《2022年湖北省黄冈市西湖中学中考一模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖北省黄冈市西湖中学中考一模语文试题含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（） 贮蓄（chii）婆娑（SUO）雾霭（ai）*舵手（du。）倜傥（tl）呜咽（ye） *濒临（pin）下载（Z加）A.绯
2、红(fei)B,契合(qi)C.秀顽(qi)D.亘古(geng)锋芒毕露（111）言简意赅（g*i）信手拈来（nian）浑身解数（Xi。2 .以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（）A.瞭望(liao)B.翌日(yi) *C窈窕(y) D.迁徙(x1)A.瞭望(liao)B.翌日(yi) *C窈窕(y) D.迁徙(x1)慰藉（jie）缄默狩猎（sh6u）脑髓（sui）舷窗(xian) *农谚(y立n)翘首(qiao)崭新(zan)*风雪载途（zai）玲珑剔透（仃）叱咤风云（zh）鳞次栉比（zhi） *3 .以下各组词语中，没有错别字的一项（）羁拌恃才放旷狼藉重蹈覆辙绮丽吹毛求疵鄙夷家喻
3、户晓羁拌恃才放旷狼藉重蹈覆辙绮丽吹毛求疵鄙夷家喻户晓A.妖姨格物至知.威摄歇斯底里C.陨落鸦雀无声D.烦躁 断章取意 4.以下句中加点的成语使用恰当的一项为哪一项（）A.和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统图书只好甘拜下风了。 B,学校进行演讲比赛，同学们都当仁不让地推荐能说会道的林飞扬同学代表班级参赛。 C.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富还是味觉麻木？ D.面对困难，只要我们意气用事，从不同角度去思考，解决的方法就会不一而足。 5.古诗文默写。关关雎鸠，o （诗经关雎）,山岛竦峙。（曹操观沧海）城阙辅三秦，O （王勃送杜少府之任蜀州）,江春入旧年。（
4、王湾次北固山下）瀚海阑干百丈冰，O （岑参白雪歌送武判官归京），直挂云帆济沧海。（李白行路难（其一）鲁迅先生在藤野先生中写道“不久便到一4 .景色优美、山峰险峻、环境幽静.甲文的桃源是虚构的，抒发的是作者对黑暗现实生活的不满，对和平美好生活的向往；乙文写的是眼前真实的美景, 可见抒发作者对眼前美丽景色的喜爱陶醉之情。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“要”：同“邀”，邀请。所以千万不 要以今释古。而“溯”在现代汉语中也有“逆流而上”的意思，所以说理解
5、好上下文内容是作答的关键。1 . D句中加点字用法和意思相同。都表被动，翻译为“被”。A前者代词，代这种情况；后者动词“到、往”。B前 者“这些”，后者兼词“之于”。D前者“类似”，后者“一类”。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“妻子”：妻子儿女。“绝境”：与世隔绝的地方。“可”：大约。“幄”： 篷帐。“藉地”：压在地上。3 .要求简要概括乙文中桃花源的特点。要想捕捉文章信息，就
6、得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容, 这是归纳概括的前提和基础。如可分析“之绿萝山下诸峰累累，极为嗖削”“桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸 余，流泉汩汩”等句，即可概括为景色优美、山峰险峻、环境幽静。4 .题干要求答出两篇选文中作者表达的情感的不同之处并简要谈谈理由。桃花源记虚构了一个与黑暗与现实社会 相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。再游桃花源写的是眼前真实的美景，通过对 山峰险峻、奇丽幽静景色的描绘，表达的是作者对大自然的赞美。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求
7、我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（一）翻译：忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔 人对此感到非常惊讶。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便 舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明
8、亮开阔了。渔人 眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小 路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客, 摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了 躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了 一切往来。村里的人问渔人现如今是
