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1、精品文档六年级美 术（电子备课）于颖精品文档.精品文档目录：六年级下册：第1课追寻文明的足迹第2课探访自然的器官第3课装饰色彩第4课装饰画第5课彩球的设计第6课城市雕塑第7课各种材料来制版第8课装饰柱第9课精彩的戏曲第10课戏曲人物第11课画故事第12课动画片的今夕第13课拟人化的动漫形象第14课留给母校的纪念第15课我的成长记录第16课剪纸中的古老记忆第17课绣在服装上的故事第18课复制与传播精品文档.精品文档学情分析：本学期我教的是六年级三个班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东
2、西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。精品文档.精品文档知识要点：该教材贴近学生的
3、心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造 型表现”、“设计 应 用”、“欣 赏 评述”、“综 合探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。“造 型 表 现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、
4、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设 计 应 用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣 赏 评 述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。精品文档.精品 文 档、追寻文明的足迹【授课内
5、容】1 1【课时建议】课 时【教程目标】处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的7-10知识与技能：知道什么叫文化遗产，能说出保护有正确的认识。处世界文化遗产；能够从过程与方法：通过资料阅读、课上交流等途径，认识了解2 处-3 文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2-3处世界文化遗产。增强保护文化遗情感、态度与价值观：通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，尊重不同文化背景下的文化现象，产的意识及方法。学习了解各个国家不同时期的文明足迹，接纳多元文化，拓展国际视野。【教学重点】从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的意见。【教学难
6、点】有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：课件、有关文化遗产的图片生：课 本【教学过程】一、课前布置作业组、（美洲）组、库库尔坎金字塔阿布辛拜勒神庙1.把学生分成4个组：（非洲）法 隆 寺（亚洲）组、奥林匹亚遗址（欧洲）组。鼓励学生制作课件。每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。2.探究的意识。整理信息的能力，以及小组合作、【设计意图】培养学生收集信息、二、故事导入，欣赏、分析拉斯科岩画个来自年，在法国拉斯科地区，4 1.
7、关于拉斯科岩画，还有这样一个故事：1 9 4 0多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴蒙蒂尼的法国少年，想去探究3 0结果惊奇地的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，年发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这 是1 5 0 0 0 o前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）.分小组讨论汇报：2 ）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？（1 ）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。（2 3）他们为什么要画这些壁画？（总结：这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。在漫长的历史中，还 有3.哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来欣赏国外的
