《2022届天津市红桥区普通中学中考语文适应性模拟试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届天津市红桥区普通中学中考语文适应性模拟试题含解析.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.以下关于名著中人物情节的表达不正确一项为哪一项（）A.因为马稷一时大意，失守街亭，诸葛亮不得不挥泪斩马稷。（三国演义）B.巴金作品骆驼祥子描写了一个人力车夫祥子
2、为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，终于遭到毁灭的悲惨的 一生。（骆驼样子）C.武松是水浒传中塑造的一个比拟饱满鲜活的形象，景阳岗打虎表现了他的勇，醉打蒋门神表现了他的义。（水 浒传）.西游记中最能表达孙悟空反叛精神的故事情节是“大闹天宫”。（西游记）1 .以下词语中加点的字，每组读音都相同的一项为哪一项（）A.应许/里应外合A.应许/里应外合纤细/屡见不鲜浩瀚/颔首低眉B.适当/锐不可当漂荡/虚无缥缈喑哑/黯然失色C.煞白/大煞风景谀辞/冻饿之虞绯红/妄自菲薄D.行辈/体色当行扶掖/笑履如花亵渎/浑身解数2 .以下有关文学名著的表述，有错误的一项为哪一项（）A.作者的经历往往会在作品中留下印
3、记，小石潭记中潭水映照出柳宗元被贬永州后内心的凄凉。醉翁亭记中 琅珊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后消极遁世的思想。B.红星照耀中国纪录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，这是一部用事实说话的杰出作品。C.林冲是水浒传中的人物，绰号“豹子头”，他武艺高强，但安分守己，懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害, 被一步步逼上梁山。鲁智深是林冲的结拜兄弟，他胆大心细，疾恶如仇，侠肝义胆，有勇有谋。D.在钢铁是怎祥炼成的这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行 的。4.以下词语中加点的字每组读音都相同的一项为哪一项A.移型/模样B.踏实/鹫青C.兔色/侬逐D.胫化/
4、浮雕A.移型/模样B.踏实/鹫青C.兔色/侬逐D.胫化/浮雕炫耀/头晕目呼 限亮/贫困澧倒 弗躬/笑容可期 躯髡/金蝉脱充座许/里廖外合 绯红/妄自菲薄 首像/惟妙惟学 谀词/冻饿之虞A 项，ying/ ying,都读 xi*n,都读 h立!i； B 项，dang/ dang,都读pi百o, yTn / an； C 项，sha/ sha,都读yU, fci/ fCi； D项，都读hGng,都读y。，都读xi。应选D。3、A【解析】A项醉翁亭记中琅珊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后与民同乐的积极思想，原题表述不正确，应选A。4、C【解析】此题考查的是字音。A 项：m6/mu, xu台n/xu台n,
5、 yfng/ylngo B 项：场他，I泊o /lido ,fei/fdio C 项：ju6/ju6 ju/ju ,xDo/xDo。D 项:fu/fu , q论o/q论o , yu/yuo 应选 C5、C【解析】C项排序错误，“加冠”指成年，“垂髻”指儿童，“而立”指三十岁，“耄耋”指八九十岁。按照从小到大排序应 为：垂髻、加冠、而立、耄耋。6、(1)例如一：“四鸟绕日”图案表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的寓意。例如二：“四鸟绕日”图案表现了中华民族传统文化强烈的凝聚力、向心力和中华民族自强不息、昂扬向上的精神风 貌的寓意。(2)尊敬的王教授：您好！为了让我校师生了解岳麓书院的文化,敬请您
6、5月8日下午三时在我校图书馆作“走近岳麓书院，感受千年文化” 的专题讲座。我们全体师生热切期待您的到来。(3)学习国学里的经典继承传统中之精华【解析】(1)此题考查学生对图文的理解和转换能力。作答此类题目，一定要认真观察图画，然后先介绍整体，再介绍局部， 介绍局部时，要按一定要有顺序，用语需准确生动，语序要通顺合理，不能有病句和错字。故答案为画面内容：该图 标整体呈圆形，由内外两局部组成。外面的圆环局部包含“中国文化遗产”的中文和英文书写。里面的圆内有四只神 鸟围绕太阳变成的火球飞行，构成了 “四鸟绕日”。含义：图的结构特点是圆形，表达了中华民族的凝聚力，而四鸟 绕日又表现了追求光明的精神和悠