9、什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有 事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款 待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”（二）翻译：第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白马雪涛（可能是一个景点名）前，因为上面 有怪石，所以船上的人都蹲坐在船中，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口， 桃树大约有上千棵，在道路两旁像锦绣织成的篷帐，花瓣堆压在地上有一寸多高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找 源头，越
10、走越高。石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。8、1. B.甲2 .材料一：内心宁静对于治学和修身的重要性（静和学、才、智的关系）材料二：能否静心，关键在自己，而不在于环境（只要静下心来，在哪里都一样）材料三：耐心等待，平心静气，对于战争的重要性（战争开始要沉得住气）【解析】.与“意与日去”中的“去”字本义指“离开”，句中意思是“消逝”。与之相同的一项为哪一项B项。A.距离。C.清除, 割掉。D.过去的。1 .【甲】理解有误。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”正确翻译为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰 无法到达远大目标。2 .此题考查对文段内容的理解。材料一诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身
11、养性要从淡泊宁静中下功夫，最 忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，比照 鲜明。由材料二中“何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。”理解，只要自己心静，在哪里学习都一样。材 料三“始如处女，及敌人开户”可见，在打仗时，能沉住气是很重要的。【点睛】译文材料一：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰 无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所 成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰
12、，意志随岁月而流逝。最终枯败零落, 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？材料二： 四弟来信写得很详细，他发奋自励的志向，流露在字里行问。但一定要出外找学堂，这是什么意思？不过说家塾学堂 离家里太近，容易耽误，不如外出安静。然而出外从师，自然没有耽误。如果是出外教书，那耽误起来，比在家塾里 还厉害。而且真能发奋自立，那么家塾可以读书，就是旷野地方，热闹场所，也可以读书，背柴放牧，都可以读书。如不能发 奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方，神仙的环境，都不宜读书，何必要选择地方，何必要选择时间，只要 问自己：自立的志向是不是真的。材料三：战争开始之
13、前要象处女那样显得沉静柔弱，诱使敌人放松戒备；战斗展开之后，那么要象脱逃的野兔一样行动迅速，使 敌人措手不及，无从抵抗。9、1.（1）容许 （2）于是 （3）从前，过去 （4）乞求（1）因此绿林好汉很畏惧他，（从此）对商旅秋毫无犯，商人们也因此尽得几倍的利润。（2）（汪十四）大笑出门，带着弓矢及一大群人骑马离开。2. 面对匪徒威胁勇于回击；思归便绝不过问外事；既已归隐，弱者相求，便再次出山。3. 通过汪十四闻嚼矢声即弯弓相射，竟能与嚼矢箭锋相对的描写，直接表现了他射箭技艺的高超；通过商贾“罗拜于 门外”“绿林甚畏之”的描写，侧面表现汪十四骑射高强。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，
14、弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，如“许：容许。曩：从前，过去。”1 .此题考查学生理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。注意重点词语”以: 因此。挟：带着。”.考查对文章事件的归纳。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是
15、归纳概 括的前提和基础。汪十四的主要事件：“汪即弯弓相向，与箭锋相触，空中堕折。”勇于回击；“归那么以田园自娱， 绝不问户外事。”归便绝不过问外事；”是时汪十四雄心不死，遂许之曰：诺！ 已归隐，弱者相求，便再次出山。2 .考查对文章写作手法的理解。解答此题可根据课文口技这一课的写法来理解，为了表现口技人的高超技艺，作 者运用正面与侧面相结合的写法。本文为了表现汪十四“善骑射”的特点，除了 “闻山上璃矢声，汪即弯弓相向，与 箭锋相触，空中堕折。”正面描写外，“以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯，商贾尽得数倍利。”以绿林好汉侧面衬托他 的骑射高强。【点睛】附译文：汪十四是新安人，不知道他的名字。性格慷慨激
