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1、识字1一、教学目的：1、相识11个生字。会写10个字。2、能正确、流畅地朗读课文。理解秋天风光的特点，宠爱秋天。3、有搜集词语的爱好。二、教学重点、难点：提倡学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反应和稳固。三、教学时间：二课时四、教学过程第 一 课 时教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。2、会认11个生字。一、提醒课题。燥热的夏天刚刚过去，凉快的秋天就来到了。今日我们一起走进秋天，去观赏秋天的美丽风光。二、观赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内观赏。把搜集到的图片用几个词语或一句话介绍给小挚友。3、教师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文
2、中的词语。教师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己相识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生仿照读，读出秋天的美。2、指名读，刚好进展鼓励指导。3、边读边想象，你的眼前呈现出了哪些美丽的秋景？第 二 课 时教学目的：1、认读生字2、学习写字。3、积累词语。一、稳固练习。1、我会认。（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进展词语接龙竞赛。例如：层次次要要紧惊慌2、我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1、说说你搜集到的跟秋天有关
3、的词语，并板书。2、选择描写秋天的词语。秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红3、出示图片，让学生把及图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1、引导视察，发觉规律。上下构造的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3、学生书写，教师指导。四、相关练习1、组词谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ）2、填一填秋天的风光真美啊，就像一幅多彩的图画。盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3、关于秋天的词语。一叶知秋 春种秋收
4、春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计识字一金秋季节 风光宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽五谷丰收 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏教学反思： 第1课 秋天的图画一、教学目的：1 、会认8个生字。会写8个生字。2 、能流畅地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3、 根本功训练点（熬炼表达实力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。二、教学重点：识字、写字。教学难点：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象精确。三、教学时
5、间：二课时第 一 课 时教学目的1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美丽的、收获的、喜庆的季节。2、初步相识本课生字。3、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。一、谈话导入，激发爱好。夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们四周的一切都在发生变更呢？天气、动植物都在变，如今让我们一起去观赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。二、视察图画，理解图意。1、出示课件，创设秋天的情景。如今我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽风光，请同学们细致按依次视察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。2、这么美丽的风
6、光，小作者把它写了下来，我们一起去观赏吧！（一）借助拼音初读课文。1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。2、小组合作认字。（二）出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳（三）把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。（四）细读课文，理解课文内容。1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的风光。2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树 （ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡
7、：是谁让秋天变得这样美丽？3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！（五）看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。（六）扩展活动。秋天就似乎是一次浩大的舞会，许很多多的挚友都来参与，你能编个童话故事吗？第 二 课 时教学目的：1、相识、记忆生字。2、书写生字。一、复习导入上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？如今赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。三、小组
8、学习。1、组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相扶植。沟通记忆生字的好方法。2、组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3、教师巡察，理解各组学习状况，重点扶植实力较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准及上面一样）1、小组沟通：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆。梁粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌扶植学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，
