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1、第1课 植物写生教学目标： 知识与技能：通过植物线描写生，练习写生技法。要求学生仔细观察、分析植物形象特征，用线描形式把自己感受表现出来。过程与方法：培养学生观察、分析、造型能力。情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活情感。教学重点：正确观察方法和直接以线作画能力。教学难点：植物构造与特征。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画用具。教学设计：一、导入新课：公园、植物园里、花坛里、我们家里，都有各种各样植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们生活带来了丰富色彩。二、授新课：1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样姿态？
2、你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进展分析特征、姿态，培养正确观察方法。引导学生先观察它们全貌，说出它们特征。纠正那种上来只看植物细节错误方法。1、说一说，所观察植物生长特点。2、不同角度花和叶各有什么不同？3、植物前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物特征、姿态，用线描方法写生一种植物。注意线条繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。七、板书设计：八、教学反思：第2课 放学了教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，表现自己喜欢课余生活，并使学生进一步掌
3、握人物动作画法。过程与方法：用绘画形式表现自己想法，培养学生创造性。情感态度价值观：培养学生热爱生活美好情感。教学重点：人体各种动态特点。教学难点：画面构思和组织。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画材料。教学设计：一、导入新课：启发谈话：放学了，你和小伙伴们最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加活动动作吗？请学生用速写方式，画下同学动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特方法解决。2、欣赏课本上照片，讨论照片上活动内容。3、联系自己实际说说自己喜欢活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现？教师总结：人物动态：小作者画动作都不是简
4、单动作，可是画得很生动，这说明小作者根本上掌握了人物动作画法。背景：有复杂背景，也有比拟简练。复杂背静可以把环境交代清楚，像人物所处位置在哪里；简单背静有利于突出主要人物。三、作业设计：用绘画形式表现自己喜欢课余生活。学生创作，教师辅导作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、课堂小结：1、展示优秀作业。2、引导学生评价作业。五、板书设计：六、教学反思：第3课 快乐人教学目标：1、知识与技能：了解可以应用于线造型各种各样媒材，发现线材美感并进展艺术创造。2、过程与方法：了解线材根本制作方法。3、情感态度价值观：培养学生关注生活习惯和勇于创新精神。教学重点：进展不同人物动
5、态造型练习。教学难点：人物动态夸大、生动及线材连接点处理。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：各类线材，如不同颜色铝线、铜线、尖嘴钳子等。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、讲授新课：1、小组研究：1表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动2欣赏书上名家作品：它欢乐动作和真实人一样吗哪里不一样？为什么？2、研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样人是快乐你打算运用怎样造型突出表现快乐4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐动感？5、技法指导根据个人喜好与力度情况，选择适合线材进展表现。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线
6、材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗启发了你哪些想？三、作业设计：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态人物雕塑造型。学生创作实践，教师巡回指导。四、课堂小结：1、展示学生作品，并引导评价。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决？谁造型最大胆？你最喜欢哪一组造型你还有什么好建议五、板书设计：六、教学反思：第4课 材质美教学目标：知识与技能：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单描述，发表自己看法。过程与方法：欣赏了解运用不同材质艺术品艺术特色，提高欣赏能力。情感态度价值观：培养学生了解古代艺术情感。教学重点：了解不同时期、不同材质艺术品艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息方法
