《2022届四川省绵阳市江油市市级名校初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届四川省绵阳市江油市市级名校初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.一、积累.以下作家、作品、文学常识搭配有误的一项为哪一项()A.泊秦淮杜牧一一唐代B.相见欢一一李清照一一南宋C.天净沙秋思一一马致远一一元代D.己亥杂诗龚自珍一一清代1 .以下词语书写有误的一项为哪一项()A.譬如震悚熙熙然蹑手蹑脚8 .修葺惶恐湿漉漉雕梁画栋C.赋
2、予斑斓暖融融哗众取宠D.沟壑浮躁马前卒味同嚼腊A.媲美(pi)讪笑B.愧作(zu6)阴霾C.藉贯(ji)地窖*D.恪守(ke)啜泣A.媲美(pi)讪笑B.愧作(zu6)阴霾C.藉贯(ji)地窖*D.恪守(ke)啜泣3 .以下字形和加点字注音全部正确的一项为哪一项()睡眼惺怯(xmg)妄自菲薄根深蒂固(di)持之以衡相形见细(zhud)寻章摘句*消声匿迹(ni)鞠躬尽瘁.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项()A.她俩虽是挛生姐妹，性格却大相径庭。 B.随着社会的开展，昔日繁华的小镇如今万人空巷，人迹罕至。 C.我和好朋友约好周末在书店见面，我们果然按时到达，不期而遇。 D.小家伙脑瓜子很灵
3、活，常常能够随机应变，见异思迁。 5.根据提示补写名句或填写课文原句。木受绳那么直，那么无败事。，于我如浮云。葛亮联吴抗曹，遭到东吴谋土责难，他一一反驳，谋土哑口无言。望梅止渴：曹操带兵打仗，土兵口干难耐，曹操说前有梅林，士兵顿时口舌生津。(2)庞统足智多谋、神机妙算(3)如：借献帝，挟天子以令诸侯；借杨修之头，稳定军心；借发代首，以严军纪；借梦中杀人，保自身平安等。【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事, 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来, 这些文学常
4、识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与三国演义有关的文 学常识。(1) 一问，考查从三国演义中提取成语的能力。中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文 化的瑰宝，而且是提炼成语与名言的宝库。这要看学生平时对三国演义的词语积累。对成语含义的把握，对成语 字眼的记忆。如“三顾茅庐” “虎入羊群”等。二问，要求从“乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴”三个成语中任选一 个，概述相应故事情节。这是考查对成语故事的积累能力。如“舌战群儒”出自三国演义第四十三回“诸葛亮舌 战群儒鲁子敬力排众议”。诸葛亮只身随鲁肃过江、游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军
5、压境，东吴 上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下败将，并最终说服了孙权，使吴蜀联盟共抗曹操的局面得以形成。(2) “伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”中的“风雏”是指庞统。选文“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人, 尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收 船急回。二十只船两边束草上，排满箭支”是写草船借箭的故事，充分说明了诸葛亮足智多谋、神机妙算的军事才能。(3)考查对名著内容的积累。题干要求根据你对三国演义的阅读，举一个例子来印证曹操的“借”谋。如王厘身 份是
6、管粮官任峻部下仓官。曹操攻打袁术时军粮缺乏，让王厘以小斛充当，引发士卒嗟怨，曹操于是杀了王厘当替罪 羊。二、阅读7、1. C2. BB【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。C. “裘 葛之遗”的“遗”是“赠给”，这里指接济。不是“留给”。故答案为C。1 .试题分析：考查词类的活用。A.筐：书箱；B.腰：名词用如动词，“腰间挂着”的意思；C.裘葛：冬天的皮衣和夏 天的葛衣；D.京师：京城。据此，答案为B。2 .试题分析：考查对
7、文章内容的理解与分析。依据文章中的“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之 专耳”可知，选项B中的学业能否有所成就“在于天资的高下和条件的优劣”的说法是错误的。故答案为B。参考译文：当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍 宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服
8、处于他 们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就 是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后， 每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能趣过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了； 坐在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了； 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
9、他们中如果学业 有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君那么，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份 拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用 心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同 乡努力学习，那么是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？8、1. （1）错误,不正确（2）回应，回答 （3）通“现”，显露出来 （4）等同，