9、波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。2、教师重点检查几个实力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。3、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。4、配乐自由轻声背诵课文。5、开火车背，一人背一句，娴熟的嘉奖一个秋天的礼物。四、学写生字。1、今日教师要教大家四个左右构造的字，四个上下构造的字。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等）4个左右构造的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。生仿写。指名演板，大家来评一评。生练写这八个字。五、 相关
10、练习。1、填一填（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。板书设计：1、 秋天的图画金黄的梨勤劳的人们画出 红红的苹果 金色的稻田火红的高粱教学反思： 第2课 黄山奇石一、教学目的：1、相识14个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己宠爱的局部。3、 宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。二、教学重点：相识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情三、教学时间：二课时 第 一 课 时教学
11、目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情。2、初步相识生字。一、谈话导入。1、同学们宠爱旅游吗？今日让我们乘着快乐号列车一起巡游一番美丽的黄山吧！2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。）3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文（1）用自己宠爱的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字挚友回家去。1、 谁想跟生字交挚友？用自己宠爱的方式读词语。3、这一课一共讲了
12、几处景点？分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特殊、尤为留意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）2、过渡：这么多景点，我们先巡游哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很奇妙？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的奇妙？指名读、生生竞赛读，师生竞赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！
13、板书：仙人指路你们想用什么方式来巡游这局部景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）假设你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生：欢送你到黄山来。生：前面还有个更美的景点呢！4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己宠爱的方式读）5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石奇妙在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：似乎、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇妙！谁能读得更奇妙一些？1、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。
14、你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组沟通，选择自己宠爱的局部多读几遍。第二课时教学目的1、指导朗读。2、学习生字。一、朗读课文。1、自由读课文，用美丽的朗读再次感受“黄山奇石”的奇妙、美丽。2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌，稳固识字。三、指导书写。1、教师、学生一同分析字型。2、教师示范书写重点字。3、学生描红，临写。1、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。一、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵
15、课文（自己宠爱的局部）朗读背诵。二、 相关练习。见素养教化新学案第6页的游乐园。板书设计 2、黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路 奇妙 美丽教学反思： 第3课 植物妈妈有方法一、 教学目的：1、认12个生字。会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文。2、 根本功训练点：积累词汇，相识AABB式的重叠词。4、3、 培育学生对大自然产生深沉的探究爱好；引导学生以深沉的爱好投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。二、 教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、 确、流畅地朗读课文，初步理解课文内容。 3、 教学难点：1、指导学生学
16、会难字：旅、降、察2、视察画面，看清图意，初步理解课文内容。三、 教学时间：二课时第一课时教学目的：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、相识“靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。3、察画面，看清图意，初步理解课文内容。4、指导学生正确、流畅地朗读课文。一、谈话导入。1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、提醒学习内容。3、板书课题：全班齐读。二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：（1）翻开课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，进展