16、烈，善于骑射，有燕赵之地的勇士之风。游历西蜀的时候，蜀中山川 险阻，很多人聚在一起成为盗寇。大凡经商往来于这里的人，动不动就被劫掠。（商人们）听闻汪十四的名声，排着队 拜在他的马前，祈求汪十四做他们的护身符。汪十四容许了他们，于是和数百人一起骑行。听闻山上响箭声，汪十四 就弯弓对射，与响箭箭锋对撞，在空中折落。因此绿林好汉很畏惧他，从此对商旅秋毫无犯，商人们也因此尽得几倍 的利润。过了不久，汪十四慨叹到：“我老啦！不想着回家。只倚仗一张弓一支箭的勇武，在山川中跋涉，向猛兽聚集的地方 前行来博取名声，这不是大丈夫所看重的啊！”于是决定回家。回去之后就寄情田园自娱自乐，绝不过问户外的事情。 而从前
17、在川中往来行商的人，都被强盗大肆劫掠，商路从此不通。商人们踉跄奔波到新安，排着队拜在汪家门外，说:“希望祈求壮士重新回到西蜀，使我们弱的能够变强，贫者能够变富，使啸聚山林的盗寇们不再敢打我们这些商旅的 主意。壮士一定要容许我们啊！ ”这时汪十四雄心不死，于是容许他们说：“好”汪十四大笑出门，带着弓矢一大群 人骑马离开。于是西蜀的重山叠岭中间，又有汪十四的踪迹了。10、 1. D.做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。2 . 不是（并非） 而是（只是） 这个事例写的是钱钟书为了工作淡泊名利，拙于人事交往，第段 的观点是守拙是一种淡泊名利的生活态度，事例和第段的观点一致，而第4段的观点是
18、守拙是一种坚韧执着的精神 追求，事例于观点不一致，. 低不修那么无以登高山3 .选文主要论述了不愿与拙为伍，投机取巧的人与成功无缘，与前文的论述形成比照，与第段中关于有志者和投机 者的论述形成照应，更全面更有力的论证了本文的观点：做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础【解析】.此题考查学生对重点句子意思的理解。”书读百遍，其义自见”的意思是“指书要熟读才能真正领会；“鸟欲高 飞先振翅，人求上进先读书”意思是人想要上进求得更多知识，就要先把书读好；“读不在三更五鼓，功只怕一曝十 寒”指读书不一定非要每天加班加点读到三更半夜，最害怕的是三天打鱼两天晒网；“书到用时方恨少，事非经过不 知难”
19、等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了，没有亲身经历过不知事情的艰难；”一章三遍读，一句 十回吟”强调了反复诵读的重要性，与“书读百遍，其义自见”的意思相似。应选D。1 .此题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论 点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来 概括。本文在第一自然段的末尾提出了中心论点，摘抄下来即可。点睛：此题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要 注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句
20、子来表达。2 . （1）此题考查学生根据语境补充关联词语的能力。要理解句子内容，明辨分句间的关系，逐层分析，推断句子的层 次。阅读上下文可知，“交际能力差”并不是因为“勤于正事者”“拙于人事”，而是因为他们的精力没有用在这些 方面，所以应该用“不是而是”这组关联词。（2）此题考查学生分析论点和论据之间对应关系的能力。议论 文往往运用多个论据，它们从不同角度证明中心论点，因此具体的作用也各不相同，要结合内容具体分析。作答时首 先弄清楚材料是什么论据，可论证什么观点，与哪段的观点相符，通过比拟分析得出结论。从“拒绝了权威人士的拜 年，拒绝参加国宴”可知，这个例子是从“淡泊名利”的角度进行论证的，应
21、该放在第段。3 .此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾 画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。从“假设要登高，必先修其低”可知，与“近不修”对应的应该是“低不修”；“行远路”对应的是“登高山”。4 .此题考查的是段落的作用。从“在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的结晶，是无数拙 的积累”可知，对“巧”有错误认识的人与成功无缘。这一段是从反面论述应该守拙，使论述更全面。11、1.腊梅与梅科属、花色、花期等不同；腊梅与梅香气浓淡不同；腊梅与梅在文学作品中精神意蕴不同； 腊梅与梅果实不同。5 .引用（引资料）。作用
22、：说明不能因为时间上的早来断定为腊梅；说明咏物抒怀中的梅多有高标孤傲的精神意 蕴；照应第段内容，齐已早梅为古人咏梅诗一例；增添文学色彩，增强文章的可读性。6 .准确、严密的特点：“花开多黄色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都极具分寸, 将腊梅花色、花香的特点准确表达出来。简洁、典雅的特点：二字、四字、五字、六字句，极简短，无多余字，十 分简洁；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”这些单音字、古汉语常用字的运用，使本段语言 既简洁又典雅。科学性：用“科”“属”“灌木”这些术语来介绍腊梅特点，表达科普文语言的科学性。【解析】.试题分析：此题考查说文明开头的