10、一样C2. （1）如果您真的爱好人材的话，那么贤土名人自然都会投到您的门下。（2）也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）, （和普通的马）一同死在马厩里。3. 是，晋平公认为自己对三千门客尽心尽力就是爱惜人才，而固桑指出他根本没有真正的去识别人才，天下有才能的 人到处都有，关键在于统治者是否要真心获得他们。不去识别人才，所以晋平公是一个“假伯乐”。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“过”是“错误，不正确”；“
11、等”是古今异义词，“相当，等同”的意思。1 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“者”分别为“表停顿”和“的人”；B.选项中的“而”分 别是“表修饰”和“表转折” ；C.选项中的“贝!”分别是“那么”和“那么”；D.选项中的“之”分别是“助词，的” 和“宾语前置标志”的意思。应选C。2 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“苟（如果）、好（喜好）、至（到）”几个词是赋分点；（2）句中的“祇（
12、只是）、辱（这里指受屈 辱而埋没的才能）、奴隶（古代也指仆役，这里指喂马的人）、骈死（并列而死）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、 达、雅”。3 .试题分析：考查对文章内容的理解和对人物的评析。【甲】文中的晋平公认为自己对三千门客尽心尽力就是爱惜人 才，而固桑看到他执迷不悟，用比喻的方法指出晋平公的“三千门客”并非是真正的人才。从中可以看出，晋平公并 没有去发现人才，所以说晋平公是一个“假伯乐”。据此理解概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句
13、文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：【甲】晋平公泛舟黄河，船至中流，他感慨地说：“啊！山川雄伟，景色壮丽，要是能够和天下的名人贤士共享此 乐，该有多好啊！”船公固桑听了对他说：“您说错了！利剑产于越地，明珠出自江汉，美玉生在昆山，这三件珍宝都 能无足而至，归您所有。如果您真的爱好人材的话，那么贤士名人自然都会投到您的门下。“平公很有些忿忿不平， 说：“固桑啊，我门下现有食客三千多人，早饭不够，我晚上就去收租，晚饭缺乏，我清晨就去催粮。难道能说我不 爱惜人材吗？”聪明的固桑看到他执迷不悟，打了个比喻：“大雁穿云破雾，直上九天，靠的是双翼的羽茎。至于腹背 的绒毛，多一把或
14、少一把，都无关紧要，不会影响它的飞翔。不知您的食客是双翼的羽茎呢，还是腹背的绒毛呢”平 公语塞，无言以对。【乙】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能 在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有 日行千里的能力，却吃不饱，力气缺乏，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到， 又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又缺乏以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反
15、而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！ ”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 9、1. （1）诚:真正，确实。（2）使改变（3）居处（4）城郭.丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。2 .（1）得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便单独坚持自己的原那么。（2）注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。（3）（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？3 .我认为是。因为孟子心目中的大丈夫，思想不为富贵迷惑，志向不被贫贱改变，意志不被权势屈服，坚守“仁”、 “礼”、“义”，而乙文中的颜回坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。【解析】.
16、此题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词 多义等特殊意义的词语。注意“移”属于词类活用，使改变。“诚”属于古今异义，解释为“真正，确实”。文 言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。1 .此题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句 中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要表达。联系上下文，这句话意思是：我吟咏这样的话已经很久 很久了，如今在你身上才算真正看到了它，这也是我的一点收获哩。所以可断句为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘 之得也。2 .此题考查学生对文
17、言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。注意关键词：得：实现。志：志向。由：遵循。独行其道：独：单独。行：这里是固守：坚持的意思。 道：原那么，行为准那么。作：惭愧。览：观赏。3 .此题考查对文章内容及人物的理解。通读甲文，可以看出在孟子心目中，真正的大丈夫是“富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈”的人。结合乙文中颜回的话“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴 足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。”理解分析，
18、他坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。所以 他是孟子所说的“大丈夫”。【点睛】译文：【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下 来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训 导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！ 把顺从当作准那么，是妇女之道。居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下 最宽广的道路义上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就单独行走自己的道路。富
