六上英语小班化课堂教学设计.doc

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1、潜川小学小班六年级上册英语课堂教学设计研究课例教案 Unit 1 第 1 课时 第 一 周 星期 一 课题Unit 1 How can I get there A Lets learn / Make a map and talk课型新授课时6教学目标根底目标1能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。2能够听、说、认读短语：near 在附近，next to 及相邻。开展目标1能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？ “ Its next to the bookstore.并

2、进展关键词的替换操练。教学重点1能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。教学难点1能够听、说、认读短语：near 在附近，next to 及相邻。2能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？ “ Its next to the bookstore.并进展关键词的替换操练。教学准备1. 相应单词卡片 2. 录音机 3. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决不会的单词。学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画

3、出不理解或不会读的单词或短语。创设情境导入新课教师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right教师可适当引导学生尝试说“Go straight并理解其含义。Lets try (1)T:Wu Yifan is calling Mike.Where do they want to goListen and tick or cross. 2Listen and tick.播放课文录音二遍，选择正确答案。小组交流合作互助教师课件展示：turn right，go straight, crossing， turn left 路标图示。听Lets

4、talk录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话答复以下问题。 Who is hungryDoes Wu Yifan like pizzaAnd who likes it How can they get to the Italian restaurant训练展示合作共赢教师播放Lets learn录音，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。2各小组长领读，全班跟读。 3小组推荐优秀组员分角色表演。达标检测学习Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做

5、小导游活动。 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进展真实的问路及指路的问答交流。利用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参及其中。学习反思盘点收获指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。做导学案Unit1Bets learn ,Lets talk第四题连词成句布置作业1.Act out “Lets talk.2.Copy the important sentences twice.板书设计 Unit 1 How can I get there Where is the libra

6、ry /post office - Its near -.教学反思 Unit 1 第 2 课时 第 一 周 星期 三 课题Unit 1 How can I get there Part A lets try & lets talk课型新授课时6教学目标根底目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the . 问路。开展目标1. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind等表述方位。到达简单的交际。教学重点1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the . 问路。教学难点2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behi

7、nd等表述方位。到达简单的交际。教学准备2. 相应单词卡片 2. 录音机 3. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决遇到的难题。1.你能完成听音练习吗？ Listen and tick or tick. 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！自学，可同桌交流 I want to buy a post office.What a great museum!Its next to the museum.创设情境导入新课教师放Lets try局部的录音学生做出正确的选择。Wu Yifan and

8、 Robin are looking at some robots. Listen and tick. 1. Where are they A. In the museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there A. Yes, he is B. No, he isnt. 预习检测释疑点拨(1)教师ppt展示：T:Whos that Ss：Its Robin. T：Where can we find Robin Ss：In the museum. T:：What a great museum! (2) 教师出示一张明信片，说：Its a post c

9、ardRobin want to sent a post cardWhere should he go 引出单词post office.(3) 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office出示单词：next to, near, behind.教师利用例句结合图片理解next to, near, behind. 1、学生展示本组的预习Lets talk情况，提出疑难问题。2、带着问题听录音 出示两个问题Questions: Where is the museum shop？ Where is the post office 3、在学生理解三个方位介词后，小组活动，

10、利用方位介词描述途中各个场馆的位置小组交流合作互助再听Lets talk，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。2各小组长领读，全班跟读。 3小组推荐优秀组员分角色表演。训练展示合作共赢及时指导纠错鼓励评价小组展示：Lets talk分角色表演达标检测教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生完成预习案第四题。学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.Listen and recite“ lets talk.2.完成相应同步练习板书设计 Unit 1 Ho

11、w can I get there Sentences: Where is the museum Its in front of/behind/next to/far from-. New words: 教学反思 Unit 1 第 3 课时 第 一 周 星期 五 课题Unit 1 How can I get there B Lets learn /Be a tour guide 课型新授课时6教学目标根底目标1.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,crossing和How can I get thereWhere is？等句型进展交流。 开展目标1. 帮

12、助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。教学重点1.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,crossing和How can I get thereWhere is？教学难点1.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,crossing和How can I get thereWhere is？等句型进展交流。 教学准备3. 相应单词卡片 2. 录音机 3. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决不会的单词。预习新知：turn right，go s

13、traight, crossing， turn left 创设情境导入新课教师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right教师可适当引导学生尝试说“Go straight并理解其含义。Play a game：给盲人指路 游戏规那么：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住。预习检测释疑点拨教师课件展示：turn right，go straight, crossing， turn left 路标图示。学生听录音朗读单词和词组。小组交流合作互助教师播放Lets learn录

