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1、-宿新市徐公店教案(2)-第 5 页宿新市徐公店教案【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。【教学重点、难点】借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。【教学过程】 一、 创设情境，导入新课1、语境导入:同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？生吟诵古诗。2、 让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的（生齐读）宿新市徐公店3、
2、今天也用这理解这首诗。(出示课件2)二、初读古诗，读通诗句1、出示诗文内容。（出示课件3）2、自由大声地朗读古诗，把诗读准了。3、同桌比一比，看谁读得准确。4、指名读（读得怎样？）（配乐听读）5、下面看题目意思：（出示课件4）宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？6、介绍诗人：（出示课件5） 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，
3、别有风趣。（齐读古诗）三、借助意象，入情入境 1、（出示课件6）小朋友，请听朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？2、学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）师引导：这一句告诉我们写的田园风光，也让我们知道时间是暮春时节。3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。师：是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。
4、这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。4、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读，表示春天快要过了。）请男同学和女同学比比，看谁读得更美。5、过渡 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，（齐读第二句诗）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1、学生回答。是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）2、现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！3、指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”）4
5、、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。师：看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来 我仿佛看到你就要追上黄蝶了。5、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）6、你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。）7、（看课件7,8）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）8、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）9、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！ 我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道
6、该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意） 这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？ 四人一小组讨论交流，师巡视。集体交流。你想画下什么，有些什么景物？（1） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（写景）篱笆，小路，树（出示课件9）静态描写 看到这样的景色，你想说什么？美美的读一下（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。师：画菜花，师画一朵，问：你满意吗？黄蝶，什么颜色？为什么？急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。这一句是写儿童活动：追黄蝶动态描写。师：面对着这样一望无垠
7、的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，面对这田园风光，让我们一起美美地读一读？（出示课件10）2、齐声配乐朗读。3、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了（出示课件11）4、春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（出示课件12）8、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是美丽的音符。三月，是柔软的风，是细腻的雨，是含羞的花，是新绿的草，四、总结 这首诗向我们展示了春夏之交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。诗 宿新市徐公店情 喜爱画：篱落、一径、枝头 （静）画 追入儿童黄蝶菜花 （动）意 色：黄（绿）（黄）