8、优秀文化遗产。感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力，在教师的引导下分析、【设计意图】倾听故事，体会原始人类创作的艰辛，向学生渗透绘画和生活的关系。三、欣赏奥林匹亚遗址，了解有关内容，完成教学中难点的学习。竞技表演欣赏欧洲文明一一奥林匹亚遗址、掷铁饼者奥林匹亚遗址组交流：简单了解欧洲其他建筑一一比萨斜塔、巨石阵奥林匹亚遗址。1.0 1 （）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（幻灯片出示图片）精品文档.精品文档表现的是哪方面的内容？用的是什么表现方法？竞技表演（2）掷铁饼者。说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示图片）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。说一说你还知道奥运3 （会的哪些项目？书
9、中的建。2.拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明（标在地图中）筑还有哪些在欧洲？请简介并在世界地图中标出。【设计意图】通过学生的介绍、教师的补充，了解奥林匹亚遗址建筑、雕塑曾经渗雕塑的精美绝伦以及奥林匹亚精神的永恒。的辉煌，感受其建筑的雄伟壮观、透建筑、雕塑和体育的联系。了解比萨斜塔、英国的巨石阵，感受欧洲文明的悠久灿烂。四、分组学习，根 据 自 己 的 兴 趣 选 择 学 习 内 容（一）阿 布 辛 拜 勒 神 庙 组 交 流：欣赏非洲文明一 一 阿 布 辛 拜 勒 神 庙 的 建 筑 和 雕 塑 简 单 了 解 非 洲 其 他 建 筑 一 一 金 字 塔1.）建 造 于 什 么 地
10、 方？什 么 时 代？有 什 么 特 点？（幻 灯 片 出 示 图 片）（1 2）神庙前的四 尊 雕 像 是 谁？这 组 雕 塑 给 你 什 么 感 受？（幻 灯 片 出 示 图 片）（2你还知道埃 及 什 么 建 筑？雕 塑 和 宗 教 也 有 着 密 切 联 系。（1）由 此 我 们知道建筑、（幻灯片 出 示 图 片）（2）看 到 这 样 的 建 筑，你 会 有 什 么 感 受？（3）它们是哪个洲的 文 明 遗 迹？请 你 在 世 界 地 图 中 标 出 来。感了解古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯 雕 像，把用具摆放整齐。在桌上铺好报纸，简受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文 明，培 养 学
11、生 欣 赏 美、感 受 美 的 能 力。单 了 解 埃 及 金 字 塔 的 特 点，为和库库尔 坎 金 字 塔 对 比 作 准 备。简单了解美欣 赏 美 洲 文 明 一 一 库 库 尔 坎 金 字 塔，（二）库 库 尔 坎 金 字 塔 组 交 流：洲其他建筑一 一 毛 阿 伊 石 像 库 库 尔 坎 金 字 塔。1.）埃 及 有 金 字 塔，还 有 哪 个 洲 有？标 在 世 界 地 图 上。（1）介绍库库尔坎金字塔所在地、建 造 的 时 间、艺 术 特 色。说 一 说 库 库 尔 坎 金（2字 塔 哪 儿 给 你 留 下 深 刻 印 象？（幻 灯 片 出 示 图 片）3）说一说埃及金字塔和库
12、库尔坎金字塔两者从外形看有什么 不 同？（。2.在 美 洲，还 有 哪 些 文 明 遗 迹？请 你 说 一 说 并 在 地 图 上 标 明（幻灯 片 出 示 图 片）？3.看 到 美 洲 的 古 代 文 明，你有何感想并在对比中理解不同地域 金 字 塔 的【设 计 意 图】到 建 筑 中 感 受 古 人 的 聪 明 才 智，差 异。了解毛阿伊石像，激 发 学 生 对 人 类 文 明 的 热 爱 和 探 究 人 类 文 明 的 决 心。简单了解亚洲其他建筑吴欣赏亚洲文明一 一 法 隆 寺，（三）法 隆 寺 组 交 流：哥 古 迹 法 隆 寺。1.）法 隆 寺 的 建 筑 特 点（幻 灯 片 出
13、示 图 片）。（1 ）它和中国传统的塔有什么相同之处和 不 同 之 处？（2（幻 灯2.法 隆 寺 在 亚 洲 书 中 还 有 哪 个 是 亚 洲 的 建 筑？请 简 介（标注 在 地 图 上），片 出 示 图 片）。亚 洲 的 文 明 让 你 有 何 感 想？3.了解日本建筑和中 国 通 过 和 中 国 的 塔 的 比 较，【设 计 意 图】交 流 法 隆 寺 的 资 料，精品文档.精品文档了解亚洲不同地域感受法隆寺建筑的精美华丽而飘逸的特色建筑的联系文明遗迹，感 受 其 不 同 的 艺 术 风 格 和 艺 术 魅 力 五、布 置 作 业1面对世界上众多的文化遗迹，我 们 该 做 些 什 么
