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1、幼儿识字法康氏幼儿读书王祝读书协会会员小挚友安康快乐！声明：1、以下方法中局部选自“康氏幼儿识字法”，其余选自相关图书及网友举荐。2、盼望“幼儿识字法”能起到抛砖引玉的效果，家长挚友会独创更多更好的方法。3、本资料为康氏幼儿读书协会会员专用资料。 前 言盼望大家在教孩子识字的时候，不要给自己和孩子订任何进度和标准。告知自己，你跟孩子是在玩识字嬉戏，家长要发自内心地认为是嬉戏。不要给孩子任何形式上的测验和考试的压力。孩子对曾经学过的字一旦迟疑时，决不犯难孩子，家长立刻再重复一遍帮孩子稳固一下就好了。孩子爱好转移的时候，决不要牵强，第二天再说。让孩子学得轻轻松松，开快乐心！不要让孩子认为识字是件很
2、苦的事，那样，识字教学就会很难进展下去。记着，关键是孩子要有爱好，假如孩子不感爱好，就不要接着下去，第二天再换个方法试试。在识字过程中常换一些教学方法，有利于孩子的识字爱好。识字不在于什么时候开场教，关键在于父母有没有心，在生活中顺手拈来就是一个字宝宝，随时都可以教孩子。怎样评判你的识字教学胜利及否？很简洁，你的孩子家里家外会不会主动关注字，大声地读出他看到相识的字，追问你他不相识的字的读音，等到了这个程度，你的识字教化想不胜利也难。识 字 教 学 方 法一、阅读识字法就是在在阅读中无意识字。婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是屡次重复、反复复习。识字阅读同步进展，借助阅读稳固
3、识字效果，进步语言表达实力，理解大千世界，增长各种学问。初期以读节奏感强、合辙压韵的诗歌、儿歌为主，渐渐开展到简短、好玩的童话故事。随着孩子识字量的增加和阅读实力的进步，渐渐扩大阅读范围，使识字及阅读起到相辅相成的作用。二、讲故事识字法孩子爱听故事，教化者就可以创建性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲解并描述得好，且教学和讲解并描述协作得当，就会引起孩子极大的学习爱好，在认字的同时也丰富了孩子的其它学问。运用此法要留意：1.讲解并描述时要绘声绘色，在孩子的留意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲解并描述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使“教在有心，学在
4、无意。”2.每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲解并描述停顿相应增加，影响了故事的连接性和吸引力，教字效果也不好。3.在讲解并描述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，并努力记住。4.要敏捷地、创建性地利用孩子宠爱的故事题目，填进不同内容、不怜悯节进展教学。这样，既能引起识字爱好，又在教字的同时丰富了孩子的其它学问。三、环境熏陶法1.在孩子可以看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告知他那是什么，说的时候语气要亲切，要可以吸引孩子。此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过屡次接触物
5、体、汉字，常常看、听、摸、玩，就可以在认物的同时识字。2.在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，常常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字及字之间，行及行之间要有较大间隔 ，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。四、心情识字法教化者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满意他的要求。在这样的状况下，孩子会细致看、留意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，看法要亲善，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情安逸、心情饱满、兴趣盎然地承受学习任务。另外，学习量不行大，以孩子稍加努力就可以很快完成任务为宜。
