《2011诗歌鉴赏答题的模式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011诗歌鉴赏答题的模式.ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、诗歌鉴赏答题模式诗歌鉴赏答题模式 考纲解读高考信息解题思路答题模式一、看考试大纲，明确复习方向一、看考试大纲，明确复习方向考试大纲考试大纲对诗歌鉴赏的要求为：对诗歌鉴赏的要求为： “ “鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”， “ “评价作品的思想内容和作者的观点态评价作品的思想内容和作者的观点态度度”。二、看高考试题，了解考试题型二、看高考试题，了解考试题型纵观纵观20102010年年1818套高考试卷，有如下信息：套高考试卷，有如下信息：1、从题材看：写景抒情、从题材看：写景抒情 14首首 叙事抒怀叙事抒怀 3首首 托物言志托物言志 2首首2、从作品时代看：南朝诗歌
2、、从作品时代看：南朝诗歌 3首首 宋代诗词宋代诗词 10首首 唐代诗歌唐代诗歌 4首首 清代诗词清代诗词 1首首 元曲元曲 1首首 3、从题型看：独篇赏析、从题型看：独篇赏析 17套套 对比赏析对比赏析 1套套通过分析，我们的通过分析，我们的复习重点应为复习重点应为：1、按内容：写景抒情类诗歌、按内容：写景抒情类诗歌2、按朝代：唐宋诗歌、按朝代：唐宋诗歌3、湖南卷的比较赏析要掌握好。、湖南卷的比较赏析要掌握好。1 1阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。（阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。（5 5分）分）北塘避暑北塘避暑韩琦韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁
3、人敢议清风价？无乐能过百日闲。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。 注：注：这首诗歌大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，这首诗歌大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相守北京（今河北大名）之后。罢相守北京（今河北大名）之后。尽室林塘：地名。尽室林塘：地名。（1 1）首联哪一个词点名了题旨，抒发了诗人什么思想）首联哪一个词点名了题旨，抒发了诗人什么思想情感？（情感？（2 2分）分）（2 2）颈联融写景、抒情、说理于一体，请简要分析。）颈联融写景、抒情、说理于一体，请简要分析。（
4、3 3分）分）三、看例题，明确解题思路三、看例题，明确解题思路北塘避暑北塘避暑韩琦韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。 注：注：这首诗歌大约作于韩琦晚年因这首诗歌大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相守北京（今河反对王安石变法，罢相守北京（今河北大名）之后。北大名）之后。尽室林塘：地名。尽室林塘：地名。（一）读懂原诗（一）读懂原诗五看五看 一看诗题一看诗题 二看作者二看作者
5、 三看注释三看注释 四看类型四看类型 五看内容五看内容诗题：诗题：作者：作者：注释：注释：类型：类型：内容：内容：在北塘避暑时写的。在北塘避暑时写的。宋代诗人，宋代诗人，“相三朝，立二帝相三朝，立二帝”，号称贤，号称贤相。相。此诗是作者晚年罢相守北京时所写。此诗是作者晚年罢相守北京时所写。一首写景抒情诗。一首写景抒情诗。写了自己罢相后在北京闲居无事的感受。写了自己罢相后在北京闲居无事的感受。（二）审清题意（二）审清题意三明确三明确 明确赏析对象明确赏析对象 明确赏析范围明确赏析范围 明确赏析方式明确赏析方式（1）首联哪一个词点名了题旨，抒发了诗人什）首联哪一个词点名了题旨，抒发了诗人什么思想情
6、感？（么思想情感？（2分）分）（2）颈联融写景、抒情、说理于一体，请简要）颈联融写景、抒情、说理于一体，请简要分析。（分析。（3分）分）赏析对象：景、情、理赏析对象：景、情、理赏析范围：首联、颈联赏析范围：首联、颈联赏析方式：找关键词、作分析说明赏析方式：找关键词、作分析说明（三）组织答案（三）组织答案三注意三注意 注意赋分值注意赋分值 注意条理清晰要点齐全注意条理清晰要点齐全 注意语言简洁注意语言简洁 答案：答案：（1 1）“旷然旷然”一词表明了主旨，表现了作者一词表明了主旨，表现了作者虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。（2 2）颈联描绘了一幅）颈联
7、描绘了一幅“水鸟得鱼水鸟得鱼”后自得其后自得其乐，乐，“岭云含雨岭云含雨”来去自由的悠闲快乐图来去自由的悠闲快乐图景景。抒发了作者对水鸟、岭云的欣羡之抒发了作者对水鸟、岭云的欣羡之情情，阐明了，阐明了一种淡泊名利、知足常乐的人生哲一种淡泊名利、知足常乐的人生哲理理。悠闲快悠闲快乐之景、欣羡之情、知足常乐之理乐之景、欣羡之情、知足常乐之理都在这一联都在这一联体现了出来。体现了出来。四、勤练习，归纳答题模式四、勤练习，归纳答题模式第一种模式第一种模式: : 分析意境型分析意境型第二种模式：第二种模式： 分析技巧型分析技巧型第三种模式：第三种模式： 分析语言特色分析语言特色第四种模式：第四种模式：
8、炼字型炼字型第五种模式：第五种模式： 一词领全诗型一词领全诗型第一种模式第一种模式: : 分析意境型分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔
9、、萧瑟凄词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么而什么而“感伤感伤”。 答题示例： 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成
10、都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 高考真题演练高考真题演练1、阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，葱葱溪树暗， 靡靡江芜靡靡江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，雨过晓开帘，
11、一时放春入。一时放春入。 注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。“一时放春入一时放春入”表现了怎样的情景？表现了怎样的情景？答案：此句描绘了春雨后水边草木茂盛；雨后开帘满答案：此句描绘了春雨后水边草木茂盛；雨后开帘满野春色一齐涌进房中野春色一齐涌进房中, ,浓重的春光扑面而来的景象，一浓重的春光扑面而来的景象，一幅幅清新活泼的春景图清新活泼的春景图展现在读者面前。表现了作者因展现在读者面前。表现了作者因春天到来而感到的春天到来而感到的欣喜之情欣喜之情。阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题。题。题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹
12、林。 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深。注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇蔡肇（？（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。地势周围高而中央的地方。这里指山坞。8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？样一幅画面呈现出什么样的气氛？答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，答：画面大
