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1、 一 年级 上册 语文科第一单元教学重点分析支配一、教材分析： 本册教材包括“入学教化、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教化的目的在于扶植学生理解学校生活,理解学习常规。二、教学目的：、视察图画内容，使学生初步理解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校园生活的丰富多彩。、根据画面提示，对学生进展酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。、视察及演练结合，培育学生情愿及教师和同学友好交谈的看法。三、教学重难点：入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。四、课时支配：课时浏阳市教师进修学校附属小学电
2、子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间9月 日课题我上学了节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）1、 知道学校的名称和自己是几年级几班的学生。2、 感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校园生活的丰富多彩。教材分析（含重点、难点、关键点）视察及演练结合，培育学生情愿及教师和同学友好交谈的看法。主要教学方法小组合作 谈话法 表演法教具打算打算上学歌 课件教学过程设计（含作业支配）二次备课一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌探讨后教师指名说。同学们要实现志向，如今就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园
3、。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。（）干脆利用语文书进展导入，然后带着孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。（）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。（）告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。（）小组合作相识书目、页码，探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和书目的根底上，理论一下用书目去试着找找课文，（）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们
4、潜移默化地受到语言文字的熏陶。二、相识校名、年级、班级。、我们这所学校的校名谁知道？、出示带有拼音的校名小黑板。、读校名。、我们学校在什么路上？、我是( )小学（ ）年级（ ）班的小学生。三、教学留意事项：教师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到教师应当说什么？教师会对小挚友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。（）教师和学生一起模拟的互相问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（）谁会
5、讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（）告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退及语文的生疏感，拉近及语文的关系。（）推选故事大王六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。教 学 后 记 一节课上下来，我感觉我们班的孩子都特别乖，在幼儿园和在家里的养成习惯都比拟好。他们的口头表达实力也很强，都能完好地表达自己是什么学校哪个班级的学生。但是，有些学生太爱表现自己，或者急于发表自己的意见，在不举手的状况下大声说话，想到什么就说什么。在以后的教学中，我要让他们学会倾听，擅长倾听。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案
6、学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间9月 日课题我是中国人节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）通过视察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标记，初步理解我国是一个多民族的国家。通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：学生能清晰洪亮地说：“我是中国人。”“我的祖国是中华人民共和国。”难点：初步理解我国是一个多民族的国家。主要教学方法小组合作 朗读法教具打算理解班级里学生的民族所属状况教学过程设计（含作业支配）二次备课一、导入新课。、谈话导入。、板书：我是中国人。、你知道我们的祖国，她的名字叫什么吗？中国
7、使我们祖国的名字，她的全称是什么？、练习说话：我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。二、学习课文。、相识“五星红旗”和“天安门”。 （）视察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？ （）你看到了怎样的天安门？ （）音乐律动。 “天安门”“五星红旗”使我们祖国的标记。你还知道我国的标记有哪些？（）创设情境，模拟升旗仪式的情景。（）小结。、理解我国是一个多民族的国家。（）细致视察图画上人物的装扮，提问。（）小结。三、作业设计（）画一画：在下面的方框里，画一画我国的国旗、天安门。四、总结，下课。板书设计： 中国（祖国） 中华人民共和国 我是中国人教 学 后 记我发觉我们班的许多孩子在生活中
8、相识了不少字，而且通过看书理解了许多课外的学问，比方说他们知道国旗为什么是红色的，知道天安门城楼上悬挂的是毛主席的画像，知道毛主席指导解放军战胜了日本人，建立了新中国但是，还是存在个别学生喜爱插嘴的现象。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 日课题我爱学语文节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）、让学生知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音洪亮地习惯。、初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：初步学会专心听讲
