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1、教师落实“双减”工作总结今年起，国家实行“双减”，此政策一出，社会呼声一 片。双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担, 于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师来讲, 这是更大的工作考验。学生所有的学习教育工作将以学校为 主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生 收获多少的基石。本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就 遇到了 “双减”政策。按照要求一二年级不留书面作业，这 无疑是对老师和孩子的巨大考验。孩子的所有学习只能依靠 课堂的40分钟以及课后服务。对于程度较好的学生来说，这 并不是什么难事，他们在简短的时间内就可以掌握的很好, 并且回家后的课余时间可
2、以学习更多的课外知识，但对于程 度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透, 回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的 40分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以 20+20的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的40分钟里 充实度过，掌握本节课知识。除此之外，将课后服务时间充 分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演X主任指出语文课堂应该做到“学、教、评” 一体化,而且要给学生足够的时间，真正表达学生的主体地位。通过本次教学视导，开阔了教师们的教学思路，切实促 进了教师教育教学能力的提升。我校语文教师将以“减负
3、” 为目标，以“提质”为目的，合力打造高效课堂，努力开拓 “双减”实施的最有效途径。“双减”工作落地情况汇报XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动 XX基础教育高质量开展的重要抓手，作为办好人民满意教育 的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、 考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行 为，促进学生全面开展和健康成长。统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担, 切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效 率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅 导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智 轻德”，立“以德为先”，实现“
4、五育并举”。必须要把作 业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细那么，确保 小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作 业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有 效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化 作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环管理 机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要 建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校 检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检 查结果与教师绩效考核等挂钩。统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启 发式、探究式、合作式教学，确俣课堂教学培育学科核心素 养，提高
5、课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义 务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践 等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成, 实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期 召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题 的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工 作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。 全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力 资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校 外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理 工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路， 集中整治无
6、证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假 集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在 运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依 托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平 台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校 外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开, 查询评价投诉一键融通。统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻 作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终 把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在 外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补 课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当
7、地 公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效 工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广 大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设 计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高 投入换来学生的轻负担。统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试 评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双 减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、 中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生 成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全 面落实义务教育质量评价指南，通过结果评价与增值评价、 综合评价与特色评价、自我评价与外部评
8、价相结合的方式， 科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教 育质量全面提高。“双减”工作落实成效情况汇报为确保“双减”工作取得扎实成效，XX市坚持标本兼治, 校内外同步发力，打出一套“组合拳”，推动“双减”工作落实。强化学校教育,进一步提高学生学习效率。全面提升教师课堂教学能力，确保教师上好每一堂课,让全体教师应教尽教。全面提高课堂教学质量，教好每一个 学生，让全体学生在校内学足学好。建设XX市教育资源平 台，为学生提供各种免费优质的教育教学资源和在线答疑服 务，让家长和学生从根本上摆脱对校外培训机构的依赖。开 展经常性的家长课堂
