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1、课程名称:跨文化交流与国际教育Interculture communication and international education课程代码:27490007学分:1学分学时:24学时适用专业:所有专业教材:国际教育与跨文化交流课程教案(第二版)一、课程性质与教学目标(一)课程性质本课程面向所有本科生,力求最大程度地提高学生跨文化交流的敏感度,树立对国际 交流、学习的正确认识,激发兴趣并为远赴国外、境外学习、交流做好全方位的准备。 通过阅读相关人类学家、心理学家及跨文化研究者的著述,了解跨文化能力和文化差异。 培养学生批判性思维,成为具有反思精神的学者,不断实践中西文化贯通,培养视野,
2、应对未来的全球化机遇和挑战。(二)教学目标(需包括知识、能力与素质方面的内容)本课程力求最大程度地提高学生跨文化交流的敏感度,树立对国际交流、学习的正确 认识,激发兴趣并为远赴国外/境外学习、交流做好全方位的准备。通过阅读相关人类学家、心理学家及跨文化研究者的著述,了解跨文化能力和文化差 异。培养学生批判性思维,成为具有反思精神的学者,不断实践中西文化贯通,培养视 野,应对未来的全球化机遇和挑战。二、课程内容与教学要求(按章撰写)(一)教学内容1、基本知识:介绍跨文化交流概念、文化纬度、文化差异、文化休克、多元文化主义 等概念;运用比拟教育学理论,以美国高校为例,对中美高校教学理念、教学方法、
3、学 分体系、学分对接进行差异分析。包括:课程概况第1课出国目的第2课国外教育介绍第3,4,5课跨文化交流第6,7,8课2、基本能力:着重培养学生跨文化交际能力和境外生活能力。要求学生熟练运用言语 交际和非言语交际知识,了解如何在境外解决与学习、生活息息相关的各种生存问题。 包括:交际能力学习能力生活能力旅行及平安第9, 10课 第11,12课 第13,14课 第15课3、基本过程:涵盖三个局部:行前准备;获得最大收益的途径;回国转化等。赋予学生国际交流前、国际交流中及国际交流后心理、学术、文化冲击等各种常见问题的人文关怀和实战培训。包括:行前准备第16,17课回国准备第18,19课工程介绍第2
4、0,21,22课工程介绍第23, 24课(二)教学要求(将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类)(三)重点与难点1、跨文化交流理论在实践中的运用;2、如何打破传统文化带来的思维定式,理解跨文化交流中可能出现的文化冲击。第二章四、教学形式与学时分配(按序填写)教学形式及学时分配课堂教学实验上机课程实践小计绪论1课时1课时AA- ,-?r.第一早1课时1课时第二章3课时3课时第二早3课时3课时第四章2课时2课时第五章2课时2课时注:课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。第八早2课时2课时第七章1课时1课时第八章2课时2课时第九章2课时2课时第十章3课时3课时第十一章2课时2课时合计
5、24课时24课时五、主要教学方法教师分专题讲座、学生分组讨论、学生调研报告六、课程考核考核方式或途径考核要求考核权重备注课堂参与presentation,出勤率10%期末展示以小组形式汇报40%学期论文(报告)50%注:1.考核方式或途径主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末 考试、大作业、小论文、工程设计和作品等。2 .考核要求包括作业次数、考试方式(开卷、闭卷)、工程设计要求等。3 .实验工程考核要求需说明对预习报告、实验操作、实验报告等考核要求。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。七 参考书目及学习资料(书名,主编,出版社,出版时间及版次). Gordon,
6、 Robert 2010 Going Abroad: Traveling Like an Anthropologist.Paradigm Publishers, Boulder.出国:像人类学家一样旅行.教材特点:本书开篇命题:旅行并不能拓宽视野,除非你做了充足的准备。准备包罗万象,从打 点行囊到服饰,从选择旅行目的地到核实出发。总之,它是眼睛和大脑的准备。出国:像人类学家一样旅行从一个人类学家的经验和智慧角度,为你提供拓宽和深 化旅行经历的建议。Robert Gordon,为你提供了用更现实的眼光看世界,防止刻板印象和文化误解,如何与路途中相遇的人更有意义地交往,摆脱根植于旅行中的种种扭曲
7、现象。1) .跨文化交际,许立生主编,上海外语教育出版社,2008教材特点:在编写体例上,不仅能使学习者进一步掌握运用英语知识获取知识信息、 表达意见观点、分析问题和解决问题的技能,全面提高英语水平,更有助于学习者认识 跨文化交际对当代世界所具有的重要性、丰富性、复杂性,熟悉跨文化交际的基本构成 以及所涉及的各种因素,培养跨文化意识,形成和开展对文化差异的敏感和宽容以及处 理文化差异问题的灵活性,为最终获得与不同文化背景人们进行深入交流的实际能力奠 定坚实基础。八、大纲说明(内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说 明).该课程既有相关知识的讲解,又有专题研讨;1 .课后设计调研活动,使学生可以在研究性学习中得到思想和能力的提升。2016 年 10 月 24 日