7、久的历史文化。(2)此题考查学生写邀请函的能力。邀请函是邀请亲朋好友或知名 人土、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用文体。写邀请函时要注意格式 和内容上的具体要求。邀请函一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五局部组成。在第一行正中用较大的字体写“邀 请函”。在第二行开头顶格写称呼。在第三行空两格写正文，要写清楚邀请的原因和目的，交待举行活动的时间和地 点。结尾要有礼貌用语如“致以敬礼”“顺致崇高的敬意”等。落款在正文右下方，写明发邀请函的单位、 集体或个人的名称或姓名，并署上的日期。此题只要求写正文，注意使用敬语“敬请” “邀请” “您”等，时间地点 事件具备
8、。(3)此题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上 下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不 重复用字。依据对联常识及提供词语的意思、词性，就会组成一副完整的对联：学习国学里的经典，继承传统中之精 华。7、窈窕淑女 云横秦怜家何在 知汝远来应有意 万里赴戎机 朔气传金柝 学而不思那么罔 报君黄金 台上意提携玉龙为君死山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、 积累为根本的。解题时一是要透彻理
9、解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别 字。此题中的“窈窕、有意、戎、朔气、柝、罔、提携、絮、浮沉、萍”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题 干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。8、(1) D (2)罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子她仍然爱着罗切斯特，当她看到罗切斯特受伤并且看不见了之后，她决定照顾罗切斯特。【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及
10、的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读西游记简爱，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。(D “大闹蟠桃会”是第五回，“被 压五行山”第七回，“三打白骨精”是二十七回，“大战红孩儿”是四十回。所以选D。(2)简爱决定离开罗切斯 特的原因是罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子的事实。她回到罗切斯特身边的原因是她依然爱着罗，当她看到罗受 伤并且看不见了之后，她就决定照顾罗。罗是一个真真正正了解她、爱着她的人。二、阅读9、1.春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。2. 例如：“争” “啄”两个动词运用了拟人的修辞方法
11、，惟妙惟肖地描摹出早莺争向暖树、新燕啄泥 衔草的动态场景。一个“争”字，让人感受到春光的难得与珍贵；一个“啄”字，描写出燕子忙碌又兴奋的 动作。【解析】.试题分析：概括诗歌画面内容是诗歌鉴赏常考题目之一，要在对诗歌进行理解的解除上，概括出“水 面初平云脚低”展现出“春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片”的 画面。1 .试题分析：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容, 如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、 过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几
