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1、2022年南州六月荔枝丹.教学教案南州六月荔枝丹教材的地位和作用：南州六月荔枝丹是中学语文教材其次册上的一篇课文。在中学六册教材中，集中在其次册教材选入了一个说明文单元，南州六月荔枝丹是此单元的第一篇，是一篇比较典范的说明文。它的作用主要是让学生在已有学习说明文的基础上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，熬炼学生“筛选信息”、“概括要点”的实力。学生分析：学生在初中“浙教版教材”中相继学过两个单元的说明文：一是第三册第一单元的中国石拱桥祖国的大豆核舟记松鼠；一是第五册其次单元统筹方法晋祠乌贼趣谈。对说明文的学习有肯定的基础。同时，说明文的主要特征是“它有一个详细可感的说
2、明对象”，与其它文体的文章相比更能引起学生的爱好。本篇的说明对象是“荔枝”，学生不仅看过，也吃过，但很少阅读过对其具体介绍的文字资料，学生的爱好自然会更深厚。教学目标：学问与技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学学问，理解作者引用的史料及诗文2、学会筛选信息和概括要点过程与方法：1、明确学习要求2、合作探究，采纳小组探讨方式，筛选各段要点，理清说明依次3、点拨，针对课文难点，老师酌情赐予指导看法情感与价值观：1、激发学生酷爱科学，探究科学奇妙的看法2、培育学生注意视察，讲究实证的科学看法教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点2、把握说明依次，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析文本作
3、为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性设计思想：1、以学生的爱好作为切入点2、以培育学生的实力为导向说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较分类别、列数字、画图表、引资料学前指导：说明文的学习要点说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次科学性（正确、精确）说明语言文学性（生动、形象）教学过程：一、导语设计多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生细致观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。二、题解作者为什么不干脆用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及显明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉荔枝中的一句诗，具有深厚的文学气息，同文章的语言风格是一样的，比用“荔枝”作标题要好。三、初读课文，概括要点1、阅读课文，概括每段段意粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话具体精确地表达荔枝的特征。质疑荔枝图序外壳颜色果形大小膜肉不耐贮藏核花产地图谱移植发展生产2、划分层次，理清思路一、引出说明对象外形：外壳颜色形态大小荔枝果果实：壳膜瓤肉特性果核二、荔枝的生态荔枝花三、荔枝的生产：产地树谱移植产销&nb