14、2让我们用手中 材 料 制 作 宣 传 小 报,提 高 学 生 的 动 手 操 作【设计 意 图】以 制 作 小 报 的 形 式 宣 传“世 界 文 化 遗 产 力 六、课后拓展探究并介绍给他人 世 界 上 还 有 许 多 优 秀 的 文 化 遗 产 让 我 们 课 下 接 着 了 解 同 宣 传、爱护我们的世界文 化 遗 产【设 计 意 图】激 发 学 生 了 解、宣传世界文化遗产的兴趣七、板书设计追寻文明的足课八、课堂反馈：处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的通过学习本课，学生从中了解7-1 0学习了解各个认识。认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。接纳
15、多元文化，拓展国际视野。国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，九、分层作业：全体学生：有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，并表达自己的意见。十、教学反思：上 好 本 课 的 信 息 量 很 大，美 术 追 寻 文 明 的 足 迹 是六年级下册 的 第 一 课 内 容。至 少 应 该 对 文 的 相 关 资 料，本课的一个前提是学生在课前要能收 集 世 界文化遗 产 所 以 每 次 化 遗 产 有 一 定 的 认 识。但 正 因 为 是 第 一 课，没有预先布 置 预 习 的 时 间，上 起 来 都 感 觉 比 较 吃 力，不 能 和 学 生 进 行 互 动、资 料 交 流。昨天
16、上 了 两 个 班 级，基 本 效 果 都 不 太 理 想。除了极个别学生能就一两处文化遗产进行 简 单 补 充 之 外，不 知 的 关 系，可能是自己以前教语文上靠我一个人滔滔不绝,有 唱 独 角 戏 之 嫌。今 天 还 有 两 个 班 级 要 上 不 觉 就 会 脱 出 艺 术 欣 赏 的 范 畴，在历史背景知识上漫谈。当然更希保护文化遗产的意义等方面入手，本课，我提醒自己要多从艺术欣赏、.望在这两个班级中能多点互动共鸣，上得尽兴一些。.精品文档.精品文档2、探访自然的奇观【授课内容】课 时【课时建议】1【教程目标】知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。引导学生
17、在观阅读补充教材等媒介与学习方法，过程与方法：利用多媒体课件、察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。情感、态度与价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍 视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：课件、有关自然遗产的图片生：搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔，大白纸。教学过程：一、声音引入：我为同学们
18、带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳并以其独在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，运动的变化，特的地容地貌装点着我们的世界。【设计意图】调动学生听觉，引发视觉、触觉等多方感官感受。巧妙感受身边的大自然。二、感受阶段：展示图片：大 堡 礁（澳大利亚）提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词汇来形容它？教师引导欣赏大堡礁。学 生 交 流（播放视频）如果你来到大堡礁，你想做什么？你为什么要这么做呢？学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感【设计意图】初步感受
19、自然奇观的壮观。受。调动学生的想象力，身临其境地体会自然。三、探索成因：澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多端和最美丽的堡礁，多个珊瑚礁体和小岛组成。大堡礁以其珊瑚最为著名，在大堡礁有几百2 9 0 0由种不同类型的珊瑚，它们形状各异、大小不一，颜色绚丽多彩。展示图片：“巨人之路”海岸大自然是极富有创造力的，猜猜这是什么地方？你知道这些石柱是怎样形成的吗？你会发出什么样的感慨呢看到这样的奇景，精品文档.精品文档51厘米之间。石柱大多呈六边形，横截面在37厘米万年以前，地下的熔岩从裂缝中挤出，像河流一样流向万年-6 000大约在5 000不同的形状具有形熔岩因此迅速冷却而变成固态
20、，并分裂成大的柱状体。大海，象化的名称，如“烟囱管道”“大酒钵”和“夫人的扇子”等。，被称为世界自然遗产。像这样的奇观遍布世界各地 还 有 许 多 自 然 奇 观 你 们 想 看 吗？科学客观地认识自学生充 分 抒 发 情 感。简 单 了 解 独 特 地 貌 的 成 因。【设 计 意 图】然 遗 产。四、指导线条的运用 欣 赏 四 幅 图 片：萨 加 玛 塔 峰、艾 尔 斯 巨 石、维 多 利 亚 瀑 布、科罗拉多大 峡 谷（教 师 引 导 学 生 欣 赏）如 果 让 你 选 择 其 中 一 个 景 区 去 旅 游，你 想 去 哪 儿？为 什 么？你 能 用 动 作 表 现 一 下 珠 峰 的
