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1、微格教学设计方案学校： 专业：_化学专业 课题：_铝与氢氧化钠的反应_授课时间：10分钟 受训班级：_ _ 受训人: _ _训练技能： 讲解和演示技能 指导教师：_ _ 教学过程：教学目标1知识与技能学会观察实验现象，并能正确描述实验现象，了解铝的重要性质2过程与方法在教师的指导下，通过实验探究铝与氢氧化钠溶液的反应3. 情感、态度与价值观 培养学生探究精神，体会用对比法进行实验的探究过程时间安排教师的教学行为教学技能学生活动教学媒体3min【复习引入】我们上节课已经学习了金属与酸的反应，有哪位同学可以上讲台来写一下常见金属Mg、Fe、Al分别与HCl反应的化学反应方程式？【设问】既然金属能与
2、酸反应，那么，同学们有没有想过，金属能不能与碱反应呢？由旧知识引进新知识导入设问写出方程式巩固旧知识，猜想与思考多媒体课件5min【实验演示】常见金属Mg、Fe、Al分别与NaOH反应。【提问】观察到分别有什么现象？得出什么结论？演示实验探究并得出结论观察与思考，得出结论试管、镁条、铁片、铝片、6mol/L的氢氧化钠溶液7min【猜想】生成的气体是什么？【实验演示】检验铝与氢氧化钠溶液的反应生成的气体。【提问】谁可以上讲台来把方程式配好平？探究操作引起注意根据已有条件进行猜想，并认真观察得出结论，学会写反应方程式试管、酒精灯、火柴3min【讲述】铝与氢氧化钠溶液的反应中的还原剂很明显是Al，而氧化剂可能是NaOH或者是H2O，又或者两者都是，实际上铝与氢氧化钠溶液反应是一个分步反应。【提问】同学们能够根据ppt上的两个分步反应推出氧化剂是什么吗？讲解提问回忆起还原剂与氧化剂的知识，根据已有知识推出氧化剂多媒体课件2min【讲述】无论是Al与NaOH反应，还是Al与HCl反应，Al的化合价都是从0价变为正价，被氧化了，Mg、Fe与HCl反应中，Mg、Fe的化合价也是从0价变为正价，被氧化了，这就说明了金属表现出了较强的还原性。归纳与总结学会总结知识，知道了金属都具有还原性