9、活动，家校密切沟通，创新学校、家庭、 社会协同育人机制。二、提升服务水平，进一步扩大课后服务覆盖面。各县（市、区）在全面推行课后服务的基础上，积极扩 大延伸课后服务覆盖面，实现了城乡课后服务“全覆盖”。 全市开展课后服务学校XXX所，参与课后服务学生数XXXXX 人。按照课后服务“5+2”要求，服务时间不少于X个小时， 结束时间与正常下班时间衔接，有效缓解了家长接孩子的压 力。课后服务内容丰富多彩，中小学课后服务除毕业年级组 织校内自习、个别答疑辅导外，非毕业年级探索推进体育、 艺术、科普等活动。三、狠抓师德师风，进一步规范教师行为。面向社会公布师德师风问题监督举报 ，建立在职教 师有偿补课问
10、题举报台账，对在职教师在校外培训机构兼职、 教师有偿补课、为校外培训机构介绍生源等突出问题零容忍、 重处分，轻那么降低岗位等级，重那么开除教师队伍。同时，实 行“一案双查”，对发生在职教师有偿补课问题较多、出现 不履行或不正确履行治理职责现象的地方和学校，依据有关 规定严肃追究学校和有关部门人员的责任。“双减”政策实 施以来，市教育受理教师有偿补课问题线索XX条，提级查处 问题X起。同时，教育班子成员带队成立排查组，对所有校 外培训机构实行“一对一”包保，开展地毯式排查，对迎风 违纪案件实行“零容忍”，发现一起，查处一起。目前，全 市共处理违规违纪教师XXX人，追究学校领导责任XX人。、加强备
11、案管理，进一步保障学生家长权益。要求各地恢复线下培训的机构要与学生和家长签订正 规的培训合同，全面推行使用中小学生校外培训服务合同 （示范文本），参加校外培训的学生要向所在学校备案。目 前，XX市XX家校外培训机构均已使用示范合同文本。XX市 在未进行预收费监管前，培训机构实行一课一结或课后收费, 一律不得提前收费，有效预防了 “退费难” “卷钱跑路”等 问题发生。五、完善管理机制，进一步推进转型工作。健全退出机 制，压减学科类校外培训机构数量，积极引导学科类校外培 训机构向托管性、兴趣性、素质性等非学科类转型。目前, XX市教育已经就各机构转型材料、行政审批权限等相关工作与民政部门沟通交接完
12、毕，北林区X家学科类培训机构已按 照要求顺利完成转型，XX市XX家学科类培训机构正在办理 转型手续。六、加大治理力度，进一步规范校外培训行为。全市各地积极行动，严厉打击虚假广告、黑班黑校黑网。市教育、 市住建、消防救援支队联合发文，全面清查全市校外培训机 构。对无证办学、一证多址办学、在职和无证教师校外有偿 补课、有偿家教等行为，坚决取缔，依法依规严惩重罚，形 成警示震慑。目前，XX市关停黑班黑校及存在问题办学机构XX家，行政处分XXXXXX元,其中双减后行政处分XXXXX元。学生“双减”工作情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关 少年儿童身心健康，事关义务教育高质量开展。X
13、X县深入贯 彻XX关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双 减”工作责任，以促进义务教育内涵开展和质量提升为目标, 以强化“五项管理” “十项举措”为抓手，持续推进教育治 理体系和治理能力现代化。一、提高政治站位，试点先行推进。XX县委、县政府将 推进“双减”作为一项重要政治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实 际行动，主要领导屡次听取专题汇报，就推进“双减”工作 作出指示批示。县教育局第一时间召开党组会研究部署，召 开专题座谈会、试点启动会、工作推进会，传达中央有关要 求，听取各地汇报，深入摸底调研，认真制订方案，在长治 市试点的基础上，确保“双
14、减”平稳有序推进、真正取得实 效。目前，XX县已有XX个乡镇围绕提供校内周末服务、整 治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式 等内容开展“双减”试点工作，覆盖全县所有设乡镇。二、开展课后服务，强化作业管理。XXXX年XX月，县 教育局等五部门印发关于做好中小学生课后服务工作的指 导意见，推动中小学校广泛开展校内课后服务。目前，XX个 设乡镇已全部启动实施课后服务工作，采取财政补贴与家长 合理分担运行本钱的方法予以保障。全县开展课后服务的学 校XXXX所，参与学生XXX. XX万人，参与教师XX. XX万人。同时，根据教育部关于加强“五项管理”的文件精神，XX出 台促进中小学生身心
15、健康成长十项举措，对减轻学生作业 负担等工作明确具体要求，今年X月XX日发布以来，在全 县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正面的反响。三、重拳专项治理，严控校外培训。在县教育局网站向全社会公布全县各地校外培训机构违规问题举报 和邮 箱，屡次向有关市教育局下发督办函或移交问题线索。在全 县范围内部署开展校外培训机构集中整治专项行动,聚焦XX 项重点内容，针对资质、场地、师资、培训对象、培训内容、 收费、公示等关键环节，开展集中整治。今年以来，共排查 校外培训机构XXXX个，下发停办通知书XXXX份，下发整改 通知书XXX份，对非法培训办班形成了有效震慑。注重用好 全国中小学生校外培训机构管理服
16、务平台，累计发布白名单 机构XXXX家，将XX家机构列入整改名单，X家机构列入黑 名单。目前，县教育局正协调相关部门做好违规机构关停、 违规培训广告清理等方面工作。下一步，XX县将根据中央有关精神，尽快制订出台“双减”工作方案，重点从以下几个方面推进落实。一是减轻学生作业负担。充分发挥作业的育人功能，突出作业研究在备课环节中的地位，做到作业内容与教、学、 评相一致，提高作业的科学性、有效性。严控书面家庭作业 总量，支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业，应用 “基础作业+弹性（特色）作业”的模式。坚决杜绝重复性、 惩罚性作业。二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展 课后服务供给渠道，
17、推动落实义务教育学校课后服务全覆盖, 支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持 学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主 要内容的相关服务，供学生自愿参加。三是依法治理校外培训。出台XX县校外培训机构管理 方法，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、 收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。 各级教育部门着手成立专门机构，重点加强面向中小学生的 学科类语言类培训机构监管，严肃查处违法违规培训行为， 创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。四是强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为 主管理责任。各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培
18、训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政 策。加快建立以开展素质教育为导向的义务教育质量评价体 系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训 机构综合治理工作评价，加强督导，推动县、镇级政府切实 履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关 部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。“双减”工作落实情况汇报XX区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推 动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工 作各项任务落实落地，促进学生全面开展和身心健康，切实 办好人民满意的教育。一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气一是改进课堂教学。进一步推进课程改