21、 巨 人 风 采 吗？你对珠穆朗玛峰有什么了解？如 果 请 你 把 它 画 下 来，你 用 什 么 样 的 线 条 来 画 呢？你 为 什 么 要 到 澳 大 利 亚 去 看 艾 尔 斯 巨 石 呢？号 称 世 界 七 大 奇 景 之 俗 称 我 们 人 类 地 球 上 的 肚 脐，它 是 世 界 上 最 大 的 整 体 岩 石，亿 年 历 史。亿 年6一，距 今 已 有4你 见 过 瀑 布 吗？有 什 么 感 受？你想把这块圣石 画 成 什 么 颜 色？说说为什么并 学 习 归 纳 整 学 生 自 主 探 究 四 大 奇 观 之 一，【设 计 意 图】说 出 自 己 独 特 的 见 解。学
22、会 运 用 用 肢 体 语 言 表 达 不 同 的 感 受。运 用 绘 画 语 言 展 示 自 己 的 感 受。理 资 料。将 维 多 利 亚 瀑 布 与 身 边 的 瀑 布 比 较，贴 近 学 生 的 生 活。不 同 的 绘 画 语 言 表 现 景 观。指 导 学 生 看 书，领 略 更 多 的 自 然 奇 观。指 导 学 生 创 作：我在报纸上看到了这样的 报 道：珊 并 造 成 洪 水。气 候 变 化 威 胁 着 自 然 遗 产，全球变暖使珠峰上的冰川不断 融 化，瑚 因 海 水 温 度 过 高 大 量 死 亡 另 外，污染和战争都使自然遗产面临危 机。我 们 应 该 为 它 做 些 什
23、 么 大 自 然 给 了 我 们 这 么 丰 厚 的 礼 物，大 千 世 界，奇妙无 限，呢？五、学 生 创 作：画 一 幅 你 最 喜 欢 的 自 然 奇 观。1.制作一张宣传画报（剪 贴）。2.3.写下自己的感想。【设 计 意 图】前 后 图 片 的 对 比，给学生深深的触 动，引 发 学 生 思 考。用 绘 画 或 宣 传 画 报 的 形 式 表 达 自 己 对 自 然 遗 产 的 感 受。六、课 后 引 申：和 学 生 一 起 欣 赏 学 校 里 的 一 些 老 师 在 校 园 等 处 拍 摄 的 优 美 小 品，如：校 园 花 坛L里 的 小 野 花、校 园 外 那 条 幽 静 的
24、小 河、校园中在高大杨树映衬下的湛蓝 的 天 空 我 们 应 该 怎 样 保 护 我 们 身 边 的 这 些 自 然 美 景 呢？2.【设 计 意 图】这 一 环 节 旨 在 培 养 学 生 保 护 环 境 的 意 识。精品文档.总结:精品文档七、板书设计探访自然的奇课件八、课堂反馈:并通过对世界自然遗产的学习，外国的一些宝贵的自然通过学习本课,学生从中了解和了解，产 生 欣 赏 大 自 然、珍 视 大 自 然、敬 畏 大 自 然 的 情 感，树 立 保护 自 然 遗 产 的 意 识。九、分层作业：全体学生：画一幅你最喜欢的自然遗产，并写出相关评述短文。十、教学反思：不同季节的图在本课的教学中
25、我认为在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、充分利用片做成课件，配以响应的音乐，辅助学生去感受其中的美。学生在讨论的过程中，课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得热烈而又生动。他们之但如果处理好了，保护自然遗产和提高经济发展水平有一定的矛盾性，然后师小结，间又可以相互促进相互和谐进步。精品文档.精品 文 档、装饰色彩【授课内容】3【课时建议】1课 时【教程目标】了解民间艺术中装饰色彩的特点知识与技能：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，和表现方法。过程与方法：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。在教学体验中感受装饰色彩的美态度与价值观
26、：了解色彩的写实性与装饰性的区别，情感、感,培养学生热爱民族艺术的情感。学习和掌握装饰色彩的用色方法，【教学重点】了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。运用装饰色彩创作装饰画。【教学难点】装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘 画 工 具、材料，拼贴工具、材料。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：课件、有关农民画的图片生：课 本【教学过程】一、启 发 谈 话 引 入 新 课 装 饰 画 中 的 牛 与 自 然 界 中 的 牛 对 比 有 什 么 不 同？引 出