17、订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。3、教师检查学生自学状况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：旅准备降娃 洼苍豆荚察粗在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：旅行 辞行 马虎 准备 山洼 娃娃 学问 着陆伞 四海为家 纷纷动身 细致视察（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。降：左右构造，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这是左
18、右构造的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。留意及“纸”字区分。察：上下构造，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼： 留意区分。动手书空写一写。（教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解词意：结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、 同桌之间进展互查。3、 及小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、 教师检查学生读书状况：指名读书，大家进展评价。四、指导学生书写。1、让学生视察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学
19、生进展板演，进展评价。五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。第 二 课 时教学目的：1、细致视察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2、通过读这首诗，让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和追求学问的欲望。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、接着培育学生合作学习的意识，感受学习的快乐。一、导入：（电脑出示课件）今日我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。二、学习课文。1、请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）（1）检查字词驾驭状况：开火车读词，教师看看大家字词驾驭的怎么样？（2） 做多音字“得”的练习
20、。这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不一样，我们来找一找。2、谁情愿给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3、小组合作学习：（1）选择自己感爱好的一种植物，读一读那个小节。（2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。4、蒲公英：（1）蒲公英是一种特别好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。（2）教师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。5、苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？（2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今日教师也给大家
21、带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组情愿把感觉给我们介绍！（3）为什么苍耳可以挂住动物的皮毛？6、豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴豌豆妈妈的胆子更大！教师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。（3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪给你留下的印象最深。（4）我们一起来读一读，刚刚大家说豌豆炸开时给大家留下了深入印象，那我们怎么才能读好？（5）集体再来读一读。7、总结：这四种植物多么好玩呀！我们伴随着美丽的音乐再来读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！8、学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？（2
22、）请同学读第六节，想：什么样的小挚友才能得到更多的学问？三、总结留作业：教师觉得你们就是会视察爱思索的好孩子，渴望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心视察身边的植物，你会得到更多的学问。四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。五、相关练习。1、照样子写词语。许很多多（ ）（ ）（ ）（ ）金光闪闪（ ）（ ）（ ）（ ）很多很多（ ）（ ）（ ）（ ）2、依据句式将下列句子补充完好。蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷动身。（ ）只要挂住动物皮毛，就（ ）。（ ）只要（ ），就（ ）。4、 学着编儿歌。
23、 蒲公英的种子我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。微风轻轻一吹，分开了敬爱的妈妈。飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。假设你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌。板书设计植物妈妈有方法 风 鸟 动物 细心视察 海水 太阳 人教学反思： 4 古诗两首一、教学目的1 图文结合，在感受秋天的诗情画意中相识“刘、菊”等10 个生字，会写“于、首”等6个字。2 初步理解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3宠爱背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。第 1 课 时（一）谈话1古诗是中华民族的文化珍宝，谁来背几首给大家听听？2我国宋朝有个大
24、诗人叫苏轼，一天，他和挚友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可观赏他了。苏轼喝着酒，特别兴奋，他提笔写了一首诗送给刘景文。 板书：古诗两首 学生认读课题。（二）初读赠刘景文 1板书课题赠刘景文 题目说的是什么意思呢？ 2苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，留意读准字音。圈出不相识的生字，想方法读准字音。 3同桌互相认读课文，教师参及同桌学习。 4学习生字，重点正音：橙、橘、残。 5朗读整首诗。师读、生读、挑战读。（三）再读诗歌，初步理解意思，朗读、背诵诗1诗歌描写的是什么样的风光？动脑筋试一试，自己能读懂多少？2小组探讨沟通：自己读懂了哪些；读不懂哪些？3小组汇报学习状况
