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1、课题：数铅笔课时支配1课时教学目的：1、经验从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内的数。教学难点：1、 数数时，知道接近整十数时的下个整十数应当是多少。2、 可以找到数之间的规律，按规律填数。学情分析：在一年级上册学生已经相识了20以内的数，建立了计数单位“十”的概念，知道了“十几”的组成。教具打算：投影教学过程：一、数班级人数，初步相识超过20的数。1.复习20以内的数。 数第1、2组（每组10人）学生人数。2、让学生直观相识超过20的数。 接着数，重点让学生看出：2个十再添上1
2、个一是二十一；二十九由2个十 和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3、迁移类推，脱离直观。师：接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步相识100以内的数。1、课件演示100只小羊画面，师：估一估大约有几只羊？2、动手操作，沟通探究。同桌合作数小棒100根。汇报沟通，进一步进步100以内数数实力，加深对数的组成的相识。1个1个数，100个一是100。可让答复的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最终。全班同学从83数到100
3、。小结时，突出数几十九后面的一个数。三、稳固新知1、圈一圈，数一数（1）学生用自己喜爱的方法数一数，小挚友的的人数。（P2圈一圈，数一数）（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。（3）P3第1小题。（让学生十个圈在一起，知道在数量比拟多的状况下，用十个十个的数会比拟快，又精确。）2、拨一拨。把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反应1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（P3的第2小题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班沟通。（检查学生数数的娴熟程度）2、看谁数得快。（P3的第3小题）学生自己数，数完后，汇报。师：你是用什么方法数的，能告知全班同学吗？（检
4、查学生数数的方法）3、接力赛。（P3的第4小题）34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。4、P3的第5小题。师：你是用什么方法数的？（引导学生用十个十个的数）四、课堂总结：这节课你学到了什么？你觉得你的表现怎样？二次备课：师生一起总结数的方法：一个一个地数；两个两个地数；五个五个地数。数字接龙嬉戏：教师说一个数字，学生说出后面连续的五个数，看谁说得又对又快。作业布置：1、 从1100数3次2、 同步伴读P1板书设计： 数铅笔一共有多少枝铅笔？ 两枝两枝地数：2、4、6、8、10五枝五枝地数：5、10、15、20、25十枝十枝地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100教学反思：在本节课教学中我让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得胜利体验，体会到数学学习是一件很欢乐的事。课一开场，通过数铅笔的嬉戏，立即就吸引了学生的留意力，调动了他们剧烈的学习爱好。由于是新学期的第一节课，教学中也出现了不尽人意的地方，那就是在让学生动手数小棒时，有的孩子不够仔细，还有个别孩子，没有打算学具，没能主动参及数数的过程。针对以上的缺乏，还有待于在今后的课堂教学中加以改善。