19、革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升 课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。 二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班 级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置 重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生 作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚 持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度, 每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难 度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革, 推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办 法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。二、着力
20、抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课 后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长 接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动 课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、 等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身定做 家庭作业，以到达优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃 好。总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出 了更高要求。“双减”工作开展以来，我们也遇到了很多困 难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。我希 望通过自己对“双减”工作的认识与努力，能为国家教育的 良性开展贡献力量，能帮
21、助学生更好地回归校园做充分准备, 减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生 在校内学足学好。同时，在政策的实行中不断的磨练自身意 志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。“双减”工作落实情况报告XX县深入学习贯彻XXX重要讲话精神，将“双减”工作 作为事关国家开展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位 置狠抓落实。一是全面部署推进。今年初，XX县委办公局、 县政府办公局印发关于深化教育教学改革全面提高义务教 育质量的假设干措施，力求通过“高质量开展”破解“高负 担“困局。XX县教育局近日出台关于加强“五项管理”进 一步推进中小学生减负工作的通知，从“小切口 ”推动 “大改革”，力求
22、管理举措落细落实。二是加强校外培训机个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本 着家长学生自愿参加的原那么，在全面推行小学课后延时服务 的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课 后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导， 为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学 生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青 少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、 社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认 真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属
23、性，积极发挥师资、 技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积 极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育 的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白 名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管， 规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训 课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推 动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、 管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的 校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。U!1、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作
24、量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须 坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合 力。一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。坚持把促进 教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机 制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射, 支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公 民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。二是建 立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为 载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教 育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家 长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育 共识，
25、缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核 机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作 为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况, 加大追责问责力度，确保见到实效。构系统治理。XX县教育局联合县直十二部门全面加强校外培 训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节 监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门 印发推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案，让学生 在校内学好学足，防止把学生的课后时间全部推到社会上去。下一步，XX县将落实立德树人根本任务，持续发力、久 久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解
26、决中小学生学 业负担过重问题。第一，全面加强党的领导，把住减负“根本点”。紧紧 围绕“为党育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻党 的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任 务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重 作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。今年 以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台 一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚 性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化 学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应 教尽教，校