12、个方面分析效果。此题 主要从修辞和表现手法方面考虑，“争”“啄”两个动词运用了拟人的修辞方法，惟妙惟肖地描摹出早莺争 向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景。一个“争”字，让人感受到春光的难得与珍贵；一个“啄”字，描写出 燕子忙碌又兴奋的动作。10、(1)憎恨(2)懈怠(3)浅陋，这里指目光短浅(4)询问【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注 意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“鄙”：浅陋，这里指目光短浅。所以千万不要以
13、今释古。而“源” 作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。11、L 看着爸妈或走或坐 心慌，心急瞄着楼下大堂拨通家中 喜极而泣.(1) B A (2) A B2 . (1)运用了比喻的修辞方法。把自己的心慌无助的心理状态，比作独处戈壁与海洋，生动形象地写出了寻不着父母 的惊慌失措和忧惧。(2)心理描写。描写自己的内心独白，充分吐露自己的心声，写出满心的后悔与自责。3 .运用了插叙，补充解释无法通过手机寻找他们；突出了父亲老迈、迟钝的形象，需要子女关心，便于展示自己后悔 自责的内心世界；推动了情节开展，铺垫了后文再次拨通了固定 的情节。4 .总结全文，呼应标题；深化作者的思想情感，给人温
14、暖的力量；以景抒情，含蓄蕴藉，余味无穷，增强了文章的感 染力。【解析】.此题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的 情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同 点。从“他们一前一后慢慢走着，说着什么。不远处的路边，有一条长椅，空着，爸妈走到那里，大概是累了，便在 长椅上坐下了”“我慌了，急忙去追”“我找了附近，没有找着，便坐在楼前的椅子上，瞄着楼下大堂”“再一次往 家里拨了固定 ，我爸接了” “笑了，泪水却模糊了双眼”可以提炼出问题的答案。1 .此题考查学生补充句子的能力，必须
15、结合具体的语境来分析。（1）结合上文的“我们站在斑马线边等”和下文的“我 爸说，真怕过这条马路”可知，这里车多并且没有红绿灯，所以甲处填B；从“沿途都没有看见爸妈的身影”可知， 此时天色已晚，乙处应该选A。（2）结合下文的“我顾不上欣赏”可知，丁处的内容应该为描写花开的美景，此处填B, 所以丙处填A。2 .此题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或 是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分 析，最后写出表达效果。（1） “像是身在一望无垠的戈壁，或者是孤舟辽阔的海洋，一个人影
16、也看不见”运用了比喻 的修辞，形象地写出了 “我”找不到父母的焦急与担忧。（2）此处是对人物的心理描写，从中可以看出“我”对自己 离开父母去跑步的愧疚和保护父母的决心。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原那么，但是，无论运用什么写作方法, 在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。3 .此题考查插叙的辨析以及其作用的分析。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托 主要人物的作用；可使文章的结构，防止呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。这段文字补充交代了无法用 手机联系父母
17、的原因，突出了父亲的衰老，为下文找到父母后喜极而泣的情节做了铺垫。4 .段落的作用通常包括结构和内容两局部：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、 点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上来看，这段文字 是对全文内容的总结，同时与标题“满楼灯火”相呼应，结构更加严谨；从内容上来看，这段话表现了家庭的温馨与 幸福，凸显了文章主旨。12、1. BE.例如：绝壁松境异形异神异冠黄山绝壁松境绝形绝神绝甲黄山2 .采用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表现了黄山绝壁松的丰富神情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。3 .第段用其它名松衬
