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1、He Shuo No.4 primary schoolThe fifth gradeThe 2013 - 2014 school year second semesterTeaching PlanTeacher: Li Xiaoliang 2014 MarchUnit 1 Welcome to my new home .单元教学目的及要求：1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说
2、、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中敏捷运用。2. 能理解表示在某处存在某物的句子。敏捷运用下列语句在真实的语境中进展沟通：There is There are。3. 能理解并驾驭What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示吩咐、恳求等语气的句子，并能敏捷运用这些句子在真实的语境中进展沟通。4. 通过songs, chants, games
3、, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习爱好，训练学生的思维，激发学生的想象，培育学生的动手实力，创新精神和理论实力。5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培育学生自己主动学习的精神和合作实力，培育学生的自信念，进步学生的综合素养，为学生的终身学习和开展奠定根底。6. 激发学生酷爱生活的主动情感让学生在真实的语言沟通过程中，学会及人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、酷爱生活。Lesson 1(Period2/49)Teaching Style:New Lessons一、Teaching contents and analysis： 通过
4、典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并驾驭四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音协助教学。二、Teaching Aims： (1)Knowledge Objects: 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair。 (2)Ability Objects:通过games, surveys（调查、测量）等多样化的教学活动，激发学生的学习爱好，训练学生的思维，激发学生的想
5、象，培育学生的动手实力，创新精神和理论实力。 (3)Moral Objects: 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培育学生自己主动学习的精神和合作实力，培育学生的自信念，进步学生的综合素养。三、Teaching Key Points:Target Language:Look at the bedroom./There is a new bed.Words and phrases: home bed desk chair四、Teaching Difficulties:How to use “There is . .”五、Teaching Ways:Pairwork. Gr
6、oupwork. 六、Teaching Aids:A tape recorder. Some cards. Pictures. Evaluation of stickers.七、Teaching procedures:1.设情导入(Warm-upRevision)组织学生复习26个字母的写法。让学生分组，每组每个学生轮番到黑板上按依次写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确及否和完成先后，评比出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a
7、homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男、女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生到达熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学： (1)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。 (2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到生疏，但是对desk和chair却比拟熟识。当学生听到1s t
8、here a new desk?的问题时，他们会答复Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4)播放教学录音，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进展情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生自行练习。3.检测评价(Practice)1)
9、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进展设计竞赛，教师供应一些房间图，要求学生对房间的摆设进展设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师及学生共同进展评价。4、作业：标准书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的本课练习。Blackboard Designs：Lesson 1home bed bedroom computer desk chair句型：There is a new bed，a new computer，a new home.There is a new bo
10、okpencilpenTeaching Reflections: Lesson 2教学内容及分析： 通过真实的语境，引导学生用Whats in? There is There are等语句询问或叙述某处有什么东西。也可把第1课的教学内容奇妙地充溢到本课教学之中。教学目的：1、 引导学生学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中敏捷运用。2、 通过生动的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地进步英语听、说、读、写技能。3、 通过学习欢快有节奏的歌谣是学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的欢乐。
11、课前打算：1. 打算教学挂图、单词卡片、录音机、嘉奖卡片。2. 打算living room图片。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画房间图。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Presentation) 1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告知教师
12、，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧房)。 2)稳固本课词汇。教师通过范读和说明说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下嬉戏来稳固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。让学生习得单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做嬉戏。3)
13、初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。先复习home，bedroom，living room。T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：YesT：Are they in the bedroom?SS：NoT：Where are they?SS：They are in the living room 然后学习句式Whats in?同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living room?SS：There is a new TVT：Whats in the living room?
