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1、人教版小学二年级上册品德及生活教案(第一单元) 第一单元：我在集体中成长第一课 我升入了二年级教学课时：课时教学设计：教师以自己的暑假生活导入学生沟通自己的暑假生活展示暑假作品评比优秀作品沟通自己的心愿成长包加强沟通、激发信念，增加每天向上的信念。教学过程：一、导入：教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最兴奋的事是什么？学到了什么本事？下面就请大家以小组为单位进展沟通。二、小组进展沟通，和同桌一起共享快乐。、沟通自己最兴奋的事。、沟通暑假中的作品。三、我们快乐的暑假生活、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑
2、假生活”、指名讲讲作品中的故事、评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满足的作品，把花投进相应的小盒中。、把优秀作品做成展板。四、美妙的当心愿、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有很多美妙的心愿，你的心愿是什么？沟通自己的心愿。（板书:我升入了二年级）、把自己的心愿写在心愿栏里，组内沟通。、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美妙的心愿，还要为美妙的愿望付出努力，盼望每一位同学都能实现自己的美妙愿望。五、成长包伴我成长教师举起事先打算的成长包，课后回到家中，在父母的扶植下，制作一个成长包。以
3、后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。一、导入：、新学期开场了，你们确定又发了不少新书，请看画面。课件演示。、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感爱好的，为什么对它感爱好。、活动一：新书真好 我们爱（）和同桌说一说最感爱好的内容。（）指名说一说二、书本文具对我说：、拿出上学期用过的书、本，在小组内进展展示，看看谁的书爱护的好，请他介绍一下阅历。、假设你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的盼望。、每一个同学都情愿爱护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上美丽的“外衣”。（）教师演示包书
4、皮的过程。（）学生练习包书皮，教师巡察指导，同学帮助。（）展示包好皮的书，表扬做得好的。三、我的好阅历、进展课件演示：书上第页图，他们遇到了些费事，谁来帮他们出出办法？、你还有什么问题，说出来，大家帮你。四、书籍须要我们的疼惜，你们知道吗？、宏大的文学家鲁迅，他从小就喜爱读书，对书籍特别疼惜。下面就请听一听鲁迅疼惜书的故事。（放录音）、你能讲一讲你及书本、文具的故事吗？、小结：书本、文具是我们的挚友，我们平常就要对他们细心爱护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜别人的劳动成果。第二课：我们班里故事多教、教学课件。教学设计：幻灯片导入学生回忆故事、讲解并描述故事感谢伙伴感谢卡表达感谢
5、体会、感悟友谊及深情，集体的才智及力气教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家互相关切、共同学习和嬉戏，是不是有很多好玩的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。二 、新授：、导入：以幻灯片形式的课件出示、页的图画，配上学生的配音。（）图、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我遗忘带水了，我们组的李晓明发觉了，立刻把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感谢地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我赶忙说：“够了，够了！”（）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和教师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这
6、样的故事。（）图 、页的三幅图：当你生病的时候，教师；当你和伙伴有了冲突的时候；当我们班获奖的时候。（）这些故事你能和你的同学讲讲吗?、分小组讲一讲你和同学之间，你和教师之间发生的故事，并举荐出组内讲得较好的同学。、全班汇报：请组内举荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请扶植过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（）过渡语：教师、同学曾经赐予你多少扶植，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。（）和小组的同学说一说。（）登记你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。、制作感谢卡（）过渡语：一年中，在我们中间发生了许很多多的
7、感人故事，我们感谢这些同学，诚心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还扶植过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！（）学生制作感谢卡（）同桌沟通。然后把它送给自己所感谢的人。配乐我的好挚友三、课外延长：当别人扶植了你，就请你刚好的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对别人的敬重，更是人及人之间的友爱之情。四、小结：我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到扶植，我们的点滴进步都离不开集体中的教师及同学。教师的关切，同学的友爱，集体的暖和是时时刻刻存在的。五、板书设计：我们班里故
8、事多教师的关切同学的友爱第三课：让我们的教室清洁又美丽教学过程： 一、引入教学。(联络实际 学习典范) 、同学们，请大家细致视察一下我们班的教室，看看今日我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还须要再整齐？是谁把教室清扫得这么整齐？ 、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最细致，做得最好？小组沟通，选出我们班的优秀值日生 、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样细致做值日的。可以一边介绍一边进展情境模拟。 二、教学新课。(探讨沟通，开展评比) 、在平常做值日时，有没有出现过这些状况，遇到这种状况，你会怎么做？ (录像：放学了，同学们打算做值日) ()组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头
9、想：我喜爱擦桌子，可是组长让我扫地做值日的过程中 ()一个小挚友洒完水，想：我的任务完成了，我做完值日，其他小挚友都走了，只剩下最终两个小挚友了 ()一个小挚友在招呼另一个小挚友出去玩，可这时发觉教室的窗户没有关，这个小挚友说：“窗户还没有关，我” ()小组探讨沟通，汇报 、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先打算好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标记牌贴上去。看看哪个小组红旗多。 、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整齐，你怎样保持室内整齐？小组探讨，沟通。 、总结汇报，留意以下几点： ()