19、贵 不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”【乙】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？ 颜回回答说：“我无心做官, 城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学 习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”孔子听了深受感动改变面容说：“实在好啊，颜回的心愿！ 我听说：知道满足的人，不会因为利禄而使自己受到拘累；真正安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦虑；注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。我吟咏这样的话已经很久很久了，如今在你
20、身上才算真正看到 了它，这也是我的一点收获哩。”10、1.例如：“疼爱孩子”具体表现：我年幼时，妈妈每次吃饭，总把白米饭留给我吃，而她却吃难吃的红薯、南瓜。“未雨绸缪”具体表现：实行分田到户后，每年家里稻米都吃不完，母亲却还要留冷饭娘，并告诉我“凡事都得有个 打算！ ”“勤俭持家”（持家有方）具体表现：母亲嫁过来三年不到就盖起了新房；又慢慢积蓄，再次盖起了当时村里最超前 的“洋房”。2 .例如：“根植”是扎根的意思。生动形象地写出了母亲勤俭持家、平和坚韧的秉性在孩子们大脑中留下了深刻的印 象（写出母亲的性格对孩子们的影响之大），表达对母亲性格品质的赞美之情，并与后文“我”给孩子讲述母亲和饭娘
21、的故事的情节相呼应。3 .例如*：问题：“我”为什么要给孩子讲述母亲和饭娘的故事？解答：饭娘是生活艰苦时期的产物，“我”从小深受母亲勤俭持家和未雨绸缪品行的影响。给孩子讲述母亲和饭娘的 故事，就是希望自己的孩子要把勤俭持家，未雨绸缪的优良家风代代传承下去。例如二：问题：为什么家家户户的“必需品”退出了历史的舞台，但这些必需品及它承载的故事却依然清晰、深刻？解答：这些旧的家什承载着母亲希望我们从中传承的优良传统（优良家风），深深扎根在“我”的心里，所以这些故事 依然深刻清晰。【解析】.此题考查对人物形象的理解分析能力。解答时，找到与人物相关的文章原句，从语言、动作及神态等描写中把握人 物，分析人
22、物形象要客观全面，并且要言之有据。此题注意题目要求用四字词语。“母亲摸摸我的头，说是大人吃惯 了这些，吃了红薯南瓜干活有力气呢”，表达了母亲疼爱孩子，宁愿自己吃苦；结合母亲的语言“孩子，我们有了今 天不能忘记昨天，更不能忘记过了今天还有明天、后天，凡事都得有个打算！ ”分析，表达了母亲凡事未雨绸缪，做 好打算；“母亲嫁过来时连婚房都没有，祖孙三代，一大家子挤在缺乏二十平方阴暗的老宅院里。母亲嫁过来后把家 中的里里外外都打理得妥妥的，三年不到就盖起了新房，让全村子的人羡慕不已。第二次盖房是改革开放初期 这幢簇新的三间两层走廊屋矗立在村口，格外显眼，应是当时我们村里最超前的洋房了。”写出了母亲勤俭
23、持家、 平和坚韧的秉性。综合上述分析，即可得出答案。1 .理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分 析时要做到“词不离句，句不离段”。“根植”是扎根的意思，多用于比喻。这里“母亲勤俭持家、平和坚韧的秉性, 已潜移默化地、牢牢地根植在孩子们的大脑。”是说“母亲勤俭持家、平和坚韧的秉性”深深地影响了孩子们。这与 文章末尾“我轻轻地抚摸着一件件母亲用过的家什，给孩子讲述母亲和它们的故事，母亲和饭娘的故事。”相呼应。 表达了 “我”对母亲的怀念及对母亲美好品质的赞美。2 .此题考查对文章内容、主旨的理解与分析。本文围绕留饭娘的往事塑造了一个疼
24、爱子女、勤俭持家、未雨绸缪、平 和坚韧的母亲形象。“我”从小深受母亲的影响，“勤俭持家，未雨绸缪”的优良家风将会代代传承。本文最后一段 共有两句话，一句是“我陷入了沉思”，可就此生疑：我为什么会有这样的深思？第二句是“我轻轻地抚摸着一 件件母亲用过的家什，给孩子讲述母亲和它们的故事，母亲和饭娘的故事”，可以就“我”的这个“讲故事”行为提 问，解答时注意围绕文章的主旨回答。11、1.内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文 关于水上行路的相关内容的描写。3 .这句话十分富有人生哲理，写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的
25、时候也会有倒霉的时 候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。4 .运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文章主旨。5 . （1）感受比努力更重要；（2）保持惯性，持续用力，不能停息；（3）要耐心持久，切忌心急。6 .能结合文章，言之成理即可【解析】.此题考查理解文中重要语段的作用。文中语段的作用，一般从结构和内容两个角度作答。内容上：写出了自然环境 以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。1 .此题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要了解文章的内容与
26、主旨。结合第三段内容和本文主旨看，这句 话写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是 公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。不管处于哪个阶段，都要以一颗平常心来对待，不能因为处于逆境 而自暴自弃，也不能在顺境中忘记自己的目标。据此理解作答。2 .此题考查词语和句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原那么，但 是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全 文来鉴赏要分析的句子。本句把“水”拟人化了，生动形象地写出了水的不急不躁的特点，强