18、托黄山绝壁松，突出重点，引人注意；第段写山下之松运用了比照手法，突出绝壁松与恶劣 环境斗争的坚强精神及顽强生命力。【解析】.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。ACD三项正确。B项有误，“伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具 的气质”和“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干”都表现了黄山松的顽强与坚韧，两者并不矛盾。E项有误，本 文并没有强调环境对于成长的重要意义。全文都在表现黄山松独特的强者气质，表现作者的热爱和赞美之情。故答案 为BE。1 .试题分析：此题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。文章叙写了 生在极顶和绝壁上不知名的野松，它们树干瘦硬，树叶黑
19、绿，枝条远伸；具有刚强、坚韧、适应、忍耐的精神品质。 此题可结合“绝壁松”的特点来拟写作答。2 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句“它们彼此姿态各异，也神情各异，或药衣，或审诊，或孤傲，或徂姿”中加点的几个词语本是形容人的 词语，但在这里用来写树，运用了拟人的修辞手法；同时句式整齐，语义相关，又是排比的修辞。两种修辞手法综合 运用，生动形象地表现了黄山绝壁松的形象特点，表达了作者对黄山绝壁松的赞美之意。据此理解作答
20、。3 .试题分析：此题考查对文章内容的分析和理解能力。作答时要阅读文章内容，理解大意，揣摩其写作技巧，根据语 段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第段先提到山上的迎客 松、望客松等各种有名气的松树，然后转而否认，说自己说的不是这些名松，而是黄山绝壁松。这样以名松衬托黄山 绝壁松，突出描写重点，并引起读者的注意，使读者不由生出为什么不描写这些名松而描写黄山绝壁松，它有什么特 殊之处这样的疑问，激发请教的阅读兴趣。第段写山下之松生长的环境非常舒适，而绝壁松的生长环境却非常恶劣 凶险，在恶劣环境中，绝壁松顽强的存活了下来，并且长出了矫健强悍的枝干，遒劲的树
21、干。通过这种比照，突出了 绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。据此理解作答。13、 1. DD【解析】.试题分析：考查对文章内容的梳理和理解。这类试题可以从文章中筛选出与题目相关的语句进行比对即可作答。根 据“清代除了文渊阁、文津阁、文澜阁这些图书馆外，翰林院、国子监、内府等机构也收藏过图书。这些机构的长官 在做好本职工作的同时，也负责管理这些图书，算得上是兼职的图书馆馆长了 ”的表述，是翰林院、国子监、内府等 机构长官兼负有收藏管理图书之责。据此，答案为D。1 .试题分析：考查对文章内容的理解，体会说明文语言的准确性。A依据“书院是以讲学为主，其目的和设置都相差 甚远”可知，选项中的
22、“完全不同”的说法不准确。B依据原文“当时人们为了防火防潮，己经开始把藏书之所修建 成石头的了”可知，是才“开始”，选项的表达不准确。C依据“这一官职被后代沿用”可知，选项“这一官职由各 机构的长官兼任，并历代沿用”的说法是错误的。I）正确。据此分析，答案为D。三、语言表述14、例如：我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩 奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“硬 核的佩奇”背后的爱，给人温暖。【解析】考查观点看法的表达。同意或不同意均可，此题侧重与同意，理由要能结合图画内容，
23、合理阐述即可。鼓风机像佩奇 的脸，都是圆圆的，出风口恰似佩奇长而圆的鼻子，两个直立的个螺孔好似佩奇的耳朵，制作此物包含着爷爷对孙子 的爱。注意字数的限制。四、写作15、在阅读中成长从小我就爱阅读，因为书可以带着我走进一个又一个如幻的神秘世界，它有一种无法抗拒的吸引力。那时，我就 像一块干燥的海绵，源源不断从书籍中汲取新鲜而丰富的知识。记得我刚步入幼儿园时，就接触到了我人生的第一本书，我怀着好奇的心情似懂非懂地浏览了一遍只有图和一点 插字的三毛流浪记然后问父母那些插字的意思，才大概了解了本书的内容。由于当时年纪太小，想法幼稚就只是 觉得三毛十分可怜，很同情他，甚至想买点礼物送给他，虽然现在知道那