14、音，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。你能正确读出上面的词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。训练展示合作共学习Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。 活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen. 活动二：课件呈现场景，猜测在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace

15、museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进展对话Im a tour guide.Can I help you Where is the？Go straight达标检测指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。默写:turn right，go straight, crossing， turn left小组长批阅组员的默写作业。学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.Listen and repeat “ Lets learn.2.Copy the phrases twice.板书设计

16、Unit 1 How can I get there Where is the cinema, please Its next to the hospital.教学反思 Unit 1 第 4 课时 第 二 周 星期 一 课题Unit 1 How can I get there B Lets try / Lets talk 课型新授课时6教学目标根底目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there问路。开展目标1帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,go straight等表述路线。到达简单的交际。教学重点1. 帮助学生理解对话，并

17、学会运用句型“How can we get there问路。教学难点1. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,go straight等表述路线。到达简单的交际。教学准备1. 相应单词卡片 2. 录音机 3. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。创设情境导入新课教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the

18、 Italian restaurant. How can I get there。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。Lets try (1)T:Wu Yifan is calling Mike.Where do they want to goListen and tick or cross. 2Listen and tick.播放课文录音二遍，选择正确答案。预习检测释疑点拨理解文中 interestinghungryItalianrestauranthospital意

19、思。理解对话中交际语言，说说意思。What an interesting film！ How can I get there？Turn left/right.Go straight. 听Lets talk录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话答复以下问题。 Who is hungryDoes Wu Yifan like pizzaAnd who likes it How can they get to the Italian restaurant小组交流合作互助教师巡视指导学生，帮助学生改正错误。你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。2各小组长领读

20、，全班跟读。 3小组推荐优秀组员分角色表演。训练展示合作共例如：S1：I want to go to the pet hospital.Where is it？ S2：I ts next to the post office. S3：How can I get there S2：TurnGo straight 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进展真实的问路及指路的问答交流。利用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参及其中。达标检测教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生做导学案Unit1Bets learn ,Lets

21、 talk第四题连词成句学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.Act out “Lets talk.2.Copy the important sentences twice.板书设计 Unit 1 How can I get there How can we get there 教学反思 Unit 1 第 5 课时 第 二 周 星期 三 课题Unit 1 How can I get there B read and write/ Tips for Pronunciation课型新授课时6教学目标根底目标1、 能够在图片、实

22、物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示 方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2、 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并 作出相应答复。 开展目标培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。教学重点1. 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示 方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2. 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并 作出相应答复。教学难点培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。教学准备1. 录音机 2. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学

23、生解决不会的单词。利用导学案Unit 1 Read and write预习，学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。创设情境导入新课播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航 仪上，问学生“Whats this？引导学生答复“从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。 。学生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向。预习检测释疑点拨1 接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place随着学生答复课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步

24、了解这些单词的汉语意思和读音。 Listen and choose,听录音中PartB的Read and write局部，选择正确 的答案小组交流合作互助教师巡视指导学生，帮助学生解疑，纠正发音。学生 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理 解的句子，小组内不能解决的问教师。 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。训练展示合作共赢教师播放录音让学生模仿。呈现一些句子，让学生比赛朗读 Tips for pronunciation. (1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好。 达标检测教师巡视，解决同学们的疑问，指导学

25、生完成预习案。 学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.Listen and repeat.2.Ask the students to make their own dialogue板书设计 Unit 1 How can I get there 教学反思 Unit 1 第 6 课时 第 二 周 星期 五 课题Unit 1 How can I get there B Lets check /Lets wrap it up/C Story time课型新授课时6教学目标根底目标1能够听、说、读、写： science museum

26、 ， post office， bookstore， cinema ， hospital。2能够听、说、认读短语：near 在附近，next to 及相邻。开展目标1能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？ “ Its next to the bookstore.并进展关键词的替换操练。教学重点1能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。教学难点1能够听、说、认读短语：near 在附近，next to 及相邻。2能够听、说、认读句型：“Where is the cinema

27、？ “ Its next to the bookstore.并进展关键词的替换操练。教学准备1. 录音机 2. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决疑难问题。学生自主复习本单元的学习内容：三会单词ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell. 四会单词： science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,le

28、ft, straight,right. 四会句子：Wheres the ？Its near/next to/behind.How can I get to the .Go straight.Turn left(right). Turn left(right)at. 创设情境导入新课 教师出示图片，学生抢答说单词。（1） 抢答到的同学还要拼读单词。 2 全班齐拼单词。预习检测释疑点拨(1)教师播放录音两遍， 全班评讲订正。(2)引导学生用这些方位词造句。s check 图中有哪些场所。学生勾出所听场所，并写出所听场所。 2、Lets wrap it up 让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。

