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1、快乐玩沙长兴县龙山幼儿园董丽娇一、背景沙是大自然的产物，沙子对幼儿有一种天然的吸引力，同时玩沙是一种创造性游戏, 通过幼儿的想象，以沙子为基本材料进行想像与建构，不仅锻炼幼儿手部肌肉的开展, 而且丰富了幼儿的科学知识，激发幼儿的想象力和创造力，在游戏中幼儿的语言表达能 力也得到了提高，可谓是一举多得。二、案例描述镜头一：老师，他拿我玩具每次来到“太阳谷，幼儿都兴致勃勃，教师话音未落就匆忙投入游戏了，同时伴随着此 起彼伏的“老师，他抢走我的铲子了。”“是我先拿到的！ ”“我要告老师，你抢我工 具。”告状声不绝于耳，幼儿哄抢玩沙工具的现象时有发生。在一次玩沙活动前，我邀请了几位小帮手帮助抬工具箱，
2、几位小帮手十分乐意配合这项 工作。后来我才发现他们并不是因为喜欢做这件事或是帮小朋友做好事，而是作为小帮 手可以更快、更准确地拿到最大的那几样工具。同时，我还发现这些被幼儿青睐的工具，在玩沙时的作用并不大。很多幼儿只是沉浸在 重复的操作中，如一直用勺子将沙子舀放在漏斗里，看沙从下面滤出，亦或是将运沙车 装满后，运到远处倒下后再重新装沙，这些玩沙工具在玩沙时并没有凸显太大的功用。镜头二：老师，快看我的作品玩沙游戏中，幼儿有的独立进行，有的合作进行，但无论是那种，都只是简单的运 沙、倒沙、滤沙，他们还会主动邀请：“老师，这是我的作品，你快来看！ ”三、案例分析这次玩沙游戏中，最让我欣喜的是幼儿想到
3、的“沙堡”名称，当我还在思考时，他 们却脱口而出。可见，幼儿的内心是多么丰富多彩，作为教师只要我们解放幼儿天性, 多创造机会，幼儿会时时刻刻带给我们惊喜。游戏中，幼儿少了之前的盲目，为了共同的目标，每个人都忙碌着，他们边操作边 思考，选择适合的工具，不仅想着堆高，而且还为自己的沙堡命名、装饰，这个过程凝 聚了幼儿的智慧和创新、探索和合作，同时也让他们感受到成功的喜悦。不仅如此，在 这个过程中，幼儿的语言表达能力也在无形中得到开展，最后在讲述自己作品时小脸上 充满骄傲与自豪。我也在活动中受到了启发，在幼儿需要时有效介入，及时引导幼儿探 索、操作，让幼儿获得经验提升。四、案例反思玩沙是一种创造性游戏，经过一段时间地尝试与实践，我班幼儿渐渐从无目的无主 题的玩沙向主题式的玩沙模式转变，这样的模式既防止了幼儿对于玩沙工具选择的盲目 性，同时也丰富了幼儿的玩沙体验，更好地促进了幼儿动手操作能力和创新思维的开展。 怎样才能更有效地让幼儿投入玩沙游戏？怎样更好地给予幼儿支持和帮助？怎样更有 效的介入，提升幼儿经验和开展水平？这些都是我要继续思考和研究的方向。为了让幼 儿能有一个快乐童年，让他们能快乐游戏、快乐玩沙，在玩沙游戏中得到更好的开展, 我将继续努力！