27、 课 题 一 一 装 饰 色 彩【设 计 意 图】初 步 感 受 装 饰 画 的 特 点，为 学 习 装 饰 色 彩做 准 备。二、讲 授 新 课1.讲 授 装 饰 色 彩。1）讲 授 知 识。（装 饰 色 彩 是 提 取 自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给 人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如：红与绿、橙与蓝、黄与紫，问：根据图中所表现的内容，分析作）组织学生看书回答问题。如 糖地（2者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常学习装饰色彩知识，【设计意图】用色彩。2.播放教学课件。1）观察分析。（十二生肖作品：摄影作
28、品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。）问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。（2【设计意图】通过对比了解装饰画中的装饰色彩，感受装饰色彩的美感。.教师演示。3（1）展示并分析学生优秀作业。运用装饰色彩表现生肖形象。（2）4.讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。精品文档.O、在7万y孝)*专2/在7万y0舟TEg1J2丰t刃19w引3咒97J;为0八、课堂反馈：了解民间艺术中装饰通过学习本课，学生从中知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，培养学生热爱民族艺术的色彩的特点和表现方法。在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，情感。九、分层作
29、业：画一幅色彩鲜艳的生肖学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，利用水粉用具，全体学生：形象装饰画。十、教学反思：了解装饰色彩在生本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩,在教学体验活动中活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，让学生了解色彩的写感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过对比分析，变形的特点，夸张、了解装饰画在造型手法上突出古拙、实性与装饰性的区别，概括、简练、用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。学生们并能大胆运用了装饰手法和装饰色彩，完成装饰色彩作业。精品文档.精 品 文 档【授课内容】4、装 饰 画【课时建议】1课 时
30、【教程目标】知识与技能：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。过程与方法：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。【教学难点】如何表现出装饰画的特点。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：课件、有关农民画的图片、高丽纸、图画纸或刮画纸、水粉工具等生：课 本【教学过程】一、创设情境优美的教学烘托和营造健康、在美术教室布置和摆放多幅装饰画和写实画作品，氛围。【设计意
31、图】从环境布置中感受装饰画在生活中起到的美化和装饰作用。二、导入新课：探究式学习活动提出问题，引导学生讨论学习装饰画的方法。装饰画在我们随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，提问：的生活中起到了哪些美化和装饰作用呢？板书课题一一装 饰 画【设计意图I】认识装饰画与现代审美和我们生活的联系。组织学生进行小组讨论：.对悬挂在教室里的装饰画作品和写实绘画作品进行欣赏分析。提问：装 饰 画1和写实绘画有什么不同？.结 合课前你搜集到的装饰画图片，谈一谈装饰画具有哪些特点？2.利用教材上的图片分析一下装饰画具有哪些装饰性？3页画家丁绍光 乐园之梦这幅画，从构图、造型、色彩谈装10请 学 生
32、 欣 赏 第（构图的装饰性、造型的装饰性、色彩的装饰性）饰画具有哪些装饰性。.播 放 课 件，分析一幅刮画。引导学生发现纸材的美感并学会巧妙、合理地运4用材料。5.用课前准备好的刮画纸演示画面的构图及构思的表现形式。了解相同题材和内容可采帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别。【设计意图】培感受装饰画的形式美感。用不同的表现形式。分析装饰画的特点和表现手法，了解装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重养学生从大自然中捕捉美感素材。要的因素。三、艺术实践布置作业：请你用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师参与各组创作，并给予指导。四、教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