13、概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。溪边），山谷那边隐约露出寺庙。 这画面这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。的气氛。 画面中应有小溪、山（山坞）、树林画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，分；三至四种景物的，给给2分；五至六种景物的，给分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈分。答出画面呈现出什么样气氛的，给现出什么样气氛的，给
14、2分。分。第二种模式：第二种模式： 分析技巧型分析技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法， 或手法或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？的？有何效果？ 答题步骤：答题步骤： (1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。 (2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题答题示例：示例： 早行早行 陈与义陈与
15、义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了答：主要用了反衬反衬手法手法( (步骤一步骤一) )。天未放亮，星。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞( (步步骤三骤三) )。高考真题演练高考真题演练5
16、 5、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5 5分分）（20072007年湖南卷）年湖南卷）示长安君示长安君王安石王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石（注：长安君为王安石（1021102110861086）的大妹，工）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于
17、宋仁宗嘉祐五年（嘉祐五年（10601060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。法。诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联逐联赏之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。析作者是如何表现这种情感的。颔联：（颔联：（1 1）运用了）运用了衬托衬托的手法。将相逢的欢乐的手法。将相逢的欢乐“供笑语供笑语” ” 与人生的沧桑与人生的沧桑“话平生话平生” ” 二者相互二者相互映衬，更显悲凉况味。（映衬，更显悲凉况味。（2 2）妙用）妙用叠词叠词营造了氛营造了氛围。围。“草草草草”可见酒菜的简单，见出欢聚中的些可见酒菜的简单，见出欢聚中的些许不足；许
18、不足；“昏昏昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。在这样的环境中，诗人更容易生发悲别的伤痛。在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。怆之情。颈联：（颈联：（1 1）诗人）诗人直抒胸臆直抒胸臆，“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，表达了心中的万端悲慨。（贯通一气，表达了心中的万端悲慨。（2 2）运用）运用对比对比手法，手法，“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，旦夕远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，将悲意间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，将悲意又加深了一层。（又加深了一层。（3 3）以）以数字入诗数字入诗， “ “三年三年”言言时间之长，时间之长
19、，“万里万里”谓距离之远，一纵一横，使谓距离之远，一纵一横，使悲情更为浓烈。悲情更为浓烈。1010阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】【注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人
20、什么样的感慨。了诗人什么样的感慨。(分析意境分析意境)(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（分析技巧）了诗人什么样的思想感情？（分析技巧）答：（答：（1）颔联写）颔联写六朝古都的历史遗迹六朝古都的历史遗迹，颈联写，颈联写金陵美丽金陵美丽的自然风物的自然风物；寄寓；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。感慨。（2）比喻比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。第三种模
21、式：第三种模式： 分析语言特色分析语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。 解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动笔调
22、婉约、简练生动答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现指出表现了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。 答题示例：答题示例： 春春 怨怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是答：此诗语言特点是明白晓畅自然，口语化明白晓畅自然，口语化( (步骤一步骤一) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨
23、。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (步骤二步骤二) )。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (步骤三步骤三) )。 高考真题演练高考真题演练7 7阅读下面三篇作品，然后回答问题。阅读下面三篇作品，然后回答问题。 乌衣巷乌衣巷 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。人月圆人月圆 ( (金金) )吴激吴
24、激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。青衫泪湿，同是天涯。 中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 ( (元元) )赵善庆赵善庆来时春社，去时秋社来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。亡，都尽说。 注注 北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落北宋亡后，吴激被迫仕金。在一
