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1、学校美妙多变的线条教学设计中山市东凤镇安乐小学执教者欧阳嘉恩课题美妙多变的线条学习领域造型表现年级二年级（下册）学时一学时教材分析本课的教学内容是“点线色，你我他”单元的第一课，教材提供了一些生活中常见的线条图片，目的是让学生在观察与感受的过程中，体会线的美妙与多变的同时激发想象，体会线条的物态属性和情感属性。以线材、线条表现物象、情感的“造型表现”的学习领域，旨在培养孩子感受和创造线条美感。教学中抓住三大内容：一是认识线条的种类及其作用，感知线条是绘画语言之一；二是线条的排列美及用线条表现美的方法；三是运用线材及线条表现物象、情感进行创作。教学内容较简单，也符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求
2、。教学目标1、 认识线条的种类及其作用；感知不同的线条带来的感受，并运用线条表达物象或情感。2、 观察欣赏有关线条的作品，从审美的角度关注线的形态美，体验和想象各种线表现的感受。3、 感受各种线条组织、排列的美感和表现的情感。感受线所表现的力度、速度等相关知识，培养科学意识。教学重难点教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。教学难点：提高学生对“线”的感受力，掌握不同种类的线条的表达方法。教具准备麻线、木片、板书范画、（学生讨论用的）作品图片，白纸教学环节活动内容设计意图课堂导入1、绕线游戏，观察线条变化和造型同学们，今天上课老师想先给大家玩游戏“绕线游戏”。两个人一根线
3、条。在桌面上摆一摆绕一绕你的麻线，看看你能变出多少种线条。你变出了什么线呢？横线，竖线、斜线，都属于直线。波浪线、锯齿线还有弧线都属于曲线。绕线游戏让学生动手玩“线”，激发学生学习兴趣。可以变成不同种类的线条，也可以用线条表现出不同造型。2、跟着线条去旅行，发现生活中的线条今天，线条变成了一只纸飞机，去旅游了！你们想一起去吗？让我们一起跟着线条去旅游，注意看线条去到什么地方。（播放视频）线条去哪里旅游了？它变成了什么线？原来生活中那么多地方都有线条。你们还能找到生活中的线条吗？你们的眼睛真闪亮！老师也找到了一些线条。这是动物身上的线条，（浏览动物、植物身上的线条）哇！你们看，线条的变化是不是美
4、妙多变呀！今天我们要学习的就是美妙多变的线条。（板书课题）通过视频直观认识生活中可见与不可见的线条。感知线条的多种多样和变化多端的特点。学生寻找身边的线条，培养观察生活的意识，激发学习兴趣。课堂发展1、给画家的作品起个名字，感受线条的情感表达有个画家朋友送来了一幅线条画，但没有名字，你们能不能帮忙取个名字？根据自己的感受和联想来给这幅画起个美妙有趣的名字？（出示作品）每一个同学的想象力都很丰富很有趣！线条的表现力是丰富多变的，不同的线条表达的情感也是不同的。老师这里还有一幅抽象画，你们也给它取个名字！（出示作品）你们的想法太奇妙了！一幅好的线条画能够引起人的联想，传达情感。学生给作品起名字，必
5、然引起学生仔细观察作品，感受作品中线条带来的情感体验，让学生在潜移默化中认识到线条的情感表达作用。起名字过程中，作品的线条打开学生的想象力，为后面的抽象画创作作铺垫。2、欣赏各种线条作品，在欣赏中感悟学习。（1）欣赏大师作品，学习线条多种变化老师还有更美妙的作品，我们来欣赏学习一下。请对比观察这两幅画，它们的线条有什么不同？（出示图片）你真是火眼金睛！线条的排列方式，一种是比较整齐有序的，我们叫作“有序排列”，另一种比较乱的，比较随意的叫作“无序排列”。（板书：排列方式：有序 无序）这两种不同排列方式给你带来什么不同的感觉？有序的线条给人一种安静、静止的感觉；而无序的线条会让人有流动、活泼的感
6、觉。同学们，一幅画是不是只能用一种直线或者曲线呀？并不是的。一幅画可以有许多不同变化的线条，那线条还能怎么变呢？一双眼睛的力量是不够的，请小组合作讨论找出这些画中线条的不同方面的变化，看哪一个小组找得最多！等下小组汇报。同学们真厉害，把线条的变化都找出来了。一幅画里可以运用很多种不同的线条，有长有短，有粗有细，有直有弯，有疏有密，还有颜色和方向的变化。线条真的是变化丰富啊。（板书：变化丰富）那把不同变化的线条组合在一起创作，这个方法叫组合。（多种组合）（2）欣赏同龄人的作品，你最喜欢哪一张作品来看看这些小朋友的作品画得怎么样？（出示作品）你最喜欢哪一张作品，它哪里画得比较好呢？对比观察的方法感
7、知线条的有序与无序的排列。小组共同观察同一幅画的线条变化，发挥小团体的力量，尽量多的找出线条不同方面的表现方法（变化）。同一幅画里找不同线条，引导学生感知一幅画里能使用多种的表现方法，丰富线条的表现力。点明本课题线条的“美妙多变”的特点。欣赏同龄人作品，学习多种不同的表现方式，开阔思维。3、对比发现木片画的注意事项你们想不想像他们那样试一试？先看看这两个木片画哪一个更好？木片本身有颜色和年轮，画的时候尽量用比原木色更浅或者更深的颜色，还要注意线条画粗一点。了解木片画本身的特点，为创作得到更好的效果。4、布置创作要求请看创作要求：在木片上，运用各种线条画一幅抽象画，表达一种心情、一种感受、一个情
8、景或是一个词语。给自己的作品取一个名字。画完的同学。结合学校美术木片画特色进行抽象画创作。用线条表现一直情感，在创作中体验线条的美妙。给自己的作品取名字，让作品更生动。展示评价1、 我是鉴赏家同学们的线条真是美妙多变，你最喜欢哪一幅作品？请几位鉴赏家上来选一幅你认为最好的，说说你为什么喜欢它。2、 我是小画家哪位小画家想介绍一下自己的作品给大家！自评：我的作品叫 ，我运用了（什么样的线）组合在一起创作。我想表达（什么情感）。（引导学生感受线条表达的情感，鼓励学生大胆表达）（师评，说说几幅作品的优点）很多同学的作品都很有意思，下课后你们互相欣赏一下同学们的作品。抽象画采取他评、自评和师评方式，在
9、评价的过程中，学会欣赏，学会感受，学会表达自己作品中的情感和内容。线条的表现力是丰富的，每个人的感受不同。引导孩子课后相互欣赏同学作品。课后延伸1、认识线的不同材料今天我们学会了用线表达情感。生活中，还有很多材料可以来创作。比如毛线、麻绳、轻黏土这些材料都可以做出美妙多变的线条的抽象画。（展示各类线材作品）2、认识线条的应用另外，线条在我们的生活中的应用也非常广泛，除了画画，看，工程师的设计图也是线条，地图，也是应用线条。我们中国的汉字，从最早的甲骨文到篆书隶，到楷书、草书，也是由线条组成的。中国的书法已经是一种线条的艺术。（展示甲骨文等文字）希望同学们课后仔细观察生活中线条，感受线条美妙多变的形式和美。认识生活中的线材，拓宽知识面，了解能够用来做美术作品的方式。认识线条的应用，知道中国的文字和书法属于线条的艺术，为下一节课象形文字的联想做一些铺垫。板书设计美妙多变的线条排列方式：有序 无序变化丰富：多种组合：