7、，大胆谈自己感受。教学难点：不同材质作品带给人不同美感和感受。教学突破：通过教师启发、引导和欣赏分析等多种方法解决。教学准备：课本、课件。教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，准备上课。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质艺品带给人不同感受。2、出示课题：材质美感。三、讲授新课在中国古代早期工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石西域通道畅通，玉料来源增多，玉品琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器开展强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在提醒对
8、象精神世界，对其形体采取夸大手法以突出关键部位，使用较密集阴线装饰细部，类似绘画上铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光芒历史文化中，是一颗灿烂明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明民族特色。我国玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不连续地绵延开展了七千余年。玉器在中国历史上流传之所以长远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要是由于玉在中国一直被奉假设神明，被认为是一种桔祥象征，2、石材马踏匈奴高168厘米，花岗岩历来被公认为是霍墓石刻群代表作。作品表现了一匹昂首挺立战马，安详而不失警觉，端庄肃穆中马踏匈奴高168厘米，花岗岩历来被公认为是
9、霍墓石刻群代表作。作品表现了一匹昂首挺立战马，安详而不失警觉，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭匈奴首领。挣扎匈奴人露出绝望神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法运用使之极具艺术感染力。公元前117年，年仅24岁霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲哀。为纪念这位出色军事将领，决定举行隆重葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大墓冢，即今天霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代精神，更表达了人们对这位保家卫国民族英雄深切情念与崇高敬意。据记载，唐时每逢唐玄宗生日
10、，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马形象资料。藏陕西历史博物馆。唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制器具，最令人赞美是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕骏马和被誉为“沙漠之舟骆驼、看到那些形态各异文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代兴旺制陶工艺赞叹。这些栩栩如生艺术形象，以普通黏土制成，运用火艺术使之成为不朽艺术品，这是唐代无数不知名陶艺家艺术和智慧结晶。唐三彩制作，使中国古代陶瓷开展史翻开了新一页，是人类制陶史上一个闪光点3
11、、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带皮囊壶形，而且最令人感兴趣是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶中堡村出土三彩马，头小，颈短，前胸肌肉兴旺，腹大，背腰肌肉饱满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。四、小组讨论：你喜欢什么样材质做艺术品？介绍自己喜欢艺术品材质特点、造型特点？五、课堂小结：在不同时代，不同地区各种工艺美术
12、品中，像陶器、玉器、石雕等这些不同材质工艺品，它们不仅显示了艺术创造者精湛工艺技术和其优美造型，也显示了不同地域民族特色。六、板书设计：七、教学反思：第5课 有人脸器物教学目标：1、知识与技能：了解有关造型设计知识，培养泥塑造型能力。 2、过程与方法：发挥想象力，用泥做一个有人脸小罐或杯子。 3、情感态度价值观：提高学生德望审美情趣，培养学生对美术兴趣。 教学重点：学习用泥塑方法表现有人脸器物。 教学难点：创造性地设计有特点人脸器物。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：图片资料、彩泥。教学过程 一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课：1、激趣谈话：你
