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1、一教学目的1. 会围绕“春天”选择习作材料。2. 能不拘形式地写下见闻和感受。3. 尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。4. 感受春天的魅力。教具打算1. 及综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。2. 教师打算篇各具特色的范文。教学过程一、读懂要求，明确目的这次习作紧扣单元主题，及课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，表达了从读到做再到写这样一个培育学生语文素养的过程。学生可以仿照课文写春景、春游活动，也可以写及春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要留意把自己的真实感受写出来。1. 放手让学生自己读懂习作要求，培育独立探究意识。2. 小组合作解决
2、怀疑。3. 教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目的。二、读写结合，扩展视野1. 引导学生回忆本单元课文内容：都及春天联络严密，有写人的、写景的、状物的2. 引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。3. 启发学生联络生活实际选材。三、自主表达、学习修改1. 在写的过程中，教师巡察，发觉亮点，刚好点评导向。2. 激励学生将自己的习作读给人听，及别人共享习作欢乐。3. 引导学生练惯用修改符号在草稿上自主、互动修改。二教学目的1. 向同学讲解并描述自己最喜爱的一张照片中的故事，语言流畅，条理清晰。熬炼说话实力。2. 仔细倾听别人的发言，能提出问题，并能赐予修改建议。养成良好的听的习惯。3
3、. 通过同学互改自己的多种评价方式，扶植学生用自己的话把照片里的故事写清晰，语句通顺，能用上几个学过的好词。4. 坚持运用修改符号在原文上修改，培育良好的写作习惯。教学过程一、谈话导入，激发爱好师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片漂亮的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我（都是讲解并描述照片的故事）孩子们，在你的生活中，确定也有很多乐闻趣事吧。情愿讲给大家听听吗？二、小组沟通，口语训练在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学仔细听，不明白的地方可以向讲解并描述的同学提问。小组内全部成员讲完后，请举荐一名讲得最好的同学到全班沟通。三、全班沟通，故事竞赛以讲故事竞赛的形式，看
4、谁讲得最清晰，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。四、作文照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的沟通，我们仿佛看到了照片里的人、事、物赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。1. 学生写作，教师巡察点拨。2. 点评学生作文（有共性问题的）。学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。3. 以四人学习小组为单位，互相扶植，提出修改建议。4. 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。三教学目的1. 学会留心生活，专心感受，写也事物的特点。2. 有留心视察四周事物的爱好，做生活的有心人。重点难点培育进步学生的写作实力。教具打算1. 课前仔细视察校园，并仔细写好视察笔
5、记。2. 思索校园风光的特点，想想通过哪些方面写。教学过程一、审读习作要求学生自读或齐读明白习作要求。二、启发视察，挑选内容.沟通所视察的校园的特点是什么。.依据特点，习作可分为哪几个方面来写？其中当些方面可以详写，这些方面吉按什么依次进展排列？.集体沟通，互相启发。（学生各抒己见，教师相机做出恰当地归纳、提升。如：运用合理的想象等）.留意写出我们在校园的活动状况及感受。三、学生起草习作.学生自己写作文。.写完自读修改。.互相修改。.集体沟通评议、修改。五、小结。六、布置作业把本次习作抄写在作文本上。四教学目的1. 复习稳固上节课学习的内容。2. 留意多种实力的综合训练，进步学生语文素养。3.
6、 引导学生清晰地、有特性地介绍自己的作品。重点难点1. 培育学生的动手实力。2. 留意多种实力的综合训练，进步学生语文素养。教学过程一、课前发动，细心打算1. 理解综合性学习的提示，发动学生课前绘制一副漂亮的图画或者制作一件自己满足的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。2. 课前组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心观赏自己感爱好的作品。二、主动介绍，组内合作1. 理解如何介绍自己的作品：集全班学生的才智，探讨明白可以从作品的样子，特殊精致的地方、自己的想法等等方面进展介绍，留意声音嘹亮，讲得清晰。2. 组内练习介绍：在小组内介绍自己的作品。3. 推选代表，细心包装：各小
7、组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参与全班竞争的代表。三、全班沟通，评议进步1. 各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮助补充完善。2. 集体评议，评出作品最佳者和表达最佳者，予以嘉奖。四、亲身经验，乐于表达1. 引导学生明确写什么：可以描绘自己的作品，也可以写整个展览会，写展览会中你最感爱好的作品、事情。要写得真实、清晰，能用上平常积累的语言材料就更好了。2. 学生静心习作，教师巡察，相机指导。3. 探寻亮点，发觉典型，刚好导向。4. 共享习作，沟通修改意见。5. 自我修改、完善。五、布置作业五习作百花园教学目的.可以把自己名字的来历写清晰。.体会家人对自己的关
8、切、爱意。表达自己对穷人的感谢。.有修改的习惯。重点难点习作要把经过写清晰，写出真情实感。教具打算家长给孩子取名字的录音故事。孩子向父母及家人理解自己名字的来历。教学过程.引入话题。同学们，从上节口语交际课上，我们共享了一个个成长途中的故事，它们让我们感动，让我们难以忘怀。是呀，从呱呱落地起，父母就为我们操尽了心。不说别的，就有你们那一个个名字，做父母的就费尽了心思，听.放录音（一母亲加快自己给孩子起名字的经过）.听了这个故事，你有什么感想？.你的名字又有什么来历呢？.小组代表沟通，评价.把自己讲的写下来。.自己修改。.同桌互相修改。.展示自己的习作，评价修改。六教学目的：、知道冒号的不同用法
9、。、留心生活,学会写身边的事物、活动. 教学过程：一、习作百花园(一)读懂要求，明确目的.朝阳校园的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今日就要学习如何写一次活动。.自读习作要求。.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)(二)扩展视野，读写结合.引导学生回忆活动的情景，试着从活动中选材。.说一说：你打算写什么?怎么写?激励用上自己积累的好词佳句。七教学目的： 、培育学生把自己所说的话用书面表达出来的实力。 、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，扶植学生把事写清晰，语句通顺。 、运用修改符号在原文上修改，培育良好的写作习惯。、运用修改符号
10、，自读自改作文。、培育学生养成修改作文的好习惯。教学过程：一、确定学习成果，进步学习信念、在理解“我喜爱的人”的过程上，同学们表现得相当精彩。信任你确定情愿和大家一起共享的收获和喜悦，就请你把你喜爱的同学写下来吧。、思索，探讨二、构思习作你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。沟通，探讨、习作。三、自读自改运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。修改。四、师生评改教师重在指导作文修改的方向和方法。学习评改。五、互评互改、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的特长。同时在评别人的作文中自己学会思索，力求得到一些启示。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。、小组内互相赏读。、面对全班赏读，增加学生习作的信念和爱好，互相取长补短。互评互改