10、手工课后，地面有纸怎么办？ ()用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ ()午餐后，餐盘怎么办？ ()桌椅乱了怎么办？ ()用完教室里的扫除工具怎么办？ 、大家的事情大家做，干干净净真兴奋。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组探讨，分组制定 、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。 三、总结 教师讲解并描述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整齐，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应当感到兴奋。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装
11、扮得更美？同学们自由组合结成小组，探讨一下，把自己组的建议写下来，并且打算一些装扮教室的材料、物品。第四课 好书大家看教学过程：一、组织教学：二、引导新课：、教师讲解并描述：同学们，你们都有好挚友么？我也有个好挚友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。、板书课题：好书大家看三、讲授新课：、观赏图书：出示图书图片。、介绍自己喜爱的图书（）教师介绍图书哈利波特及魔法石（）学生介绍自己喜爱的图书。、好书大家看分学习小组沟通图书：教师抓住时机表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时留意视察学生在借书过程中出现的问题。、怎样借书还书（）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。（
12、）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。（）帮帮这些小同学、利用电脑动画解决问题（）书没看完怎么做标记？（）借的书还了，可是没看完怎么办？（）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？（）怎样还书才能使书的主人兴奋？（）借来的书能转借别人看么？、小书签真得意（）出示教师制作的小书签（）讲解制作的过程： 、裁纸、设计、画图、剪贴、穿绳（）学生合作制作小书签、听故事四、小结你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？图书世界真是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从如今起去探究吧！别忘了在探究图书世界时要留意和四周的同学协作好，疼惜图书。盼望每位同学都和好书交上挚友。第二单元：金色的秋天第一课：
13、秋天在哪里教学目的：、视察相识秋天的季节特征，在情境任务中发觉秋天，感受秋天的美。、活动中培育学生集体观念，体验成功，并乐意及大家共享成功的喜悦及成果。在探究环节中增加学生合作意识和协调实力。、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农夫伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天共享成功的果实教学用具：、两张长黑板贴、不同颜色的卡纸四张。、两张小黑板贴、制作“最佳色调奖”和一些“团结星”。教学过程：一、帮丢丢找秋天、激趣：小挚友们，遇见你们我可真兴奋！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是如今却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我
14、们来看看丢丢的遭受吧。、丢丢的遭受一只哭泣的小老鼠：“呜我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个方法，月日前告知我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小挚友们，如今可是春天，秋天在哪里啊？”揭题秋天在哪里、激情：月日不就是明天吗？热心的小挚友们，你们谁情愿扶植丢丢？好，让我们一齐参加到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可如今是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小挚友们睁大眼睛找找秋天究竟藏在哪里。一组音乐图片秋天、学生沟通找到的秋天。师随机在上书写：丢丢，你
15、好，我们找到的秋天有：、叶子渐渐变黄；农夫伯伯开场大丰收丢丢你收到信了吗？丢丢的回话：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的扶植，我又变回原来的自己了。我真兴奋，我想邀请小挚友们及我一同共享成功的果实。你们情愿吗？、过渡语：因为大家的同心协力，最终扶植丢丢解决了困难。小挚友们，谈谈你如今心情如何？啊，我为你们感到傲慢，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开快乐心地一同共享成功的果实吧！ 二、共享成功的果实（贴板书）、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每
16、一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，教师要给这样的小组分发“友好星”。打算好了吗？开场吧！、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己搜集的水果图片以供观赏。激情：因为小挚友们的再一次同心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来风光的改变和水果都能告知我们秋天在哪里，看着这么美的风光，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？出示春天在哪里的歌词。质疑：呀，只有写春天的歌，
17、怎么办？解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好办法！师生新编秋天在哪里：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小挚友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小挚友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。三、彩色的秋天、过渡：教师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色调奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方
18、的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。图片农夫果园。、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农夫伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农夫伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告知我们什么？我们应当怎样对待粮食及水果？（贴板书：珍惜）联络：你们是不是觉得有点疲乏了？想一想，我们上一节课只要分钟，而农夫伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？小结：我们要珍惜农夫伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农夫伯伯敬个礼，由衷的说一句“农夫伯伯，您