24、是不可能的，可这本书已经在我心中播下了 善良的种子。上初中以后，经老师推荐，又品尝了一本名著钢铁是怎样炼成的。经过一个多星期的细嚼慢咽，它己成为我的 腹中之物，但并未被完全消化。读完后，我沉思了许久，面对着为身体残疾但意志却如钢铁一般的战士，我惭愧地低 下了头，他似乎抚摸着我的头说；“孩子，努力去拼吧！你以后的路还很长，不要敬佩我，我只是为了理想而奋斗， 并不伟大，加油吧！ ”现在，我的人生道路上竖立起了一块指路牌，腹中之物也以彻底消化尽了。还有许多书也让我明白了一些深刻的道理：读了三字经，我知道了学习的重要；读了悯农，我知道了粮食 的可贵，我们要珍惜粮食；读了学苑创造，我领悟到了科学的神秘与
25、伟大；读了卖火柴的小女孩，我知道了我 们要把握好现在的幸福生活读书是我们生活中必不可少的。不读书，我们就不会有那么多知识；不读书，我们就失去了一种兴趣；不读书， 我们就会变得贫乏。读书，让我快乐的成长；读书，让人们更加成熟;读书，让人类走向成功！让我们读书吧，闻一闻 书的芬芳，一起去书的海洋！【解析】这是一篇命题作文，题目之前加入了一段提示语,为学生在选材立意方面提供了思路。题目中有一个关键词语“阅读”， 也就是写一件关于阅读的事情，而且重在写阅读对于成长的重要性。我们可以写关于自己的事，也可以写别人的事， 只要围绕“书香作伴”来写，哪种思路都可以。写作文时，可以加适当的创新形式，比方加一个与
26、主题相关的题记； 也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好；也可以以一组含有“阅读”的排 比句开头，来吸引读者的阅读兴趣。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。5.下面说法不正确的一项为哪一项（）A. “岂不罹凝寒，松柏有本性”，松柏象征坚贞，松与竹、梅素有“岁寒三友”之称。B.传统的对联张贴时，
27、上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。C.加冠、垂髻、而立、耄耋是古人代指年龄的词语，是按由小到大的顺序排列的。D.清明节踏青祭祖、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高赏菊都是中国人的传统习俗。6 .综合运用为了加强我国文化遗产的保护，继承弘扬中华民族传统文化，国务院将每年6月的第二个星期六定为我国“文化和自 然遗产日”。今年的“文化和自然遗产日”即将到来，某校准备组织一次“走近文化遗产，弘扬传统文化”的研学活 动，请你参加并完成以下任务。以下是中国文化遗产的图形标志，请你根据所提供的基本信息，按照你的理解和想象, 说说图形标志的寓意。（字数在40字以内）中文名称中国文化遗产标志确定
28、时间金饰图案外文名称Chinese culturalheritage2005年08月17日成都金沙“四鸟绕日”（2）学校拟邀请岳麓书院的王教授于5月8日下午三点在学校图书馆为同学们作“走近岳麓书院，感受干年文化”的专题讲座。请你以湖湘中学德育处的名义，写份邀请函的正文。邀请函尊敬的王教授：湖湘中学德育处2019年5月8日请运用对联知识，把以下拆散的对联重新组成一副与中华文化有关的完整对联。传统的精华学习里经典 继承之中国学对联：, O7 .古诗文默写。,君子好逑。?雪拥蓝关马不前。,好收吾骨瘴江边。,关山度假设飞。,寒光照铁衣。子日：“，思而不学那么殆。”（论语为政）雁门太守行中与“僵卧孤村不
29、自哀，尚思为国戍轮台”意思相近的诗句：,。（李贺雁 门太守行）文天祥的过零丁洋中写出国家和个人境遇的诗句是：,。8 .运用课外阅读积累的知识，完成以下小题。以下西游记中的情节，按照先后顺序排列正确的一项为哪一项（）三借芭蕉扇三打白骨精 大战红孩儿 大闹蟠桃会 被压五行山A. D.简爱因为（原因）决定离开罗切斯特，最终，促使她回到罗切斯特身边的原因是 二、阅读9 .阅读下面的诗歌，完成以下小题。钱塘湖春行 白居易（唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。1 .展开想象，用自己的话描绘“水面初平云脚低”展现
30、出的美丽画面。2 .请从炼字的角度，赏析诗歌颔联中的“争” “啄”两个动词。10 .解释以下句中加点的文言词语。（1）死亦我所学 （2）弗之后 （3）肉食者鄙（4）咨阳善道.阅读下面的文章，完成以下小题。满楼灯火沈俊峰晚饭后，爸妈和我都想下楼走走，我妈说，去公园吧，好久没去了。公园与小区只隔一条马路，很辽阔的一个长方形，草坪、树木、花草、长椅，曲折的小路，舒适安静。要过马路了，我们站在斑马线边等。（甲）。我爸说，真怕过这条马路。终于，候到了一个空隙，两边都没有车了。我赶紧护在爸妈身旁，和他们一起过马路。爸牵着妈的手，急急地 迈步，像是小跑。我说不要急，不要急。他们像是没听见，急急忙忙就到了对面