13、见过特别漂亮或特别奇怪杯子吗？介绍给大家听听。2、翻开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎和新石器时代“人头形器口彩陶瓶。 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？ 大禾人面铜方鼎以人脸为装饰图案；人头形器口彩陶瓶，整体以人为造型。3、这样设计给你什么感觉？ 4、同桌相互观察彼此脸。 你看到同学表情有什么变化？ 学生答复笑教师用简笔画画笑表情。 “你还会表演其他表情吗？ 学生表演，教师画。5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸杯子或罐子吧！ 6、欣赏范作：这几件作品有什么不同？ 材料一样：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。7、“你想做一个什么样人脸器物？ 三、制作方法：1、先用泥
14、板，做一个器物形状。2、表现奇特表情。3、可用刻、压、粘等表现不同肌理效果，丰富变化面部表情。四、作业设计：制作一个有创意人脸器物。学生艺术实践，教师个别指导。五、课堂小结。展示有创意学生作品。六、板书设计：七、教学反思：第6课 巧用对称形教学目标： 知识与技能：使学生掌握对称规律，运用对称规律。过程与方法：提高学生剪、贴制作能力。情感态度价值观：在制作过程中体验生活快乐，学会欣赏对称美,增强学生审美能力及热爱生活情感。教学重点：利用剪对称形方法，制作一件小装饰品。教学难点：具有创造性制作。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学设计：一、组织教学：稳定情绪，检查学具准备情况。二
15、、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚刚深入观察研究，发现了蝴蝶构造、外形、花纹、色彩，都是对称。教师：观察研究蝴蝶对称特点后，我们再来观察这只具有对称特点蝴蝶，看看它给我们什么样美感？学生：具有平衡、稳定美感。教师：这就是对称美。3、制作一只蝴蝶：A、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。B、依轮廓线剪下列图形。C、剪出蝴蝶花纹。D、整理。三、作业提示:1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样物品用对称花纹装饰
16、？你能巧用对称形，把我们生活装饰更美吗？2、作业提示：利用剪对称形方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结:1、学生自评、互评。2、选出优秀作品，给予表扬。板书设计：教学反思：第7课 生命之源水教学目标： 知识与技能：学习设计制作有主题小报方法。过程与方法：培养学生制作队报能力情感态度价值观：通过这节课学习，让大家对水资源有一个更深刻认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用水。教学重点：通过收集水相关文字资料、图案、版面设计，学习有主题宣传小报设计制作方法。教学难点：主题突出与布局设计。教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：8开白纸，直尺、彩笔等
17、。教学设计：一、课前准备：1、查一查我国节水标志含义是什么？“世界水日和“中国水周各是哪一天？2、收集有关地球水资源资料和我国目前水资源情况。二、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。三、讲授新课1、了解有关水资源知识：1播放课件：了解水作用、水资源现状。2提出问题：你能想象吗，假设没有水，地球将是什么样？ 3说一说，我们生活中有哪些浪费水、污染水现象？4小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源图片资料和艺术作品。3、展示课前收集相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同表现形式。激发创作灵感。小报组成包括：1 主题：文字清晰、醒目、突出。2 装饰图案：色彩鲜艳、形
18、象生动。3 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、作业设计：以小组合作形式完成一份节水爱水主题小报。五、小结1、展示学生作品。2、说说你有什么好节约用水建议？板书设计：教学反思：第8课 设计生活标志教学目标：知识与技能：通过分析不同类型生活标志，理解它造型特点、色彩特点和它们所表达含义。过程与方法：能用不同表现形式进展设计和制作，培养学生创作设计能力。情感态度价值观：欣赏不同类型生活标志，了解标志在生活中所起作用，知道生活标志用来指导和标准人们行为活动，养成自觉使用标志习惯。教学重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志艺术特色，学习设计适用标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。教学难点：标志