33、精品文档.精品文档辅导重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计。展示作品评价五、组织学生进行作品展示和评价。培养学生的色彩审美能力及培养学生【设计意图】培养学生自评与互评的能力。的实践操作能力。六、课后拓展示分刮纸剪画式现装画廊导生一学。出部用画及贴形表的饰作引学进步习【设计意图】使课上所学知识得以延伸。培养自主学习的意识。七、板书设计：装饰画展评示范课件八、课堂反馈：培养学生热爱生活、感悟装饰画带给人的美感。通过学习本课，学生从中了解装饰画的特点，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。九、分层作业：全体学生：用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。十、教学反思：感悟装饰画的艺了解、体验、本
34、课的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，因此教学中教师应尽量直术特点及其美感。本节课由于学生对装饰画的特点缺乏感性认识，学生在作这幅画的过程中，体验和感悟。观，充分利用多种教学手段，引导学生观察、分析、可通过对作品的具体分析、教师演示，掌握装饰画构图、设色的基本方法。另外，教师应加强个别辅导，并及时解决他们作画中出现的问题。精品文档.精品文档5、彩球的设计【授课内容】1课 时【课时建议】【教程目标】知识与技能：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。过程与方法：用多种纸张完成彩球的制作。情感、态度与价值观：通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会
35、作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。【教学重点】了解彩球设计的基本方法和插接规律。美观的彩球做出新颖、【教学难点】研究一种或两种正多边形组成球体的规律。作品。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。生：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。【教 学 过 程】一、引 入 新 课、欣 赏 课 件.出 示 课 件 欣 赏 彩 球（包 括 民 间 的、传 统 的、现 代 的 以 及 由 不 同 材 料
36、 制 作 的 各1种 彩 球）。你能说一说彩球给你什么感 受 吗？有 什 么 特 点？适 合 哪 看 了 这 么 多 漂 亮 的 彩 球，些 场 合 装 饰？2.游 戏：击 鼓 传 球。游 戏 规 则：教 师 击 鼓，同 学 们 传 球。当 鼓 声 停 止 的 时 候，彩球在谁手中 就 要 回 答 一个 与 其 相 关 的 问 题。提 出 问 题：）这些彩球是由什么基本形组合 而 成 的？（1 ）基 本 形 在 外 形、色 彩、装 饰 上 有 哪 些 特 点？（2）彩球的什么地 方 吸 引 你？它 是 怎 样 组 合 的？（3同 学 们 想 不 想 自 己 也 做 一 个 这 么 漂 亮 的
37、彩 球？今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 设 计 制 作 一 个 彩 球。板书一 一 彩 球 的 设 计【设 计 意 图】欣 赏 生 活 中 的 彩 球，把 美 术 与 生 活 联 系 到 一 起，拓 宽 学 生 知 识 面，提高欣赏水平。二、分 析 教 材、研 究 设 计 与 步 骤 与 方 法.发 现 困 难。1彩球是怎样设计出来 的？你 想 了 解 彩 球 哪 部 分 知 识？你 有 哪 些 困 惑？2.自主探究。分析一下再重 请 组 长 带 领 大 家 将 彩 球 打 开，每 组 桌 面 上 都 有 一 个 已 完 成 的 彩 球，新 组 合。研究、讨 论 正 多 边 形 组 成
38、 球 体 的 规 律。一 组：正 三 角 形 彩 球 作 品。精品文档.精品文档二 组：正 方 形 彩 球 作 品。三 组：正 五 边 形 彩 球 作 品。四 组：正四边形 与 正 六 边 形 组 合 的 彩 球 作 品。（可以结合书中分析什么样的基本形适合制作彩球？开 口 处 开 在 哪 里 最 为 合 适？15页 的 基 本 形 分 析）第 页，欣 赏 书 中 作 品。14页、第15打开教材第 这 么 多 漂 亮 的 彩 球 你 喜 欢 哪 个？哪 个 设 计 得 比 较 新 颖、有 创 意？有 没 有 值 得 你 学 习 的 地 方？【设 计 意 图】学生通过探究发现问题与解决用 题。学