9、的方法。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。主要教学方法示范法、练习法教具打算眼睛、耳朵图片，儿歌，读书姿态图片。教学过程设计（含作业支配）二次备课一、 激发学习爱好。二、出示模型，激情明理。、（出示眼睛图片）提问：小挚友，这是什么？你知道它有什么用吗？生答。、师：对啦，解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学试验，工人叔叔靠眼睛来消费东西，农夫伯伯靠眼睛来播种、除草。我们小学生要用眼睛来学本事。怎样才算会用眼睛呢？生答。3、 出示儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。 教师讲课看教师，同学发言看同学。 看图看书要细致，边看边想动脑经。 认细致真学本事，学会用眼顶要紧。、（出示耳朵
10、图片）耳朵和眼睛是好挚友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，他能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要用耳朵来学习。怎样才算会用耳朵呢？生答。、师训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲了什么。儿歌：教师讲课专心听，同学发言细致听。 边听边想动脑筋，认细致真学本事。、探讨：我们会用眼睛、耳朵，上课想发言应怎么做？生探讨。发言先举手，声音要洪亮。示范举手。用左手。别人发言细致听。手放下不发出声音。训练举手姿态，订正动作。三、 培育良好习惯。1、 师：（出示读书姿态图片）讲解正确姿态。身体坐正，脑袋放正，肩膀放平，书拿起来，眼睛离书一尺远。2、 教师示范，学生跟着做。3、 学生
11、练习，教师订正。4、 师：领读儿歌：小挚友，爱读书，读书姿态要做到： 身正头正肩要平，眼离书本一尺远。5、 师：过渡，写字姿态也重要，姿态不正确，字就写不好，时间长了，视力会变差，身体也会长不好。6、 师：（出示写字姿态图片），讲解:身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。7、 示范，练习。8、 儿歌：写字姿态要端正，身体坐正书放平。一寸一尺和一拳，学好学问身体健。四、总结。教 学 后 记这节课，我完成了三个任务：一、 通过儿歌，让学生驾驭正确的读书、写字姿态:小挚友，爱读书，读书姿态要做到：身正头正肩要平，眼离书本一尺远。写字姿态要端正，身体坐正书放平。一寸一尺和一拳，
12、学好学问身体健。二、教给孩子们一些良好的上课习惯。三、激发了他们学习语文的爱好。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 6日课题天地人你我他节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）会认读”天地人你我他”个生字。能通过图画和结合生活实际，理解课文内容，正确朗读课文。教材分析（含重点、难点、关键点）能通过图画和结合生活实际，理解课文内容主要教学方法培优辅差 小组合作教具打算布置学生打算生字卡片，相关的课件。教学过程设计（含作业支配）二次备课一、 复习诊断，激趣导入，明确教学目的。1、 分别呈示“我爱学语文“读书和写字的图画，学生
13、说说读书写字的姿态要求，并做一做。2、 呈示讲故事、听故事图画，学生说说语文还有什么内容。3、 小结：学习语文还有其他内容，以后会逐步接触，但这些活动都以一个活动为根底，这个活动就是识字。（板书：识字）今日，我们就开场进入汉字王国。4、 板书课题：天地人5、 学习读课题。这个课题由三个字宝宝组成，有哪个你会读，轻声读一读。6、 指名汇报会读的字，正音，范读带读。7、 小结。二、集中识字，学习朗读。、尝试读文，学习生字。、出示任务：翻开课本第六页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文）除了刚刚已经会读的三个字宝宝之外，自己还会读那个？、反应指导。指名汇报会读的字，正音，范读，带读。、小结：这六个
14、字宝宝，就是我们这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告知我们，让我们把他们再读一遍吧。、出示任务：下面你将课文读给同桌听，要把字的读音读准；同桌要留心听，假如有那个字都不准，你就在那个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后在告知他正确的读音。、反应指导。指名汇报。三、阅读感悟，朗读课文。（一）天地人、（示傅抱石国画后）出示任务：细致看这幅图，想想这六个字宝宝的意思，从子卡里，选出符合这幅图意思的个字宝宝。、反应指导。、出示任务：这三个字宝宝可以摆在这幅图的哪个地方，摆一摆。、反应指导。指名四组到黑板前在傅抱石国画上百字卡，订正。、小结。是啊，天在上，地在下，人在中间。我们人及“天地”大自然
15、共生共长，和谐开展。、口头组词。进一步理解意思。 出示任务：他们会和那个字宝宝组成词语呢？同桌说一说。 反应指导，学生组词正确的就一字卡为中心板书成词语，如用同音字组词的，就板书在副板书位置，以示区分和订正。并将此语带读一两遍。、小结：同学们真专心，在生活中知道了那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活相识许多字，知道许多词语的。 、指导朗读。（二）你我他、出示任务：生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢？拿起字卡，及同桌一个字卡说一句话。“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？、反应指导引导在说话过程中用动作指示。、朗读。（三）整体朗读课文。四、识字评价。、同桌打乱字卡依次互相
16、检查订正。、嬉戏识字：我说号码，你读字。、我举字卡你读字。五、总结。我是教师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做酷爱学习、勤奋努力的人。教 学 后 记识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的重点和难点。本节课以个生字的识记为重点，引导学生在视察的根底上，思索识记生字的方法。我是这样做的：让他们在相识的根底上组词，并说一说是怎么相识它们并记住它们的。在这个过程中激发了他们在生活中识字的爱好，还初步给他们介绍了一下加一加和减一减的识字方法。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 日课题金木水火土节次教
17、学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土。主要教学方法自主沟通、小组互动教具打算.生字卡片。(师生).本课生字相对应的图片。(教师)教学过程设计（含作业支配）二次备课一、音频激趣，诵读导入.导言：听，一群小挚友在诵读什么呢？.播放金木水火土音频文件，组织学生细致倾听遍。.沟通：你听清小挚友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。二