19、图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画材料。教学过程：一、组织教学 检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进展分类：天气标志、平安标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。标志是由形象几何图形组合而成，它以自己独特图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：1标志有哪些种类？2标志有哪些用途？3标志有几种表现形式？符号、图形2、展示有关标志资料，共同欣
20、赏，进展分类，说说它们含义。3、欣赏课件，介绍一些常见生活标志特点和作用。小组讨论我们学校都需要什么样标志？四、作业设计：根据自己设计、构思，选择适宜制作方法进展设计制作生活标志。学生作业实践，教师巡视指导。五、课堂小结1、选择设计制作好标志进展展示；2、稳固知识要点，明确标志含义。板书设计：教学反思：第9课 用彩墨画鱼教学目标：知识与技能：简单了解彩墨画绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单环境。过程与方法：培养学生对绘画用具使用方法及用色。情感态度价值观：学习和了解中国传统绘画，激发民族自豪感。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化。教学难点：鱼变形手法和鱼
21、鳞排列。 教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：中国画工具材料。主要材料毛笔2-3支、中国画颜料、书画墨汁、生宣纸。辅助材料水杯、调色盘、抹布、画毡或旧报纸。教学设计：一、组织教学：1、检查用具准备情况，稳定学生情绪。2、展示一幅中国画作品，调动学生学习兴趣并引入课题。二、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？中锋线；侧锋面。2、教师演示：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。水多浓淡；水少淡干；点染用面造型；勾勒用线造型。3、图例欣赏：注意观察鱼鳞局部表现，学生观察分析不同方法。4、想一想，艺术家是怎样画？运用了哪些技巧？5
22、、教师及时发现、表扬有创意作品。三、作业设计：用彩墨形式，画一幅中国画-鱼。学生艺术实践，教师个别辅导。技法体验与运用。四、课堂小结：组织展示优秀作业并引导学生讲评。板书设计：教学反思：第10课 动物脸教学目标： 1、知识与技能：进一步让学生感受中国画韵味，体验水墨特性。 2、过程与方法：通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸一般方法 3、情感态度价值观：提高学生观察分析能力，培养学生审美情趣陶冶身心。 教学重点：学习用国画方式对动物脸进展表现。教学难点：如何抓住动物脸部特征和对水墨控制。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：中国画用具材料。教学设计：一、组织教学：1、检查用具
23、准备情况。2、强调国画课考前须知。 二、讲授新课：1、猜一猜你看到是哪种动物脸。 2、比拟各种动物脸，概括它们特征。3、欣赏画家笔下动物。4、找一找画家作画技巧。 5、师总结：表现方法是墨点、墨线、墨块。点线面运用。 6、欣赏学生作品：实物与画作比照引出重点概括特征、夸大表现 7、教师演示。中锋用笔点、线；侧锋用笔面；水、墨干湿浓淡掌控。三、作业设计：用中国画形式表现一张动物脸。学生艺术实践，教师个别指导。1、表现方法不同及墨色变化。 2、如何抓住动物脸部特征和对水墨控制。四、课堂小结：1、作品展示 2、引导学生自我介绍作品作画方法、满意之处等 五、拓展、延伸 送给同学们一句话：保护动物、珍爱
24、生命，我们生活将更加阳光灿烂。 六、板书设计：七、教学反思：第11课 认识中国画教学目标：1、知识与技能：认识了解中国画分类，感受中国画独特艺术造型、用笔用墨用色独特技法及人文精神。2、过程与方法：认识中国画绘画工具，学习写意中国画简单笔法和墨法。3、情感态度价值观：通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术热爱，获得中国传统文化、精神熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和开展。教学重点：认识、感受写意中国画艺术特色，认识、学习写意中国画用笔方法和用墨方法。教学难点：初步掌握简单中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。教学准备：毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等。教学过程：一、组织教学。向学生问