23、作用。在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故 事、引用谜语或者诗歌等。通过这些方式，能引起读者的注意或引起读者的思考；使文章语言生动形象，增强文章的 文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象或者引起下文，对说明对象的具体说明；运用某种说明 方法，来说明对象的某种特点。结合文本内容具体分析作答即可。1 .试题分析：考查说明及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说事物的特点。答题格式：说明方法+说明作用+ 对象特点。此题运用了作比拟的说明方法，突出强调
24、了岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅的情况。2 .试题分析：考查对文章内容和结构的理解。作答此题，要认真阅读文章内容，分析文章前面所写的内容，再概括后 面的内容，根据上下文的内容来确定补写的内容。填写的句子要使文章内容衔接得当，往往要起到承上启下的作用。 答案不唯一，符合要求即可。【小题4】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内 容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的 信息认真比拟，做出准确判断，去伪存真。然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。此题可对文章的2、 5、8段
25、相关内容筛选并归纳作答。三、应用12、例如：我从“花”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。例如：花间一壶酒，独酌无相亲。玫瑰是男女之间表示爱意的花；万寿菊表示健康长寿。所以从万寿菊更为合适。【解析】（1）开发性试题，答案不唯一，结合“花”字的几个书法字体的变化，从中感受到中国书法的博大和中国文化的源远 流长即可。（2）答案不唯一，根据自己的诗词积累，写出最有把握的两句即可。如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月 花；夜来风雨声，花落知多少。（3）注意要结合语境，两种花的寓意分别是玫瑰是男女之间表示爱意的花，万寿菊表 示健康长寿。“爷爷今年七十大寿”，故应该选用“寓意”长寿
26、的“万寿菊”。四、综合性学习与写作13、感谢那个为我提灯的人十四年前的那个万物复苏的春天。伴随着一阵清脆的哭声，我来到了这个陌生的世界。那时的我迷茫无知。是你，一 路上无怨无悔地为我提灯，让我看清了人生的方向。是你，牵着我的小手，和我一起来到小学门口。你用你那充满期待而又夹杂着些许担忧的目光目送着我，直到我的身 影渐渐消失。从此以后，你就关注着我学习中的点点滴滴。不久，你就注意到我的作业本上的字像醉汉似的东倒西歪, 并且错别字层出不穷。你严肃地把我拉到书桌前，告诉我“字如其人”的道理。你认真指导我练字，还告诉我有关汉 字的知识。纸上的那一个个字从张牙舞爪到整整齐齐，这中间不知凝聚了你多少的汗血
27、。感谢你，为我提灯，让我看 到了中国汉字的魅力与学问。小时候，用顽皮的野猴子来形容我真是恰如其分。活蹦乱跳、唯恐天下不乱是我的特点，上房揭瓦、恶作剧是我的“特 长”。是你，把我带进了图书馆。静谧的气氛、干净的环境、丰富多彩的书籍这一切的一切，都使我迷上了这里。 在午后的阳光下，总有你的身影陪伴在我身旁，和我一起静静地看书。在书海中畅游的我渐渐地变得文静乖巧。感谢 你，为我提灯，让我发现了阅读中蕴含的乐趣。小时候，我对生活一窍不通，总是坐享其成。是你，教我如何管理好自己的生活，教我如何烹饪出一桌盛馔，教我如 何把屋子收拾得窗明几净。感谢你，为我提灯，帮我拨开了依赖的迷雾。长大后，一个个问题接踵而
28、至。学习的压力、朋友的误解、遭遇的挫折我变得多愁善感、不堪一击。是你，愿意 耐心地倾听我的诉说，帮我解开一个个心结。那一句句发人深省的话语使我豁然开朗。感谢你，为我提灯，帮我驱散 烦恼的雾霾。岁月匆匆，如今的我已从一个懵懂的孩子成长为一个知书达理的中学生，而时光却无情地在你的眼角上留下了痕迹。 在我成长的道路上，如果没有你为我提灯，我不知道会误入什么样的歧途，是你提灯指引我走上正确的道路。【解析】试题分析：作文标题“感谢那个为我提灯的人”。在人生的漫漫征程中，有喜，有怒，有哀，有乐。在我们孤独无助的 时候，总有一位提着灯的人为我们照亮前方迷茫的路。伴着我们向成功之路走去。那位提灯之人就是我们要
29、写的人物。 关键词“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中 的“路”，而是指人生之路。可以感谢现实中的某个人物。可以感谢历史上的某个人物。作文敢于说真话、抒真情， 一定程度上展示了自己身边的事情。扣住“提灯的人”写“感谢”，写出真情实感和自己的切身体验，同时，展示了 丰富多彩的生活真实场景。点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往说明了文 章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了 “题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、 引申义和比喻义，命题作文题目的含义一
