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朝阳区中小学第十三届“朝阳杯”心理健康教育活动课教学设计评价表学校 班级 日期：年月日教师 课题评价 工程评价标准分值评价等级ABC主题主题鲜明、活泼，能够吸引学生.54-53-43分以下计想 设思关注学生当前的心理状态，从学生的心理开展特 点出发，以学生的心理需要为基础，准确运用心 理学理论，培养学生健康心理，有较强的针对性、 科学性。表达“以学定教”。1512-159-118分以下动标 海目目标明确、具体，切合学生实际，易于深人。109-107-86分以下活动 准备整体构思逻辑清楚，情景创设与学生生活及课程 主题密切相关，能引发学生兴趣，激发感悟。54-53-43分以下动程 活过心理情境的创设有利于调动学生参与的积极性， 为课程主题作好铺垫。109-107-86分以下各环节安排合理，表达实现活动目标的层次性、 逻辑性。2018-2013-1712分以下重视学生在活动中的体验，感悟；教师的指导安 排适当、有效。2018-2013-1712分以下课后作业与学生日常生活有机结合，提出相关要 求和建议，给学生留下反思或启示的空间，强化 教育效果。109-107-86分以下整体 效果教学设计结构完整；表述准确、精炼；实用性、 可操作性强。有特色。54-53-43分以下评语 及 建议等级A (90100)B (8975)C (7460)D （59分以下）评价人