6、假如量太大，孩子自知完成任务不简洁，就会产生急躁心情，反而不易记住要学的学问。五、小教师孩子一般都爱“逞能”，所以可以在教给孩子一些学问后，让孩子当小教师讲给家里人或小挚友，让他“逞逞能”。听讲者要形成一个主动协作的气氛，无论是谁都要敬重“教师”，不随意插话。要激励孩子大胆讲解，发生困难时，要刚好提示，扶植孩子获得胜利。讲解后，要赞扬孩子，使其产生骄傲感。孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的，尝到了学习的甜头，会给他留下深入的印象。六、歌诀法节奏感强合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生开心感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激
7、，使大脑的多个区域工作，进步记忆效果。因此，教婴幼儿识字，可以先教歌诀。七、串连法汉字的构成有确定的规律，如形声字里，声旁表音，形旁表义。根本字带其它字是受形声构造规律的启发创建出来的。根本字表音，偏旁部首表义。教学中，充分利用汉字的这些构字规律教识字，可以培育孩子的识字实力。孩子驾驭汉字的构字方法后，可以自己分析字形，成串地学习这些字。大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程，可以大大进步识字效率。如：文 蚊 纹 雯八、变魔术一些汉字加减笔画可以成为另外的字。利用汉字的这一特点和孩子做变字嬉戏，让孩子认字。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引孩子留意、增加孩子爱好的语言提示孩子留意字的改变。如：
8、一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 于 在变的过成中，随时教孩子不相识的字。教化者演示几次后，会引起孩子很大的爱好，这时，让孩子变给别人看，他就会努力记住要变的字的样子、读音，变几次后，不但相识了字，而且根本上会写了。此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知。调动大脑主动性的方法增加记忆、识字效果很好。九、图画法把字画成图画，协作以生动的讲解教孩子。这样比拟直观、形象，又能和孩子的阅历、感知相联络，有利于记忆。有些象形字、会意字、指事字，只要可以画成简洁图画的，就可以用简笔画画出来教孩子。如：山、水、日、月、人十、换偏旁识字法（学偏旁，开火车。）汉字的音、形、义之间有确定的规律。教孩子
9、运用这些规律，能收到事半功倍之效。因此，可以运用学过的熟字通过换偏旁，或加、减偏旁的方法，以旧带新，化难为易，触类旁通，进步识字效率。如：机肌、饥、讥 葫糊、蝴、瑚十一、耳语传宝嬉戏者围成一圈，教化者每次拿出一张卡片，交给接近的嬉戏者，让他细致看看，并轻声告知嬉戏者这是什么字，然后让传给下一个人。依次传下去。传完一周后，假如最终一个嬉戏者向教化者说对了字的读音，说明大家都传对了，再反传一圈。之后传第二、第三张字卡。假如最终一个人说错了，往前依次追查错在哪里。谁念错了，教他念三遍，让他表演个小节目。十二、宝宝园地扶植孩子办个“宝宝园地”，在园地里贴上孩子画的图画，让孩子在画上写上画的名称、自己的
10、名字、画画的时间、地点；贴上孩子的书法作品；贴上叙述孩子亲身经验的简短文章（文章尽量在大人的扶植下由孩子写，假如孩子不会写，大人以孩子的语气写也可以）；贴上孩子因做好事、学习好得的小红花、红五星等。园地的装饰可繁可简。一般状况下，孩子会很细致地写，办完后会不厌其烦的念，会起到很好的识字效果。十三、小制作识字法画画、折纸、玩橡皮泥、捏面团是孩子宠爱的手工嬉戏。利用这一因素，让孩子在自己画的图画上写字，在折叠的物品上写字，在捏成的小动物上写字或教化者写字教给孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，对写上的字自然印象深入，简洁记住。成人还要利用孩子爱夸耀自己成果的心理，让其拿这些作品给别人看，讲自己制作的
11、是什么，写的是什么字。教化者既可以特地组织手工嬉戏让孩子识字，也可以在孩子学习一段时间后不愿再学习的状况下搞手工嬉戏识字，重新引起孩子的识字爱好。十四、打赌孩子一般都有“逆反”心理，也就是你让他怎么着他偏不怎么着。可在教孩子时说，“我知道你学不会”或“你确定会忘的”他会说不忘的，教化者说“不信任”之类的话语来“刺激”孩子，十有八九，当你检查学习效果时，你会发觉小家伙竟然全都记住了，甚至比平常学得还好。此法不行常用，不要让孩子发觉你在“骗”他，要象真的一样。十五、作文识字法孩子对自己经验过的事情印象深入，教化者可常常把这些事情写成短文或儿歌让孩子读。亲身经验的人名、地名、物名及其它词语，孩子根本
12、熟识，能比拟简洁读下来。这样，孩子觉得好玩，学习主动性高，识字效果好。编写这样的文章，要依据孩子识字的多少和驾驭学问的实际状况，确定文章的难易和字数多少，一篇二三百字的短文支配八至十个生字为宜。这样，孩子阅读困难不大，在读文章的时候，即可以复习学过的字，又可以学习生字。十六、看图识字法教独体字和一些合体字时，可制作图画字卡。卡片的一面画画，另一面写字，让孩子看图识字。看图识字把字的音、形、义互相结合起来教，形象、详细，不仅让孩子识了字，而且能在认字的同时学习语言，相识事物。卡片的同一面上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的留意力，而孩子早已看惯了物的形态，没有看惯字（
