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1、Lesson 1： Hello! 第一课时一、教学目的： A. 学问目的： a. 相识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 驾驭新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 实力目的： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。 C. 情感目的： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 相识新单词三会（会说、会听、会读）： Hello/Hi. 你好 驾驭新句子：两会（会听、会说）： Whats your name? 你叫什么名字？
2、 My name is _. 我的名字是_。三、教具、学具： 录音机 单词卡片四、教学过程1.用Hello /Hi 向学生打招呼问好2.用汉语问学生对英语的理解状况(1）什么地方说英语？(2）你知道一些英语单词吗？(3）你遇见过会说英语的人吗？3.用英语作自我介绍(1)教师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想相识学生，请学生作自我介绍。告知学生在My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告知学生Hello/Hi是英语中最根本的招呼用语，意思一样，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告
3、奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。()用英语询问别人的名字。 a.想交挚友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whats your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用Whats your name ?学生跟读 b.问学生想不想交挚友，和手偶对话，做练习。(3)相识新挚友 a.相识了Dann
4、y教师再介绍两个挚友Jenny Smith和Liming给学生。告知学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学相识。 b.告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。(4)Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生翻开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进展对话表演。 第二课时一、教学目的： A. 学问目的： a. 相识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 驾驭新句型：Hell
5、o/Hi. My name is _. What s your name ? B. 实力目的： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。 C. 情感目的： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 相识新单词三会（会说、会听、会读）： Hello/Hi. 你好 驾驭新句子：两会（会听、会说）： Whats your name? 你叫什么名字？ My name is _. 我的名字是_。三、教具、学具： 录音机 单词卡片四、教学过程1.Lets sing! Whats your name?(1)让学生宁静的坐好，听歌。
6、问候他们能否听懂全部的歌词。假如不能，给学生说明。告知他们这是一首简洁的歌曲，供他们观赏和演唱。(2)再次播放歌曲。让学生跟唱。2.Lets act!(1)角色表演活动，可激发学生的学习爱好。（2）Play “gostop” (当喊道stop时，就互相询问名字)（3）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交挚友，看谁在规定的时间内交的挚友多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交挚友无效。对获胜者予以表扬。对其别人予以激励。课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 第一课时一、教学目的 学问方面：使学生能听、说、相识、口头运用单词：teacher, boy, girl能
7、理解并口头运用：Whats his/her name? 实力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向别人介绍事物来培育学生的交际实力，熬炼语言的组织实力和学问的运用实力。 情感目的：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进展打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1. 相识新单词：三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2驾驭新句子：两会（会听、会说）： This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是_。 Whats h
8、er name? 她叫什么名字？ Her name is _. 她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程： 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶嬉戏来复习Whats your name? New Concepts 3.教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whats your name? 再次强调：your name？ 4.S：My name is 5.T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次) （板书his name并领读） 让学生猜his的汉语意思。 再用完好的句子问：Wha
9、ts his name?让生试着用完好的句子答复。 再扩展到her的运用。 6.T：什么状况下运用his？什么状况下运用her? 从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随意指教室里的学生，假如指的是男生，就要求学生说boy，假如是女生，就要求学生读出girl。最终，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。 第二课时一、教学目的 学问方面：使学生能听、说、相识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 实力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向别人介绍事物来培育学生的交际实力
