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1、 第 1 课 追寻文明的踪迹 教学目的： 通过书中图片的观赏，让学生理解历史遗留给我们的文化遗 认知目的：通过书中图片的观赏， 观赏 产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 教学重点： 通过资料的搜集理解文化遗产 教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识教学过程:教学过程: 一、 导入新课 地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日， 地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让 我们走近它们，理解它们，感受历史带给我们的震撼。 我们走近它们，理解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的踪迹 二、 新课教授教师播放
2、课件古代文明异国风光 教师播放课件古代文明异国风光 1、 请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的理解，学生根据自请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的理解，自己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。 己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。 2、你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹， 5、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它
3、做些什么呢？假如你以一为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让他们接着存留下去。 第 2 课 探访自然的奇观 教学目的： 通过图片、文字、影像等方式来理解外国的一些珍贵的自然 认知目的：通过图片、文字、 遗产。 遗产。 教学重点：理解外国的一些自然奇观的特点。 教学重点：理解外
4、国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学打算：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、导入新课：1、教师：在我们生活的地球上，有很多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的 教师：在我们生活的地球上， 风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面， 风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领会世界上最为奇妙的自然奇观。 二、新课教授： 一、媒体出示世界十大奇观照片和资料让学生观赏。 媒体出示世界十大奇观照片和资料让学生观赏。1、 闪电奇观 ： 2、拉萨日晕3
5、、海天一线 4、火山喷发 5、美丽极光 6|.大堡珊瑚 7、巨浪杰作 8、冰雪九寨9、雨后飞虹 10.扎达土林 二、 小组沟通讨论： 1、你还见过哪些自然奇观？2. 自然奇观美在哪里？板书：色调奇美 形态壮丽 令人惊羡 生态美丽 三、学生理论 ：教师巡察辅导。要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇观，在作业反面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中细致思索自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中细致思索自己的感想。 四、小结：布置下节课打算材料。 第 3 课 我的书包 教学目的： 通过细致的视察自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还 认知目的：通过细致的视察自 己的书包， 是否有其它的功能。 是
6、否有其它的功能。 教学过程： 一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，如今的书包不仅好用， 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，如今的书包不仅好用， 而且特别的美观，学生背着自己的宠爱的书包， 而且特别的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一 样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的理解有多少呢？二、讲授新课 1、同学们，如今将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的视察一下， 同学们，如今将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的视察一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层 小兜侧兜 背带提手2、还是哪些特别的设计？ 还是哪些特别
7、的设计？ 3、我们细致视察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组讨论：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改 小组讨论：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理， 进呢？ 进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 你还想增加什么功能？ 三、 学生制作展你的丰富的想像力，设计一个即好用，又完备，而且带多高科技多功 展你的丰富的想像力，设计一个即好用，又完备， 能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 教师巡察、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进展展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里 ?五、 教师小结： 第 4 课 画故事教学目的： 理解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤及多种方
8、法。教学重点： 理解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具打算： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教 学 过 程 一、 引入新课 同学们，我们从小到如今看了、听了很多优秀的经典故事，如今我请大家来观赏一段故事。你知道这个故事吗？假如知道请你介绍给大家。播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 观赏刘继卣的闹天宫翻开书第 8 页， （1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？ （2）这是刚刚动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今日，我们用水墨技法来画故事。二、 讲授新知 介绍画家刘继卣的代表作闹天宫武
9、松打虎三、 分组探究 用讲故事的方法分析画面 嬉戏：比比看。分小组观赏刘继卣先生武松打虎作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何奇妙处理构图的？ C 画面是如何奇妙处理构图的？ 假如你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 假如你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复惯用笔和用墨的方法，尝试用色墨干脆点写的方法， 四、 学生练习复惯用笔和用墨的方法 尝试用色墨干脆点写的方法，或用线条大胆进展勾画后调色的方法，进展造型及表现。 线条大胆进展勾画后调色的方法，进展造型及表
10、现。 提问：有没有好的方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业 你最宠爱哪张作品？作者是如何表达主题、突出人物特点的？ 六、学生理论 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最宠爱的故事情节， 也可以编一个故事进展创作。展示作品， 第5课装饰画 教学目的：通过本课学习，理解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 教学重点： 装饰画的特点和表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具打算： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课： 展示几幅用石膏版制作的线条比拟丰富的装饰画作品，提问：你宠爱这些作品吗？为什么？ 二 、讲授新课： 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 观赏课