25、好并自我介绍，让学生简单了解自己，进展课前材料检查。组织学生以找不同游戏形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质不同和各自属性，从而引起学生学习本课兴趣。引出课题-认识中国画。【资料链接】：中国画简称“国画，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画一种中国传统绘画形式，富于传统特色。是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。二、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩运用等角度初步感受中国画艺术特色。【中国画分类】：按技法
26、分：1、工笔画。2、写意画小写意画、大写意画。按内容分：1、花鸟画花鸟鱼虫，飞禽走兽2、山水画亭台楼阁，自然现象3、人物画 (人物肖像，生活场景)【画材介绍】：一得阁墨汁、宣纸生宣、熟宣、半熟宣、毛笔羊毫、狼毫、生宣：吸水性强，易产生丰富墨韵变化，主要用于写意画。熟宣：吸水性弱，主要用于工笔和白描。羊毫：质地柔软，携水量大。兼毫：软硬适中。狼毫：质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等技法实施。颜料：中国画颜料。【中国画形式】：中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等。三、初步学习简单笔墨。1、认识国画笔法。中锋，侧峰，逆峰，拖笔简单演示各种用笔方法，讲解用笔产生效果。中锋用笔是指毛笔笔尖与纸
27、面垂直，笔锋在墨线中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线边缘，笔锋与纸面形成一定角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。逆峰用笔是指笔锋逆行也就是说和习惯运笔方向相反，其效果干涩、稚拙。拖笔一般指笔锋运行和笔杆倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。2、认识中国画墨法。泼墨法、破墨法浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨积墨法3、认识国画墨色。五墨六彩中国画五墨：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、中国画六彩：黑、白、干、湿、浓、淡4、组织学生赏析泼墨仙人图和墨梅。5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中运用。四、指导学生尝试运用简单笔墨技法进展笔墨练习。1、进展用笔
28、方法和用墨方法练习。2、要求学生随意画一张写意中国画。小组实践，教师随机指导，五、展示创作成果，师生共同评点。六、课堂小结：七、板书设计：八、教学反思：第12课 汉字联想教学目标 ：1、知识与技能：通过查资料，知道汉字由来，并了解汉字起源、演变过程，感受汉字特有美。2、过程与方法：通过比拟与设计，把字与绘画按照自己喜欢方式结合起来，到达美观、新颖、有趣目。情感态度价值观：通过学习活动，激发学生对汉字热爱，能从平凡事物中发现美、创造美。教学重点： 把字与绘画很好结合在一起。教学难点： 用国画工具即表现出汉字特有美。教学突破 ：用欣赏分析、自主研究、合作交流、表现练习和评价方法突破。教学准备 ：课
29、件、相关文字和图片资料、国画工具和材料等。教学设计：组织教学：稳定学生情绪，检查用具准备情况。二、导入新课：1、游戏：排排队。象形字、篆字、隶书、草书、楷书谁能说说汉字起源、演变过程？2、听了资料，你有什么想法？ 3、把不同字按照出现时间顺序进展排列。4、探究式学习 课件出示自古书画同源，请你仔细找一找，在这些图片中，你认识哪些字？这些字美吗？美在哪？这些字是怎样与绘画结合在一起？三、分析研究：教师归纳课件出示：1、 汉字笔画由图案组成；2、 汉字特别是象形字本身形成图案；3、 很多汉字组成图案；4、启发提问：你认为字和绘画怎样才能结合更好？用什么工具表现更适宜？ 观察、分析、研究，猜想，发表
30、看法。四、作业设计：感受汉字特有美，选自己喜欢一些汉字，用中国画工具材料创作一张新颖有趣作品。学生艺术实践，教师巡视辅导。注意用笔方法、要使用彩墨画一些技法。五、课堂小结：1、点评作业，分析所用方法。2、总结：书法与绘画都是以表达作者思想感情为最高目标。六、板书设计：七、教学反思：第13课 衣架联想教学目标1、知识与技能：根据衣架形状特点，经过想象、设计、加工成有意思作品。2、过程与方法：利用生衣架造型，通过联想、想象、用已经掌握各种方法制作成新奇有趣作品。3、情感态度价值观：培养学生丰富想象力和创新能力，激发学生创新热情。教学重点：根据衣架形状特征进展设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成
31、新奇有趣作品。教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：制作材料、衣架、教材、课件教学过程第一课时：一、导入新课播放教学课件。提问：1、观察这些作品利用了什么物品？衣架2、同时还选用了哪些辅助材料？二、讲授新课1、课件引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想。2、启发学生根据一个衣架进展联想。启发提问：观察衣架矩形，根据这个衣架形象你联想到什么？请学生说一说自己想法？不同角度转换来观察：正看、反看、侧看、两个衣架名多个衣架排列看A、想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你创意指数说出你联想。B、想象第二步：两个衣架