31、，比我走得还快。天色已显昏暗，遛狗的，散步的，在草坪上打羽毛球的，安闲哧谧。公园把城市的噪音吞没了。爸妈顺着小路 往公园深处走，走得很慢。我顺着公园边缘的路往前慢跑。（丙）。跑到公园尽头，折回，转入公园深处。手机响了，我停下来，一边接 ，一边看着爸妈。爸近来好忘事，走路双腿发沉，有点颤魏魏的。他们一前 一后慢慢走着，说着什么。不远处的路边，有一条长椅，空着，爸妈走到那里，大概是累了，便在长椅上坐下了。我心里暖暖的，继续打 。这时候，爸妈站起身，往家的方向走，走得很慢。可是，也就几句话的工夫吧，就看不见他们了。暮霭变得浓稠，公园里的人似乎多了起来，朦朦胧胧，人影懂 憧。我慌了，急忙去追。以我的经
32、验，车灯晃眼，让人难以判断车的远近，他们这个时候过马路是很危险的。沿途都没有看见爸妈的身影。（乙）。空气中有了些许秋凉。漠非爸妈已经回到了小区？我急急忙忙过了马路，跑进小区，跑进楼，进入电梯，一路上都没有看见他们。电 梯里有一对老头老太，不是爸妈。我身后，急赶过来一对老头老太，也不是爸妈。4个老头老太见面打着热情的招呼, 电梯里回荡着说笑声，但他们很快前后都下了电梯。电梯里只剩我一个人。升到楼层，急按门玲，无人应答。怎么还没有回来呢？莫非在小区的露天椅子上坐着？ 我没带钥匙，进不了门，于是急忙下楼去找。院里的小路和空地上，有健身器材，有小方桌和藤椅。我找了附近，没 有找着，便坐在楼前的椅子上，
33、瞄着楼下大堂。大堂里灯光通明，能清楚地看见进出的居民。爸殍了好一会儿，一直没有看见爸妈。心急，无心再等，于是顺小路快速去找。小区的（丁），我顾不上欣赏，急 走一圈，仍然没有看见爸妈。心中不免更急，想喊，又怕影响别人。于是换了另一条小道，一口气跑完，同样没有找 到。找不见，心慌起来，从来也没有过的那种心慌。想打爸的手机，一想他肯定没带。他的手机几天难得响一次，还多是骚扰 。开始，我爸不知道是骚扰 , 很认真地听，很多时候听不清楚，他慢悠悠的反响和语言，让那些打骚扰 的人忍无可忍，只好主动挂 。我爸 还嘀咕，这是谁呢，咋没说完就挂了？己忆中，找爸妈好像不是第一次，但是心慌却只有这一次。爸妈越来越老
34、了，眼睛看不清了，耳朵听不清了， 走路越来越慢了，尤其是过马路，真让人担忧。慌得失措、无助、恐惧，像是身在一望无垠的戈壁，或者是茶舟辽阔的海洋，一个人影也看不见。我甚至感 到绝望，有一种走着走着就散了的苍凉。为什么要离开他们单独去跑步呢？寻找的路上，我自责，并告诫自己，今后，一定要多陪陪他们，再也不离开 他们了。重新回到楼下，仰头望去，只见楼耸入云，分不清哪一扇是自家的窗。再一次往家里拨了固定 ，我爸接了， 还是那样的大嗓门，说我们刚到家，你在哪？我一下子放下心来，笑了，泪水却模糊了双眼。时，满楼的灯火，像繁星点点，灿烂一片。1 .伴随找寻父母的过程，我的心情急剧变化，依据原文，在表格空缺处填
35、写恰当的内容。地点过程“我”的心情马路上护着父母过马路紧张公园里温暖沿途找寻爸妈身影楼前心急，无心再等另一条小道继续找寻他们从未有的心慌、无助、绝望、自责楼下.下面的两组句子分别出自原文，他在文中的位置应该是(1)甲、乙两处分别是和。A.汽车都开了灯，呼啸着闪过B.这个地方没有红绿灯，汽车来来往往，开得发疯，对行人好像视假设不见(2)丙、丁两处分别是和 和 oA.空气中飘扬着桂花的幽香B.几株桂花树开得正茂.根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（1）心慌得失措、无助、恐惧，像是身在一望无垠的戈壁，或者是孤舟辽阔的海洋，一个人影也看不见。（修辞手法） （2）为什么要离开他们单独去跑步呢？寻找的路
36、上，我自责，并告诫自己，今后，一定要多陪陪他们，再也不离开他 们了。（描写方法）.第段用了什么表达方式？起到了怎样的作用？3 .阅读全文，说说第段画线的句子在文中有什么作用。12 .阅读下面的文字，完成以下小题。黄山绝壁松冯骥才黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄川松。黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不 是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土堵。尤其那些极高的地方，天寒风疾