11、本上的乐园之梦作品， 这幅 画给你什么感受？ 2、 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条和形象特点。 3、出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进展了夸大、变形、色调有什么特点，表达了画家的什么感情。 色调有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、观赏风提问：你宠爱这幅作品吗，为什么？ 导入法观赏 提问：你宠爱这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色比照？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、教师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业：用富于变更的线条创作一幅风格新颖的装饰画。教
12、师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并赐予指导和扶植。 第6课装饰色调 教学目的： 知道装饰色调在生活中和艺术作品中的应用。教学重点： 理解民间艺术中装饰色调的特点和表现方法。教学难点： 装饰画的造型突出夸大变形，色调比照强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。 教具打算 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程：一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛及自然界中的牛比照有什么不同？二、讲授新课： 1、讲授装饰色调。装饰色调是提取自然形象中的色调，进展夸大和比照， 讲授装饰色调。色调明丽，比照剧烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色调常用补色的比照关系如：红及绿，橙及蓝，黄及紫 2
13、、 组织学生看书答复问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色调的？ 3、播放教学课件。视察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农夫画等几种不同的表现方法。 问题：比照作品，找出一样之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。三、 运用装饰画色调表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色调并运用到绘画中，画一幅色调明丽的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸大变形，四、 展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸大变形，表达民间装饰色调特点。五、 课后拓展： 课后搜集一些装饰画。 第7课 彩球
14、的设计 教学目的 ：培育学生的空间想像实力和创建实力。进步学生对立体造型艺术美的 感受实力。 教学重点：理解彩球设计的根本方法和插接规律。 教学难点：讨论一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。 教学打算： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件观赏彩球理解彩球在什么场合运用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的宠爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在外形、色调、装
15、饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材讨论设计步骤及方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球翻开， 分析一下再重新组合。讨论讨论正多 边形组成球体的规律。 一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。 四组： 正四边形及正六边形组合的彩球作品。 分析什么样的根本形合适制作彩球？开口处开 在哪里最为适宜？ 3、观赏书中作品。翻开教材第 1415 页。 4、学生总结制作方法， 教师演示局部制作的要点彩球设计及制作要点 四、学生制作，教师指导作业 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本外形，并进展复制和装饰美化
16、， 然后组合成彩球。 五、展示及评价 观赏同学们的作品 1、 创新设计奖、最佳制作奖。 2、 评价其他同学的作品， 提出缺乏和改良方案评比出： 第 8 课 奇思妙想 教学目的： 理解绘画中奇异组合的表现方法。 引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作、探究意识。培 养学生对美术学习的爱好以和细致视察、记忆的习惯和创新意识。 教学重点： 绘画中奇思妙想的内涵和表现方法。教学难点：如何将不同事物进展奇妙的重组，构成一幅有新意的画。教学打算： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程 一、 组织教学 二、导入新课1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出
17、现巨石的画面。 提问： （1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这块巨石出如今什么 地方？ 三、讲授新课 1、图片讨论 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 （观赏、分析书 中作品公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人 ） 2、 提问： 在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联络吗？ 学生观赏、分析，表达对作品的感受。 3、 你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？ 4、 分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、 好玩？四、尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规的方式将他们组织 在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表
18、现方式： 1. 留意黑白比照。 2. 留意疏密变更。 （二）留意组合的互相间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作， 师作巡回指导 （有思应显，激思而表，情之所趋也。 ） 第 9 课 添画人像 教学目的： 理解人物头像的根本构造和特征。 学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 教学重点：观赏和理解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创建性的添画 另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。 教学打算： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、 启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己开场学习了一系列的人像画的方法，对人像早就 不再生疏， （师出示一组人物头像） ，同学们
19、你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特 色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像二、 新授 出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、 简洁归纳脸型、五官的的根本特点。 2、 观赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、 简析作品的绘画特色和风格： a 素描留意光影和体积感的表达； b 立体派油画留意形块的空间表达，简化人物的细微环节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用