32、组合？教师组合学生组合共同联想。C、想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己衣架，小组内活动，每组选出一个最正确创意交流。D、想象第四步：添加辅助材料后又有什么新联想？3、引导学生分析课本中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作？三、布置作业请根据自己对衣架联想，可以制作什么样有趣作品，试着画出一张设计图。学生创作，教师参与和辅导四、课堂小结：组织学生自评：介绍自己作品。五、板书设计：教学反思：第14课 艳丽大公鸡 教学目标 知识与技能：学习冷暖色彩根本知识，并有目加以运用。过程与方法：在绘画中体验艳丽色彩给他们带来快感。情感态度价值观：通过对色彩知识学习，培养
33、学生想象力和创造力。教学重点：学习色彩搭配，在此根底上对学生进展创造力培养。教学难点：冷暖比照和冷暖搭配。教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：彩笔及绘画用具。教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课：1、冷色暖色认识：色彩冷暖是人通过视觉对色彩感受。冷色凉爽、寒冷；暖色温暖、热情。最冷色：蓝色；最暖色：橙色朱红、桔红。2、欣赏课本中例图：哪一幅以冷色为主？哪一幅以暖色为主？3、请看教师给你们带来美丽大公鸡图片。a、在这些作品中，哪些颜色用有规律？b、哪些颜色用随意性较强？c、哪些颜色用最精彩？4、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活
34、中得到经历与同学之间交流。三、作业设计：作业要求：1、用艳丽色彩画一幅大公鸡画。2、画中要用冷暖比照方法。3、学生艺术实践，教师巡视指导。四、课堂小结：1、学生作品展示，并引导学生评价。2、根据自己和别人作品，你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？五、板书设计：教学反思：第15课 学画农民画教学目标：知识与技能：通过欣赏课本图版和美术作品，了解农民画特征和艺术形式。过程与方法：培养学生改画、添画能力。情感态度价值观：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画乡土气息和独特审美情趣。教学重点：调动学生主观能动性，让学生参与赏析，提高学生审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想
35、法进展改画、添画。 教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：绘画用具材料。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况。二、授新课：1、欣赏并提问：这几幅农民画中内容你可曾见过？导入课题。2、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进展创作。作者是没有受过专门美术训练普通农民，他们在劳动、生活之余以自己体验和兴趣去创作。3、农民画艺术特点：画面想象大胆；表现手法自由；构图丰富饱满；色彩艳丽，与现代艺术有着同样艺术效果和艺术价值。4、农民画创作题材：多以各地各民族风情、习俗、传说，以有他们生产活动为主要内容，同时新生活变化也渐渐出现在他们画面中。三、作
36、业设计：1、谈谈自己喜欢一幅农民画。2、根据自己想法进展改画、添加等。3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。4、学生艺术实践，教师个别指导。四、课堂小结：1、展示优秀学生作品。2、整理学习用具。五、板书设计：六、教学反思：第16课 把自己画制成拼图 教学目标：知识与能力：根据材料特点，进展有主题艺术创作。过程与方法：掌握拼图制作方法，培养学生动手能力。情感态度价值观：把美术运用到生活中，提高学生审美情趣。教学重点：了解拼图主要特点，设计制作过程中独创性。教学难点：创造性思维培养和动手动脑能力结合。教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：直尺、剪刀、彩笔及绘画用具。教学过程：一、
37、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课：1、师生交流自己拼图图案和玩法。2、小组研究：A、什么样画适合做拼图？学生针对教师提问同做思考讨论。B、拼图制作方法与步骤是什么？选硬适宜纸构思并画上图案在反面设计切割线分割图案拼图复原画面。C、你认为哪一步可能比拟难做？可能是设计切割线分割图案环节。D、大家讨论：我有好方法。3、欣赏课本中同学们做拼图。从中体会美感，产生自己设计思路。三、作业设计：画一幅画，设计切割图样，剪开制作好拼图。作业要求：学生小组分工，进展创作。学生艺术实践，教师个别指导。四、课堂小结：1、学生作品展示。2、引导学生评价及游戏。3、整理用具及处理卫生。五、板书设计