14、Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的全部物品。T：How many sofa?Lets countT&Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living roomT&Ss：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kites，There are five balloonsThere is a big clock检测评价：1、教
15、师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。2、教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习。3、让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。4、学习歌谣。作业： 标准书写本课单词，熟读课文。完成练习册中本课练习。板书设计：Lesson 2TV sofa armchairThis is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.There are four armchairsThere are three kites，There ar
16、e five balloonsThere is a big clock教学反思： Lesson 3教学目的： 学问及实力目的：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描绘某处存在什么，并能在本课的对话背景中敏捷运用，学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。 过程及方法目的：引导学生通过视察和探究性的学习，习得本课对话中出现的句子。 情感看法及价值观目的：通过生词的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地进步学生运用语言的实力。教学重点： There isThere are的用法。课
17、前打算：教学挂图、单词卡片、录音机、房间图片。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简洁讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计诞生日聚会前在厨房里应当做怎样的打算。要求学生分组进展设计。教师将打算好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、
18、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。3)待学生根本完成设计后，教师播放录音，让学生跟读课文，熟识本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.Its for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There isThere are等句子，并做必要的说明。4)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。5
19、)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进展会话练习。如：Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.作业： 标准书写本课单词，熟读课文，完本钱课
20、练习册。板书设计：Lesson 3 kitchen table sandwich cake hamburgerThis is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs教学反思： Lesson 4教学目的： 学问及实力目的：通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言学问，能用Can you?等句子恳求别人做事情。能用OK，Ill do some thing等句子进展沟通。 过程及方法目的：通过生动的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生
21、在愉悦的学习气氛中，很自然地学习生词和四会单词。 情感看法及价值观目的：通过欢快的韵句，使学生进一步感受学习英语的情趣、体验学习英语的欢乐。教学重、难点： 能在适宜语境中正确运用Can you?OK，Ill do some thing等句子恳求别人做事情和沟通。课前打算：1.制作词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2.教学挂图、单词卡片、录音机、嘉奖贴纸。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话，然后分角色表演
22、对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进展教学。须要打算的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3
23、)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜教师说的是哪一个词组。猜对的同学可上讲台当教师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确Can you并让学生用此句型造句，教师作相应答复：Ss：Can you make the bed?T：Yes，Il
24、l make the bed.Ss：Can you wash the cups and mugs?T：Yes，Ill wash the cups and mugs.Ss：Can you mop the floor?T：Yes，Ill mop the floor.6)展示教学挂图，并播放录音，使学生理解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生各自练习。检测评价：1.以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进展评价。2.学习并表演Just cha
25、nt。作业： 标准书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的本课练习。板书设计：Lesson 4make the bed wash the cups and mugs clean the tables and chairs mop the floor。Can you make the bed? Yes，Ill make the bed.Can you wash the cups and mugs? Yes，Ill wash the cups and mugs.Can you mop the floor? Yes，Ill mop the floor.教学反思： Lesson 5教学目的： 学问及实
26、力目的：让学生在真实的语境中，敏捷运用What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall等表示供应扶植、吩咐等语气的语句进展沟通，并学习生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。 过程及方法目的：通过生动的教学活动和英语歌曲的学唱，活泼课堂气氛，激发学生的学习英语的爱好。 情感看法及价值观目的：使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地进步对英语学习的热忱。教学重、难点：逐步进步学生运用语言的实力，根据学生实际状况，按部就班扩展单词。课前打算：1.制作单词卡片和词组cov
27、er the computer，clean the windows的卡片。2.打算录音机、教学挂图、单词图卡、嘉奖贴纸。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。2.设趣导学(Presentation)1)教师将单词卡和词组卡按以下依次贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the wi
28、ndows。2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3)教师将他们编号为15。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture，学生用英语说出数字“2”；学生在此阶段已经可以熟识每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。4)同桌的两个学生做以上嬉戏，稳固所学单词及词组。5)播放录音，让学生留意看对话，并重点练习句型：What can l do for you?6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。检测评价：
29、1.以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进展评价。2.学唱英文歌曲In my home，分组赛唱。作业：1.标准书写本课单词，熟读课文。2.完本钱课练习册练习。板书设计：Lesson 5wall picture clock cover the computer clean the windowsWhat can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall教学反思： Lesson 6教学目的： 学问及实力目的：通过Fun story的教学使学生进一步理解和稳固本单元所学内容。引导学生在视察、探究的过程中，理解F
30、un story。 过程及方法目的：通过创设真实的语境，要求学生正确表达存在、吩咐、恳求、供应扶植等语句，以小组合作学习等方式开发学生的学习潜能。 情感看法及价值观目的：教师根据学生的实际状况，引导学生在Fun story的根底上加以创新，创编出自己喜爱的Fun story，激发学生酷爱生活的主动情感，让学生在真实的语言沟通过程中学会及人交往。通过学生的实际调查活动，进步学生运用所学语言学问解决问题的实力，体验胜利的欢乐。教学重、难点：在开心的听力理解活动中，合理再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到稳固和进步。课前打算：本单元生词卡片、录音机、教学挂图、嘉奖贴纸，打算及本课教学相关的物品。