10、，熬炼语言的组织实力和学问的运用实力。 情感目的：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进展打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1. 相识新单词：三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2驾驭新句子：两会（会听、会说）：三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程： Lets play!记忆嬉戏：这是练习my/his/her表达名字的一个嬉戏。教师可以让10名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My nam
11、e is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个嬉戏始终进展到这一排的最终一个人。 课后反思：Lesson 3:How Are You? 第一课时一、教学目的 语言学问 认知词汇：book, chair, desk,school 语言技能 能利用新句型来进展问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感看法 （1）激发学生听英语、说英语、
12、唱歌曲、做嬉戏的爱好。 （2）扶植学生树立自信念，让他们乐于仿照，敢于开口。二、教学重点 （1）How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk,school三、教学难点： （1）How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学打算 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students
13、to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学句型作如下对话： T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： T:This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is （多找几个学生进展如上练习。） Step II New Concepts（28 minutes） 1How are you? (1)播放录音，让学生听两遍后，第三
14、遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最终再听一次录音并跟读。 教师板书：How are you? Im fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人答复Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组完毕为止。教师提示学生尽量仿照刚刚录音中的语音语调。 （3）Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范： T:Hi，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:Im fineHow
15、are you? S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找挚友”，让学生在音乐中找挚友，和挚友完成对话，重复做几遍。 2Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟识歌曲中的歌词，激励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 第二课时一、教学目的 语言学问 认知词汇：book, chair, desk,school 语言技能 能利用新句型来进展问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感看法 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做嬉
16、戏的爱好。 （2）扶植学生树立自信念，让他们乐于仿照，敢于开口。二、教学重点 （1）How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk,school三、教学难点： （1）How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学打算 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Whats this? 1.教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，激励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话： T:Whats this? Ss:Its
17、a 2.Practice Practice in groups 全班分为四组，第一组问：Whats this? 第二组答：Its a ，然后交替进展如上练习，第三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进展如上练习。 让全班跟着录音朗读、唱歌。 3.Summarize 教师小结或引导学生归纳。 4.Homework (1)让学生回家用How are you? Im fine，thanks.和家长互相问候。假如家长不懂，让学生教家长说。 (2)把今日所学的歌曲唱给家长听。课后反思:Lesson 4:Number 1-5一、教学目的： 1.正确地听、说、读
18、、写、用单词：one, two, three, four, five; 2.学生能理解名词的单数形式和复数形式。 3.学生能理解如何运用下列语句问候别人： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? Nice to meet you. 4.学生能理解指令：Go! Stop! 5.学生会唱歌谣：One book,two books 二、教学重点 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、嘉奖用的贴纸、实物、
19、学生用小卡片四、教学过程： How many?1.把own,two,three,four,five写在黑板上并进展介绍。在每个单词旁边写下阿拉伯数字（15).手指每个单词，教师先朗读，然后再让学生跟读，重复几次。2.教师举起手指，帮学生一起数。按依次一起读出数字。举起教科书，和全班一起从1数到5.3.强调复数books词尾的s.4.听录音跟读。练习。 Lets chant!让学生宁静地坐着，播放录音One book,two books。他们只须要听和观赏。播放歌谣两次。然后，让学生翻开书跟唱。第三次播放。让他们尽力的跟唱。 第二课时 一、教学目的 1.正确地听、说、读、写、用单词：one, t
20、wo, three, four, five; 2.学生能理解名词的单数形式和复数形式。 3.学生能理解如何运用下列语句问候别人： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? Nice to meet you. 4.学生能理解指令：Go! Stop! 5.学生会唱歌谣：One book,two books 二、教学重点 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、嘉奖用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：
