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1、Unit 1 Hello!Part A第一课时 Lefs talk & Lefs play 教学目标：1 .能运用“Hello” “Hi”进行日常打招呼交际。2 .能在日常情景交际中运用“Pm”来自我介绍。3 .能完成Lets play”局部，灵活运用所学句型进行口语交际。4 .激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。教学重点：对句型“Hello/Hi,Fm”的掌握，并能灵活运用于日常交际。教学难点：1 .对英文名字“Sarah, John”等发音的掌握。2 .能够准确掌握Pm的发音。教学准备：头饰、卡片、课件。教学过程：Step 1: Warm up播放歌曲“Hello!” ,让学
2、生在接触英语这门课之前对英语有初步 的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。Step 2: Presentation(1)再次播放Hello!”歌曲，学生跟唱,并了解“Hello”的意思,自然引出打招呼用语:T： Hello, boys and girls.Ss： Hello.(2)教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello, Pm/Hi,Im(3)教师戴上 Sarah 的头饰介绍：Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah. (教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养)，同 样，教师戴上WuYifan的头饰介绍自己，巩固句型。(4)教师给学生戴上Sarah
3、, Wu Yifan, Liu Xin, Mike等头饰，并让 学生上台，运用句型Hello, Im，教师要注意纠正发音。(5)开火车，教师与学生进行交流。如：T： Hello, Im Miss White.51: Hi, Im Sarah.T： Hello, Im Miss Liu.52: Hi, Im John.(教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+ft)(6)播放“Lett talk，跟读录音，学习正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension(1)运用“击鼓传花”完成“Lets play”局部的任务。教师在 讲台播放结对活动音乐，暂停音乐时，花
4、传到哪位学生手中，哪位学生 就上台做自我介绍运用句型：Hi, Im(2)运用课件提示不同的场景。如：两个小朋友在门口相遇； 新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。(3)分组，6人一组，小组组员依次运用句型：Hello! TmHi, Im”，组员要注意纠正发音。Step 4: Homework用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。I、It 、1Unit 1 Hello JPart A :Lets Talk & Lets playMiss White.Hello/Hi! I?m Wu Yifan.Sarah.教学反思：本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教
5、学中, 教师以学生兴趣为出发点，让学生对英语产生兴趣并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣，并通 过教师的肢体语言，脸部表情帮助传达信息，帮助理解。Unit 1 Hello!Part A第二课时Lets learn & Let*s chant教学目标：1 .能听、说、认读“ruler” pencil” eraser” “crayon” 四个单词。2 .能运用句型：I have a/an”来表达“我有”。3 .能跟读 “Lets chant”。4 .进一步提高口语交际能力。5 .了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。教学重点：听、说、认读 “rul
6、er”“pencil”“eraser”crayon” 四个单词以及 能灵活运用句型“I have a/an”。教学难点：简单了解“a” “an”的不同用法以及“crayon”的发音。教学准备：教学光盘、教学文具(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔)。教学过程：Step 1: Warm up(1)播放上一课时所学歌曲，“Hello!”，全班学生跟唱，复习 打招呼用语。(2)复习“Hello/Hi, Im”句型，小组之间相互打招呼并自 我介绍。Step 2: Presentation(1)将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生 说“Look! I have a ruler. A ruler.v并利
7、用课件展示图片和句子。接着 再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“I have”所表示的含义。最后，拿出橡皮，并说：“Look! I have an eraser. An eraser.重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。(2)拿出一把尺子，说“ A ruler.”再拿出一块橡皮，说“ An eraser. ”, 让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a, an” 的用法以及单词。(3)同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“Ihavea/an” 来练习。(4)播放“Lets learn”局部的录音，学生跟读，模仿正确的语 音语调。(5)完成“Lefs
8、 chant”局部的任务。请几位学生上台拿出自己 的文具，并依次说“Ihavea/an”，教师拿出相应的文具,并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too”的意思。播放Lets chant录音， 学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。Step 3： Consolidation and extension(1)分组比赛，教师拿实物，学生快速反响单词，并运用句型 “I have a/an”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。(2)课堂练习：翻译以下句子。I have an eraser. 我有一块橡皮。Me too.我也有。Step 4: Homework让学生当“小老师。将所学的文具
9、单词教给爸爸妈妈。板书设计:Unit 1 Hello!Part A: Lets learn & Lets chant pencil.a ruler.I haveMe too.crayon.an eraser.教学反思：本课时是学生首次接触文具单词，并学习新句型“I have a/an”。 结合实物讲解单词有助于学生记忆单词；另外，在英语学习过程中， 注重英语的朗读，采用开火车，小组比赛，跟读等多种形式朗读，激 发学生朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。Unit 1 Hello!Part A第三课时Lefs sing & Lefs find out教学目标：1 .会唱英文歌曲ABC songo.能
10、够识别生活中所见的字母图形。2 .培养学生善于观察的好习惯。教学重点：学会唱英文歌曲ABC songo教学难点：能够识别生活中所见的字母图形。教学准备：教学光盘、含有英文字母的生活图片。教学过程：Step 1: Warm up(1)播放歌曲“Hello!”，学生分组比赛歌唱。(2)每名学生准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然 后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应 的学习用品,并用句型“Ihavea/an”说话。如:T ： Ruler, ruler, ruler.S(拿尺子)：I have a ruler.Step 2: Presentation(1)播放歌曲“A
11、BC song”，让学生对26个英文字母有初步了解。 播放第一遍时，边听边认字母；听第二遍时，边听边跟唱；听第三遍 时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。(2)每组(可以是六人一组)分组比赛歌唱ABC song,比一比，哪 个小组唱得既宏亮又标准。(3)开火车接龙唱“ABC song，如果在哪位同学那里中断了，就 站起来尝试，用英语自我介绍，或者用I have a/an来说一句英文。(4)利用课件展示出Lets find out的图片。教师引导学生观察 几个较明显的字母图片，然后将全班分成几个小组，小组合作，比一 比，哪组学生能在最短的时间找出最多的字母，并教育学生在生活中 也要
12、仔细观察，发现生活中的字母、英语。Step 3: Consolidation and extension(1)击鼓传花。全班学生接力相传一样东西，播放ABC song,当音 乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABC song。(2)展示生活中的字母图片，并让学生找一找，比一比谁的眼光 最敏锐。(3)课堂练习：写出以下字母的左邻右舍。Aa Bb CcTt Uu VvStep 4: Homework将ABC song唱给自己的好朋友听。板书设计:Unit 1 HeUo!Part A: Let s sing & Let s find outAa - Bb - Cc - Dd - Ee - Ff - Gg, Hh - li - Jj - Kk - U - Mm -Nn, Oo - Pp - Qq, Rr - Ss - Tt, Uu - Vv - Ww - Xx - Yy - Zz, Xx - Yy - Zz, now you see, I can say my ABCs. 教学反思：本课时主要熟悉26个字母的大小写，通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。英文字母是学习英文的基础，通过将英 文字母融入歌曲之中能激发学生的积极性，另外将英语融入到日常生 活中去，使英语更加贴近生活，也有利于英语的学习。本课时学生的 学习形式多样，既合作又比赛，极大地调动了学习的积极性。