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1、 二年级数学上册第7单元分一分及除法教案（2013年新版北师大版） 授课内容分物嬉戏（小数目物品平均分）主背人课型新授课时第1课时授课时间学情分析学生已经初步理解了乘法的意义，日常生活中已接触过分物体的情景，知道把物体分成几份的方法。设计理念创设“分物嬉戏”的详细情境，通过操作活动，经验活动过程，体验平均分的详细意义。教学目标1、初步体会平均分的意义，能用图示的方法解决一些及平均分有关的简洁问题。2、经验把小数目实物进展平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。3、感受平均分及生活的亲密联络。重点体验平均分。难点体验平均分。教法学法启发谈话法，理论操作法。教具学具课件教学流程二次备课课前谈话，激
2、发情感同学们，你们喜爱小猴子吗？今日我们就跟小猴子一起来做分物的嬉戏，有爱好吗？创设情境，自主探究1.分桃子。每只猴子能分到几个桃子？（1）细致看图。（2）讲一讲小猴是怎样分桃子的？结果怎样?2.分萝卜。（1）几根萝卜？几只小兔？每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根？怎样分？（2）学生动手操作。（3）汇报沟通。3.分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？（1）学生小组探讨。（2）汇报沟通。（3）你能用画图的方式表示出来吗？（4）学生展示画图方法。达标训练，形成实力全课总结，提出盼望在本节课的学习中你有什么收获呢？作业布置：留心视察生活中的平均分现象，搜集后及同学沟通。板书设计：
3、分物嬉戏分得同样多分得一样多授课内容分苹果（平均分的两种状况）主备人课型新授课时第2课时授课时间学情分析学生已经初步体会了平均分的意义。设计理念创设“分苹果”的情境，经验“分一分”的活动，使学生体会平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 教学目标1、相识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义，能用详细操作或图示的方法进一步解决一些及平均分有关的简洁问题。2、经验“分苹果”的详细情境及操作过程，进一步体会平均分的意义。3、经验及同学探讨、沟通的过程，感受合作及共享的开心。重点进一步体会等分的含义。难点进一步体验平均分。教法学法启发谈话法，操作法。教具学具课件。教学流程二次备课课前谈
4、话，激发情感上一节课我们学习了有关平均分的学问，今日我们一起来分苹果好吗？创设情境，自主探究课件出示情境图1.从图上你能知道哪些数学信息？2.分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？（1）学生动手操作。（2）汇报。每堆都有4个苹果。3.每袋装4个，须要几个袋子?(1)学生动手操作。（2）沟通汇报。须要3个袋子。4.比拟。说一说，两次分苹果有什么一样的地方？达标训练，形成实力 全课总结，提出盼望在本节课的学习中你有什么收获呢？板书设计：分苹果分成3堆每堆4个分得结果一样每袋装4个须要3个袋子 授课内容分糖果（大数目物品平均分）主备人课型新授课时第3课时授课时间学情分析学生已经初步相识了平均分的意义。能
5、解决一些及平均分有关的简洁问题。设计理念创设分糖果的情境，设计3个问题，逐步引导学生最终用表格记录大数目平均分的过程和结果，并体会用表格记录大数目平均分的必要性。 教学目标1、学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得试商的初步阅历。2、结合详细情境，感受有剩余的平均分及奋勉的多样性及合理性。3、经验小组合作的理论活动，培育合作意识和实力。重点学会较大数的平均分。难点体验用表格记录平均分的过程，获得试商的初步体验。教法学法启发谈活法，操作法教具学具课件教学流程二次备课创设情境，谈话导入以前学习的分一分都是数目比拟小的，今日我们能不能尝试对较大的