19、辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色调奖”应当颁发给谁？（全班异口同声：农夫伯伯）师代表全班小挚友，将“最佳色调奖”贴上黑板。、过渡：黄教师写了一首小诗，始终不舍得拿出来，今日看到你们的精彩表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农夫伯伯，赞美秋姑娘吧！诗：让我告知你“让我告知你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告知你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告知你秋天在哪里秋天在小挚友的眼睛里让我告知你秋天在哪里秋天在农夫伯伯的汗水里”、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美妙的秋天吧！画完告知我，你为谁而画？（引导：除了农夫伯伯，莫非没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很
20、多人为你洒下了汗水呀。比方说妈妈、教师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）第二课：秋天的收获教学目的：、视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享快乐。、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学重点：相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。教学难点：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学打算：、学生打算：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于疼惜粮食
21、的诗歌或谚语；打算一些秋季的果实。、教师打算：一些秋季的果实。教学过程：一、共享收获的喜悦、师：你们知道如今是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物静静来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到教师打算的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形态、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，教师送一些给这个小组的成员品味。、师：刚刚你们品味的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。【放秋天的录像】二、相识秋天的果实、问：（）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生答复
22、）（）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？（）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（）师：没采摘过的同学，以后有时机也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。、辨析师：刚刚同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来区分一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。、播放课件，请同学操作。图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。三、分类、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自
23、己带来的果实摆放在相应的位置。、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，特别好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法及思路来思索问题，解决问题。四、珍惜劳动成果、师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）、师：我们一起看看这两位小挚友是怎样做的，他们做的对不对？（）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得特别干净，桌子上却撒了一些饭粒。（）同学答复，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。
24、（）放儿歌课件：教材中的诗歌师：你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗读一下。秋天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来完毕我们这节课。第三课：秋游去教学目的：、引导学生正确选择合适自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。、理解一些出行的平安常识，培育守秩序，疼惜环境等根本的文明行为。教学重点和难点：、正确选择合适自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。、理解一些出行的平安常识。按依次上下车，玩耍时不单独行动，过公路走人行横道，过街天桥或地下通道。、培育守秩序，疼惜环境等根本的文明行为。德育目的：、知道节俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从
25、。、玩耍时及同学和谐相处，互相扶植，互相提示关切。、疼惜景区环境，不随意摘树叶和花果，不乱扔垃圾，不践踏草坪。教学方法：、秋天风光录像，激发学生秋游的欲望。、小组全体学习，探讨秋游应当带些什么更合理。、学生讲讲自己以前玩耍的故事。、设计闯关嬉戏，让学生在嬉戏中明白一些出行的平安常识，寓教于乐。课前打算：、秋天风光录像。、闯关嬉戏课件。、奖章。、纪录纸和笔每组学生一份，教师打算一份小奖品，卡片份教学过程：一、教学导入：、同学们，你们以前都到哪里去玩耍呢?情愿给大家讲讲吗？、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商议一下好吗？、播放秋天风光录像。看了这么美的风光，你们想不想去巡游一番呢？我
26、们在秋游时应当带什么呢？二、秋游带什么：、小组探讨，再请学生自由发表意见，假设去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？、请你说出带这些物品的理由好吗？、评比“最佳出游打算奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评比，评比条件可从以下几方面考虑：秋游去那里？秋游去干什么？自己想带的物品有没有可能找到？父母同意不同意？小组派代表向大家介绍本组打算的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学沟通的根底上，评出获“最佳出游打算奖的“小组三、闯关嬉戏 (怎样秋游)、出示课件（闯关嬉戏）、全班分成个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材
27、页）围绕本道关口的内容，小组同学探讨问题的答案，教师做补充。问题如下：、秋游动身前要检查什么？、乘车时留意什么？、玩耍时怎样防止丧失和落伍？、大家在一起玩耍时，怎样做到互相关切和扶植？、怎样爱护旅游景点的环境？、秋游完，回家的路上，应留意那些交通平安？、同学们，请每个小组举荐个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关答复问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员接着闯关。最终看那组闯关同学全部过关，平安回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再参加闯关（活
