《以心育心开启人性化管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以心育心开启人性化管理.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、以心育心开启人性化管理小学生是未来社会开展的主力军，从小培养他们正确的世界观、人生观、价值观，是教师的责任和义务。为了让学 生能够在成长期受到正确引导，班主任既要关注全体学生的 情况，还应重视对管理工作的创新与实践。尊重与爱是班主 任与学生交往、交流的前提条件，只有让学生感知到班主任 的爱心、耐心、细心，才能不断提高学生的自信心，这也是 人性化管理的重要表达方式。尊重学生，宽以待人小学生虽然年龄较小，但也会非常在意大人们对自己的看法，更不喜欢在很多人面前受到批评。所以，班主任不能 因为学生小，便忽视了对学生的尊重。相反地，班主任还应 时刻以尊重学生为前提，做到宽以待人，充分表达出人性化 教育。
2、面对学生所犯的错误，班主任也应重视纠正与指导的 方法，而不是大声斥责。只有做到尊重学生，才能得到学生 的认可和依赖，才能使学生更愿意接受班主任的一些建议。 对于一些经常恶作剧的学生，班主任应改变粗暴的方式，以 宽容之心进行引导，使他们真正认识到自己的问题。尊重学生不仅仅是保护他们的自尊心，更是希望他们在 回忆小学时代时感受到的是温馨和爱。我在班级管理中一直 都非常关注学生的心理层面，同时也意识到尊重学生是人性 化管理的重要组成局部。我记得，在一次班级活动中，两位 学生突然开始大吵，甚至有大打出手的趋向。面对这一情况, 我在及时制止双方行为后并没有当着大家的面训斥他们，而 是在课下将他们叫到了办
3、公室。这一期间，我让他们分别坐 在桌子的两端，先冷静下来。之后，我分别与两个人进行了 单独交流，借此了解到了不用学生口中事情的经过。其中一 名学生说，自己不小心用笔划伤了对方，刚准备抱歉就被骂 了，自己气不过，也就骂了回去。而另一名学生说自己莫名 其妙被划到了，还向我展示了自己的伤口。之后，在简单清 理他的伤口后，我让两人互相说出自己的想法。在交流中， 他们有更多的时间表达自己的感受，最后以误伤同学的学生 的抱歉结束，同时也得到了对方的谅解和抱歉。显然，面对 这种情况，班主任不仅要做到公平公正，还应充分考虑学生 所处的环境，做到在尊重学生的前提下有效解决问题。二、换位思考，理解学生在人与人的交
4、往中，换位思考尤为必要。班主任与小学 生之间有着年龄上的差距，所以为了理解学生的一些语言和 行为，班主任往往需要换位思考，去站在小学生的立场上思 考问题，这对于解决学生之前的一些矛盾也具有重要作用。 面对学生容易出现的问题和矛盾，班主任只有从根源处进行 解决，才能防止相同情况的发生，而换位思考能够让班主任 看到学生的世界，了解学生的看法，从而在理解的基础上找 到相应的教育管理方法。同时，班主任在换位思考的同时也 应该引导学生进行换位思考，让他们懂得站在他人角度思考 问题，从而学会理解他人。在担任班主任的期间，有时候我很难理解学生的所作所 为。与小学生进行换位思考也是一件很困难的事情，所以为 了
5、能够真正理解学生，我经常会跟学生交流，并在交流中去 了解他们一些行为的缘由，以此到达随时进行换位思考的目 的。有一位学生令我印象深刻，当时很多老师都向我反映他 课上经常愣神，不专心听讲，甚至在受到老师的提醒后依然 不改正。了解到这一情况后，我对他进行了观察，发现他总 是喜欢看着窗外。为了了解这一行为，我一方面与他进行了 交流，一方面也尝试从他的角度去看窗外的世界。在了解到 他喜欢画画后，我才发现他可能只是想在窗外找自己能画的 东西，最终也证实了这一猜测。得出这一结论后，我没有让 他成认自己的错误，而是要他想一想如果自己是老师，并且 很想让每位学生都学到知识，那么看到自己的行为后会是什 么感受？
6、通过这一引导，该生意识到了自己的错误，并慢慢 将注意力转移到学习上。三、以心育心，用爱培育教育不仅仅是知识与技能的传授，更是心与心的交流。 教师承当着教书育人的伟大使命，其中“育人”更是重中之 重，只有让学生学会做人，树立崇高的理想和正确的价值观, 才能推动未来社会的开展。所以，班主任应做到以心育心， 要以自身言行举止给予学生正确引导，完善学生的道德人 格。爱学生是教育的起点和基础，用爱培育能够直达学生心 底，它胜过于千万次的说教。学生有了进步，班主任应由衷 地感到高兴，并及时给予他们称赞。学生有了缺乏，班主任 就应该积极查找原因，并让他们意识到自己的问题，予以改 正。在任何一个班级中，都总会
7、有学生存在严重的学习问题 和纪律问题。在我的班级中，就有一位学生，总会在上课迟 到，尤其是课间上课后，永远最后一个到教室，时不时的迟 到。这件事情，我也说过他很屡次，但是保证了很屡次，还 是照样迟到。在解决这一情况的过程中，我深知训斥、责骂 都无法解决问题，所以我决定从源头入手，一步步引导他改 变自己的行为习惯。在下定决心后，我经常会跟他聊天，并 且每次都强调不准迟到。同时，在他不迟到的时间里，我还 会给他一些小奖品。虽然，有时候他也会刻意跟我作对，但 在一次次的交流和关怀中，他不再见到我就躲，而是会打招 呼，并且迟到的频率也开始减弱。除此之外，我还与班级其 他任课教师进行了合作，希望大家能够多多鼓励该学生。在 一天天的努力下，该生迟到的习惯也终于得到了纠正，并与 我成为了好朋友。总之，班主任工作的开展应以人性化管理为核心，要充 分尊重和理解学生，始终保持充分的耐心，合理应对学生所 出现的各种问题，以平和的心态做好对学生的教育工作，促 使学生得到健康的成长与开展。