13、特殊物）的形态，所以留意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。此法只能做为开场识字的一个铺垫，不易长时间运用。适用于2岁以下婴幼儿。十七、猜谜识字法猜谜是学问性、兴趣性很强的活动。婴幼儿处于新颖心很强的时期，猜谜活动对其有很强的吸引力。这一活动对其增长学问，开发智力也有很大的作用。因此，依据汉字象形、象声的特点奇妙地把字编成谜语让孩子猜。如：尖 下边大，上边小，扎住手，不得了。朋 一个月里刚见面，两个月是好伙伴。灯 右边一个丁，左边冒火星。十八、看物识字法婴幼儿时期的孩子已经相识了不少东西。有些物品，他们既知其名又知其用处，但不知其字形。利用这些物品教
14、孩子，可以使孩子既知音，又知义，还知字形。十九、草地捉虫打算字卡若干，用绿色粉笔在地上画上青草当草地，画上各种虫子，把字卡放在虫子身上。参与嬉戏者依据先后依次在地上认字，算是捉虫。相识的念一念，算是捉到了虫子，将字卡拿起。不相识的字要问教师然后念三遍，算是没捉到虫子，接着往下捉。等全部认一遍后，看共捉了几只虫，记录成果，下一个人接替。将字卡重新放上，大家轮番捉一遍。二十、创设识字读书的软环境图书和汉字是孩子生活中亲密相关的一局部，可以让孩子获得识字敏感。家长以身作则的爱读书爱学习，可以让孩子爱上读书和学习。二十一、生活识字法有什么样的生活就可以识什么样的字，比方今日去看演唱会了，就可以教孩子“
15、我们今日去看演唱会了。”今日弹琴了，可以让孩子学认钢琴曲的名字“小步舞曲”。今日画画了，孩子给自己的画命名，家长把字写在画上也可以教孩子。如在卫生间的门把手上挂个双面字卡，有人进去，就把写有“里面有人，请等一等”那面翻过来，出来了就把“里面没人，可以运用”那面翻过来，等等等等，只要擅长动脑，日常生活中随时随地都可以学认字。二十二、取字拼句用字卡拼句子，正常的如“妈妈爱宝宝”、“这是一个老虎”，还可以有意拼一些好玩好玩的句子，孩子确定会特别宠爱，比方，“我的妈妈是一只大老虎！”“我一下子跳到了爸爸的鼻子上。” 早期识字要同阅读严密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更好玩味，通过阅读孩子才能真正体会
16、到识字带给他的乐趣，在兴趣中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的爱好。以下是依据我站论坛的一些网友举荐方法整理出来的。信任通过查看这些方法，您会意识到，只要做一个有心人，生活中时时到处都有教幼儿识字的时机。教孩子识字真简洁！一.网友天米妈妈举荐1、随机教化法：就是遇到什么状况就教什么，如：孩子哭了，就相识“哭”字；笑了就相识“笑”字；下雨了，相识“下雨”。2、歌谣法：两个月成了好挚友，相识“朋字”；雨革月真霸道，相识“霸”字；两个扁口用棍串，相识“串字”。3、猜谜法：一排房子长又长，又有门来又有窗；没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。（说完谜语教孩子相识“火车”两个字。）4、儿歌识字法：
17、“小老鼠排第一，个头不大真神气，老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；龙第五，蛇第六，马是老七不落后，羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；狗排十一汪汪叫，老猪最终来报到。”（边说儿歌边做动作，学会后教孩子认十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）二.网友小瑞妈妈举荐1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认； 2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，相识物品的同时，字也驾驭了；3、结合孩子当天最感爱好，印象最深入的事物，每天教给他新的词组；4、跟孩子写日记；把孩子宠爱做的及当天做过印象深入的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；要有针对性的认字，着重其
18、中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深入，一下子就记住了。5、归类；如孩子对车特殊感爱好，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救援车全都打印出来，教他指读；6、比照识字；把写法相近的字，集中起来比照着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。7、分解法；把字体分解成部首来扶植记忆。如“娶”字，告知孩子是由“耳、又、女”三字组成。8、结合情境，给孩子写字；常常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物。这个方法是最简洁有效的方法。选择好书特别重要，更重要的，是要