25、，教师适时指导。重点指导：擎雨盖、傲霜枝。4激发想象，初步体会诗歌的意境。5配乐朗读；再读读自己最宠爱的地方，比一比谁读得好。6看看插图，用自己宠爱的方式背诵这首诗。( 四 )想一想，议一议 秋天莫非只有橙黄橘绿两种颜色吗？（五）学写生字1出示要写的字：首、刘、枝、记。 学生用自己的方法认读记字。2视察范字，说说怎样书写。3写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。4自评写得最好的一个字，总结阅历。（六）拓展性学习1你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。2你还宠爱哪个季节？说说为什么？第 2 课 时（一）背古诗，引出课题1背诵赠刘景文和描写秋天风光的古诗。2板书：山行 读课题，说说从
26、诗歌的题目中你知道了什么？（二）师生合作，解决疑难1学生独立阅读诗歌，圈出不相识的生字，想方法读准字音。2同桌互相认读课文。3认读生字：枫、径、斜、于。4指多人读古诗，师参及读，刚好订正。（三）启发想象，感情朗读1你准备用什么方法来学习这首山行？2小组沟通：自己读懂了哪些？读不懂哪些？3提出学习中的疑难问题，教师适时点拨。4教师范读，学生边听边想象情景。5学生沟通想象的景象。6学生练习有感情地朗读，一边想一边读。（四）感悟诗意，熟读成诵1学生自由读，借助插图感悟诗意。2找个伙伴一起练习背诵。3你见过满山的红叶吗？说说是怎么样的。（课件出示满山的红枫叶）4一边观看课件，一边背诵这首诗。（五）指导
27、写字1出示生字卡片，学生认读，说说怎样记住。 2看范字，说怎样书写美观。3教师在田字格里范写“枫”字，然后学生在书上描红，仿写。（六）拓展性学习1.你还读过哪位诗人描写秋天风光的诗，背给同学听听。2.读，背：词语手册第15页的古诗。3.有时机让爸爸妈妈带你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。4.“我会填”练习，课本第17页。（七）练一练1.连一连：将汉字及相应的拼音连起来。 新学案第9页。2.组一组 首（ ） （ ） （ ） 于（ ） （ ） （ ） 记 （ ） （ ） （ ） 枝 （ ） （ ） （ ）3.选一选：把气球的序号填到相应的横线上。新学案第9页。4.写一写：选两首自己宠爱的
28、写景的古诗，抄一抄或默一默。新学案第9页。教学反思： 语文园地 一一、教学目的1.运用减偏旁的让字方法识字6个。2.积累一单元中的词语20个。3.将秋天及学生活动结合，进展主题口语交际秋游，提出秋游建议。在活动中进步口语交际实力。4.画一幅关于秋天的画，积累自己的学习成果。第一课时（一）学习“我的发觉”1.板书：我的发觉 能干的小挚友来教大家认读。2.今日，教师请来了这几位挚友来教我们识字，出示：郊、枝、笼、球、帆、梨学生读字并组成词语。3.学生读书中的两组字，把自己的发觉告知小组的伙伴。4.学生探讨板书识字方法：减偏旁，想新字的意思，读准音。1.运用识字嬉戏等方法稳固认读6个生字。2.出示“
29、我会写”里的字。学生认读。3.学生互教互学，看谁写得多又快。（二）完成“日积月累”1.出示“日积月累”，认读“日积月累”。2.自读几遍词语；找伙伴读，互相正音。3.想：自己还知道本单元的哪些词语。比比谁说得多。4.自由读小诗，小组竞赛读，选出读的最好的同学参与班级朗读竞赛。5.自由背小诗，小组竞赛背，指导朗读、背诵落后的同学。6.背得又快又好的同学介绍背诵方法。（三）展示台“我们的作品”1.板书：展示台 认读“展示台”2.看：展示台你最宠爱谁的作品呢？3.学生展示制作有关秋天的书签、贺卡、图画、诗歌等作品。第二课时（一）沟通资料，引出话题1.谈话引入2.学生沟通课前搜集有关景点或秋游路途的资料
30、。（二）分组探讨1.小组探讨本组秋游支配。2.依据学生发言，板书：问好、题目、内容、情感。3.自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游。4.鼓励意见一样或相近的同学组成小组。（三）为自己的支配当讲解员1.组织全班沟通支配，进展口语交际：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某山、某名胜地秋游前的准备：联络各项事宜秋游前的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石2.指导沟通的语气：留意用商议的口吻，而不是辩论的口气。3.指导学生的分工：商议准备工作和秋游活动中的分工。4.全班表决通过最佳秋游支配。（四）在教师的指导下，开展秋游活动。教学反思： 识
31、字 2一、教学目的1在实际生活情境中理解12个词语的意思，识字11个。2细致读贴、描红、临贴，写好“胡、戏”等8 个生字。3正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。4留心视察校园生活，体验课余生活的多彩及乐趣。二、教学重点及难点 理解12个词语的意思；会认“棋、弹”等11个生字；会写8个生字。三、教学时间：2课时四、教学过程第二课时（一）看图引入新课 1出示图画或课件，引导学生视察，说说图上都画了什么？ 2探讨沟通：说说自己的学校生活及自己对学校生活的感受。（二）结合生活情境学习生字 1学生借助图画读本课的词语，圈诞生字。2借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。3用生字卡片检查识
32、字状况。重点读准“琴”和多音字“模”。 4做：“猜一猜”生字的嬉戏。 5学生在独立思索的根底上沟通识字阅历。（如“加一加”“换偏旁”等）（三）看图读词1 小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2 哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。3 再次练读词语。朗读展示：宠爱读哪一行就读哪一行。4 竞赛读，看谁读得最好（四）指导写字：胡、戏、棋、钢1 学生先视察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。2 教师范写，讲讲怎样写好这些字。3 学生临写。写完后自己评评哪个字写得最好，为什么这个字写得好。（五）拓展练习 出示生字：琴 钢 弹 航 观 枫 前鼻音： 后鼻音： 第 二 课 时（一
33、）复习稳固1出示生字卡片，“开火车”认读生字。2出示词语卡片，“开火车”认读词语。3指名读课文第23页的词语，看谁读得正确，读得有感情。（二）诵读词语，理解词语的意思1教师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。2学生评说教师的范读。3指导学生练习：（1）指名读第一行词语，相机评议，最终齐读，竞赛读。（2）指导学生参加动作读词语。读后点拨：你仿佛看到了什么？你为什么宠爱这个词语？为什么要这样读？（3）男女生竞赛读。评议读得好的学生。（一）指导写字：观、弹、琴、养1细致视察每个字的间架构造，看清部件和笔画在田字格中的位置。2教师范写，特殊提示学生：（1）“琴”字
