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1、小班提供阅读虫虫虫虫爬活动设计者：张锦杰读本解析:虫虫虫虫爬清新、自然。文本局部采用了循环形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，文字琅琅上口，节奏感强，适合幼儿朗读。图画采用分格漫画的形式表现角色动态，同时前几页图画和末页图画还呈现出由局部到整体的顺序。这个读本教学的重点在于感受和欣赏文学作品的美，初步了解儿歌的特点。活动目标:1、观察、理解儿歌内容，初步预测儿歌后面的内容。2、能通过动作理解爬、飞、跳、游、跑的含义。3、通过模仿、表演等形式，体验儿歌的韵律和节奏。活动准备：ppt、大书、配套的小动物头饰假设干。活动流程：环节过程设计意图、谈话导入激发兴趣1 .引出话题，互动交流。今天张老师带
2、小朋友去池塘边玩。谁来告诉我你在池塘里和池塘边看到什 么？你们知道吗？池塘里和池塘边还住着很多 的小动物，你能把他们找出来吗？你知道这些小动物的家在哪里吗？2 .激发兴趣，有效铺垫。这天，这些小动物要去去朋友家做客，想知 道它们是怎样去的，到了谁的家里吗？ 一起 来看一看吧！”通过谈话，池塘里有什么的 话题引入，激发幼儿学习读 本兴趣。在第二小环节中通 过猜想，随意想象，发挥幼 儿的想象力的同时，为本次 活动的开展做好铺垫。观察画面理解内容创设情境，以一首听上去轻 松而且节奏感很强的句式 导入，并借助于问题，他们 又是怎样走路的，来调动幼 儿最直接的经验回忆。带着 幼儿模仿小动物，虽然这个 环
3、节比拟简单，但需要幼儿 不断适应新的动作模式，因 此老师的示范、鼓励等策略 由而此介入：看，谁来了， 它是怎样走路的呀？等等, 帮助幼儿初步感知了儿歌 的节奏型，为后面的活动做 了很好的经验准备。读本图 片的内容、画面、句式有着 许多相似之处。问题简单明 了，对幼儿来说，图片儿歌 的内容是简单的，富有节奏 的句式是有趣的。因此，这 个环节我不断地提醒幼儿 将注意力集中在儿歌的句 式节奏上。通过这一环节， 幼儿也会初步感知到这种 首尾呼应的句式。、角色表演深入体验“戴上你喜欢的小动物图卡，我们一起来演一演！”.分段欣赏，理解儿歌(1) “看，谁要去做客啦？ ”它是怎么去 的？ ” “谁愿意来学一
4、学毛毛虫是怎样爬 的？ ”(2) “虫虫会爬到谁的家？(虫虫虫虫爬, 爬到蝴蝶家)(3) “蝴蝶也想去朋友家做客，它会怎么 去呢？ 谁来学一学蝴蝶飞？(4) “蝴蝶蝴蝶飞，飞到谁的家？ ” “(蝴 蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家)(5) “虫虫和蝴蝶都去好朋友家做客了， 接下来谁要去做客了？ ”(6) “青蛙是怎样去朋友家做客的？ ”“谁 来学一学青蛙跳(7)猜一猜，它会去哪个朋友家？ ”谁会 用好听的一句话来说说看(8)这么多小动物都去好朋友家做客了， 你们觉得鱼儿会怎么样呢？(9)鱼儿差点被捕去，呀，怎么了？ 下雨了，你们觉得小朋友会怎么做呢？(小 朋友跑呀跑，跑回自己家).整体欣赏，感知儿歌“我们
5、把这些小动物到朋友家做客的事连 起来说一说，就是一首好听的儿歌就在这本 提供阅读里，题目就叫虫虫虫虫爬。”表演帮助孩子更好地巩固 作品。这也是实现教育活动 目标的一个重要手段。活动反思：儿歌虫虫虫虫爬简单、有趣，它采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。 每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面， 还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的 活动方式。活动我以读本有关联的话题作为导入，既符合小班孩子的年龄特点和兴趣，又激 发了孩子学习的积极性，在轻松愉快的环境中进行活动。活动中我引导孩子观察每页的画面，孩子对故事很感兴趣，大多数孩子都能跟着 老师的思路走。在阅览每页画面时，基本上我都采用了观察法和追问法，让孩子变被 动为主动，主动去思考、寻找答案，从而到达理解画面所隐藏的信息，抓住核心内容。整个活动，要有动也要有静，在活动第三个环节，我让孩子模仿画面里的主人公 形象，如进行儿歌表演等。孩子们一个个激情盎然，模仿的很形象，个个喜笑颜开。 在活跃的游戏气氛中孩子对知识的掌握比拟牢固。2017年“月园同课异构活动研讨课