6、数目进展分一分呢？你们有信念吗?小组合作，自主探究1.细致视察，从图中你知道了什么？（课件出示轻情境图）2同桌探讨：可以怎样分？3.汇报沟通。4.下面是笑笑和调皮做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？（出示表格）（1）汇报。（2）小组合作。我们可以把每次分的状况记录在表格中。如今就请每组同学分工合作：用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜爱的方法分一分，把分的过程记录下来。（3）学生沟通展示表格，重点说一说从表格中看是怎样分的。（4）小结：用表格记录能清晰明白的看出分的过程，结果也能显示出来。这是一种很好的方法。（5）做记录时我们应当留意什么？达标训练，形成实力全课总
7、结，提出盼望在本节课的学习中你有什么收获呢？板书设计：分糖果表格记录生1生2生3生4第次第次第次 授课内容分香蕉（相识除法意义和除法算式）主备人课型练习课时第4课时授课时间学情分析通过前面3节课的学习，学生已经积累了较丰富的感性阅历，对平均分的意义有了比拟深入的理解。设计理念创设分香蕉的情境，在解决实际问题的过程中抽象出除法算式。感受数学及生活的亲密联络。教学目标1、驾驭除法算式的读法、写法，并相识除法算式各局部的名称，会用除法算式表示并说明平均分的详细过程。2、经验平均分的详细情境，体会除法运算的意义。3、感受数学及生活的亲密联络。重点除法算式的写法和各局部名称。难点除法的意义。教法学法启发
8、谈活法，讲解法。教具学具课件教学流程二次备课创设情境：同学们，今日小猴子带着12根香蕉请大家帮助来了。你看！（课件出示情境图）分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分？请你帮小猴子分一分。自主探究：1.相识除法。（1）汇报分法。上面这样的问题，都可以用除法表示。（2）写出除法算式。（3）相识除法算式各局部的名称及读法。（4）将自己的分法写成算式，读一读，并说出除号和各数表示的意思。2.小练习。把60页和61页的问题用除法算式表示。和同桌说一说算式中每个数的意思。稳固训练：总结提升：通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计： 授课内容练习五主备人课型练习课课时第5课时授课时间 学情分析除法是学生学习
9、的难点，因为学生还没有学过利用乘法口诀求商，因此学生学习起来有肯定的困难。有可能一些孩子在家长的指导下可以用口诀计算，但应会有一局部学生学习起来有难度，因此，教学时，只要求学生利用学具操作获得结果，对有困难的学生要加以指导。设计理念 课标指出：“数学教学中，应当有意识、有安排地设计一些理论性的教学活动，引导学生体会数学之间的联络，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的实力。”本节课的练习是为了学习表内除法奠定根底，是让学生感受到除法和乘法的关系，通过联络生活实际进展练习设计，不但表达了数学的应用价值，更能让学生体会生活中到处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到
10、数学问题，运用数学可以解决实际问题。让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感爱好。教学目标1.稳固除法算式的的读法、写法，进一步体会除法算式的意义。2.进一步稳固用除法解决简洁问题的实际问题，培育学生的综合实力。3.促使学生体会数学及生活的亲密联络。重点正确列式计算难点对除法意义的理解教法学法引导自主探究、合作沟通教具学具小棒或圆片等物品、课件教学流程二次备课一、课前谈话激发情感1.同学们，最近在分一分的嬉戏活动中，你都学到了什么？（学生汇报，依据汇报把本单元学问点板书）2.同学们在分一分的嬉戏活动中学到的学问还真不少呢，你都驾驭了吗？今日我们就一起检验一下大家的学习效果，你们有信念吗！二