28、动开场，教师指导）。、庆贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，信任你们在秋游过程中确定可以玩得尽兴而平安，做到“高兴奋兴秋游去，平平安安回家来”。、没有得到奖章或奖品的同学别焦急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！四、歌颂教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。五、教师总结：秋游可以让我们观赏大自然美丽的风光，也可以让我们大快朵颐的快乐歌颂，让我们插着“平安”和“环保”两只小翅膀翱翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？六、课后延长、学校要尽量创建条件组织学生去秋游，假设实在去不了，可在假设要去的状况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。、召开
29、“我巡游秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的留意事项，教师可为学生供应局部资料。人教版小学二年级上册品德及生活教案(第三单元) 第三单元：我们真棒第一课：你真棒教学目的：、擅长发觉同学的优点。、学会观赏、赞美别人的优点、能学习同学的优点、特长，鼓励自己进步。教学重难点：、学会赞美别人的语言。、在生活中养成观赏、赞美别人的好习惯。德育目的：养成虚心学习别人的特长和优点的习惯。教学用具：课件、优点放送卡、奖状。教学过程：一、活动导入听说最近我们班的同学特别棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为究竟应当奖给谁呢？ 、第一张奖状是英勇奖，奖给咱们班最英勇的人。、第二张奖状是优点奖奖给这个团结、
30、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 、第三张是学习奖奖给能努力学习别人优点的同学。二、活动中明理：为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要细致听别人的发言；在别人讲解并描述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班沟通：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很兴奋?你以后将怎么做?小结：每个人都有很多的优点，我们应当正确理解自己的优点，主动地开掘它，增加对自己的信念。评价：同学们，你认为应当奖给谁呢？为什么？、学生自由发言，说出缘由。 从多种角度赞扬同学：主持人向同学说明确定自己和赞美别人的根本方法，即填充句子“我是一个的人”、“你是一个
31、的同学”。（附赞美词语：乐于助人、爱好广泛、有恒心、细致学习、英勇、温顺、有志向、和善、文雅、细心、坚毅、思维实力强、组织实力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、敬重教师、坦率、人际关系好、酷爱劳动、诚恳、聪慧、热忱大方、成果优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默幽默、上课专心、运动健将、教师有问必答、班上的快乐果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心承受指责、乐观开朗、温顺友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好）、同桌沟通夸夸别人，为制作优点卡做打算 、师：听同学们一说，教师如今发觉，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不
32、好？ 三、理论中导行、制作优点卡教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最终把优点卡亲自送给他。 收到优点卡的学生谈感受教师扶植张贴优点卡（选学生展示） 、集体活动，赠送优点卡、为没有收到优点卡的同学找到优点？ 每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学互相间的赞美，感受被别人认可的快乐，同时学会观赏别人。全班同学为他找优点，用恰当的、带有特性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。针对平常不引人留意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找特长，引
33、导其他学生为其找优点，写在教师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关心及暖和，促使其及班集体、及同学更融洽的相处。 师：如今，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？） 四、颁发奖状教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来主动、开心、兴奋的体验。因此在生活中，我们要学会视察，主动发觉别人的进步及优点，以恰当的方式告知他，让他知道你对他的观赏，使大家生活在一个开心和谐的环境中。 同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应当给谁了吗？(学生
34、说自己的想法) 师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发觉别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。第二课：我也棒教学目的：、能发觉、观赏自己的优点和特长，并能保持和发扬。有自信念。、能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。教学重点和难点：、能发觉、观赏自己的优点和特长，并为此而兴奋。、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习别人的优点。课前打算：、学生课前打算：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔教学过程设计：一、激趣导入。导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们
35、一起学习了你真棒这一课，在课上大家发觉了其他同学，身上的很多优点，而且找到了自己学习的小典范。而今日，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”二、活动一。嬉戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生主动找寻和发觉自己身上的优点及特长。） 导语：“下面呀，就请同学们和教师一起玩一个“击鼓传花话优点”的嬉戏。在嬉戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你英勇地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要细致地听，细致地看。假设你认为这个同学介绍得优点真是很精彩，就请你们用热情的掌声告知他，真棒！打算好了吗？嬉戏如今
36、开场。”、教师击鼓学生做嬉戏。、在嬉戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。在嬉戏中，教师须要留意以下几点：（）要留意扶植学生从多方面找寻自己的优点，不要只留意学习及特长方面的特长。例如：我喜爱笑、我的挚友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进展找寻，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增加他们自信念。（）在优点展示的过程中，教师要刚好地赐予主动的评价。（）教师要特殊关注那些弱势的、平常表现比拟差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到主动的情感体验。、小结：“在这个嬉戏中，通过同学们的介绍，教师发觉原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。教师
