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1、各谈农村小学生写话能力的培养农村小学生由于受成长的环境、家庭条件的限制，相对 城市的孩子来说，阅读量少、见识少，文化知识基础薄弱， 所以写话能力比拟差。针对这种情况，我在长期的教学中， 总结了自己的几点方法，下面，我就来谈谈几点看法。一、从说话到写话，逐步引导学生动手写作人教版特约编审张中行先生说过：口头语言的开展总是 早于书面语言，”初学的人由说话入手，想说什么就写什么, 写不好也不在意，容易得其门而入。”下面就介绍自己的一件手工作品一课，来谈谈我是 如何开展学生的写话训练的。首先上课前我布置学生每人回家做一件手工作品，做完 之后带到学校来。上课了，我让学生们拿出自己的手工作品。1、小组讨论
2、。讨论的要求有：（1）你制作的手工作品 是什么？ （2）它是什么样子的？ （3）它是怎么做的？ （4） 在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到哪些有趣的事 情？2、小组汇报。（1）小组派代表进行汇报交流。（2） 其他同学注意倾听。（3）评选“手工达人”和“最美听众” o 老师给予奖励。3、动手把自己做手工的过程写下来。小组汇报完毕后，课件出例如文：我最喜欢的手工作品 是靠背椅。首先，用一块泡泡泥做一个皮座。接着做一个 背靠。最后，调整椅子腿。我的靠背椅就完工了。接着，我引导学生可以模仿下面的例句写话：我最喜欢 的手工作品是（），首先（）接着（），最后O。本节做手工口语交际课，我结合了动手、动口
3、、写 作三方面，用于培养学生的动手能力，说话能力和写作能力。 在交流的过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说、 愿写。教学之前，我让学生动手制作手工，激发兴趣。经过 一番实践操作之后，学生说起来较为容易，我只需引导一下 学生有条理地表达。学生口头表达之后，我趁机引导学生把 说的话写下来。通过这样子的一步步引导，学生写起来得心 应手，不会感到无话可写。在教学生写话时，我同样是让孩子们先说后写，让学生 有话可说，有话可写。例如教学写我最喜爱的玩具时， 是这样子引导学生写话的。我让孩子们把自己喜爱的玩具带 到课堂中，然后引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面 介绍自己的玩具的样子。最后再动手写作
4、。下面我就具体介 绍写话的过程。1、学生展示玩具。2、范文引路。3、感受 实物，自由练说。4、指导写法，表达真情。5、习作评价， 提供快乐。在本次写话训练中，我让学生由说到写，有效的将口语 和书面语结合，让孩子们觉得写话并不是一件很难的事情， 从而提高了写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”二、积累语言，学以致用积累是学好语文的垫脚石，坚持阅读、坚持积累，在写 作的时候，这些积累的好词佳句，就能会自己所用。低年级学生积累词句可以从课文中找寻，也可以从课外 书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以是四字词语，也 可以是句子；可以是描写同一内容的形容词、古诗词、名言 警句等。积累下来之后，我让孩子们自
5、主制作卡片并进行展 示，在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。我平时会指导学生积累有关某个方面的词语，例如有关 天气、颜色、动作等的词语，让学生们在写话时加以运用。 有一次，我布置学生有关天气的词语，并从这些词语中 选一两个说说当时的情景。学生兴趣浓厚，回家积极收集有 关词语，纷纷在课堂上展示他们提供的词语：阳光明媚、风 和日丽、晴空万里、寒冷、阴天、下雨、寒风刺骨、大雪纷 飞、阳光灿烂、风雨交加我趁机让学生们选一两个词语 说说当时的情景。学生分小组讨论后，指名学生回答。有的 说：“今天，风和日丽，我和爸爸妈妈去爬山。”有的说： “春天，阳光灿烂，微风习习。”在交流的基础上，我 让学生们把刚
6、才说的话写下来。有了积累的语言，学生们写 起来就得心应手，不会干巴巴几个字就写不下去了。三、培养学生的观察能力义务教育语文课程标准要求学生“留心观察周围事 物，乐于书面表达 增强习作的自信心。”同时要求教师在 习作教学中“应注重观察、思考、表现、评价的能力。”就 写话教学而言，培养学生的观察能力是首要的一项，观察能 发现生活，是学生写话的来源。在低年级写话训练中，教师 应该教给学生观察的方法和技巧。1、观察要有顺序。观察的时候，要按一定的顺序进行观察。例如写景，可 以由远及近，或由近及远，从左到右，从外至内。比方写美 丽的校园，引导学生从近到远，从左到右观察。先写校门, 再写左边的景物，接着写
7、右边的景物。重点抓住学校中间的 操场，详细描写操场的景物，如跑道，国旗比方我在教学生写有趣的动物时，我布置学生回家 去观察喜欢的一种动物，观察的时候，从头部、身体、尾巴 这样的顺序进行观察。学生回家经过一番观察，写起来就言 之有内容。有位学生写：我觉得蜗牛很有趣。它的头上有一 对长长的触角。它的身体软软的，有很多粘液，上面有一个 圆形的硬壳。爬行的时候一伸一缩，爬得很慢。2、不同的事物从不同的角度去观察。不同的事物，观察的角度就不一样。例如写人，可以从 人物的外貌、衣着、爱好、性格等方面观察了解。如写我 的好朋友，可以从好朋友的外貌、衣着，还有你们一起做 什么去写。如写植物物，我布置学生回去观察一种喜欢的植物，从 根、茎、叶、花等几个局部去观察，并写小练笔。下面是 位学生的小练笔：我家有一株美丽玫瑰花。它的根像老爷爷 的胡须，它的茎绿绿的，茎上有许多小刺。它的叶子小小的， 边上有小齿。它的花瓣是红色的，真好看！培养农村小学生的写话能力，不是一朝一夕的事情，要 循序渐进，相信农村的孩子们也是能写好作文的。