11、、创设情境自主探究 三、全课总结提出盼望这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么问题吗？板书设计分一分及除法平均分-每份分得同样多105=2 授课内容练习五主备人课型练习课课时第6课时授课时间学情分析除法对于学生学习有肯定的难度，但是经过上节课的练习学生对除法有了进一步的理解，对除法有了肯定的生活阅历，知道我们身边时常会遇到用除法解决的问题，但由于二年级孩子还小，因此个别孩子理解和运用还存在困难，教师加以指导。设计理念练习课本身就是比拟枯燥的，为了使计算课“活”起来，把情境给孩子，让孩子提出问题，激励学生探究问题，在沟通中共享，在共享中提升，从而获得学问技能、数学思索、问题解决和情感看
12、法价值观的全面开展。 教学目标1.娴熟驾驭除法算式的的读法、写法，进一步体会除法算式的意义。2.进一步稳固用除法解决简洁问题的实际问题，培育学生的综合实力。3.培育学生的学习爱好，开展学生的语言表达实力。重点除法意义的理解难点培育学生运用除法解决实际问题的实力教法学法讲练结合教具学具课件、动物图片磁力块教学流程二次备课一、开宗明义干脆进入昨天我们复习了分一分及除法的相关学问，这节课我们接着完成相关的习题。二、创设情境自主探究1、 教师打算把这些爱心嘉奖给助人为乐的4个小挚友，你能帮教师分一份吗？每个小挚友分到几颗爱心？怎样列式？84=2（颗）2.说一说算式的含义几个局部名称。三、达标训练形成实
13、力1.（1）一共有（）个笑脸。列式：（）（2）每2个笑脸编成1组，可以编（）组。列式：（）（3）每4个笑脸编成1组，可以编（）组。列式：（）（4）平均编成6组，每组有（）个笑脸。列式：（）2.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思？ 3.讲故事，并列算式算一算。 4.和同伴一起看算式讲故事。四、全课总结提出盼望这节课有什么收获？说出来及大家一起共享。授课内容小熊开店（用乘法口诀求商）主备人课型新授课课时第7课时授课时间学情分析本节课是用乘法口诀求商的起始课。“小熊开店”及我们的日常生活严密相联，就像同学们去超市买东西一样，为学生创设理解决问题的情境，也让学生理解了数学学问来源于生活。在
14、上节练习课的根底上学生已经感受到乘除法之间的关系，依据学生已有的生活积累，教学时只须要教师引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，以此进步学生学习的主动性。设计理念“重视学生的生活阅历，亲密数学及现实的联络。”是数学课程的共识。教学时，通过学生熟识的购物情境，让学生通过看图视察、动手操作、思索等过程加深除法及乘法的联络，因此，教学过程设计应力求调动学生的主动性，让学生始终参及学习过程，在开心的情景中学习学问、驾驭学问和应用学问，从而理解用乘法口诀求商的思路，到达本课的教学目的，为以后进一步学习除法打好根底。教学目标1.结合解决购物问题，经验探究、沟通除法运算方法的过程
15、，理解除法及减法、除法及乘法之间的关系，驾驭除法的运算本质。2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商简便性，能用学过的乘法口诀求商。3.能提出并解决购物情境中一些简洁除法问题。使学生感受到数学学问来源于生活。重点能用学过的乘法口诀娴熟求商。难点能提出并解决购物情境中一些简洁的除法问题。教法学法启发式、引导式、动手操作和演示试验法教具学具课件，小熊、小车玩具等教学流程二次备课一、课前谈话激发情感出示教材中的主题图并配有音乐，这时戴小熊饰戴的一名同学走进教室，向学生问好：嗨！小挚友，你们好！今日小熊姐姐的小商店开张了，欢送你们到我的店来参观，好吗？（把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上