34、下面是“今”，不是“令”。（2）“琴、养”中间的撇、捺要伸展，上下局部要紧凑。3学生描红，再每个字临写一个。4在投影仪下观赏同学写的字，提出修改建议。5练习写字。（二）拓展性练习1做编儿歌的嬉戏：（1）请小挚友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，教师一起参及并板书下来）（2）朗读儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本事大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探究自然小隐私；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，爱好广泛展才艺。2学校里还有哪些活动？把自己知道的说给同学听。3读读说说（1）读一读书中的“读读说说”里的
35、词语。说说发觉了什么。（2）我们也来做“生字开花”的嬉戏，比一比，谁说得好，说得多。 （三）补充练习1组一组棋（ ）（ ） 戏（ ）（ ） 胡（ ）（ ）旗（ ）（ ） 找（ ）（ ） 故（ ）（ ）2分一分围棋 象棋 走棋 跳棋皮球 足球 地球 排球钢琴 二胡 电脑 笛子拔河 唱歌 跳高 跑步3填一填，读一读扔 打 踢 做 跳 拍铃声响，下课了，操场上，真喧闹。-皮球，-毽子，- 皮筋，-嬉戏，-篮球，-沙包，小挚友们多快乐。教学反思： 5、一株紫丁香教学目的：一、会认8个生字，会写10个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深沉感情。三、树立起敬重教师的心愿。教学重
36、点：识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深沉感情。教学难点：创设情境，仿照课文，尝试儿歌创作。教学时间：2课时第一课时教学目的：一、会认8个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深沉感情。教学过程：一、看图激趣导入。（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁相识这株植物？（简洁介绍紫丁香）（二）有一些同学静静地在他们教师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今日我们就来学习诗歌一株紫丁香。二、初读诗歌，读准字音。（一）自由读这首诗歌，留意读准带拼音的字。（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消退 疲乏 挂念 一株紫丁香），认读词语。（三）
37、再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。三、比照体验，朗读感悟。（一）请小挚友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小挚友一样爱自己的教师吗？诗中的小挚友是怎样表达自己对教师的爱的。你又是怎样表达对教师的爱的？（二）同学们内心都充溢了对教师的深沉感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小挚友对教师的感情最深沉？（练习准备点名读师生评价全班齐读）（在读评读的过程中理解感悟课文）四、小组合作，背诵表演。自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴合作排练选择小组背诵表演师生评价全班背诵表演）五、配乐朗读（音乐每当我轻轻走过你窗前）第二课时教学目的：一、树立
38、起敬重教师的心愿。二、能仿照课文，尝试儿歌创作。三、会写10个字。教学过程：一、创设情境，仿照创作。（一）这首诗中的小挚友在教师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向教师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进教师的梦里，同学们对教师真诚的爱也送进教师的心田，读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对教师的爱呢？（二）我们向儿歌的小挚友学习把自己对教师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？（三）创设快境，学生仿照写儿歌。（四）学生依据教师提示独立创作儿歌。（五）全班沟通。二、稳固识字。三、指导书写（一）你觉得哪个字最难写，需要教师
39、扶植？（课件协助，指导书写）（二）学生练习书写，教师巡回指导。教学反思： 6 我选我教学目的：一、会认8个生字，会写10个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人效劳。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。教学时间：2课时第一课时教学目的：一、会认8个生字，会写10个字。二、能正确、流畅地朗读课文，初步感知课文。教学过程：一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。（二）学生拿出自备的生字
40、卡，自主认读。（三）哪一个小挚友来当当热心的小教师，提示大家哪些字简洁读错写错？或者告知大家可以用什么好方法来记这几个生字？（四）小挚友做小教师提示：字音：翘舌音：室 掌 后鼻音：宁 愣字形：组字嬉戏：员宁室样校猜字谜：丁丁头戴一顶帽。简洁写错：切左边局部（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己宠爱的小节读给伙伴听。（六）朗读展示：指名读，小组读，宠爱哪一节就读哪一节。（七）全班齐读，整体感知。二、指导书写。（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后视察字形特点，教师提示书写留意事项。（二）全班沟通书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班（三）练习书写这几个生字。第二课时教学目的
41、：一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信念，要用适当的方式展示和表现自我，懂得要为别人效劳。二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，呈现自信的“我”。教学过程：一、复习稳固生字新词。二、朗读感悟。（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？读句子：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）（二）学习第二、三段。1、在二、三段中，挑自己宠爱的句子来有感情地读一读，并说说你为什么宠爱这句话？2、分角色练读林教师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳教师。（三）学习第四自然段。1、探讨沟通，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？2、齐读最终一段，进一步体会：王宁对自己有信念，懂得英勇地展示和表现自己，而且还很乐意为大家效劳，所以受到