21、 Nice to meet you. 1.介绍新概念 Nice to meet you.用汉语向全班说明；当第一次遇见某人是，应当说 Nice to meet you.渐渐重复 Nice to meet you.让学生跟读数次。 2.复习每个对话框内容，说明其含义。然后，让一个自告奋勇者到前面来，教师伸手说： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? 学生应当可以正确答复。如不能，扶植学生说：My name is_. 教师：How are you? 学生：Im fine. 教师：Nice to meet you. 学生：
22、Nice to meet you,too. 赞扬每个做出尝试的学生。 Lets play! 走步！停顿！做嬉戏。首先，当教师说Go!的时候，学生低头看着地板在教室随意走动。然后，教师说Stop!学生停下来，问候离自己最近的同学并握手，说Hello/Hi.对方说Nice to meet you.重复这个嬉戏数次。课后反思： Lesson 5： How Many ? 第一课时 一、教学目的： 1. 语言学问： （1）学生能听懂、会说和认读下列词汇：pen, pencil ,ruler,crayon,pencil box （2）学生能理解并口头运用下列问答系列：What is this?It is
23、a_. 2. 情感看法： （1）培育学生有爱好学习英语学惯用具词汇。 （2）激励学生乐于仿照，敢于开口，主动参及，主动请教。 （3）培育学生主动及教师和别人合作； 3. 教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。 （2）探究式、交互式等学习方式。主动运用这一课所学词汇和句型进展表达和沟通。 （3）自主质疑法、合作解疑法、沟通互动法。二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： （1）重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencil box并驾驭。 （2）难点：运用句型进展沟通。可有意识的培育学生把词汇的描绘扩展为句子的沟通。教
24、师尽量给学生一个完好的语句概念。三、教学用具、学具： 卡片 实物 多媒体等.四、教学过程： 1.问候： 教师问候全班，说Hello boys and girls! Let is count from one to five to begin our class. One two three four five, 复习之前所学过的单词，出示词卡，拼读。2.告知学生他们今日会学五个新词汇。一道他们看多媒体播放的图片。3.介绍新词汇：pen, pencil ,ruler ,crayon ,pencil box 及问答短语：What is this? It is a_.4.观看多媒体出现的新单词的词汇
25、。大声读出每个单词。教师领读，学生跟读并呈现实物（pen出示一支钢笔 pencil出示一支铅笔 ruler出示一把直尺等）。 5.运用多种方法介绍新单词。例如：动作演示、呈现实物、画图，手指张贴画中的图片。教师先自己朗读，然后让学生跟读，重复数次。 6.举起词汇卡和实物。说This is a _.让全班跟着重复。把五个新单词都这样演示一遍。 7.让自告奋勇的学生到前面来，让学生逐一举起手中的物体，教师问:What is this?然后指向词汇卡，接着说：It is a_. 8.听录音，让学生看书跟读。 9.记忆嬉戏： 教师出示印有词汇pen, pencil ,ruler ,crayon ,pe
26、ncil box的图片。教师随意抽图片，一位学生看完图片后向另一位学生比划看到的内容，第二位学生用英语说出自己猜到内容的单词，每次请两位学生。嬉戏重复数次。这是个记忆，用好玩和具有挑战性的方法检查学生们的记忆强化新词汇的程度。 10.完毕嬉戏： 律动嬉戏：One two three four 1.2.3.4.5.6.7. Hello! 2.2.3.4.5.6.7. Hi!11.课程完毕： Class over ! 第二课时二、 教学目的： 1. 语言学问： （1）学生能听懂、会说和认读下列词汇：pen, pencil ,ruler,crayon,pencil box （2）学生能理解并口头运用
27、下列问答系列：What is this?It is a_. 2. 情感看法： （1）培育学生有爱好学习英语学惯用具词汇。 （2）激励学生乐于仿照，敢于开口，主动参及，主动请教。 （3）培育学生主动及教师和别人合作； 3. 教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。 （2）探究式、交互式等学习方式。主动运用这一课所学词汇和句型进展表达和沟通。 （3）自主质疑法、合作解疑法、沟通互动法。二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： （1）重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencil box并驾驭。 （2）难点：运用句型进展沟通
28、。可有意识的培育学生把词汇的描绘扩展为句子的沟通。教师尽量给学生一个完好的语句概念。三、教学用具、学具： 卡片 实物 多媒体等.Play a game.Ss: （学生操练）(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的相识并刚好稳固。) How many _ do you have ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after
29、 me.)Ss: （学生跟读句子并答复问题）（按照此方法在领做两次对话.）2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。T: Practice in pairs.Ss: （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they speaking?Ss: （学生揣测）4）出示录音。T: Now lets listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who ca
30、n?Ss: Make up the dialogue.（刚好给及激励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和驾驭，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生肯定的情境，学生运用所学学问创编新的对话，使学生运用语言的实力有所进步，培育了学生的创建力。互动式沟通，表达了对学生自主学习精神及合作学习的培育。） 回忆、反思：教师引导学生回忆今日所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S: 引导学生评价和自我评价。 布置家庭作业。(设计意图：满意学生学在玩中的内心须要，到达了教化学双方的公正，实现了欢乐学英语的最大化。) 课后反思： L
31、esson 6 : Number 6-10 第一课时一、教学目的：1.学生能驾驭下列数字单词six seven eight nine ten 2.学生能理解并口头运用下列短语和句子：Good-bye/ByeSee you late.3.学生能唱本科歌谣： One,two.How are you?二、重、难点：驾驭下列数字单词six seven eight nine ten 驾驭句型How many ? 三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。四、教学过程： How many? 1.利用数字张贴画或教科书中图画，介绍6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字写