27、内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县 教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意 见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求， 深化教育教学改革。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取 有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育 好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动, XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推 进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖， 努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前， 校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带 来沉重的经济负担。今
28、年初，XX县将“整治校外培训机构不 规范问题”列入县纪委年度“点题整治”重点工程，旨在借 助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、 社会参与的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负 是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才能找到帮 助学生成长成才又防止负担过重的“平衡点”。当前，家庭 教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效 应”是学生负担加重的重要因素。去年，XX县出台XX县家 庭教育促进条例，旨在促进家庭教育事业开展，引导全社会 注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。 加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体 宣传
29、科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负 问题上同向同行，形成合力。第六，全面深化评价改革，抓住减负“突破点”。评价 改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的“突破 点”。XX县将持续以评价改革为抓手，推进中小学减负工作。 强化监督指导，催促地方各级人民政府不得给教育行政部门 和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和 学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立 健全科学教育评价体系，尊重学生个体差异性和多样性，促 进学校特色开展和学生个性开展。落实双减工作提升课后服务工作情况汇报本学期，是落实“双减”政策的第二个学期。我校积极 贯彻“双减”政策，按照“减负增质
30、”、“基础+特色”的整 体思路，充分挖掘学校资源，因地制宜设计课后服务工程， 推出了 “4+1”课后服务模式，即每周提供4次学科作业辅 导和每天1次丰富多彩的社团活动。一、知学科辅导，减负增质节气自上学期开始，学校每周一至周五，利用课后服务时间， 开展每天40分钟的学科辅导活动。学科教师通过学生自主 作业、自主学习、自主阅读、教师答疑、个别辅导等方式， 为学生提供作业辅导，对学有余力的学生进行拓展提升、对 学困生进行补缺辅差；使学生在校完成书面作业、做到作业 不出校、完成有质量。二、社团活动，彰显个性围绕我校四修课程体系（正德雅行、博学睿思、健体益 志、润心怡性），根据教师特长开展社团工程遴选
31、，开设了 抖空竹、跳绳、古筝、泥塑、书法、国学、象棋、魔方、跳 棋、足球、儿童画、剪纸、蒙古舞、葫芦丝、合唱、趣味科 学、英语阅读、趣味数学、书写艺术、古诗文鉴赏等20门社 团课程，涵盖了科学、艺术、人文、体育等领域。学校以课 程菜单的形式发给家长，供学生分年级或跨年级选择。依托 学校的选课系统，学生在家长的指导下选择自己喜欢的课后 服务课程。学生选课后，经学校统筹、班级汇总、年级部署、 责任部门全面协调。形成学校课后服务课程总表、年级总表、 班级总表及一生一课表，保证每一个学生都能自主选课、走 班“上课”，满足了学生的个性化需求。三、体育运动，强身健体为了让学生拥有支撑终身开展的健康体魄，学
32、校建构了有方向、有序列的长线体育锻炼课程，促使学生形成运动习 惯，切实增强学生体质。一二年级以保护学生的运动兴趣、激发学生的运动天赋 和培养良好的运动习惯为方向，主要开展“青蛙过河跳跳 跳”、扇子操、轮滑等游戏化、团队化、多样化的体育活动，让学生在收获健康的同时收获快乐。低年级学生主要进行传 统体育游戏，如踢罐子、编花篮、跳房子和跳皮筋等。中高年 级学生那么以提升学生身体素质为主，如跑步、跳操、球类运 动等。U!1、家校协力，美育先行寒假前，以家长会的形式，明确假期学生减负任务，使 家校形成共识。教导处统部署，老师们从音乐、体育、美术、 写字、读书等方面逐一与学生互动交流，定期指导学生假期 学
33、习、生活、实践活动，学生在家开展轮滑、空竹、足球、 跳绳、绘画、剪纸、古筝、葫芦丝、电子琴、简笔画、儿童 画、水墨画、静物素描等美育活动，开学后全校进行展示。 让孩子们的假期从传统的“题海”中解放出来，在美育中培 养兴趣，陶冶情操，开阔视野，锻炼能力，找到自信，开展 特长，收获成功感和幸福感，营造了轻松、愉悦的假期生活， 让艺术素养落地生根。立足学生实际，结合学生实情，挖掘学生潜能，通过丰 富的社团活动，让孩子们绽放出不一样的光彩，促使“双减” 落地。落实“双减”工作提升课堂教学研讨活动总结为了扎实开展双减工作，深化课程教学改，切实提高教 师教学水平，XX学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的
34、 方案。向课堂40分钟要效率，展开集体备课、课例研讨等活 动。既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了 “双减”目 标。集体备课，落实双减之策要落实“双减”，实现减负增效的教学愿景，首先要告 别传统课堂，生成有效课堂，把课堂真正还给学生。孙宏发 老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他 相关材料，立足核心素养，做到突出重点，抓住核心问题。 结合学生的知识能力水平，及学习兴趣、态度、习惯，努力 提出独创性的设计方案。为我们呈现了精彩的一课。老师们基于标准深入研讨教材，精心选择教学策略，优 化教学设计，开展多元评价，激发学生学习兴趣。从单元要 素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体
35、教学课时 计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读, 真正做到聚焦训练重点，突出读写结合，培养学生综合能力。 在集体备课的过程中，语文组老师们集思广益，畅所欲言， 使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的 缺乏，促进了教师们的专业化成长。本次教研活动，不仅提高了语文教师的业务素质，还进 一步优化了课堂教学。为语文教师搭建了一个相互交流、共 同进步的平台，促进了我校语文教师的共同进步。让每位老 师明白，“双减”是向课堂要质量，向老师要素养。真正的 向课堂40分钟前进，努力打造高效课堂。课例研讨，实现“双减”下的“双升”XX老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒 体
36、使用、灵活的教学技巧，聚焦学生的“温故知新”和“能 力提高”。研讨中，XX老师阐述自己是如何设计课前预习、课中教 学、怎么突破重难点，以及把自己的教学困惑与老师们提供 交流。其他教师积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论 依据，经过“争鸣”，形成比拟一致的意见和实施教案。教学视导，提质增效4月20日旗教研室各位领导莅临XX学校进行教学视导。 XX主任、XX主任走进了语文课堂，了解了语文老师的课堂教 学情况和双减下的学习情况。XX老师执教了四年级语文下册囊萤夜读一课。在交流研讨中，老师们积极发言，发表了对本堂课的看 法。杨主任和X主任也对本堂课进行了指导和点评。X主任先首先肯定了老师们的教研态度，同时也表示XX 老师的这堂课在是扎扎实实学语文，做到明确学生的起点， 做到背诵和传统文化的有机结合和浸入。最后并对本堂了做 了深入浅出的指导。