19、每天坚持。10、自己设计识字嬉戏，让孩子边玩边学。例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子宠爱的，甚至连“拍乌蝇”的嬉戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随意拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长及孩子抢读）类似的嬉戏还有很多很多。主要要靠家长专心，多花心思。最终一点个人看法：认字的同时确定要进展阅读，否则学了不用很快就会遗忘。识读同时进展，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，敏捷多变，多种方式，互相结合，互相补益，才是最根本有效的方法。三.网友洋洋妈（转贴：三岁
20、幼儿嬉戏识字法）在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的嬉戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得快乐，把识字当作每天必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该怎样把识字及嬉戏结合起来，使孩子感到好玩而乐于承受呢？下面讲几种嬉戏识字的方法：1.捉迷藏：即把字卡藏到简洁找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；等等。但凡动词都可以做相应的动作，加深印象。4.装表情：教化些带感情色调的动词和形容词
21、 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸大，可加深孩子识记。5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必需钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子竞赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习稳固效果好。6.表演识字：让孩子表演他最宠爱做的嬉戏，如孩子宠爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针这时候教化他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最兴奋的
22、，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。9.游动物园识字：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小挚友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“”门进去平安，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：
23、“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的虎字”假如场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。11.教布娃娃识字：让孩子当小教师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊
24、“起立、坐下”识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。但凡孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。13.引诱孩子识字：成人及成人说话，有意互相问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得兴致勃勃，吸引住孩子的留意，引诱孩子主动来看来问，主动参及识字活动。以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创建出更多更好的心理特点，还可能创建出更多更好的方法来。但不管何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天