25、次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。劫劫：匆忙急切的样子。请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4(4分分) )刘诗今昔对照，寓情于景，刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉含蓄深沉，体现了，体现了咏史诗的特色。咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。，凸显婉约词的正宗风
26、韵。赵曲以议赵曲以议论作结，点破兴亡，论作结，点破兴亡，明快直露明快直露，有浓郁的散曲风，有浓郁的散曲风味。味。 1212、阅读下面这首宋词，然后回答问题。、阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（。（2分）分）（2）宋人王灼）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王
27、观词是“新丽处与轻狂新丽处与轻狂处皆足惊人处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（方面？请作简要分析。（4分）分）答：（答：（1 1）上片写）上片写浙东山水的美好浙东山水的美好；下片抒发作者；下片抒发作者送别的送别的情意情意。（分析意境）。（分析意境）（2 2）修辞巧妙，用语）修辞巧妙，用语绮丽绮丽，如，如“水是眼波横，山是眉峰水是眼波横，山是眉峰聚。聚。”“”“送春归送春归”“”“和春住和春住”。想象别致，意蕴生动想象别致，意蕴生动。如如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。” （语
28、言）（语言） 第四种模式第四种模式 ： 炼字型炼字型 提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：答题步骤： (1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情。的感情。 答题示例：答题示例： 南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，
29、西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指答：同意。看，在诗中指回望回望( (步骤一步骤一) )。离人孤独地。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不泪眼朦胧，想看又不敢看的形象敢看的形象( (步骤二步骤二) )。只一
30、。只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了表现了离别的酸楚离别的酸楚( (步骤三步骤三) )。高考真题演练高考真题演练9 9、阅读下面这首唐诗，然后回答问题、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。注：氛垢：尘埃。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。要分析。答案：分别是答案：分别是“明明”和和
31、“出出”，充分显示出雨后的充分显示出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景色：田野外河所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光粼粼，比平时更波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧碧峰峰”秀出，更加富有层次。秀出，更加富有层次。1616、阅读下面的诗，回答问题。（、阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。嫩竹
32、含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。（炼字）字在颔联中的表达效果。（炼字）（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？（分析意境）诗的后四句写出了怎样的景与情？（分析意境）答：（答：（1 1）“遍遍”字表现字表现松茂鹤多松茂鹤多，“稀稀”字表现字表现来访来访者少者少，两者对照写出山居环境的，两者对照写出山居环境的幽静幽静。（2 2）写出了）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象人们采菱而归的景象。表现出作者。表现出作者悠然闲适的心情。悠然闲适的心情。第五种模式：第五种模式： 一词领全诗型
33、一词领全诗型 提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。的把握程度。 答题步骤：答题步骤： (1)(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 (2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：答题示例： 春夜洛城闻笛春夜洛城
34、闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是寓意是什么？你是否同意什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？(2002(2002年高考题年高考题) )答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是主旨正是思乡之情思乡之情( (步骤一步骤一) )。这种思乡之情是从听。这种思乡之情是从听到到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的( (步骤二步骤二) )。可见。可见“折柳折柳”是
35、全诗的关键是全诗的关键. .高考真题演练高考真题演练1111、阅读下面一首宋诗，然后回答问题、阅读下面一首宋诗，然后回答问题葛溪驿葛溪驿 王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎样字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（表现的？请简要分析。（6分）分）答案：本诗答案：本诗以以“乱乱”为诗眼为诗眼，情景交融，
36、抒写了诗人的，情景交融，抒写了诗人的家国之思。家国之思。首联首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。烦意乱。颔联颈联颔联颈联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势。蓄势。尾联尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）日暮倚杖水边日暮倚杖水边（金）王寂（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大
37、夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以此诗颔联以和和 两位被贬异乡的两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）分）指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（析首联在写法上的特点。（4分）分）答：答：屈原白居易屈原白居易内容：内容：漂泊的旅思；漂泊的旅思；谪官的愁思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。宦海浮沉的厌倦。特点：特点：触景生情触景生情，以，以萧瑟凄清之景萧瑟凄清之景引发诗人的引发诗人的纷乱纷乱愁思愁思；以以“羁绪羁绪”领起全篇领起全篇。