27、调了耐心对于水上行路的 重要作用，深化了文章主旨。据此理解作答。3 .此题考查对文章内容的理解概括。根据“，感受，比，努力要重要的多”“在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的 力量，它前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了”“在水上行路的人都有流水一般 的耐心”概括即可。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，不能脱离文章内容。 语言通顺、有条理。例如：要有耐心，切忌心急；要有一颗平常心等。三、应用12、【小题1】课桌上堆满了书，教室里挂着很多吊瓶，同学认真备战高考。【小题2】要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅，言之有
28、理即可。例1：这只是一次高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，即使在高三，我相信，还是有许多东西要 比它更加重要。例2： 一张好的大学文凭，不仅是一张通行证，还是一辈子的骄傲。十年寒窗无人问，一举成名天下知。【小题3】信心来自于实力，实力来自于勤奋。 贵在坚持、难在坚持、成在坚持。总想赢者必输，不怕输者必赢。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！【解析】【小题1】试题分析：”介绍这那么漫画的内容”是审题的关键点，即漫画上有什么就写什么，表达方式为说明。漫画的 最上面是吊瓶，中间是一群书堆中的学生，最下面写着“高考班”。把这些内容写出来，不超过字数的要求即可。考点：此题考查学生对漫画的理解
29、能力。点评：理解漫画既要注意画面上画着什么，还要注意写的文字，做到整体把握，这样才能对其内容和寓意有一个全面 的理解.【小题2】试题分析：这是语文知识的灵活运用题，为开放性题目。你的观点，从当前教育观念的角度来说，可以是 否认的。当然，如果你有不同的呼声，也可以表达出来。考点：此题考查学生表达个人观点的能力。点评：在平时的语文学习中，既要注重课堂上的学习，也要注重从生活中学习。对于一些社会热门话题要多听，多议, 勇于发表自己的观点。【小题3】试题分析：“为了能够让大家更投入、更有信心地复习”是审题的关键点，因此，我们的励志标语应是积极 向上的，具有鼓动性的。如付出总有回报。一分耕耘一分收获。考
30、点：此题考查学生的语文综合能力。点评：要在审清题目的基础上大胆拟答，平时要多读多写多练，敢于表露自己的文学才华。四、综合性学习与写作13、逆境造就人才“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能”，孟子的这句话，清楚地告诉我们，古往今来成就大事业的人，无不历经磨难，是在逆境中成长过来的。逆境磨练意志。是的，一个人之所以能走向成功，必不可少的是坚定的意志，还记得黑色羚羊鲁尔玛道夫么？有谁能 够想象一个曾经身患小儿麻痹症，连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然而 她确实做到了，她用一次次跌倒与一次次艰辛
31、地爬起铺就了自己走向成功的路。这路上的坎坷与荆棘，我们常人是无 法想象的。可正是这种逆境造就了她坚强的意志，成就了她辉煌的一生。逆境彰显气节。古往今来，仁人志士正是在逆境中彰显其高风亮节的。朱自清在生活穷困潦倒中，宁可饿死也不吃美 国的“救济粮”，表现了 “崇高的民族气节”；抗日战争时期，闻一多在昆明联大任教授，当时有的学者谋官，有的 文人为财主、达官显贵们写墓志铭之类换取钱财。闻一多对此不屑一顾，常靠借贷度日，甚至拍卖了自己仅有的一件 大衣和十分心爱的藏书，他每天拄着手杖，步行20里，拎着妻子用旧蓝布缝制的书袋进城上课，回来就埋头在木板搭 成的书案上看书做文章。在他们身上表现了中国人的骨气！
32、逆境激发爱心。05年“感动中国十大人物”中的洪战辉，他的成长历程是多么的艰辛，精神病的父亲，出走的母亲， 拮据的生活但面对这一切困难，他没有退宿，而是坚强面对，自己的不幸反而激起了比照他更苦、更弱者的疼爱, 他细心照顾父亲捡来的妹妹，让妹妹享受到了人间的至爱亲情。逆境是磨刀石，逆境是试金石，逆境是助推器，只要我们在逆境面前迎难而上，直面挫折，定能成就完美的人生！【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料一笛子之所以能成为笛子，是经历了千刀万 副，精雕细刻。材料二逆商主要是指一个人面对逆境时的挫折承受能力与反逆境的能力。因此可以围绕“逆境”“不 断的打磨自己”“炼就
33、钢铁般的意志”来选材立意，当我们遭遇磨难时，只要不气馁，它就会成为磨练意志的熔炉。 题目参考：逆境？顺境！逆境中的风光；逆境，人生中的必经之路；等等。此文适合写成议论文，或夹叙夹议的文章。 素材：除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。 医
34、生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长 久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写 到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉 献给人民。”【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求
35、，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要 求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。你看，那浅浅的天河，O古诗词中的风，常常反映时代气象和诗人心声。盛唐诗人王湾次北固山下的,两句诗中浩荡东风顺畅而沉着；北宋灭亡南渡以后的李清照漂泊无依之时，那么在渔家傲中用， 两句倾诉自己乘风破浪、驶向理想中
36、的缥缈仙山的梦想。5 .阅读三国演义片段，完成题目。却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玲、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令目：重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切 不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令 到来，毛价、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放 箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十 只船两边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫日：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急, 已放回二十余里，追之不及。曹操懊
