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1、校本研修学习总结（一）从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需 求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习 与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工 作再上一个新台阶，现总结如下：能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写 心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认 真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研 究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老 师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益 匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得 更大
2、的效益。自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有 效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是 怎样处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有 哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第 一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意 做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是 自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、 全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的 学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不能 够充分地考查学生的
3、学和教师的教，每每事倍功半。磨题的做法催促大家开始坐下来一起研究课标和学生, 研究考试和考试题。一名教师命题后，备课组屡次磨题，在 真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这 套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够 很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室， 整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是 每个人有自己不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录 课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。教学四楼的录播室越发忙碌了，因为青年教师的录播课 越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨
4、的。 导课是否简洁？课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点？ 教师追问是否准确？学生参与度是否提高？点拨是否及时 到位？小结环节有没有缺失？课堂训练题是否典型？课堂评价怎样？听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因而, 每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是学生。在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体 会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠 佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教 学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的 责任来，老师首当其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢？太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆 选择放弃。太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目 得意忘形。教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无 所适从。教学目标偏离，会使学生因明显的学考别离和衔接不自 然而逐渐丧失学习信心。所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际 基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标, 以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。