18、、自主沟通，理解韵文.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教教师或者同学，反复读几遍。.指名朗读，集体订正后齐声诵读。.小组合作：()自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？()你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。.集体汇报，教师相机指导，须要留意以下几个方面：()第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)()第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜爱用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。()第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。()第四行中
19、“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今日，永久不变。.齐声诵读。三、合作学习，识记生字.小组合作：细致视察教师发给同学的张字卡，怎样能又快又准地记住它们？.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：()“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。()“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。()“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
20、()“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺()。.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。.生字运用，在个生字中选择自己喜爱的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完好的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动沟通的过程中，充分发挥学生的想象实力。在此根底上，教师赐予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对个生字的字形和字义获得整体上的相识。四、指导书写，驾驭笔顺.复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远).相识田字格：()引言：从今日开场，我们就要练习写字了！我们先来相识一个写
21、字小助手，它的名字叫田字格。()动画展示田字格，学生一边视察动画中变红色并闪耀的局部，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我匀称地分为上下两局部。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我匀称地分为左右两局部。横中线和竖中线穿插，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四局部。()学生视察田字格，用手指一指田字格的每一局部，再说一说它们的名字。()教师小结：写字时，要留意笔画在田字格中的位置。指导书写教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描绘书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。.指导书写“一、二、三、上”。()动画展示“横”“竖”两个笔画
22、的书写，学生先视察它们的笔画走向，书空仿照，再视察两个笔画在田字格中所占的位置，最终在练习本中练写。()动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书空。()视察例字：请同学们细致视察语文书第页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。()教师范写，请同学们当小教师给教师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。()学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。(提示学生留意书写姿态)()教师巡察，对个别学生予以指导。()利用投影仪进展书写展评，激励学生多视察，
23、驾驭“横”“竖”的写法。五、总结。六、布置作业。教 学 后 记 今日的课堂上，开场学写生字了。为了打好他们写字的根底，让他们养成良好的书写习惯，我教得特别细致。写之前，反复强调坐姿，然后相识田字格。写的时候，要求他们先视察每一个笔画占田字格的什么位置,然后教师范写，学生书空，再让学生描红、练习书写。看作业时，发觉效果还不错哦！浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 8日课题口耳目节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）、相识个字，学写“口、耳、目、手”个字。、激发学生酷爱祖国的文字。教材分析（含重点、难点、关键点）认记生字，
24、会写“口、耳、目、手”个字。主要教学方法动作演示和图画视察教具打算.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师).生字卡片，学习卡片。(学生)教学过程设计（含作业支配）二次备课一、创设情境，激趣导入.导言：同学们，你们都看过动画片机器猫吧？机器猫有一个奇妙的珍宝“时间机”。只要坐上时间机，我们就可以回到过去。今日，我们一起坐上时间机到古代去看一看。.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人似乎缺少了一些器官。哦，原来它们在教师的桌面上，我们来做一个拼图嬉戏把这些器官拼回去好吗？.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。二、学习生字，驾驭音、形、义.相识象形字。()课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字
25、，引导学生视察图画和字，说一说自己的发觉。()教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。.图文比照，指导识记“目”“足”。()比照图画和文字，猜猜它们是什么字？()你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。()教师相机点拨，引导学生识字。重点留意：目：教师出示“目”的字理演化图，简洁介绍后让学生及图片进展比拟，找出“目”的字形及实物的联络：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次视察实物图片“足”和“足”的字理演化图，说一说“足”的字形及实物的联络。()请学生做小教师领读生字“目”和“足”，并扩词。()教师小结：细致视察图画，找一找图画和生字的联络，我们就能理解这