16、）今日，小熊姐姐想要考考小挚友：你们能依据自己最喜爱的商品提出一个用乘法解决的数学问题吗？引出：买四辆小汽须要多少钱？板书列式：5+5+5+5=20（元）和54=20（元）二、抓旧引新迁移引入教师有20元钱，能买几辆车呢？（学生列式205，有的学生可能快速说出答案，由此引入。）你是怎样快速得到答案的？这节课我们就来学习“用乘法口诀求商”（板书课题：用乘法口诀求商用乘法口诀求商）三、看题引问明确目的请同学们齐读课题，读过课题后，你想知道什么？下面我们就带着这些问题一起学习。四、创设情境自主探究1.自主探究建立模型（1）学生探究计算结果。下面请同学们利用手中的学具或摆一摆，或者画一画，总之用你想到
17、的方法求出205的结果。（2）学生展示计算方法。（3）优化算法。比拟各种方法，选出最简捷的计算方法。（4）然后引导学生得出结论：“乘除法的联络”和“用乘法口诀求商”比拟简便。2.运用模型、解决问题小熊姐姐看大家爱学习、肯思索，很快驾驭了用乘法口诀求商的学问，我信任你们肯定会利用这个学问玩得很好。五、尝试练习强化重点1.对口令嬉戏。嬉戏规则是：由教师读除法算式，学生乘法口诀，哪一个小组的同学先把卡片举起为胜。2.小鸟回家嬉戏。（教科书69页第3题）嬉戏规则是：我出除法算式，同学们快速找到口诀卡，贴到相应的小房子下，哪个小组找到的多越准，哪个小组就获胜。六、看书质疑拓展延长请同学们细致阅读课本68
18、页,如有不懂之处请举手发问。然后完成教材68页的局部。七、达标训练形成实力八、全课总结提出盼望同学们，在小熊挚友的店里，我们不但购置了自己喜爱的玩具，而且还学到了很多数学学问，你能把学到的告知到家吗？（学生答复）小同学们，小熊姐姐可兴奋相识你们这些聪慧的孩子，真盼望下次你们再来光临我的商店。谢谢你们，再见！ 板书设计小熊开店（1）20元钱可以买几辆车？205=4（辆）口诀：四五二十（2）36元钱可以买几个娃娃？369=4（个）口诀：四九三十六教学反思 授课内容欢乐的动物（倍的相识）主备人课型新授课课时第8课时授课时间学情分析本节课是学生接触“倍”的概念第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念
19、是比拟抽象的，但却特别重要。这局部内容学生不易驾驭，学生对倍的概念比拟模糊，“倍”是生活用语，要让学生在详细活动中感知，开展视察、分析和解决除法问题的实力。 设计理念数学教学的根本目的是学生的可持续开展。基于这个相识，并结合对“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上有不同的开展”等根本理念的理解，力求设计出合适学生开展的和谐、民主、同等的数学课。由于倍的概念比拟抽象，学生不简洁建立表象，所以本节课以趣引入，让学生在情境中逐步体会、感知，让学生寓学于情，贯穿于整节课的教学，在设计各个教学环节时都不同程度地采纳大胆放手让学生自主学习的教学方法，最大限度地创设出学生自主学习的空间。教学目标1.在
20、比拟小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培育初步的视察、分析实力，开展数学应用意识和解决问题的实力。 重点除法算式中两个数量之间的倍数关系难点倍的意义教法学法启发式讲解教具学具课件、动物图片磁力块教学流程二次备课一、课前谈话激发情感森林中的很多小动物都来到河边参与聚会，真是喧闹。它们是谁呢？我们一起去看看吧！（出示课件主题图）请学生去细致视察，数一数，并用完好的数学语言来介绍图中的小动物。汇报结果板书：二、抓旧引新迁移引入下面同学们用“o”代表小猴的只数，每3只圈一起视同1份，那6只小鸭也把每3只圈在一起，有这
21、样的几份呢？这就是我们今日要学的“倍的相识”。（板书）三、看题引问明确目的请同学们齐读课题，读过课题后，你想知道什么？下面我们就带着这些问题一起学习。四、创设情境自主探究刚刚我们把6只小鸭每3只圈在一起，有2份，用除法算式可以表示为63=2，就是说6是3的2倍。即小鸭的只数是小猴只数的2倍五、尝试练习强化重点谁能像教师这样说一说图中哪两种动物的只数存在这样的倍数关系。（完成下表）学生汇报结果。六、看书质疑拓展延长以上学习的内容就是教材第70页的学问，请同学们细致阅读，是否有不明白之处？七、达标训练形成实力1. 2.圈一圈，填一填。3.画一画，填一填。八、全课总结提出盼望这节课有什么收获？说出来