37、真为你们感到骄傲！”三、活动二：听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的理解自己，为自己的成长和改变而感到兴奋，使他们在四周人的鼓励声中得到主动的情感体验。）导语：“你想知道其别人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到教师、家长、好友对自己优点的夸奖。四、活动三：我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象及直观地感到自己的进步，并为此感到兴奋。）、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己究竟有多少优点，然后放在透亮的瓶子中。、小组间进展沟通，看看别人都有哪些优点。、提问：此时此刻，你在想些什么?五、活动四。（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向别人学
38、习。）导语：“同学们，教师此时的心情和你们一样的兴奋。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点假设不存在了，那么，这颗星星就会很快消逝。你们有什么好方法可以使它们恒久不消逝吗？”、学生探讨答复：（板书：要保持及发扬自己的优点。）导语：“对待自己已有的优点、特长要保持及发扬，这样我们的优点才会恒久存在。假设我们只保持现有的优点，唯恐我们恒久也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，恒久闪耀着刺眼的光线呢？（）小组探讨：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习别人的优点。）（）小结：刚刚同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习及生活
39、中不断的学习别人的优点来弥补自己的缺乏，这样才会使我们获得更大的进步。同学们，你们打算好学习别人的那些优点了吗？（）学生答复。（）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？导语：“看来学习别人的优点对我们的扶植真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会鼓励你不断的进步。”（）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。六、总结：同学们，你们可真了不得呀！盼望你们在今后的学习生活中可以接着保持和发扬自己的优点，互相扶植，互相催促，使这些记录了你们美妙愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我信任在大家的不断努力下，你
40、们确定会成功的。今日这节课我们就上到这里，下课！第三课：学做小雄鹰教学目的：、理解鹰的生活习性和本事。、相识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。、可以及同学绽开探讨，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的阅历给大家出办法。、可以区分哪只小雄鹰做得好，并向其学习。教学重点和难点：可以及同学绽开探讨，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的阅历给大家出办法。教化目的：、情愿做英勇、坚毅的孩子，不娇气，培育不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。、有志气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不害怕，树立可以想方法做好的志气和信念。、制定“小雄鹰”安排鼓励自己克制困难。教学方法：、让
41、学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应当说些什么？学生角色表演。、让学生辞行“娇宝宝”，学做小雄鹰。、请同学结合自己的阅历，扶植“不行”的同学出办法、乡方法。、向“我不能”辞行，和“我能行”交挚友。、制定“小雄鹰安排”自己选择伙伴，互相监视。到达目的后，再确定新的目的。课前打算：、学生课前打算：写出“我能行”的事和“我不行”的事。、教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”安排书教学过程设计：一、导入：、今日教师特意邀请了一位老挚友和我们一起学习学问，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！、教师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。播放课件一二、听故事想问题：、师以诵读代讲：鹰妈
42、妈生了一对得意的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做英勇的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，教师也拖动多多，我们一起来！、哎！（教师边摇头边叹气）最终的结果大家确定猜到了。课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？依据学生发言板书：怕 懒 图片勇
43、勤 图片、为什么康康确定要克制困难练习翱翔？、好挚友贝贝也向我们提问题了：“你情愿向哪只小鹰学，为什么？”、教师小结：我听出来了，大家都情愿向康康学。确实，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的志气和克制困难的信念及行动，才能战胜困难，学会生存的本事。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必需从小承受熬炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）三、联络生活沟通感受：、说起来简洁，这生活中的难事啊还真不少呢！、课件：播放书上插图（页）探讨：图中小挚友遇到的问题你有没有遇到过？、教师摇身一变是记者身份啦！我打算采访几位参与我们实话实说节目的小嘉宾。谁情愿承受采访呀？（）你好！你
44、常常会遇到这些状况吗？比方说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？（）找一个男孩，你遇到过哪种状况？比方拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？（）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了四、动手操作阅历积累：、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？、课件出示嬉戏：欢送你参与“学做小雄鹰”擂台赛。、介绍嬉戏规则：小选手们个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。、课件，教师下组查看。（）教师提示：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？（）鼓励发小奖票：夸合作好的小组（爱思索、充溢自信）。（）倒计时嬉戏完毕、采访（）第一组：快介绍阅历，你们为什么完成得这么精彩？（同心协力、多动脑筋、常常练习）（）第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来确定是遇到了困难。找一个代表说说吧。（没拼装过、不会、没动脑筋）（）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！（）孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？、假设摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？（）寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信念（）课件出示小兔贝贝的话。（）赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。五、探究活动：、课