37、悔不已。(1)著名成语(填四字)就出自这一故事。三国演义中还有很多成语故事，如乐不思蜀、舌战群儒、 望梅止渴等，请从上面三个成语中任选一个，概述相应故事情节。(2)司马徽曾说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”句中的“伏龙”是指诸葛亮，“风雏”是指 o上一片段说明诸葛亮是一个 的人。(3)不单诸葛亮善于“借”，曹操也是这方面的高手。清代文学评论家毛纶、毛宗岗父子这样评价：曹操一生，也是 无所不用其借，借之谋愈奇，借之术愈幻，是千古第一奸雄。请根据你对三国演义的阅读，举一个例子来印证曹 操的“借”谋。二、阅读.阅读送东阳马生序选段，回答以下小题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大
38、雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，辉然假设神人；余那么缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也。盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，*四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有糜稍之供，父母年有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆 集于此，不必假设余之手录，
39、假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之 过哉？东阳马生君那么在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨, 言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；低我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？1 .以下句子中加点字解释不正确的一项为哪一项（）A.主人日再食*B.预君子之列C.裘葛之遗*D.生以乡人子谒余A.主人日再食*B.预君子之列C.裘葛之遗*D.生以乡人子谒余食（供养，给吃）预（参与）遗（留给）谒（拜见）2 .以下加点字的用法与其它选项
40、不一致的一项为哪一项（）A.负箧曳屣*A.负箧曳屣*B.腰白玉之环C.父母岁有裘葛之遗D.余朝京师 3.对于选文的理解，不正确的一项为哪一项（） A.宋濂现身说法，叙说了自己的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。B.选文说明学业能否有所成就，一方面在于主观是否努力，另一方面在于天资的高下和条件的优劣。C.作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，借表扬同乡马君那么，以教化太学诸生。D.作者在说理时循循善诱，借助比照手法，让读者领悟文章阐述的道理。8.阅读下面的文言文，完成以下小题。（甲文）晋平公浮西河，中流而叹曰：“嗟乎，安得贤士与共此乐者？ ”船人固桑进，对日：“君言过矣！夫剑产于越，珠产江汉，玉
41、产昆山，此三宝者，皆无足而至。今君苟好士，那么贤士至矣。”平公曰:“吾门下食客者三千 余人，朝食缺乏，暮收市租；暮食缺乏，朝收市租。吾尚可谓不好士乎，”固桑对曰：“今夫鸿鹄高飞冲天，然其所 恃者六翩耳。夫腹下之囊，背上之毛，增去一把，飞不为高下。不知君之食客，六嗣邪？将腹背之囊也平公默然而 不应焉O（乙文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骄死于槽右 之间,不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不 外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不
42、能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。1 .解释以下语句中加点词的含义。君言过矣（2）平公默然而不应焉 *（3）才美不外见（4）且欲与常马等不可得2 .以下各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.此三宝者B.皆无足而至 C.那么贤士至矣 *D.夫腹下之森 *A.此三宝者B.皆无足而至 C.那么贤士至矣 *D.夫腹下之森 *京中有善口技者而伯乐不常有然那么何时而乐耶 *马之千里者*3 .请将文中划横线的句子翻译成现代汉语 今君苟好土，那么贤士至矣。（2）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。4 .（乙文）中韩愈挖苦了 “假伯乐” 一类的统治者，你觉
43、得（甲文）中晋平公属于这一类人吗?结合选文说一说。9.阅读文言文语段，完成小题。（甲）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：往 之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与 民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自孟子）（乙）孔子谓颜回日：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？ ”颜回对日：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给 粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所
44、学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。“孔子愀然qiao: 忧戚的样子。）变容日：“善哉，回之意！丘闻之：知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者， 无位而不作。，丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。”（选自庄子）1 .解释以下加点的词（1）岂不诚大丈夫哉 （2）贫贱不能移（3）家贫居卑 （4）郭内之田四十亩.用斜线（/）给文中划线句断句，限两处。丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。2 .请将以下句子翻译成现代汉语。（1）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2）行修于内者，无位而不作。（3）览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）.你认为乙文中的颜回是孟子所说的“大丈夫”的吗？为什么？10.