32、在黑板上。如six 6. 2、 播放第一局部录音，让学生看书跟读。 3.出示six seven eight nine ten 词汇卡。边出示卡片，边读出单词，让学生跟读。至少这样重复三遍。 4.让六个学生起立把椅子搬到教室前面。让他们把椅子摆成一排，从1到6数椅子的个数。让第7个学生搬着椅子到前面来。当这把椅子也放入那一排是说 seven 。如此接着，直到十个学生站到椅子的前面。和学生一起数椅子，从1到10.Lets chant!让学生们做好听录音，然后教授歌谣，逐行说明。 第二课时一、教学目的：1.学生能驾驭下列数字单词six seven eight nine ten 2.学生能理解并口头运
33、用下列短语和句子：Good-bye/ByeSee you late.4.学生能唱本科歌谣： One,two.How are you?二、重、难点：驾驭下列数字单词six seven eight nine ten 驾驭句型How many ? 三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。四、教学过程： Lets count! 1.让学生看课本，教师读右边单词表的单词，同时让自告奋勇者表演每个单词。 2.引导学生看图片，教师就列表中的每样东西问：How many _?学生数完后答复。 3.分组练习，两人一组。 See you late! 1.介绍新概念：Good-bye
34、/Bye。See you late. 2.让学生看图片，猜猜李明和Jenny说了什么。 3.向学生说明，当分开某人时应当说：Good-bye。Good-bye和Bye的含义一样。Good-bye比Bye更为正式。 4.把Good-bye和See you late.写在黑板上，让学生跟着教师朗读几遍，把See you late.翻译成汉语。课后反思：课后反思： Again，please! 第一课时一、教学目的: 实力目的:能熟识运用本单元单词及句子。 情感目的:通过对本单元的复习,培育学生学习英语的主动性。二、教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难：熟识驾驭并会运用本单元句子。三、教学过程L
35、isten and talk1. Greeting:T:Are you ready? Do you like to sing? Lets sing a song .2. A B C song Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “A” ? Which word starts with the letter “B” “C”，“D” ?(找出开头字母一样的单词，并把一样的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please
36、read them. OK. Lets play games!2.Game 1. Whats this ? How many do you have?嬉戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats this ? 再请某一个同学答复：How many do you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.嬉戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is ?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is ? 当他找到该物时，说 :There it i
37、s . 假如这名学生找不到时，他就说：I dont know .4.Game 3. Memery nameWhats your name ? My name is .请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whats your name ?A答复：My name is .教师再指着B问：Whats his/her name ? ，A答复：His/Her name is . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别答复。依次类推。 第二课时一、教学目的: 实力目的:能熟识运用本单元单词及句子。 情感目的:通过对本单元的复习,培育学生学习英语的主动性。二、教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难
38、：熟识驾驭并会运用本单元句子。三、教学过程 Point and say.Practice:T: Now, please look here. There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whats your name?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many_do you have?情境3：两个小挚友见面后互相问候。可用：How are you?Show their
39、fruit.Step 3 Ending:T:OK ,lets sing a song !How are you ?Oh, Very good!OK, now its time for rest,class is over!六、课后反思：Lesson 7 : My Friend第一课时一、教学目的： 1、学问目的：学生驾驭下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能相识下列词汇 apple、cat、door、book 。2、实力目的：学生可以理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲Find a Firend。3、情感
40、看法目的：营造英语学习气氛，培育学生学习英语的爱好。学生可以精确地发音，喜爱英语并开心上课。扶植学生理解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、相识、口头运用apple, book, cat, door 并且可以记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine
41、, thanks.1.开场上课和复习 用创建性的方式问候学生，如Hello!My name is_.Whats your name?2.课文导入。告知学生，今日他们将学习如何把挚友介绍给另外一个讲英语的人。3.My friend 介绍新概念：friend,she,he以及新构造：She is my friend.He is my friend.把friend写在黑板上，说明其含义，大声朗读让学生跟读。同时讲解friend和he/she的含义播放录音让学生跟读让学生结成两人一组练习并表演对话4.Lets sing!播放歌曲Find a Firend，让学生跟着录音学唱。第二课时一、教学目的： 1、学问目的：学生驾驭下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能相识下列词汇 apple、cat、door、book 。2、实力目的：学生可以理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲Find a Firend。3、情感看法目的：营造英语学习气氛，培育学生学习英语的爱好。学生可以精确地发音，喜爱英语并开心上课。扶植学生理解