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1、小学数学五年级下册包装学问教学设计教材分析：“ 包装学问是综合实践课。学生已经学习了正方形、长方形外表积计算，合并、分割正方形和长方形有关知识。教材创设“包装情景，引导学生综合运用外表积等知识来探究如何节省包装纸数学问题。它不仅可以培养学生节约意识，更表达了数学优化思想，同时有助于培养学生空间感，提高解决实际问题能力，感受数学与实际生活密切联系。学情分析：学生已经学习了正方形、长方形外表积计算，合并、分割正方形和长方形有关知识。但对包装知识了解得比拟少，必须通过操作来帮助理解。五年级学生思想素质、学习能力等都有了一定程度开展，他们能积极地参与到数学学习活动中来，对数学具有强烈求知欲，并且有一定
2、独立思考、合作交流能力，以及较强实践能力和创新能力。教学策略：让学生在小组合作、自主探索，在实践活动中探索出不同包装方法根底上，引导学生观察、比拟、交流，反思哪种包装方案最节约。体验策略多样性，开展优化思想。教学目标：1、了解不同包装方法，利用外表积等有关知识，探索多个一样长方形叠放在一起使其外表积最小最优策略；体验策略多样化，开展优化思想。2、开展动手操作能力和空间想象力，培养积极思考、探究规律态度，能用不同方法解决简单实际问题，体验解决问题根本过程和方法，提高解决问题能力。3、了解包装学问在实际生活中应用，体会数学与生活密切联系，提高学习数学兴趣。重点和难点：重点利用外表积等有关知识，探究
3、多个一样长方体叠加在一起最节省包装纸包装方法。难点灵活、快速地选择最节省包装纸包装策略，并能正确计算。教学准备： 多媒体多媒体课件、长方体纸盒。教学步骤：一、 复习准备1、教师出示多媒体课件超市各种包装盒，引导出课题：包装学问。出示本节课要完成教学目标。2、教师出示多媒体课件长方体糖果包装盒，复习长方体外表积计算方法。3、 教师先演示正方体纸盒合并，并随之提问：2个正方体拼成一个长方体，少了几个面？外表积减少了多少？二、 探究新知：1、 包糖果。多媒体课件出示主题图。让学生先了解一个糖果盒各个面大小。介绍情境：儿童节快要到了，淘气要给自己上海小表弟寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸
4、呢？（1） 说一说，你是怎样想？学生在小组内讨论交流，教师指明小组代表汇报。生1：要节约包装纸，就要使包装后外表积最小。生2：我要想方法把所有包装方法都找到，计算一下。（2） 将两盒糖果包成一组，可以怎样包装？有几种不同方案学生利用手中纸盒和同桌一起拼一拼，摆一摆，看看有哪几种不同包装方案，教师也可在讲台前利用教具长方体纸盒进展演示。师：为了便于同学们交流，我们暂时把糖果盒中面积最大一个面称为大面，面积最小一个面称为小面，另外一个不大不小面称为中面。（3） 学生运用长方体纸盒研究两盒糖果包装方法。师：谁愿意把你们组包装方法展示给大家看？（4） 学生汇报。引导学生用词语“重叠来表达，汇报时要求边
5、说边演示教师板书：大面重叠；中面重叠；小面重叠。教师根据学生汇报相应出示课本80页图中三种摆法，与学生摆放情况对照。（5） 师：同学们通过动手合作，共同研究出了三种不同包装方法，请同学们猜测一下，哪种方法最节约包装纸呢？为什么？生：第一种。因为这种摆法被遮住面积最大。师：其他同学同意他观点吗？同意怎样证明大家猜测是否正确呢？生：计算它外表积。6师：咱们采用分组计算方法，全班学生分成三大组，每组计算一种方案。注意：计算时接口处可以忽略不计7教师在多媒体多媒体课件上归纳如下表： 单位：厘米包装前减小重叠面积包装后方案19502=19002052 = 2001700方案2 9502=1900 155
6、2 =1501750方案3 9502=1900 20152=600 13008教师总结并板书：重叠起来面积越大，露出外表积就越小，包装用纸越节省。2.重叠磁带盒。1教师出示多媒体课件并提出问题：将这三个盒子包装成一包，有几种包装方法？怎样包才能节约包装纸让学生发挥想象力2不需要计算我们能知道哪种方案最节约包装纸,？为什么3教师出示多媒体课件演示后，再次总结：重叠起来面积越大，露出外表积就越小，包装用纸越节省。4如果是4个磁带盒包装成一包，能有几种包装方法呢？怎样包装最节约包装纸呢？教师边演示多媒体课件，边引导学生交流，最后总结出最优方案。三.全课总结，拓展延伸1、教师出示多媒体课件：走进生活，走进包装，进展联系生活实践小练习。2、教师出示多媒体课件：各式各样包装。师：包装这个问题，学问可真不少，在实际生活中，在包装过程中还要考虑些什么因素呢？美观、节省、便于携带等。师：大家考虑得很全面，有兴趣同学可以深入地研究一下包装学问。板书设计：包 装 学 问大面重叠最节省包装纸 中面重叠 小面重叠最浪费包装纸重叠起来面积越大，露出外表积就越小，包装用纸越节省。