25、固定一恰当的时间和一个比拟宁静的地点，依据孩子学习心情凹凸进展几分种到十几种嬉戏学习，每天不连续。学习地点要宁静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难过。至于室外嬉戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，特别兴奋，什么都感到簇新；特殊是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老挚友久别重逢一样兴奋，很宠爱读。这时对出现的新字也特殊新颖，爱问爱读。所以室外嬉戏时要激励孩子多留意文字，时时到处留心。玩耍中遇到新颖事物，应马上写给孩子看、读。上面讲的室内外嬉戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定
26、教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：1.教孩子是感爱好的字、词、句。2.教孩子最熟识的字、词、句。3.结合孩子在生活嬉戏中感到特殊兴奋的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。4.学过的字要有记载，分初次认读、根本稳固、能娴熟运用三类整理，以便有针对性地做复习嬉戏。5.教字以识读为主，不要要求听写。四.网友杨子（转贴爱好教学方法）1.用字卡做嬉戏如在纸上写个“火”你告知宝宝这是火字，然后你问他：“着火了，我怎么才能灭火呀，用什么？”他会说好多，如说水你就在纸上写个水字，然后用这字来给火字弄灭。再就告知宝宝，在火字上面写一横就是“灭”字了。2.用硬纸剪成长方形，按宝宝和你的脑形制
27、成头套，套在脑上，然后用大纸写上他宠爱动物的名称贴到头套上去，你也选 一个，二人一起玩，不一会宝宝就都能相识这些字了。让孩子在家卖东西玩，可以用卡片来当钱币。比方宝宝要卖豆子玩，我就用卡片来买，这样就相识了几个字。我说：“我用“刷”字来买你的黄豆。”他就收卡片给我黄豆。玩得很快乐。只要孩子兴奋就好，因为心情好了学的东西只一遍就都能相识。3.将所学的字分类。如学习带有足字旁的汉字：跑、跳、跺、踢。在教学中，首先利用动作引起幼儿学习爱好，如拿起字卡跑，我就带着宝宝去跑，再问他：“我们是用什么跑呀？”“脚”我就把脚字卡贴在墙上，然后再举牌跑。会了“跑”也贴在墙上了。就这样始终玩下去“跳、跺、踢”，最
28、终都把它们贴在了脚字的四周。打算明天还玩。手字也可以这么绽开了。4.识字卡片编故事依据卡片的字画，家长可以和孩子一起编童话故事。如相识了“蚕”字，可编童话：蚕宝宝吐丝造房子，造好了房子自己却出不去了，哎呀呀真糊涂忘了开窗子啦口头编童话，对培育孩子的想像力、分析力，以及进步孩子语言的表达实力，都有主动的作用。5.运用识字卡片对孩子进展认知自然的教化家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问：“什么虫爬？什么虫跳？什么虫树上唱？什么虫草里叫？什么虫月月换外套？谁把尾巴当棍子？(老虎)谁用尾巴做钩子？(猴子)谁把尾巴当凳子？(袋鼠)谁用尾巴做被子？(狐狸、松鼠)谁把尾巴当掸
29、子？(牛、马)”让孩子在找寻卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。6.这个方法也很简洁，就是把一些词组贴到墙上，让小孩子们正念和倒着念，这样不只是为吸引小孩子的留意力，还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢！如，先来些简洁的：“小兔，兔小。”“学问，识知。”“大人，人大”有的换了有本质意思，有的没什么本质意思，有没有臭小都很爱玩，我和他用这种方法认的字最多，如“睡帽帽睡”他种自己笑着去念，帽子睡了。这也是培育小孩子的培育孩子想象和思维实力。7.让宝宝在墙上用卡片贴句子。一起贴10个字，然后我们一起念，这是我昨天施行的方法，很有效今日早上让他自己念都会。取下来打乱也没问题。为了让他感爱好我们 的卡片山
30、都到屋顶了。宝宝站在桌上边贴边笑，再高的地方我们在放上椅子。8.做嬉戏一.买菜 目的：1通过嬉戏，让幼儿在玩的过程中初步相识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2激发幼儿认字的爱好。3让幼儿知道蔬菜有养分，教化幼儿爱吃蔬菜。打算：1实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。2相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。玩法：一、激发幼儿对认读汉字的爱好 小兔子家里要来客人了，它请小挚友去帮助买一些菜回来。如今我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？ 1出示实物，引导幼儿逐一相识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。 2出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。 二、买菜 “这些菜