22、及大家一起共享。板书设计倍的相识授课内容倍的相识练习课主备人课型练习课课时第9课时授课时间学情分析在上一节课的根底上学生对倍的意义有了初步的理解，可以应用“倍”的学问解决简洁的实际问题。但是由于倍的概念比拟抽象，学生不易理解，因此在练习时“求一个数的几倍是多少”及“求一个数是另一个数的几倍”学生会有混淆。设计理念本节课的目的是使学生进一步理解“倍”的意义，并应用相关学问解决简洁的实际问题。练习课精讲是根底，还须要精练，只有精讲精炼相结合，才能到达最有效果。同时再加上科学的指导，有效地订正，使练习课人人都有所收获。教学目标1.进一步建立倍的概念，能结合详细情境，求出几倍数和倍数。2.能应用倍的根
23、本意义，解决一些简洁的实际问题。3.引导学生通过视察分析、动手操作及合作沟通等学习方式，进步学生的学习效率，体会“倍”在生活中的广泛应用。重点进一步理解倍的意义难点能选择信息说出谁是谁的倍数，解决简洁实际问题教法学法讲练结合教具学具课件、动物图片磁力块教学流程二次备课一、课前谈话激发情感1.昨天小动物们在河边聚会，来了很多小动物，小猴余兴未了，看还有几只小猴子在河边玩耍。课件出示：河边2只，树上5只。2.依据画面谁能提出数学问题？怎样解答？3.看，远处又来了一只小猴子跳到了树上，你又能提出及前面不一样的问题？“树上的猴子是河边猴子的几倍？”这就是我们今日接着利用“倍”的相关学问解决实际问题。二
24、、创设情境自主探究1.求一个数是另一个数的几倍用除法计算。（1）画一画，填一填。（2）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。2.求一个数的几倍是多少用乘法计算。（1）画一画，填一填。（2）画一画，算一算。（3）三、综合练习提升实力请选择适宜的数填在（）里。2、3、4、6、8、9、12、16、18（1）（）是（）的2倍（2）（）的3倍是（）。四、全课总结提出盼望这节课有什么收获？说出来及大家一起共享。教学反思 授课内容花园（解决及“倍”有关的实际问题）主备人课型新授课课时第10课时授课时间学情分析本课时是在学生学习了“倍“的概念，求一个数的几倍是多少和用乘法口诀求商根底上，进一步学惯用除法解
25、决简洁的实际问题。这一局部学问学生简洁混淆，在分析问题是重点强调方法，知道什么时候用乘法计算，什么时候用除法计算。设计理念设计好玩的、现实的、蕴含数学意义的和富有挑战性的情境，激发学生的学习爱好，留意表达“从头到尾”思索问题的过程，使每一个学生在不同程度上都有不同收获。在详细的学习中获得必要的生活和学习阅历。 教学目标1.能结合详细情境，提出并解决及“倍”有关的数学问题。2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、找寻解题思路的重要性。3.体会生活中到处有数学、激发学习数学的爱好。重点体会“倍”的含义难点解决简洁实际问题教法学法故事引入，自主探究，启发稳固动手理论，自主探究，合作
26、沟通教具学具课件、花图片磁力块教学流程二次备课一、课前谈话激发情感1.同学们，你们看雕塑公园漂亮的花都开了，引来了很多蜜蜂和蝴蝶，公园里可真喧闹。（出示主题图）2.说一说从图中你获得哪些数学信息？自己在表格中画一画。3.展示学生的作品。4.从上面的表格中你能提出一个和“倍”有关数学问题吗？二、抓旧引新迁移引入这节课我们我们就来解决及“倍”有关的实际问题。（板书）三、看题引问明确目的请同学们齐读课题，读过课题后，你想知道什么？下面我们就带着这些问题一起学习。四、创设情境自主探究1.探究“一个数是另一个数的几倍”（1）要求“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”怎样列式？说一说每个数字和算式的含义。（2）要求