39、 会 发 现、欣 赏 别 人 的 长 处，取 长 补 短 三、学 生 总 结 制 作 方 法，教师演示部分制作的要点学学做做：制作步骤与方法。.请同学们自己画一个等边基本形。1在画的时候遇到什么问题？请同学帮助他解决。教师演示正确的画等边形的方法。.设计彩球外形，先把外形与基本形组合，再将组合好的制成样板，并复制多个。2.插接与组合。3请同学们练习插接，根据规律把同样的样板插出不同造型的彩球。4.装饰美化。请同学们帮助老师一起来美化、装饰彩球。（师生互动）【设计意图】通过尝试，学生学会总结制作方法。四、彩球设计与制作要点装饰上进行创你有什么好的创意吗？可以从外形、色彩、我们己经学会了制作彩球的
40、方法，造。1 .外形：注意几个彩球组合时，一定要提前设计好衔接处，否则会发生变形。2.色彩和装饰。根据主题设计很不错，但是需要把颜色和装饰搭配协调，不宜过乱。.你的提议非常好，这样既环保又可以节约资源，但是注意要用硬一些的挂历纸，这样比3较好插接。【设计意图】培养学生的创新思维。五、学生制作教师指导作业提示：然后组合成彩用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，以分工合作的方式，球。学生制作，教师指导（学生出现问题教师及时纠正解决，提醒学生用剪刀时注意安全）【设计意图】提示学生合作学习，提高动手实践的能力。六、展示与评价.欣赏同学们的作品，介绍自己的作品。教师引导学生从设计制作、方法材
41、料、色彩搭配、1创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。2.评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖 最 佳 制 作 奖（造型、装饰、色彩美观、制作精美）【设计意图】开展互动式参观、交流活动，增强学生对创作的自信心与评议能力。精品文档.精品文档七、板书设计：彩 球 的 设 计 展 评品9彳gb车上5I春小1金夕E)nF、t7P京AE JLLJ忖白为Ioiz面、装饰纹样、既可用色彩、外形、匕以为大家都能学生就开始行动起来。、i人J左X彳34i6ij09EJIJIIIoi彳十5,p/公彳H于/7ngI-Ij万oAii 也/z至1I04B自ilft天彳自IhL白
42、i1/、IJ2IAf lXJ、0精品文档.精品文档6、城市雕塑【授课内容】1课 时【课时建议】【教程目标】知识与技能：初步了解城市雕塑，引导学生有意识地感受优美的立体造型。过程与方法：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作衡、品。情感、态度与价值观：增强学生对北京雕塑的了解，扩展思路，激发、培养学生热爱北京的情感。【教学重点】引导学生感受雕塑的美。【教学难点】了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破 本课采用合作学习模式、互 动
43、 模 式【媒体使用】师：教材、图片 生：教材。【教学过程】一、交流信息、，初步感受问美术分为哪几类？建筑艺术作品的图片各一张。雕塑、工艺美术、先出示绘画、再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑概念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。【设计意图】创设真实的，可触摸的空间，使学生在比较过程中认识雕塑，激发学生主动接触雕塑，亲近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。二、讲授新课）看书，提出问题：（1书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样（
44、2区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最4（大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几 类吗？）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅 谈 自 己（5的认识和感受。）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏（6析中国现代和外国现代雕塑作品。并通过欣赏不同材质的雕塑作品，让【设计意图】通过比较，了解雕塑分类，从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成学生掌握制作雕塑的主要材料直观感受，知道雕塑的作用。三、雕塑艺术的特点：