38、：教学反思：第17课 画家凡高 教学目标 知识与技能：简单了解画家凡高生平及绘画风格。过程与方法：尝试用简单文字对凡高作品进展欣赏评述。情感态度价值观：学习凡高对艺术热情、执着、勤奋创新精神。教学重点：了解凡高一生及其绘画风格。教学难点：对凡高作品及语言或文字进展欣赏评述。教学突破：通过教师启发、引导和欣赏等多种方法解决。教学准备：钢笔、稿纸。教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。二、授新课：1、导入：出示凡高向日葵，大家还记得这幅画名字吗？那他作者是谁？引出课题并板书，今天我们接着来认识凡高及他作品。2、以故事形式介绍凡高： 文森特凡高Vincent van Gogh(185318
39、90年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困生活后，他决定在艺术探求中完成自我解脱。1885年，凡高父亲去世，他生活更加凄凉。1889年，凡高在发生割下自己耳朵事件之后精神逐渐分裂。1890年，经过圣雷米德莫索尔精神病院长期住院治疗，病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦兹河畔奥韦尔，承受伽塞医生专门治疗，并勤奋作画，作有伽塞医生肖象、奥韦尔教堂等。但是，在1890年7月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，完毕了自己生命。
40、凡高短暂一生37岁中，真正进展绘画创作时间只有10年，这十年中，凡高留下了800多件油画作品和几乎一样数量素描作品，这种惊人创作速度是他对艺术充满狂热激情证据。2、引导学生欣赏，感受凡高作品风格：追求线条和色彩自身表现力，追求画面平面感、装饰性和寓意性。作品中包含着深刻悲剧意识，强烈个性和形式上独特追求，一切形式都在剧烈精神支配下跳跃和扭动。三、学生谈感受： 通过听凡高故事，欣赏过凡高作品，现在就请你选择一幅你印象深作品试着用一段文字把它简单地描述下来。四、教师小结 通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业这种执着精神。板书设计：教学反思：第18课 大师画我也画教学目标：知识与能力：通过欣赏
41、大师作品，让学生了解著名画家绘画风格，并通过学习欣赏进展创作。过程与方法：培养学生对抽象艺术又一种认识欣赏能力情感态度价值观：通过学习让学生喜爱绘画艺术。教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点：绘画风格把握及运用。教学突破：通过教师启发、引导和欣赏等多种方法解决。教学准备：绘画用具材料。教学过程：一、组织教学检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课：1、导入：上节课我们认识了一位艺术大师，他名字是？凡高。今天我们继续来认识一艺术大师毕加索，并学习他们画法。出示课题：大师画我也画。2、欣赏毕加索作品：多拉.玛尔肖像。A、作品风格：他在艺术历程上没有规律可循，从自然主义到表现主义，从古典
42、主义到浪漫主义，然后又回到现实主义。从具象到抽象，来来去去，他反对一切束缚和宇宙间所有神圣看法，只有绝对自由才适合他。B、立体主义：评论家沃塞尔对布拉克展于卡思维勒画廊作品评论说：“毕加索将一切都缩减在立方体之中。他首先采用了“立体主义这个字眼。后来，作为对毕加索和布拉克所创画风及画派指称。毕加索一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己作品被收藏进卢浮宫画家。3、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到艺术见解。他们敢于“异想天开，凡高画出星星好象在天上旋转，留下一条条轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察结果画在一幅画上他们画给人以神奇和力量，给人以美感受和丰富想象。4、小组讨论：毕加索画
43、中人物各局部分别是从哪个角度观察？凡高星月夜在表现手法上有什么特点？给你什么感受？三、作业设计：在大师创新精神启发下，同学们一定也有了新想法，请你学着用这样表现方法画一幅画。学生艺术实践，教师个别指导。四、课堂小结：展示学生作品并引导学生评价。板书设计：教学反思：第19课 电脑美术你追我赶教学目标1、知识与技能：学习运用数码相机或是扫描仪输入自己作品，或直接在电脑绘画软件中进展写生。2、过程与方法：学习运用电脑绘画软件或图像处理软件图像变化功能完善创作，认识电脑独特美术创作功能能帮助自己完善创作特点。3、情感态度价值观：锻炼学生丰富想象能力和创造精神及对不同表现风格和特点认识与理解。教学重点：让学生理解如何合理地运用电脑图像变化功能对自己已有创作进展完善。教学难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现能力。学习材料：电脑美术资料、相关软件等。教学过程一、构思与收集：。教学意图：充分利用课前准备方式，让学生拥有较多构思创作内容和形式时间，为课堂创作做好准备。二、完成根本创作：将学生作品输入电脑里，数码相机和扫描仪。教学意图：利用参考素材进展目标明确创作。三、相关技能技巧学习：讲解并示范电脑图像处理软件根本应用方法。重点讲解图层教学意图：在熟练掌握图层应用同时，通过了解滤镜中动感模糊特色，为完善自己创作做备。四、创作与评价：1.作业要求