45、阅读饭娘，完成以下小题。饭娘田瑜饭娘在我们老家也被叫作冷饭娘、冷饭头，主妇们每顿饭后都会留些剩饭当作下一顿饭的饭娘。家家户户都有 一个细竹篮编成的篮子，那是冷饭灶箕，专门用来盛装饭娘。饭娘装在冷饭灶箕里，盖上一块薄薄的白纱巾，悬空挂 在灶头上，一来可以防狗猫之类偷食，二来是通风，就是在盛夏也很少有饭娘变馍的。那时，我们家揭开饭链总能见到链里被分成鲜明的两局部：前半是红薯或南瓜，后半是白米饭。一般孩子们都 可以吃上白米饭，特别是在家中老幺的我是不用吃红薯、南瓜之类的。年幼的我总搞不明白，有时还会刨根究底：“妈, 这镇里明明还有白米饭，你们留着不吃，去吃这难吃的红薯、南瓜是为什么？ “母亲摸摸我的
46、头，说是大人吃惯了这 些，吃了红薯南瓜干活有力气呢。有一次，我看到母亲对着米缸忧心忡忡，一边自言自语：“这次得多留些冷饭娘了。” 我很好奇，过去揭开米缸的盖子，踮起脚尖往里瞧，发现米缸已很浅，快要见底了。我缠着母亲问：“妈，这冷饭娘 有什么用呀？ ” “这冷饭娘呀，用处大着呢，它会生出好多饭饭，让你们每顿都有白米饭吃。“母亲说着，舒展开了 眉头。当时，我只当那是母亲糊弄小孩子的话，饭娘难不成还会生宝宝？后来，来了家庭承包责任制政策，实行分田到户，我也到了上学的年岁。上学要早起，我却爱赖床。每每母亲 把我叫醒时，我就知道母亲已为我炒好香喷喷的猪油冷饭了。估计是母亲在前一天留饭娘时，多留了一碗。母
47、亲知道, 猪油炒冷饭是我的最爱。那会我们家的饭链里已很少见到红薯、南瓜之类的辅食了，但是，我们家的冷饭灶箕从来没 见空着过，母亲依然每顿饭都会留些饭娘。我自以为已长大懂事，又上学有知识了，一次竟和母亲较起劲。我说：“妈, 现在我们有了自己的田地，每年家里收割的稻米都吃不完，干啥还要留冷饭娘，大米现煮的饭岂不是更好吃？ ”母亲 笑笑：“理是这个理，可是冷饭娘和大米一起煮可以多煮出好多饭呢！” “我才不信呢！那样我们不是每天都在吃剩 饭？ ”我有些气急。母亲盯着我，一下子变得严肃起来：“孩子，我们有了今天不能忘记昨天，更不能忘记过了今天 还有明天、后天，凡事都得有个打算！ “当时，我自然不懂母亲的
48、“打算”是啥意思，只想起老师说过，每天要记得 复习和预习功课，莫非是一个理？母亲一辈子干了两件大事，一件是造房子，另一件也是造房子。其实，母亲嫁过来时连婚房都没有，祖孙三代, 一大家子挤在缺乏二十平方阴暗的老宅院里。照奶奶的说法，母亲的“本领”可大着呢，嫁过来后把家中的里里外外 都打理得妥妥的，三年不到就盖起了新房，让全村子的人羡慕不已。第二次盖房是改革开放初期，上小学的我已经能 帮着母亲搬砖瓦了。每过一阵子，等家中有了点积蓄，母亲便会“添砖加瓦”，到新房盖成时，我已是一名中学生了。 这幢簇新的三间两层走廊屋矗立在村口，格外显眼，应是当时我们村里最超前的“洋房”了。后来，我慢慢地明白， 饭娘在母亲心中是根本，是希望！现在，我也会经常下厨做饭，