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1、地方课程家乡处处好风光说课我所执教的这节家乡课，选自吉林省地方课程小学四年级 家乡处处好风光，因教材中所描绘的是吉林省有哪些城市， 离孩子生活较远，所以，我对本课稍做改动，变为以琛春的城镇 为主题的内容，较贴近学生的生活。下面，我从教材、目标、教 学方法、教学设计、板书设计等几个方面来谈一谈我的教学思路。一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解 并介绍家乡各乡镇的特点，并把爱家乡落实到行动上。共分三个 局部：了解琛春有几个乡和镇，各小组汇报到的各乡和镇有 哪些具体的特色的文化，抒发对家乡的热爱之情。本课的教学目 标是：1、 了解吉林八景有哪些，感受家乡的开展，激起爱家乡的
2、 豪情。2、培养和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜 集吉林八景的资料。教学难点是让学生领悟到家乡的开展需要我 们每个家乡人去共同创造。二、说教法I、用语言创设情景，以情激情。情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与 生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反应， 而师生的情感那么是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主 动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并 蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡 的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。2、重视教师的导向性。本节课，要求学生从多种渠道吉林八景的资料。但是学 生提供的资料未必全都有效
3、。必须在老师的引领下，有的放矢地 释放。在课前，教师给出调查提纲，使学生有内容可谈。只有做 好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。3、课内展示，各出奇招了解自己的收获，互相交流，再广度上充实自己。有实物、 有图片、有儿歌等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩, 这都极大地刺激学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报 后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生， 他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！4、互动评价，真情赞美畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。总之，本节课教师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，通 过多种渠道吉林八景的宣传资料，整合教材。让
4、学生在角色 演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发爱 家乡的情感。教学反思、开放课堂，培养信息能力在这节课我让学生课前作充分的准备，防止课堂上无话可说 的现象，使让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有 “课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了课程资源，特 别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头 活水来。”到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的 开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜 集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。 这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的、处理信 息的能力。二、多层情境，多向互动我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在 情境中翻开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有吉林八景等 方面的信息。第二层情境：向不同的对象，夸家乡赞美家乡，从 而激发对于家乡的热爱以及用双手去建设美丽的家乡的思想感 情。这次公开课不仅给了我展示的机会，其实我觉得更是给自己 一个学习的机会。通过这次公开课，我也发现了自身存在的很多 缺乏和需要努力的地方，在接下来的时间里，我会将自己好的地 方做的更好，向师傅请教，向同事学习，将自己弥补自己缺乏的 地方，争取下次能又更大的进步！