31、都很有养分，小挚友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清晰你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜”（幼儿分组进展） 幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），留意幼儿的发音。9.魔筒目的：用汉字连成一句话。打算：长形圆筒、纸圈（写有汉字）。玩法：将纸筒上的字转一转连成一句话。10.找位置目的：1教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。2培育幼儿初步的空间感知力。打算：32枚及棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。玩法：1将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露
32、出有字一面。2将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。3孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。4孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子干脆在棋盘的正确位置上摆好。11.25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，大人和宝宝分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如
33、甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2轮番翻棋子，翻时不能让其别人看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1为进步嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2依据嬉戏须要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。不必要他一次就全会，只是玩玩而以，不会大人反复告知他们。要他们快乐就好，一爱玩，就自然而然的都会了。12.剪剪贴贴读读目的：1复习稳固汉字；2熬炼幼儿动手操作实力；3废旧物品的有效利
34、用。打算：废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。玩法：1教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有相识的“字宝宝”；2幼儿剪下自己相识的“字宝宝”（只剪标题字）；3将剪下的“字宝宝”贴在白纸上，看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。13.我平常给宝宝讲故事的时候，我就用大字把书上和图有关的字写图边上，这样他就无形中认了不少字，这次记不住，下次再看时我就再说一遍。这也是认字的好方法，宝宝的图书上都或多或少的都有我写的大字。14.孩子相识“口”字后，可以教她口可以变成很多字，日、田、电、由等等，这样孩子就会很有爱好，一心想变出更多的字，多写写，孩子就认会很多字了。还有就是在户外，看到什么就教什么，如银行
35、、医院、饭馆，各类招牌都可以，久而久之，孩子就记得了。五.网友晓雪转贴1.餐桌上识字一：先让孩子相识“碗、盆、筷、勺”四个字，把字卡及实物一一相对应，然后让孩子跟大人一起端饭碗或菜盆，打算筷子和勺子（边拿边让孩子说出来），把全部的实物放在桌子中间。在家人打算吃钣时，让孩子再安排给每个人，家人不说话，举字卡向孩子要东西。孩子特别乐意，既做了力所能及的家务劳动，又相识了字。2.餐桌上识字二：打算字卡”菜、汤、饭“。可以让孩子把字的边旁及实物联络起来。如：汤有水，所以记着有三点水；菜象草，所以有个草字头；另外一个就是饭字。3.餐桌上识字三：打算字卡“吃、夹、鱼、肉”。这四个字可以单独相识，再组词相识
36、，最终组成一句话。如孩子宠爱吃鱼的话，就组成“宝宝爱吃鱼”，“我夹肉给妈妈吃”等，让孩子把字卡像拼图一样拼出来。4.餐桌上识字四：打算词组字卡”青菜、黄汤（其实是蛋汤）、红肉、白饭“以及青、黄、红、白的图片和字卡，同时打算相应的菜。先让孩子说出今日桌上的饭菜，不用先教字，然后让孩子把相应的词组字卡放到饭菜旁边，再让孩子相识”青、黄、红、白“四个字。最终把这四个字卡混淆让孩子相识。假如能让孩子联络到身边有颜色的东西，让孩子说出来，并用字卡拼出来最好了。5.扑克识字嬉戏一：打算：五张字卡 玩法：先教孩子相识须要相识的几个字。让爸爸做工作人员兼裁判，爸爸出示一张牌，看妈妈和孩子谁先读出来，就奖给谁。