20、夸大的色调 来表现； 可以用油画棒添画，用色调明度比照的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画， 仿照印象画派的风格。 三、 学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的根本特征，有创建性地画出人像的另一半。 教师巡察，对须要扶植的学生供应扶植。 对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予和时点拨、启 发，扶植学生解决。 四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是否对自己的作品满足 呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 3、修改调整 第 10 课 用各种材料来制版
21、教学目的 ：理解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培育学生找寻生活中美的元素，培育酷爱生活的美妙情感。 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质及技法的选择及构思。 教学打算： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、 教学打算：检查用具打算 二、 嬉戏导入 1 嬉戏，大拇指上涂上少量颜色。 （留意限制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生变更，同桌之间也可比拟一下有什么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变更，不同的人指纹一样的 概率也很小，也许只有万分之一。三、 讲授新课
22、 作品赏析 1、观赏冯兆平海静潮初落 视察画面中木纹、网纹的奇妙利用，猜一猜这 些特别肌理效果的制作材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格及特点的版画 作品。 3、你还能发觉哪些新颖好玩的制版材料？它们可以运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间互相沟通。 技法讨论：综合版画是一种风格多样、技法敏捷的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。 四、制作过程 1、 画稿 选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。 留意选择突出凹凸特点的题材。2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后匀称的磨平。 （中间可看看印刷的效果，假如不够再
23、涂墨印 刷，留意纸的位置不能挪动） 五、艺术理论 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的 创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品. 六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示沟通。 第 11 课 装饰柱 教学目的 通过相识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生爱好，进而讨论柱子的形 态，构造及柱子上的装饰。 教学重点：理解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。 教学难点：柱子的形态和装饰。 教学打算： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程 一、教学打算：检查用具打算 二、 导入 1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什
24、么！及现实生活中联络，可 以将柱体想象成什么？答复：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生视察并答复，亭子的主体 是靠柱子支撑。 （教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师接着绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰 。 三、 新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生答复：雕刻，镂空，彩绘 2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。 3、谁还
25、搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。 4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。 5、观赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、 四、学生制作、教师巡察。五、展示学生作品 六、教师对本课进展小结 第 12 课 动画片的今昔 教学目的 初步理解动画片的开展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的动画片名称。 知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学重点：初步理解
26、动画片的开展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的中国动 画片。 教学难点：运用本课学习的相关学问，评述一部自己宠爱的动画片 教学打算： 课件、教材等 教学过程一、教学打算：检查用具打算 二、 导入： 如今，让我们一起来观赏一段录像， 大闹天宫片段。今日这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。 三、 新课 1、 深化相识我国的经典动画片。 学习卡一： 小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 九色鹿 提问：在造型、色调方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描绘了一
27、个什么故事吗吗？ 学习卡三： 张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ （剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有显明 的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精致、造型夸大的动画片 三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个渐渐变更的动 作，画出一张张不动的但渐渐变更着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
28、 三、学生作业 选择宠爱题材，制作一幅简洁的六格动画。 教师巡回指导 四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的相识。 第 13 课 拟人化的卡通 教学目的 通过表现拟人化的卡通形象，进一步进步学生运用夸大的创作手法增加卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型实力。 教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造及表现。 教学打算： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程 一、 组织教学 二、 探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片和实物在各组沟通。2、讨论文具或其他用品的形态、功能。 3、 讨论拟人化的卡通形象的色调。 4、
29、师生沟通资料。 三、 引导学生爱惜自己的学习和生活用品。 小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具和其他用品，引导学消费生关爱 别人的情感，树立爱惜学习和生活用品的好习惯。 四、理论活动： 1、提示：我们相识的一般学习和生活用品及拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具和其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？ 2、建议：个人或小组为自己或别人设计一件新颖好玩的拟人化的卡通文具或 其他用品。 3、教师巡回指导 五、讲评作业 引导学生对作业进展评述，充分发表自己的看法。对学生进展爱惜文具、爱护 环境的教化 第 14 课 发觉老房子的美 教学目的 通过本课学习，驾驭表现建筑所运用的盘条成型、泥板
