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1、如何提高一年级新生如何提高一年级新生上课听讲注意力上课听讲注意力青石镇中心小学（周畈教学点） 张孟林小学一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小学生，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这些特点，如何想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯？一、常规训练一、常规训练 小朋友们由学前班步入一年级，就正式小朋友们由学前班步入一年级，就正式成为一名小学生，四年的幼儿园、学前成为一名小学生，四年的幼儿园、学前班生活是以娱乐为主。一年级了，课堂班生活是以娱乐为主。一年级了，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的
2、引导，保持安静，这些一下听从老师的引导，保持安静，这些一下子是难以做到的，因此在开学之初需要子是难以做到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。对学生进行一些常规训练。 1 1、明确告诉孩子哪些是对，哪些是、明确告诉孩子哪些是对，哪些是错，哪些能做，哪些不能做，让孩错，哪些能做，哪些不能做，让孩子有最起码的是非观念。子有最起码的是非观念。 2 2、预备铃响后，就要进教室，课本、预备铃响后，就要进教室，课本、铅笔摆放好；铅笔摆放好； 上课小手放桌上，小上课小手放桌上，小脚并拢，脚并拢， 身子坐得正；眼睛仔细看，身子坐得正；眼睛仔细看， 耳朵专心听，说话先举手。耳朵专心听，说话先举手。 二、
3、激发兴趣。二、激发兴趣。 教学语言在精炼、准确的同时，更教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色要生动、活泼，增加形象思维的色彩。这样，不但学生学得容易，而彩。这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。且课堂气氛也非常活跃。 三、尊重学生，表扬为主三、尊重学生，表扬为主 在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意
4、力，此时，可课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，可以进行简短的组织教学，我一般用激励性的语言：以进行简短的组织教学，我一般用激励性的语言：“老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲”。有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我用暗示法说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我用暗示法说：说：“同学们，看一看，同学今天坐得多端正同学们，看一看，同学今天坐得多端正呀！呀！”这时
5、，孩子一定会意识到自己的行为，及时调这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整。整。 四、灵活多变，以法制胜 1、强制转移法 大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则。如果发现孩子不能够注意听讲以后，假如某个学生的话教师可以走到其跟前，轻轻提醒，但如果是大部分学生都这样的话，教师一定不要为了完成这节课的教学任务，而对孩子们的玩耍不闻不问，要知道这个时候教学效果可以说等于零。 此时教师可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力有必要时强制的转移过来。 2、合理休息法、合理休息法 这时可安排合理休息。
6、课上到中间，教师说：这时可安排合理休息。课上到中间，教师说：“小朋友已小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息师生同做休息操，边做边喊口令：操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，好孩子，思想好。专心听，勤动脑，好孩子，思想好。”当喊到当喊到“坐要正坐要正”时时，学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息，既减轻了，学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所联系，让学生
7、在休息中受到了教育。联系，让学生在休息中受到了教育。 3 3、表扬引导法、表扬引导法 小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混乱时，教师不必
8、批评那些不好的学生，而是迅速乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演演戏效应戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。努力按照老师的要求去做。 4、善意谎言说教法 在教学中，有时谎言也能起到意想不到的效果，孩子们毕竟年龄小，也都傻乎乎的，很容易相信老师所说的话，这虽然不是长久之策，但坚持一两
9、个月肯定是不成问题。 5、竞赛法 小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。 6、妙用多媒体。、妙用多媒体。 课堂形式的单一，很容易使学生身心课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学
10、生的注意力吸引到课堂上来。很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段，能引起学生的好奇另外先进的教学手段，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。心，吸引学生的注意力。 总之，组织教学是上好一堂课的先总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。终精力充沛，活泼愉快地学习。