37、，草木不生，苍鹰也 不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少 去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的外表，使其化为养分 被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜 夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣 裂!还有什么树木有如此顽强的生命力？我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不
38、及一米，却旺盛 而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。 如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。 我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富 态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强惮。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它 强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光这一代代艰辛的 生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它
39、们才有着如此非凡的性格与精神。它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常 常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或 孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与 博大。于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站 立在船头镇定又沉着地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人在一片 光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。但是，别以
40、为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁; 有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质刚强、 坚初、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松绝壁之松是 山的灵魂。1.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）A.作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。B. “伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质”和“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干”，表现出绝壁松 矛盾的个性，这也是艺术形象本该具有丰富个性的表现。C.绝壁松历
41、经磨砺却卓立不群，无论苍郁与枯败，都具有强者的品质：这是它给“我”震动的原因。D.第自然段介绍了黄山绝壁松恶劣的生长环境，第自然段开始尽写它能够生长的原因。E.作者外表上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实那么意在强调环境对于成长的重要意义。2 .根据本文内容，补全下面的对联。上联：黄山景石奇云奇松奇名天下。下联：绝壁松.结合加点的文字和修辞方法，赏析下面句子。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英西，或肃穆，或以傲，或寂寞。3 .作者在第段写其他名松、在第段写山下之松各有什么用意？13.阅读下面文字，完成小题。我国古代图书馆刘绍义有人经常把书院与图书馆混为一谈。尽管古代的书院，如江西庐山的