30、成型等陶艺技法。 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教学难点：对建筑构造的理解及驾驭。 教学打算： 课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程 一、课前打算 二、导入新课： 汇总资料，引导学生沟通。 三、讲授新课 1、 小组讨论 引导学生分析：在众多的老房子中，你最宠爱哪种？为什么？该如何表现？2、尝试表现：组织学生分组尝试技法， 教师巡察指导3、引导学生反应及沟通： 谁的想法别具新意？ 在尝试的过程中遇到哪些问题？4、观赏：观赏书中图片和相关资料。 5、示范 教师做示范：做底文体细微环节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。 四、艺术理论： 制
31、作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导，找出细微环节有新意的作品随时进展展评。 五、评价展示 引导学生自评及互评，发表自己的独立见解。 第 15 课 留给母校的纪念 教学目的 懂得自己的成长离不开母校和教师的培育，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。 教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的思念及感谢之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。 教学打算：多媒体课件、图片等。 教学过程 一、 课前打算二、导入新课，出示课题三、讲授新课 1、扶植学生确定艺术创作的题材 2、观赏同龄学生的优秀作品
32、 3、扶植学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。 待干后用铅笔轻轻绘制草图。 着色时根据造型设计不同的色调并进展美化。 水粉上色，最终上透亮漆，使作品色调更明丽、耐 久而不褪色。 四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，扶植有困难的学生。 五、 展示评价 激励学生大胆畅谈自己的想法。 第 16 课 我的成长记录 教学目的 能用美术语言来记录童年成长的踪迹。 通过理论活动，激发学生爱学校、爱教师，爱同学和爱生活的情感。 教学重点：综合已尝过的美术学问及技能
33、，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学 习生活中最难忘的间。 教学难点：集体创作毕业小报 ，编排时应把握好作品的整体美感和风格统 一。 教学打算： 优秀学生作品等。 教学过程 一、课前打算 二、创设情境，激发爱好，导入新课。 1、 观赏美丽的校园 2、 观赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会理论 活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 三、 启发思索 组织学生观赏教材中的学生作品： 引导学生思索： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你宠爱哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。 四、激励创新，沟通构思 记忆最深入的人和事，你得到了哪些开展
34、，曾经留下美妙回忆的学校的一个角 落。 五、布置作业，学生创作。 集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐及统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。 六、课堂评价 第 17 课 剪纸中的古老记忆 教学目的 :观赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史和开展，理解剪纸的造 型特点和艺术特色。 教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史和开展，理解剪纸 的造型特点和艺术色。 教学难点：对抓髻娃娃特点的把握和对文化背景的理解。 教学打算：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、 课前打算 二、 导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反应 三、 讲
35、授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组讨论： 民间艺人为什么宠爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女 孩？ 有哪些变更和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 须要留意什么？ 四、艺术尝试：引导学生进展艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式及剪纸是姊妹艺术。 18 绣在服装上的故事 教学目的: 理解苗族服饰文化的内涵，能将自己宠爱的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：通过观赏苗族形式多样、制作精致、色调奇丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，理解有关苗族的历史、文化、风俗，感受苗族服饰图案的深入内
36、涵 和美感。增加对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点：图案形象的特点和比照色的运用。 教学打算： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程 一、 课前打算： 理解有关苗族的历史、文化、风俗 理解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 二、 引入新课： 三、 新授课： 1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的理解。 学生边答复，教师边通过展示图片或实物进展补充。 2、通过前面的讨论，你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？ 3、引导学生展示沟通有关苗族的服饰文化。 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地始终持续到清朝，直到最终形成 了如今的分布格局。 4、引导学生观赏“
37、百鸟衣” “百鸟衣”的传闻、用处、图案特征、色调、观赏价值。 5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，理解有 关“蝴蝶妈妈”的传闻。 6、观赏“牛首龙纹”的图案，理解有关“龙”的传闻。 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。 四、学生作业： 选择一幅自己宠爱的服饰图案进展临摹。 能讲其寓意。 五、小结：组织沟通。 19 复制及传播 教学目的： 简洁理解有关雕版印刷的历史、制作过程及方法以和它的观赏价值。理解民间 传统年画颜色明丽浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。理解 教门神的相关学问，感受其装饰及色调的美感。 教学重点 ： 通过学习、理解雕版
38、印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过观赏、分析，理解年画的历史开展和作用，感受门神带给人们 点 的威猛、奇妙的美感。教学难点：感受不同流派年画的区分，门神形象的构思设计。教学打算： 雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。 备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。 教学流程 一、 导入新课 播放课件： 观赏一段雕版印刷过 在版上； 出示一组打乱依次的雕版印刷探究过程。 学生观赏及感受， 小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关学问，总结 制作过程 和工具。二、教学
39、新课 1、观赏门神作品，理解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、 了 解 门 的学问 。 神的形象 身着战袍、威严凛凛。 门神的种类。 门神的特点。 比强。 门神的颜色 古代贴门神是守门镇宅、 驱鬼避 重难点。 2、观赏木版年画，理解其相关知 学生观赏及感受木版年画的艺术 做打算。 培育学 识。 特征。 通过课件展示年画作品 总结： 生思索问 观赏教材中的作品。 年画在我国历史悠久， 它是民间迎 题，分析问 教师介绍有关年画的学问。 新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的实力。 提问： 传统年画的题材大体可分 是广阔群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种群众艺术 为几类？ 一类为民俗类神像 二类为祥瑞图 三类为历史人物和故事， 四类为戏曲故事 五类为市井风格三、 作业 学生可以自己画门神并涂色。