37、6.扑克识字嬉戏二：打算：五张字卡 玩法：先教孩子相识须要相识的几个字。拿一些以前相识的字一起混乱，爸爸说一个字，让孩子和妈妈一起找，看信先找到就奖给谁。谁拿得多就是谁赢。7.扑克识字嬉戏二：打算：五张字卡和以前学过的字卡 玩法：先教孩子相识须要相识的几个字。再混和以前学过的字卡平分，双方拿出字扑克，看谁先读出来就归谁，最终谁多就谁赢。（多几人都可以）8.扑克识字嬉戏四：打算：以前学过的字卡（复习稳固） 玩法：让孩子和家长平分字扑克，让孩子出扑克，读字；遇到一样的字放中间，接着下一个，谁赢就全归谁，看谁赢得多。（谁没有读出字要罚送给对方。有时候家长有意自己不相识这个字，让孩子帮助，孩子确定很乐
38、意！）9.变魔术识字嬉戏：很多简洁的中文中只要添一、二笔就是另外一个字，利用汉字的这一特点和孩子做变字嬉戏，让孩子认字。一边加减笔画一边用吸引孩子留意、增加孩子爱好，提示孩子留意字的改变。玩法：妈妈当魔术师，让孩子看，再让孩子当魔术师，孩子确定很主动的。如：一 二 三 王 玉10.换偏旁识字法：找一个以前相识的字：“永”字，给永字加上边旁，如“泳”告知孩子游泳时须要水，所以要加个三点水；如“咏”，告知孩子歌咏时须要用口，所以要加个口字边旁。把相关的意思说明给孩子听，这样孩子就很轻松地就能记住，并且能记得比拟牢。11.儿歌识字法：第一次教孩子识字，我用的是儿歌识字法。先教孩子背儿歌，再把儿歌打印
39、出来让孩子一个字一个字地指读，我记得第一次背的是香山红叶；一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片；香山红叶红满天。第一天先教“片、两、四、五”四个字（因为一、二、三这三个字比拟简洁，孩子一教就会），指读仅前面两句（仅打印了前两句），孩子已会背，读起来也比拟轻松。第二天再打印后两句。教六、七、八、九、香、山这六个字，接着指读。第三天先教红、叶、满、天这四个字，先指读后两句，稳固几遍。最终全文出示，让孩子完好地指读。说明：孩子小，先找一些朗朗上口的儿歌让孩子指读（最好指读的是有图画的书）12.故事识字法：每天讲故事时把相关的人物或动物以字卡出示，如小熊过桥、小马过河等；或让孩子一起读题，妈
40、妈再讲故事。第二天晚上再让孩子想一下，我们昨天讲的是什么故事呀，你能找出来吗？（在书目中找，妈妈圈一个相近的方位）找出来后，让孩子再指读出来。13.“今日我是教师”：新教几个字，把字卡贴在墙上，让孩子做教师。孩子拿根小教棒，大人们坐在凳子上做小挚友上课。小教师读一遍，大挚友们跟一遍。（我跟孩子常这样稳固识字，孩子兴致很高，效果是可想而知了。）14.一日视察法：每日视察孩子最关切的事务，如今日是爸爸的生日，那就教生日或“爸爸的生日”这几个字。又如孩子今日回家告知我说，妈妈，教师今日教我们跳舞了。那就教“跳舞”或“教师教我跳舞”。把一些常用的动词、助词联络在一起相识了，便于孩子阅读的须要。15.复
41、习稳固法（蝴蝶飘舞）：孩子相识了不少字，由于孩子仅凭记忆识字，须要常稳固才不简洁遗忘。跟孩子玩个蝴蝶飘舞的嬉戏孩子确定会很乐意承受。把全部的字卡给孩子，让孩子读一个扔一个（随意扔）就像飘舞的蝴蝶一样，孩子读得快，飘舞的蝴蝶就多，再加上大人的夸奖，孩子会越读越起劲。读了一遍确定不会过瘾哦！16.给字宝宝找玩伴：新教几个字后，妈妈讲故事：这个字宝宝说他一个人玩太没劲了，须要一个玩伴一起玩，我们给它们分别找个伴，好不好？让孩子组词，然后把伴（字卡）找出来放在新相识的字旁边。17.上街、上超市学习法：孩子相识确定的字后陪孩子上街、上超市去玩玩。你确定会收获不少哦！相识路牌，找相关的目的地，都可以让孩子
42、去找。每次外出，我就跟孩子说好了角色互换，如今你是大人，我是小孩，上什么车你找啊，带妈妈出去玩。确定要找对了，上错了车可就要迷路了，去不了XXX（如动物园等）。我不会帮孩子，督促孩子，即使错过了车，我也耐性地等孩子找到再说。孩子在超市里见到有些商品上相关字后，确定会很兴奋地读出来。我孩子就是这样，一进超市就爱钻进去识字圈，什么脑白金、黄金伙伴、上好佳、康佳等能说上一连串。假如孩子想买什么玩具我确定要孩子读出了字才买，不相识的问妈妈，下次再来读出来了才买。（有时候孩子在超市里转了一圈，再拉着我去，跟我说，妈妈我相识了。没方法就只能买罗！信任孩子这些字确定会记忆深入）所以说超市真是孩子们的高校堂，你们也不妨多去玩玩。18.连句识字法：有些字可以用实物摆放出来，有些动词可以用详细动作表示出来。但有些字无法表达出来，可以用连句法来相识。比方妈妈带孩子去了商场。可以连成“去商场、去超市、去动物园”。接着可连成“我去超市”、“我和妈妈去超市”、“今日，我和妈妈去了超市”。这样渐渐地增加。