《人教版pep英语三上 Unit 3 Look at me! Part A教案含教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版pep英语三上 Unit 3 Look at me! Part A教案含教学反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 3 Look at me!Part A第一课时 Lets talk & Lefs play 教学目标：1 .能听懂并会说问候语How are you?” Pm fine, thank you. ” 和 建议去上学的句子Lets go to school.”。2 .能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的 说法。3 .培养学生与人交往的能力，促进学生的全面开展。4 .能完成“Lefsplay”局部的任务。教学重点：掌握句型 “How are you?”和 Tm fine, thank you.” “Lets go to school.”。教学难点：fine, thank,
2、lets 的发音。教学准备：人物头饰、教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up学生在小组内互相打招呼用语。如：SI: Good morning.SI: Nice to meet you.S2: Good morning.S2: Nice to meet you, too.SI: Whats your name?S2: My names Step 2: Presentation(1)教师Free talk引出重点句子:Look at me. Im fine.并用肢体语言 辅助表达意思，并板书“fine” .意思为“身体好”，然后带读“fine” 一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准
3、“fine”的发音，教师 做好指导。(2)教师随便点一名学生并问:How are you?然后启发学生用黑板 上的“Pm fine.”回答。教师可以多找几名学生回答巩固句型。(3)以小组为单位，让学生模仿师生对话，互相对换角色，运用 “How are you? Im fine, thank you.”来互相问答。(4)出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子:Let* go to school.板书，并教读。(5)播放“Lefstalk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正 确的语音语调。(6)戴上人物头饰，同桌合作表演对话，每组挑选一对上台表演, 比一比哪组表演得最好。Step 3:
4、Consolidation and extension(1)根据Lets play局部的情景把所学语言编成一首英文歌曲。(2)小组接力练习句子：51: How are you?52: Im fine, thank you. How are you?53: Im fine, thank you. How are you?S4:课堂练习:选择正确的答句OLets go to school How are you? This is Mike.I have a pencil.Nice to meet you.A.r m fine,thank you.B.OK.C.Me too.D.Nice to me
5、et you,too.E.Nice to meet you.Step 4: Homework将自编的英文歌曲唱给父母听。板书设计:Unit 3 Look at me JPart A ： Let s talk & Let s play Good morning.How are you? Im fine ?thank you. Lets go to school. OK!教学反思:本课时教师利用自己的肢体语言和面部表情引出重点句子Im fine.让学生以教师的面部表情和肢体语言理解句子，并顺利引出问句How are you?然后设置情景,引出重点句子Lets go to school.”，在理解
6、重点句子之后，教师通过引导学生自编歌曲，接力长跑等形式进一步 巩固新知识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点。人教版pep英语Unit 3 Look at me!Part A第二课时 Letfs learn & Lefs do 教学目标：1 .能听、说、认读“eye” “face” “nose” “mouth”这些关于身体 部位的单词。2 .能运用句型“This is”来介绍自己的身体部位。3 .能听懂指示语，并能按指令做出“Lets do”局部的动作。教学重点：1: 能听、说、认读单词 eye, nose, ear, face, moutho能运用句型“This is”来介绍自己的身体部位。
7、教学难点：区分单词eye和ear,并区分发音。教学准备：单词卡片、教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up(1)两人一组表演“Lets talk”对话。(2)点名接力问答,如：51: How are you, S2?52: Im fine, thank you. How are you, S3?53: Im fine, thank you. How are you, S4?人教版pep英语人教版pep英语S4:-Step 2: Presentation教师指着自己的一只耳朵，并对学生说:Look at me. This is my ear.板书句子，并重点突出单词ear,教师教读，并