26、个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。()课件出示三个字的字理图。小组合作，协商识字方法，教师巡察，点拨指导。()汇报沟通。预设：口：象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。用一用。“口”口水、开口、口袋等，我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水。耳：比拟识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。用一用。“耳”耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话我很喜爱吃木耳。手：数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。用一用。“手”左手、右手、双手等，
27、我能用它说一句话我有一双能干的手。.嬉戏稳固。()连一连。将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌比照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。()嬉戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的挚友。可让学生用“我的挚友在哪里”“你的挚友在这里”这样的句子形式进展沟通表达。三、朗读小文，相识“站”“坐”.学生视察书中第页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐).教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。.课件出示两个生字的字理图，引导学生进展视察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立
28、的时候要占据肯定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完好的话。.探讨：我们在站立和坐下的时候应当保持什么样的姿态，才是安康文明的呢？.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿态图。请学生比照图画说一说小短文的意思。四、指导书写.课件出示田字格，引导学生相识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生视察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。.教师范写生字，学生一边视察一边书空，然后在书中描红练写。.教师点评，重点留意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要留意
29、中间两横间要留有间隔 ，“手”留意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。五、拓展延长.通过这节课的学习，你相识了哪些生字？.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？六、作业布置。教 学 后 记 我通过让学生看课文插图的方式，让他们沟通了口、耳、目、手、足能做哪些事情，然后指导他们用不同的方法识记了这些生字。在教站和坐这两个字的时候，是通过学小短文时随文识字的。让我惊异的是，不止一个人知道短文的意思，在他们说出意思后，我让学生在理解的根底上熟记并尝试背诵，效果很好。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 日课题、日月水火节次教学目
30、的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）学会个生字，相识种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际理解生字的意思。留意激发学生爱好，进步学生识字实力。借助拼音正确地读儿歌，结合插图理解句子的意思。教材分析（含重点、难点、关键点）正确驾驭个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。主要教学方法教具打算生字卡片教学过程设计（含作业支配）二次备课一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。教师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？太阳及我们人类有着亲密的关系。太阳及我们学习的汉字又有什么联络呢？想知道吗？教师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人
31、是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？翻开书看看这些生字是怎样改变来的？二、出示图片，相识事物教师出示课本图片，让学生相识上面的事物。小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？读一读这些事物的字音。指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。小伙伴互相读一读，比比谁读得好。教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、理解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想
32、，一会儿说给大家听一听。你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？先相识种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。请同学拿出铅笔，把这个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：教 学 后 记本课的教学设计突出以下特点：第一、通过理解汉字的起源，相识象形
33、字；第二、在理解象形字构字特点的根底上，引导学生将学习爱好转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发觉构字规律，产生识字爱好。第三、留意了生字在生活中的运用。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 日课题、日月水火节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）学生正确、标准地书写个生字。完成课后练习猜一猜连一连。教材分析（含重点、难点、关键点）正确标准地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。主要教学方法 练习法，示范法，小组合作教具打算生字卡片教学过程设计（含作业支配）二次备课一、复习读不带拼音的生字卡片。指名读儿歌。二、