42、白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、湖南衡阳的石鼓书院、 河南登封太室山的需阳书院等，都有不少藏书，但它们与图书馆还不是一回事。图书馆是以藏书为主，书院是以讲学 为主，其目的和设置都相差甚远。早在周代，我国就有了图书馆。只不过，那时不叫图书馆，叫“盟府”，主要保存盟约、图籍、档案等与皇室有 关的资料。严格地说，这只是图书馆的雏形。老子堪称中国历史上第一位图书馆馆长，据史记记载，老子“姓李 氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。这个“守藏室”，就是藏书之所。到了西汉，皇室就开始大量收藏图书了，开国之相萧何还在宫内设置了专门用来藏书的石渠阁、天录阁，这也是 后来人们常常把皇家图书馆称为
43、“石渠” “天录”的原因。汉武帝算得上一位重视保存典籍的开明之君，他不但在宫 里修建了专门收藏图书的“秘府”官舍，还以官方命令在全国广泛征集图书，来丰富皇室藏书。兰台、石室、麟麟阁， 都是汉代收藏图书的地方。当时人们为了防火防潮，已经开始把藏书之所修建成石头的了，从“石室”的名称上，我 们就可以知道。汉代收藏图书的书柜，多为铜色包边，所以也有人把图书馆称为“金匮”。东汉桓帝时设置的秘书监一职，即专门管理图书秘籍的官员。秘书监相当于现在的国家图书馆馆长，这一官职被 后代沿用，到隋炀帝的时候，秘书监已经是正三品了。唐代的魏微就曾经担任过秘书监一职，他为唐代的书籍整理， 做出了不可磨灭的贡献。唐代以
44、前，图书主要是由官府掌控，民间是不允许大量藏书的。有的朝代，比方秦朝就取缔了私人藏书。唐代民 间私人图书馆的出现，开了我国历史上私人藏书的先河。唐代的私人藏书，是随着印刷业的开展而兴盛起来的。在那 些逐本抄书的年代，私人要想收藏大量的书箝，经济情况就是个问题。有了先进的印刷技术，官府藏书大量增加，私 人藏书也如雨后春笋，苗壮成长。韩愈就曾在自己的诗歌里，提过老友邺侯的藏书，“插轴三万卷”由此可知唐代私 人藏书之丰之盛了。到了明代，专门管理国书秘籍的秘书监一职就被废止了，图书馆馆长的职务也并入了翰林院。清代除了文渊阁、 文津阁、文澜阁这些图书馆外，翰林院、国子监、内府等机构也收藏过图书。这些机构
45、的长官在做好本职工作的同时， 也负责管理这些图书，算得上是兼职的图书馆馆长了。那么，什么时候开始出现“图书馆”这一名称的呢？据记载，真正使用“图书馆” 一词，还是从“江南图书馆” 开始的。修建于清代光绪三十三年（1907年）的江南图书馆，不但最先使用“图书馆”三个字，也把图书馆丰富的藏 书推到了公众面前。所以说，“江南图书馆”开创了我国“图书馆”的新篇章，是一所真正的群众图书馆。1 .以下对文章内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A.周朝保存盟约、图籍、档案等与皇室有关资料的“盟府”，是我国图书馆的雏形。B.汉代已有专门收藏图书的“秘府”官舍，石渠、天录等均为汉代皇家图书馆的别称。C.民间藏书
46、丰富之极的私人图书馆能够在唐代出现，主要得益于先进的印刷技术。D.清代翰林院、文渊阁、文澜阁、国子监等机构的长官都兼负有收藏管理图书之责。2 .以下说法符合原文意思的一项为哪一项（）A.古代的书院虽有藏书，但以讲学为主，其目的和设置与以藏书为主的图书馆完全不同。B.为防火防潮，汉代时人们把藏书之所建成石头的，且收藏图书的书柜也多以铜色包边。C.东汉时设置了专管图书秘籍的秘书监，这一官职由各机构的长官兼任，并历代沿用。D.唐代官府藏书大量增加，在书籍整理方面，时任秘书监的魏微做出了不可磨灭的贡献。三、语言表述14.好久没见的宝贝孙子说想要“佩奇”，这可把留守老人李玉宝难倒了。啥是佩奇？几经折腾，
47、他终于知道，佩奇 是只红色的小猪，长得跟鼓风机很像。于是，他自己动手，用鼓风机做出了史上最“硬核”的小猪佩奇。你觉得他做 得像佩奇吗？请观察下面两幅图片，说说你的看法和理由。(不少于80字)四、写作15.阅读下面的文字，根据要求作文。近年来，习近平总书记在很多场合强调要爱读书、读好书、善读书，把读书当作一种生活态度。可见，阅读是我们生命中不可或缺的一局部。请结合自己的阅读体验和亲身经历，以“在阅读中成长”为题写一篇文章。要求：(1)立意自定，真情实感；(2)文体自选，诗歌除外；(3)文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“XXX”代替；(4)不少于600字。参考答案一、积累与运用1、B【解析】B错误，骆驼祥子是老舍的作品。2、D【解析】