30、般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停 留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文, 例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些 作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”“日暮里”这个地名让你想起了崔颗黄鹤楼中的 诗句：，o 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中与“夜阑卧听风吹雨，铁 马冰河入梦来”两句诗有异曲同工之妙的诗句是, O.吴敬梓儒林外史中的人物和场景颇具漫画
31、效果，下面是书中两位人物的主要经历，空缺处的情节分别可以用哪 幅插图来表达？（请标上序号）匡超人：（） 一一回乡侍奉卧床病父应试童生喜得县首结交“名士”作奸犯科停妻再娶见利忘 义周进：花甲童生教书糊口一一为谋生计进城记账 （） 一一意外中举连连高升 A二、阅读.阅读下面文言语段，完成小题。（甲）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂量， 并怡然自乐。见
32、渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明桃花源记)(乙)明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为嗖削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与 诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为 泉啮，皆假设灵壁。(袁中道再游桃花源)(注)嗖削:直立陡峭；踞：蹲坐；锦幄:锦绣织成的篷帐；弥：更加.1.解释以下加点词语。(1)便要还家*(2)无论魏晋 (3)石为泉啮(4)溯源而上2.以下句中加点字用
33、法和意思相同的一项为哪一项().A.渔人甚异之之绿萝山下 B.诸峰累累假诸人而后见也 C.神情与苏黄不属桑竹之属 D.石为泉啮舌一吐而二虫尽为所吞 .用现代汉语解释下面的句子。(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(2)桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余。3 .请简要概括乙文中桃花源的特点。4 .两篇选文中的桃源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请简要谈谈理由。8.阅读下面三段文字，完成以下小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才, 非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世
34、。悲守穷庐，将复何 及！四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽误不如 出外较净耳。然出外从师，那么无甚耽误，假设出外读书，其耽误更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，那么家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立, 那么家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。夫战，始如处女，及敌人开户，后如脱兔，敌不及拒。1 .以下句子中的“去”与“意与日去”中的“去”字意思相同的一项为哪一项（）A.西蜀之去南海不知几千里也。 *B.去国怀乡，忧谗畏讥。C.去死肌，杀三虫。D.我
35、从去年辞帝京。2 .对文中三处画线语句的翻译及理解，有误的一项为哪一项（）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：除了内心恬淡以外，没有什么不可以拿来明确志向的，除了摒除杂念和干扰以外，没什么不可以拿来到达远大 目标的。理解：强调“淡泊”“宁静”对于确立并实现人生理想的重要性。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。理解：这句话间接说明“淡泊”“宁静”的重要性。悲守穷庐，将复何及！翻译：只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时又怎么能赶得上君子呢！（或译成：那时再悔恨又怎么来得及！） 理解：诸葛亮谆谆教导儿子，要想成为济世之才，一定要珍惜时间，