34、书写生字导语：刚刚，我看了一下许多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。请大家先细致视察个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。学生看教师是怎样写的？请学生书写田格中的第二个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。学生评议。出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。学生书写“日、田、禾、火”四个字。学生评议：展示学生书写状况，说说
35、哪些字写的好，哪些字写的不好。假如学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。教师指导学生完成课后练习看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：教 学 后 记 在指导学生正确书写后，我让他们依次练习书写四个生字，在巡察的过程中，我发觉有个别学生在写火字时搞错了笔顺，在写禾字时还是出现有人写撇的时候从左往右写得现象。虽然当时我都个别辅导了，但是他们这样的状况的发生，很有可能是在上一年级之前，家长就让他们写字，而留下的严峻“后遗症”。这种状况是很难订正的，以后还要多加跟进，让他们彻底改掉错误的书写依次和写法
36、。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月3日课题、对韵歌节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）学会个生字，相识种笔画。留意激发学生爱好，进步学生识字实力。正确地读儿歌，结合插图理解句子的意思。教材分析（含重点、难点、关键点）正确驾驭个生字的音、形、义，主要教学方法 练习法，示范法，小组合作教具打算生字卡片课件教学过程设计（含作业支配）二次备课一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。二、读儿歌自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。学生质疑读不准的字，其他同学扶植解疑。同桌同学互读小儿歌，互相订正读音。指名读儿歌，其他同学听听读音是否
37、正确？通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。学生读准每个生字的音。小伙伴互相读一读，比比谁读得好。教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。稳固生字的读音，做贴字嬉戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参及。四、理解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形共同拍手读，能背下来的可以不看书。六、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！板书设
38、计：教 学 后 记 上课之前，我觉得这一课特殊简洁，所以没有做特殊多的打算和铺垫。但是，真正上起来才发觉，有的小挚友不相识字，最简洁的字都有人不相识。我只能让他们一个字一个字来讲识记的方法。所以，耽搁了上课的任务，课文没有时间读了。在下一节课时，要抽出一点时间来读课文。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月 日课题、对韵歌节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）学会个生字，相识种笔画。能正确书写个字。教材分析（含重点、难点、关键点）能正确书写个字。主要教学方法 练习法，示范法教具打算生字卡片田字格教学过程设计（含作业支配）二
39、次备课一、复习读不带拼音的生字卡片。指名读儿歌。二、书写生字要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要细致视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。请大家先细致视察个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）学生看教师是怎样写的？请学生书写田格中的第二个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。学生评议。三、稳固练习四、课堂小结。五、作业布置。板书设计：教 学 后 记、因为上一节课没有完成课文的学习任务，本堂课我留了一点时间来学习课文。首先，复习了一下本课的生字，然后带读课文，分组竞赛读，对读，再到尝试
40、背诵，效果还不错。 、今日学习的几个生字，看起来比拟简洁，可是写的时候，有的学生没有留意各个笔顺在田字格中的位置，写出来的字不够美观。我在布置作业时特地提出了这个问题，明天在检查作业时，重点看一下格式。浏阳市教师进修学校附属小学电子备课教案学科 语文 年级 一 主备人 成员 科目语文年级一班级时间月4 日课题“我说你做”节次教学目的（含学问传授、实力培育、思想教化目的）、通过视察插图和倾听教师的讲解，可以清晰地知道本次口语交际的内容和要求。、在互相的沟通活动中能大声地表达自己的想法，并且能留意倾听别人说话。(重点)、培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。教材分析（含重点、难点、关键点）培育学生
41、良好的听说习惯和口语交际实力。(难点)主要教学方法 练习法，示范法教具打算提早放置在办公室的一本书。(教师)教学过程设计（含作业支配）二次备课一、创设情境，导入新课师(一脸焦急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：教师，我帮你去取！师(故作冷静)：好吧！，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今日要用的作文书，请你帮我取回来。生：(听得很细致，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学惯用品打算好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。生：教
42、师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊异)：他怎么找得又准又快？生(抢着答复)：因为教师告知他作文书在哪儿了，他照着做的。师：假如让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生(低着头，挠挠脑袋)：不能，教师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向)：那你是怎么做到的呢？生：教师，您虽然话说得多，但是说得很清晰，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，细致听清晰要求很重要，同时要想让别人听清晰，说话的人应当大声说，清晰地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。)二、接着情境，明确要求师：刚刚在取作文书的时间里，教师要求大家做了什么事？生：教师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：教师在要求大家摆学惯用品的时候，还提出了详