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1、我的教学价值观徐忆彤我的教学价值观点：1、提高艺术环节的层次，培养学生欣赏的能力一个学校的艺术气氛如何，直接决定了学生的艺术修养，这从走 进校园的一刹那就可以感受到。从学校中的布局到走廊上的宣传橱窗 和墙壁上的图画，还有是教室里的美化等等。它是非常直接而又不断 衬托艺术气氛的重要局部，学生在这种环境下，能够感受这种气氛， 能够潜移默化地使他们提高欣赏的水平。学校的环境布置要多变，可以单一的风格，也可以多样化的风格， 甚至可以是主题化的风格。其目的就在让学生目睹和感受艺术，无声 的教育要胜过教条式的灌输，这叫“此时无声胜有声”。2、建立、建全学生艺术挡案，关注学生成长学生的成长，需要我们教师的去
2、关注。我们艺术学科特别容易被 人所忽视，忽视的原因就在于艺术教师自己也不去关注，这是很不好 的习惯。所以当平时人们看到我把学生获得的奖状去复印时，总觉得 不可思议，认为学校不是有专门的档案员吗，你何必去找这个麻烦啊? 我认为我所复印学生的奖状其目的有两个；一是看下这个阶段中，我 们美术方面所取得的成绩，当获奖比以往少时，就要寻找原因；而当 一个时期成绩特别突出时，也要进行总结，总结一下取得成绩的经验， 也为今后的开展作更充分的准备。二是看学生成长的过程，从一张普 通的奖状中来关注学生的成长，同时也为学生今后的开展做一个备忘 录。所以建立、建全学生的艺术档案对教学、对学生、对提高教师的 专业能力
3、也是有很大的帮助。3、建立相关的激发措施，完善学校艺术评价功能我目前所承当的是中国剪纸和京剧脸谱校本教学，特别 是通过十二年的教学实践和教学观察，我觉察学生不缺热情。他们一 次次地挑战自己，把一幅幅精美的剪纸和京剧脸谱制作得非常有特色, 当他们一次次为学校争得荣誉的时候，我觉察他们却有着共同的疑惑, 我知道他们内心在问：这些有用吗？是呀，这些奖状又能代表什么哪? 在一次和学生的交流中我得知，原来他们并不在乎与什么奖状，而是 希望通过学习后能够知道自己到达了怎样的水准。由此，我在想：我 们是否可以建立起学校层面的授级制，根据学生参与的程度、技能水 平、市区获奖的情况授于相应的等级。可能有人会说这是多此一举， 但我认为这样的尝试至少可以得到两个目的：一是能够增加学生的参 与数，到达学习民族文化艺术的普及率目的；二是对学生的艺术水平 进行评估，哪怕没有获得市区奖项的学生也能够得到证明自己能力的 级别证书，从中真正表达以学生开展为本的理念。