27、“蜻蜓的只数是鲜花的几倍？”又怎样列式？（3）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。（4）小练：妈妈今年32岁，我今年8岁，妈妈的身高是我的几倍？2.求一个数的几倍是多少。（1）有多少只蜜蜂？画一画，算一算。（2）展示学生作品。（3）你对“3倍”怎么理解的？画一画并举例说明。（4）小花有6朵，蜻蜓的只数是小花的2倍。蜻蜓有多少只？小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。五、看书质疑拓展延长以上学习的内容就是教材第73页的学问，请同学们细致阅读，是否有不明白之处？六、达标训练形成实力七、全课总结提出盼望这节课有什么收获？说出来及大家一起共享。 解决及“倍”有关的实际问题1.求一个数是另一个数的
28、几倍用除法计算蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？124=32.求一个数的几倍是多少用乘法计算有多少只蜜蜂？93=27（只） 授课内容练习六主备人课型练习课课时第11课时授课时间学情分析设计理念把学生学习数学学问的“触角”向生活延长，通过一系列相关习题，让学生体会到数学学问及生活亲密相关。在解决问题时结合自己的生活阅历，用语言表达所获信息，进步学生的数学素养。 教学目标1.稳固表内乘除法的计算，进一步体会乘除法的意义和倍的含义。2.培育学生自觉运用数学学问解决问题的实力。3.通过好玩的情境图激发学生学习数学的爱好，进步学生的数学素养。重点正确计算乘除法。难点解决实际问题。教法学法讲练结合教具学具课件教学流
29、程二次备课一、课前谈话激发情感同学们通过这一单元的学习你知道了什么？你还有哪些疑问？这些学问点驾驭的怎么样呢？这节课我们就运用这些学问点解决一些问题。二、创设情境自主探究小结：求一个数里面含有几个几和把一个数平均分分成若干份，求这个数，都用除法计算。小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算；求一个数是另一个数的几倍用除法计算。三、全课总结提出盼望这节课有什么收获？觉得自己有进步吗？测试内容分一分及除法单元测试课时第12课时测试时间详细内容一、填一填.1.一共有()辆小汽车，平均编成4个车队，每个车队分()辆.列式是（)，依据口诀()来计算.2把这些南瓜平均放在2个筐里，每筐放()个.列式=(个)，
30、在这个算式里，()是除数，()是被除数，商是()，读作().3.在里填上“”“”或“=”.35482131425617+1816444.括号里最大能填几？()6205()384()355()46二、选一选.1.把12枝铅笔平均分给3个小挚友，每个小挚友分到（）枝。A3B.4c.52.除数是4的算式是().A.42 B.24 c.42 D.843.计算“364=9”时，要用()扶植我们求商.A.乘法 B.加法 c.乘法口诀4.依据一道乘法算式，至少能写出()除法算式.A.一道 B.两道 c.四道5.笑笑平均每天看4页书、5天可以看书()页.A.20 B.24 c.28三、连一连.(1)102=5
31、 16个苹果，每4个分一份，可分成4份164=4 把10平均分成2份，每份是5204=5 32除以8等于4328=4 被除数是20，除数是4，商是5(2)57 三五十五 64246 三四十二 123155 四六二十四35743 五七三十五35四、画一画.(9分)1.，画使的个数是o的2倍._.2.依据算式画一画，圈一圈.123=4五、做一做.(17分)1.干脆写得数。124=105=305=183=205=164=426=123=246=459=213=284=2.2.画一画，算一算。3. 4.二年一班组织跳绳竞赛.(1)假如每组5个小挚友，可以分成7组还剩1人，二年一班共有多少人？ (2)假如二年一班全体小挚友都想参与竞赛，怎样分组合理？