29、 小组交流合作互助Story time 教师指着插图，先做背景介绍： T:Zoom and Zip are in London now,What happenedLets see.1 阅读故事，了解故事大意。 2 看视频，理解故事内容。3学生分角色朗读Story time . 训练展示合作共赢及时指导纠错鼓励评价分小组展示表演展示。其余学生倾听评价。 达标检测指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。默写本单元的四会单词和句子。组长批阅组员作业。 学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.L

30、isten and repeat “Read and write.2.Copy important sentences twice.板书设计 Unit 1 How can I get there 教学反思 Unit 2 第 1 课时 第 三 周 星期 一 课题 Unit 2 Ways to go to school A Lets learn / Make a map and talk课型新授课时6教学目标根底目标能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进展答复。开展目标在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点能

31、够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot。教学难点能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实交流和运用。教学准备1. 录音机 2. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决单词和对话中的难题。利用导学案unit 2认真听录音并跟读P15句三遍，标出自己不会读的词句 小组展示学习的成果 创设情境导入新课1. Lets chant “How do you get there？2. 教师借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship，

32、并进展翻译活动：How do you come to school on Wednesday1.齐唱歌谣。2. S：I come to school on foot.预习检测释疑点拨1.呈现图片及问题：Where are theyWhat can you seelearn动画视频。教师巡视，解决不会的的单词。1.学生仔细观察图片，展开合理想象并答复教师的问题。2.学生看导学案p4第二题，模仿朗读，理解对话内容。自主学习、合作学习。 小组交流合作互助学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析H

33、ow do you get to the USA from China(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习。学生小组内两人一组创编对话，根据实际情况作答。 训练展示合作共赢教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。运用句型进展两两操练。 达标检测教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学生自编对话：How do you get tofrom读一读写一写 学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评回忆一下，本节课你完成了哪个学习目标？在相对应的目标上打对号布置作

34、业1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创立一个新对话并将其表演出来。板书设计 Unit 2 Ways to go to school How do you come to school？教学反思 Unit 2 第 2 课时 第 三 周 星期 三 课题 Unit 2 Ways to go to school A Lets try/ Lets talk 课型新授课时6教学目标根底目标1. 能够正确听说朗读“How

35、 do you come to school？询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进展答复。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。开展目标能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。培养良好的语音、语调和语感。教学重点能够正确听说朗读“How do you come to school？询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进展答复。教学难点能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中

36、交流和运用。教学准备1. 录音机 2. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决不会的单词。利用导学案unit 2认真听录音并跟读P14对话三遍，标出自己不会读的词句 小组展示学习的成果 创设情境导入新课1.教师出示bike图片一局部，引出单词bike。2.教师播放小汽车的声音。3.讲解“by+交通工具的用法，特例：步行on foot1.学生猜图片，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.学生听音猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to sc

37、hool by bike.预习检测释疑点拨talk动画视频。教师巡视，解决不会的的单词。组内表演对话，翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 小组交流合作互助出示导学案p4第三题问题：1How does Mike come to school(2)How does Amy come to school(3)How does Mrs Smith come to school学生跟读并小组内合作答复以下问题 训练展示合作共赢组织Play a chain game，教师做动作，自问自答：How do I come to schoolI come to school by bike,及时指导纠

38、错鼓励评价学生继续重复刚刚的句子并问某一位学生，继续传递下去。 达标检测教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学生看导学案P4页第三题连词成句 学习反思盘点收获这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评学生谈谈自己的收获。学生自评布置作业1.Listen and recite the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.板书设计 Unit 2 Ways to go to school How do you come to school I come by教学反思 Unit 2 第 3 课时 第 三 周 星期 五 课题 Unit

39、2 Ways to go to school B Lets learn / Be a tour guide 课型新授课时6教学目标根底目标能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。开展目标了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.

40、并能在实际情景中运用。教学难点能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。教学准备1. 录音机 2. 多媒体 教学形式1. 师生问答 2. 小组，同桌操练教学板块 教学过程学生活动 自主学习教师巡视，帮助学生解决不会的单词。利用导学案P5第一题，学生认真听录音并跟读单词三遍，标出自己不会读的词。 小组展示学习的成果 创设情境导入新课1.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开场慢慢向前移动。2.free talk T：How do you come to school复习如何询问别人出行方式句型。教师由对话总结引出T: Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember引出交通规那么。学生可根据实际情况进展答复。预习检测释疑点拨1.教师课件展示交通灯图示。2. 再次总结交通规那么3. 教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。1.学生听录音朗读单词和词组。2. 完成导学案P5第二题3. 学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 小组交流合作互助教师明确练习要求：其中一人任意举