45、1、雕塑的形体：形体美是雕塑的首先来自它的形体。雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，精品文档.精品文档力5n到O冏升3匕g六不、?1J i1升月Z1衣方、午乡上/O2、月目f百II多方型ft同升11,幺pK量和外轮廓造成又A 作复杂的rH-Z周&-42立日彳-丑如会所 以,作者5用其;形体变化，1彳 t方t03、;fnII才不P白1*厅不才厅上I7白匕9f/冏啰1C71g牛04、IIiVniii白bi)名.同If匚口F万鼻牛壬h能1fnf月tJS,*Jj7fIIII0万口41J白1,月X0j!iJi|3白同If匚n，/zft、分析找出古代雕塑与现代雕iFI4W471,Jfc-局旗幺幺匚IT自
46、毛勺白人二7年/o、空FSEi-白gN7左不21夫奉Ir口o4ETg1、II句7任91空L1亲、1%0Bf去i-o2、弓.i片fT乙米弟03、用著名的城他塑。If欣默的、新颖的、iII幺斤堂4t弓li用f匚n)八、课堂反馈：并通过欣学生从中了解城市雕塑，引导学生有意识地感受优美的立体造型。通过学习本课，赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。九、分层作业：全体学生：学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。十、教学反思：使学生初步了解雕塑艺术的 雕塑之美 一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，语言
47、、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，、“材料”能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。本课通过对雕塑的“造型”让学生学得轻松、四个方面展开欣赏,“表现手法”、“内涵”采用小组合作讨论欣赏的形式，使学生由衷地热爱美也培养了学生的综合能力，不仅能让学生学到雕塑的知识，学得快乐，术的学习，让学生乐在其中。精品文档.精品文档、用 各 种 材 料 来 制 版7【授 课 内 容】课 时【课时建议】1【教程目标】知识与技能：了解综合版画的艺术特色。过程与方法：结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。情感、态度与价值观:在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，
48、培养热爱生活的美好情感。【教学重点】学习综合版画的技能技巧。【教学难点】材质与技法的选择与构思。【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互 动 模 式【媒体使用】师：教材、各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等。生：教材。【教学过程】组织教学：课上要用的东西较多，教师组织各组同学在桌上铺好报纸，一、把用具摆放整齐。【设计意图】培养学生保持整洁、有序作画的习惯。二、情景导入回忆：二年级时，我们曾经学过 手形的联想一课，谁能利用手形的变化来表 现一个或一组小动物？学生表演与分析大象、天鹅、长颈鹿、鸭子等。1.他们表演的是
49、什么动物？2.怎样的动态变化会使动物显得更加生动？3.动物间怎样组织更富有情趣性和故事性？我们以前曾经学习过哪些种类的版画？有用石膏雕刻的石有用拓印方法制作的实物版画，有用剪贴方法制作的纸版画，膏版画【设计意图】在游戏中回忆，在回忆中导入新课。三、欣赏分析页下面同学们正在制作版画的图片，他们都用了哪些技法呢？看看书中第19（剪贴、拓印、对印）综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。书中其他的作品又选择了哪些方式方法？给你什么启发？【设 计 意 图】带着问题到书中寻找答案，学会主动学习。使学生感受到艺术与生活密不可分，艺术来源于生活四、艺术实践制定选题，引导学生
50、进行艺术实践。结合刚才的表演，你能组织出什么样富有情趣的画面呢？大自然充满了勃勃生机。春天来了，利用手形组织故事结构。1.注意：如画面需要可以加上小臂，注意疏密及动态。2.在手形上刷色、印制。注意：可以选用比较易清洗的水粉颜料，颜料可以不加水或少加水。精品文档.精品文档利用不同材质肌理印制画面背景。3.甚至可以把肌理效果在印制之前可以先用实物拼摆一下，以观画面效果.如果需要，注意：好的实物直接粘贴在画面中。【设 计 意 图】提高学生动手实践能力，培养学生合作学习、不断深入研究丰富作品的能力，增强合作创作意识。五、展示交流各小组展示自己的作品，组织学生欣赏和评价。同时介绍印制过程中的心得体会。【