31、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)翻译练习：将下列句子翻译成英语What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wallAll right2)口头拼读本单元全部四会词汇：desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock2.设趣导学(Presentation)1)创建会话情景，复习本单
32、元主要句型和短语。问：T：Can you do some house work for your mother?Ss：YesSureT：What can you do?Ss：Mop the floorMake the bedClean the windowsWash the mugs and cups2) 教师出示教学挂图，让学生视察后，答复以下问题。 当你恳求别人扶植你做家务时，你会怎么说?Can you do some housework for me? 当你同意扶植别人做家务的时候，你会怎么说?SureOKAll right 当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?Can l have a
33、look at the kitchen? 假如你想问别人正在做什么，应当怎么问?What are you doing?3)教师播放录音，说明故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。然后分组做角色表演。5)完成听力练习Just check。教师带着学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。检测评价： Lets make a survey。先做调查，然后小组探讨调查结果，最终在全班展示。此活动可根据授课状况可支配在课下做，下节课在课上展示。作业： 标准书写本课单词，熟读课文，完成练习册中本课练习。板书设计：Lesson 6What else c
34、an l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wallAll right教学反思： Unit 2 Its time to get up .教学目的及要求：1. 能听、说、认读三会生词和词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast, maths class, lunch, French fries，dinner, pizza, p
35、ork, beef, watch TV, put away，go to bed, 能听、说、读、写四会生词和词组egg， milk, Chinese， English，hot dog，Coke, rice，chicken, pen，pencil，并能在真实的语境中敏捷运用。2. 能理解有关询问时间的句子及Its time to do Its time for句式，能在实语境中正确运用What do we have? We have询问及答复。学习并驾驭Lets doWake up. Have your breakfastBrush your teeth and wash your facePu
36、t away等表示吩咐的语句，稳固复习表示“喜爱”的句子，并能敏捷运用这些语句在真实的语境中进展沟通。3. 通过chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习爱好、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培育学生的动手实力和创新精神。4. 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培育学生自主学习的实力和合作精神，培育学生的自信，进步学生的综合素养，为学生的终身学习和开展奠定根底。5. 引导学生养成良好的生活作息习惯。Lesson 7教学目的： 学问及实力目的：引导学生在视察、探究的过程中，逐步领悟并习得本课浯言学问，理解有关询问时间的句子及Its time to
37、do句式，学习并驾驭Wake up. Have breakfast. Brush your teeth and wash your face.等表示吩咐的语句和四会单词egg，milk，学习词组get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，并能敏捷运用这些语句在真实的语境中进展沟通。 过程及方法目的：通过真实的语境，生动的教学活动，逐步培育学生的探究学习、小组合作实力，激发学生的学习爱好。 情感看法及价值观目的：通过学唱英文歌曲This is the way稳固所学重点词汇，使学生在欢快的节奏中感受学习英语的情趣、体验学习
38、英语的乐趣。教学重、难点： 教学词组get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，并引导学生在真实语境中娴熟运用。课前打算：支配学生制作生词卡片和词组卡片，打算录音机、教学挂图、单词卡片、嘉奖贴纸。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)请学生分组汇报上课Lets make a survey的调查结果。2)教师在黑板上画出一个大表盘，带着学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。 What time is it? Its one oclockWhat the time ? Its twelve ocl
39、ock.2.设趣导学(Presentation)1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?2)学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教师要用英文说出这四个词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，教师领读词组，多读几遍。3)教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，由学生来说出单词。使学生熟识这些词组的发音和含义。4)出示教学挂图，使学生理解课文背景。教师请一名学生上台，和教师一起表演课文第幅图的场景对话。学生扮演Peter，装作睡觉的样子。教师则扮演妈妈说出本课第一个语言重点，教师要求
40、全班同学一起来扮演妈妈，叫Peter起床。教师换一名同学上台来扮演Peter，一起及教师表演第二幅图的场景对话，然后分组表演此场景对话。男生扮演Peter，女生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话。在表演前，教师让学生视察Peter的早餐都吃些什么。同桌协作练习此段对话。5)教师放录音，让学生跟读课文至娴熟后分组分角色表演课文内容。6)教学四会单词。教师板书单词egg，milk的写法，让学生在各自练习。检测评价： 教学Lets sing，让学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。作业： 标准书写本课单词，熟读课文，完成练习册中本课练习
41、。板书设计：Lesson 7 get up brush your teeth wash your face have your breakfast， Its time to get up. Brush your teeth and wash your face. Lets have breakfast.教学反思： Lesson 8教学目的： 学问及实力目的：学习Its time for句式，学习Lets do.等表示吩咐的句子，稳固复习表示“喜爱”的句子，并能敏捷运用这些句子在真实的语境中进展沟通，学习四会单词Chinese，English和词组maths class。过程及方法目的：通过真实
42、的语境，引导学生在视察、探究的过程中，逐步理解并习得本课语言学问，通过生动的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地并能在真实的语境中敏捷运用。 情感看法及价值观目的：通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培育学生自主学习的实力和合作精神，培育学生的自信念。教学重、难点： 能看图读出句子和单词，在四线三个线上正确书写单词。课前打算： 让学生自己制作单词和词组卡片，教师打算教学挂图、A4纸、单词卡片、录音机、嘉奖贴画，打算表盘。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师放歌曲This is the way，让学生边唱边表演。2)教师拨表盘，
43、不断改动指针并提问:Whats time is it学生答复:Its当有学生答复：Its seven oclock.时，教师要说：Its time to get up.Its time to go to school.当有学生答复：Its eight oclock.时，教师要说：Its time for class.2.设趣导学(Presentation)1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。T：Its seven oclock.Ss：Its time to get up.Its time to go to school.2)看课程表提问Whats the first class
44、on Monday?学生根据课程表来答复。教师重复问同样的问题：Whats the first class on TuesdayWednesday.当学生答复出Chinese时，教师要说：I like Chinese当学生答复English时,教师说：We like English重点强调Whats the first class。3)教师播放录音，让学生跟读课文，熟识驾驭本课对话内容。4)教师拿出单词卡maths class让学生明确含义后，问学生：When do you have Maths?学生查找课程表后做出相应的答复，如：We have maths classes on Tuesday，Thursday and Friday.5)教学四会单词。教师板书单词Chinese，English的写法，学生在各自练习。检测评价：教师将学生分组，发给每人一张白纸和一支水彩笔，选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出门科