8、指着一个学生的耳 朵，说:your ear,再通过其它几个例子，my book, your book理解“my” “your区别。并摸着自己的耳朵对刚才的学生说:Touch your ear.通 过动作引导学生理解“touch”的意思。(2)指着自己的眼睛：Look at me. This is my eye.教读单词eye” 并发指令，教师边做动作，帮助理解Open your eyes. Close your eyes.(3)拿出ear和eye的单词卡片,让学生以最快的速度开火车认读， 区分单词。(4)展出nose的单词卡片，并发指令Touch your nose.引导学生做 动作。(5)教
9、师提出疑问，猜一个“嘴巴”的谜语，并引出单词“mouth”， 教师指自己的嘴巴:This is my mouth.指学生的嘴巴:This is your mouth. 教师给全班学生发指令Touch your mouth. Open your mouth.(6)教师边摸脸边发指令：Face, face, touch your face.引出face”， 教读。(7)播放Lets learn录音，学生跟读单词和句子,学习正确的 语音语调。Step 3: Consolidation and extension(1)教师发指令，学生做动作，做错的同学要用This is来介绍人教版pep英语人教版pe
10、p英语自己的身体部位。指令：Close/Open your eyes/mouth.Touch your nose/ear/face.(2)将课前准备的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子 里，然后从盒子里随意抽出一张图片将图片贴在相应的身体部位，说: Look at me. This is接着再请几位学生上台示范。Step 4: Homework向父母介绍自己的身体部位。板书设计：Unit 3 Look at me!Part A ； Let s learn & Let s do | face/ mouth. Look at me. This is my jI nose/ear/eye.Cl
11、ose your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.教学反思：本课时主要学习身体部位的单词，以及要求学生能用This is来介 绍身体部位。教师利用自己的身体部位以及单词卡片、猜谜语等多种 形式引出重点单词和重点句型，接着用肢体语言和辅助动作来学习Lets do”中的动词，在学习Lets do”的同时巩固单词，边做边 说，加强了学习效果。人教版pep英语人教版pep英语Unit 3 Look at me!Part A第三课时Letters and sounds教学目标：1 .能听、说、认读26个字母的大小写。2 .能听、说、读、写字
12、母Ee, Ff, Gg, Hh, Iio3.能基本掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh, li在不同单词中的发音， 能认读相关例词。教学重点：能正确书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Iio教学难点：掌握字母在不同单词中的发音。教学准备：教学光盘、教学道具、教学挂图、教学课件。教学过程：Step 1: Warm up(1)教师发指令，学生做相应的动作，做错的唱ABC song。T： Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.(2)教师播放ABC song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。Step 2: Prese
13、ntation(1)教师出示大象鼻子顶着鸡蛋的教学挂图，并利用教学课件出 示单词：elephant, egg教读单词，让学生观察教师的口型，比拟字母人教版pep英语人教版pep英语e在单词elephant和egg中的发音，并让学生轮流读单词，教师纠正 发音。(2)教师指着自己的脸，并问Whats this? Ss: Face.指着自己的脚, 并问：Whats this? Ss: Foot.教师板书并教读单词，注意f在单词中的 发音，并找学生朗读，教师指导发音。(3)教师利用课件出示一份绿色的礼物，引出“gift” “green”，并 教读单词，教师可大声朗读单词，让学生体会字母g在单词gift
14、和 green中发音的不同。(4)教师用手对学生说hi,引出“hand” “hi”，通过反复读单词， 让学生找出字母h在两个单词中的发音规律。(5)利用课件展示ice和ice cream,让学生在观察口型，反复朗读 的过程中体会字母li的发音特点。(6)播放光盘，学生边听边跟读，体会单词的发音，体会字母Ee, Ff, Gg, Hh, li在单词中的发音。Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Listen and circle”的任务。听录音，选出所听单词的首 字母，核对答案，并再听一遍。(2)完成“Write and say”的任务。教师画好四线三格
15、，一边示范 讲解大小写，一边讲解字母占格情况，一边让学生跟着比划，然后找 几名学生上讲台书写，并进行点评。(3)课堂练习：将字母对应的大小写连线。人教版pep英语人教版pep英语Step 4: Homework板书设计:板书设计:将26个字母认读给父母听。EeFfHh liUnit 3 Look at mejPart A ； Letters and soundseggelephantfacefootgiftgreenhandhiiceice cream反 号 Gg H? 广教学反思：本课时学习五个字母的书写以及5个字母在单词中的发音。教师 在教授字母在单词中的发音时，以各种不同的方式，如图片、课件、 肢体语言来展示新单词，并让学生在听的过程中体会发音，跟读学习 发音。在书写练习中，教师通过示范书写来让学生学习字母的占格。人教版pep英语