36、不这样后悔就来不及了。3 .三段文字都谈到“静”的重要性，但又各有侧重，请分别概括出每那么材料的侧重点。9 .阅读下面文言文（选段），完成下面小题汪十四者，新安人也，不详其名字。性慷慨激烈，善骑射，有燕赵之风。时游西蜀，蜀中山川险阻，多相聚为盗。 凡经商往来于兹者，辄被劫掠。闻汪十四名，罗拜马前，愿作“护身符”。汪许之，遂与数百人俱拥骑而行。闻山上嘴 矢声，汪即弯弓相向，与箭锋相触，空中堕折。以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯，商贾尽得数倍利。无几时，汪慨然曰：“吾老臭！不思归计。徒挟一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱豺虎之地以博名高，非丈夫之 所贵也！ ”因决计归。归那么以田园自娱，绝不问户外事。而曩时
37、往来川中者，尽被剽掠，山径不通。乃踉跄走新安，罗 拜于门外曰：“愿乞壮士重过西川，使我辈弱者可强，贫者可富，俾啸聚之徒大不得志于我旅人也。壮士其许之乎?” 是时汪十四雄心不死，遂许之曰：“诺!”大笑出门，挟弓矢连驯而去。于是重山叠岭之间，复有汪之马迹焉。（选自虞初新志）注释璃hho矢：响箭，发射时声先于箭而到。猱：猿类，身体便捷，善攀援。俾:使。1 .解释以下加点字汪许之（） *因决计归（）曩时往来川中者（）愿乞壮士重过西川（）2 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。(1)以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯，商贾尽得数倍利。(2)大笑出门，挟弓矢连骑而去。3 .文中通过商人相求便慨然应诺； ; ; 四
38、件事表现了汪十四“慷慨激烈”的特点。4 .作者是如何表现汪十四“善骑射”特点的？10.阅读下文，完成小题守“拙”求进在中国文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成“，“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对 守拙的推崇。确实，做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。“书读百遍，其义自见”，是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫，实现了学养质的提升。“不积珪步, 无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础，就不可能在事业上采撷到成功的 果实。“功成不必在我”，是为官从政之拙，惟有这样的胸襟和气度，才能获得人们心灵深处的掌声。“责守明那么谋政专，勤于正
39、事必疏于邪门。”被誉为“组工干部典范”的王彦生是一个坚持原那么、淡泊名利、 拙于交际的老实人。中国科学院院士、“中国粒子加速器之父”谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。 凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，心扑在学习和工作上。这样的拙使他们远离世俗的诱 感，名利的困扰，专心致志做事。可以说，守拙表达为一种淡泊名利的生活态度。守拙还表达为一种坚韧执着的精神追求。袁隆平放弃城市的生活，选择艰苦的农学，扎根稻田数十年，心无旁 鹫进行水稻杂交研究，创造了一个又一个非凡的奇迹。34年前，年逾六旬的山西农民石双砚立志要开荒种绿，他每天 起早摸黑，刨石板、种树苗，三十多年过去了，他带
40、着村民把遍地荆棘、一片荒凉的苍龙岭改造成了绿意葱笼的“常 青林”。当初，在很多人看来，他们的选择并不明智，但他们最终凭借“绳锯木断，滴水穿石”的坚韧精神实现了梦 想。把守拙作为一种生活态度和精神追求，就能摆脱私欲的羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；能排除世俗的干 扰，靠真本领立身，靠干实事进步。可见，守拙不仅是一种品格，也是一种智慧。与拙相对应的是巧。在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的结晶，是无数质拙的积 累。一些人梦想成功，却不愿与拙为伍，而偏爱与巧同行。不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人。企盼天上掉 馅饼；不想凭自身努力证明自己，总想着投机取巧，寻求“责人”提携
41、相助，甚至干出种种弄虚作假、欺世盗名的勾 当。“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”走捷径，耍滑头，不仅于事业无补、与成功无缘，最后还把做人的原那么 和本分也丢了，弄得个被人不齿的结果。有人说，假设要行远，必先修其近：假设要登高，必先修其低。近不修，那么无以行远路；,o显然，其修主 要还不是体力上的，而是心力上的。有志者区别于投机者的就在于有志者总是凭着自己的心力去做事，不浮不躁，不 骄不馁，最终赢得胜利。守拙，归根结底是要当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心。如是，我们不仅会获得内心的宁静, 抵达心中的梦想，不经意间自己也会成为一道风景。1 .结合文章内容，以下与第段画线句意思最相近
