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1、美妙多变的线条课型：新授课时：1课时教学目标1、知识与技能目标：认识各种直线、曲线及其作用；感知线是绘画语言之一；培养学生线控 与线性的感知与表达能力。2、过程与方法目标：在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激 发记忆与发现的兴趣；在比拟中体验线条的美感；在创作中训练线的表现力。3、情感、态度与价值观目标：感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热 爱生活的情感；能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。教学重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。教学难点：学会用不同的线表达自己的情感。教学准备：课件、水彩笔、画纸教学过程（美术新
2、课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取 多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜 能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必 须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经 历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个 性。）（一）创设情境 观察线条形态（1）游戏导入教学开始局部，“绕线”游戏导入，可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。 让学生利用准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中注意提醒学生观察
3、线条变化的不同形态。再欣赏课件“运动的线条”，在欣赏的过程中提醒学生观察表演者手中的彩线有哪些变化, 并把这些变化画在纸上。（2）引出课题：线条（这样的导入符合新课改中学习应注重情境性，知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中这一理念。）（二）走进生活感知线条节奏探究活动一：寻找生活中和大自然中的线提出问题：想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画一下，出来的都是什么呢？学生充分发言后演示课件“生活中和自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的 线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特 点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线
4、条的疏密不同、 粗细不同、起伏不同正表达了线条不同的节奏。探究活动二：听音乐画线出示课件“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几 位同学到讲台上选用一种教师准备的材料将听到的不同节奏表现出来。（三）合作比拟 探讨线条美感探究活动三：我们的发现最多将五种“比拟内容”（直线与曲线的比拟、曲线与折线的比拟、粗线与细线的比拟、线 的疏与密的比拟、长线与短线的比拟）分别装入不透明的袋子中，让学生分小组选择、探 讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和美妙，然后各小组汇报。（四）探究发现 体悟线条魅力探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？出示课件“画家与小朋友的画美在哪里？ ”
5、让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏 的同时思考以下两个问题：A、他主要运用什么线来表现的？B、猜想一下画者在画这幅画时心情怎样？学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激 动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们 表现的是什么样的情绪。（五）自主创作抒发内心情感探究活动五：听音乐画体会播放课件“乐曲：春天在哪里”，先欣赏并分析这段音乐的节奏怎么样？表达的心情怎么 样?请同学们边欣赏音乐边画一幅画表现出来。要求水彩笔、八开大小。在学生创作的过程中教师巡回辅导，鼓励学生大胆创作。（六）欣赏评价 提升审美能力投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品， 促进审美能力提高。（七）小结设立开放性小结，鼓励学生回到家中去寻找自己家中有哪些“线条”并与父母提供。（这表达了新课改中人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起这一理念，最终 将学习与生活相联系。）