42、的项是A.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书B.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒C.书到用时方恨少，事非经过不知难D. 一章三遍读，句十回吟.本文的中心论点是 o2 .阅读第段，回答以下问题(1)在第段横线处填上恰当的关联词语。凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，心扑在学习和工作上。(2)下面的事例应该放在两段中的第一段，理由是：著名学者、作家钱钟书拒绝了权威人士的拜年，拒绝参加国宴，不想让杂事影响自己的工作。3 .结合文意，在第段模线处填上恰当的内容：近不修，那么无以行远路；，O.第段在文中有何作用?请具体阐述。11.腊梅不是梅小雪前后，江南阳光还不很薄弱，常青植物还绿着，花却少了，猛
43、的闻到浓郁的香气，才知道今年的腊梅开了。 于是拍照，题名“绮窗梅”，朋友笑道：腊梅不是梅。查资料才知道，我错了很多年。腊梅属蜡梅科蜡梅属，灌木，花开多黄色，亦有白色，色如蜜蜡，质地也似蜡质，故称“蜡梅”。因其花开腊 月，久而“蜡”讹传为“腊”；因其香近于梅，故而称之为“梅”。久之，蜡梅就成了 “腊梅” 了。梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，花开稍迟，一般为早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近亲是玫瑰、蔷薇、月 季等，是以从花瓣花蕊上看，梅花还是有一份妖姨的，只不过因为梅花是最早的春花，带着冷艳，与桃李终究不同。那么，古人吟咏的梅，究竟是哪一种呢？试以几首诗分析之。最著名的梅花诗，当属林和靖的山园小梅，
44、最有名的句子，当属“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。其 描写的神韵有二，一是瘦，二是淡，典型的东方审美情趣。腊梅与梅花都是先花后叶，叶与花不相见面，枝干皆称得 上“瘦”，都可以疏影横斜。但在此处，梅妻鹤子的林和靖写的显然是梅，因为还有“暗香浮动”。梅的香是淡雅的, 而蜡梅的香是浓郁的，崇尚“淡”的中国趣味，必然拒绝浓烈。是以，岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅。 王安石的梅：“遥知不是雪，为有暗香来。”也写到了暗香，便让人产生了疑问。香的浓与淡，除了与其 本身的浓淡有关外，还与距离和空间大小有关，仅凭“暗香”不能确然断定。腊梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可 以因此而断定此处是腊梅？还是不行，因为
45、梅花紧随腊梅，雪里红梅是常见景致，雪里白梅更得虚实难明的趣味“梅 须逊雪三分白，雪却输梅一段香“，此处大片的梅绝非腊梅。那么，怎可武断此为腊梅？有名的“一字师”的掌故，来自于齐己的早梅，名句为“前村深雪里，昨夜一枝开”。唐才子传载，齐 己求教于郑谷，郑谷读到原诗“前村深雪里，昨夜数枝开”后，说；“数枝非早也，未假设一枝佳。”齐 己深为佩服，拜为“一字师”。此处是否可以因为时间上的早来断定为腊梅呢?还是不能。齐己是否能明辨梅与腊梅 呢？不得而知，所知的是，早梅不是咏物这样简单，一枝与数枝也绝非谁更“早”这样直白。齐己早年热衷功名，屡 屡受挫，咏物抒怀之时，以高标孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神
46、层面的自许。那么，“素艳”的梅，是否更接 近于精神呢？不仅如此，梅落结子为“梅子”，“梅子黄时雨”的梅子，诗意；而腊梅结子为“土巴豆”，有毒，但可入药 腊梅又落了下乘。由此看来，梅在中国语境里，代表的是一种孤高冰洁的精神，腊梅不招人待见，便有人写诗笑 道：“泾河渭水两清楚，偷得梅花半个名。”其实也不必，腊梅自有自己的好，比方说在严冬时，它芬芳了空气，美 丽了枝头，给人以春意，还可以做药医人。腊梅不是梅，腊梅没有去偷梅的“半个名”，她骄傲地开着，孤独地开着, 名既没有，利也缺乏，她只是做着自己。如果说梅是雅，那么腊梅就是俗，是温暖的俗，而历来的雅，不都是俗的土 壤上开出的花吗？就像腊梅开后梅花开
47、，就像疾病去后诗意来，所以她也得到了热情的歌颂：“枝横碧玉天然瘦，蕾 破黄金分外香。”好一个“破”字！1 .文章从哪些方面说明了 “腊梅不是梅”？结合具体内容概括回答。2 .文章第段画横线局部的文字运用了什么说明方法？有什么作用？3 .以第段为例，简要分析语言特点。三、应用.花，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。（书法中的“花”） 书法是中国的一种传统艺术。下面是“花”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、金文、篆书、隶书。请你用一 句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 （文学中的“花”）中国人自古对花情有独钟，诗词歌赋中写花的句子比比皆是。请你写出与“花”有关的一句诗文，与大家提供。（生活中的“花，）花有花语，生活中送花时一定要注意情境。你的爷爷今年七十大寿，你想送一束鲜花祝福爷爷生日快乐。你感觉送玫 瑰好，还是万寿菊好？请说明理由。四、综合性学习与写作.在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇作文。要求：回忆一件事，表现一个人，要渗透你对这个人的情感；不少于600字。参考答案一、积累1、B【解析】A.贮蓄zh