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1、-学生姓名 年级 授课时间 教师姓名 课时 教学目标重点难点力 物体的平衡一、选择题 (本题共10小题,每题至少有一个答案正确,全对得6分，漏选得3分)1如图1所示，当左右两木板所加的水平压力大小均为F时，木块夹在板中间静止不动，如果使两边用力都加到2F ，则木块受到的摩擦力A和原来的相等 B是原来的2倍C是原来的4倍 D无法确定2质量为m的物体在沿斜面向上的拉力F作用下，沿放在水平地面上的质量为M的粗糙斜面匀速下滑，在此过程中斜面保持静止，如图2所示，则地面对斜面体（） A无摩擦力B有水平向左的摩擦力大小为FcosC支持力等于（2m+M）gD支持力为(M+m)gFsin3如图3-1，在水平桌
2、面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F拉着木块沿桌面运动，则木块所受的摩擦力f 随拉力F变化的图像如图2-2所示，正确的是：( )4、小木块放在倾角为的斜面上，受到一个水平力F（F0）的作用处于静止，如图4，则小木块受到斜面的支持力和摩擦力的合力的方向与竖直向上的方向的夹角可能是（ ）A=0 B向右上方， C向右上方， D向左上方，5、如图5，水平地面上的物体受重力G和水平力F，物体保持静止。现在使作用力F保持大小不变，方向沿逆时针方向缓慢转过1800，而物体始终保持静止。则在这个过程中，物体对地面的正压力N和地面给物体的摩擦力f 的变化情况是：( )A f不变 Bf先变小后变大 C N
3、先变小后变大 DN先变大后变小作业教学效果/课后反思学生自评针对本堂收获和自我表现（对应指数上打） 学生/家长签名6、如图6所示，用轻绳吊一个重为G的小球，欲施一力F使小球在图示位置平衡， 下列说法正确的是：A 力F最小值为B 若力F与绳拉力大小相等，力F方向与竖直方向必成角C 若力F与G大小相等，力F方向与竖直方向必成角D 若力F与G大小相等，力F方向与竖直方向可成2角7如图7所示，在水平的光滑平板上的O点固定一根长为l0的劲度系数为k的轻弹簧，在弹簧的自由端连接一个质量为m的小球（可视质点）。若弹簧始终处在弹簧性范围内，不计空气阻力，今将平板以O为转轴逆时针缓慢转动，直至平板变为竖直状态，
4、则在此过程中：（ ） A球的高度不断增大 B球的质量m足够大时，总能使球的高度先增大后减小 C弹簧的劲度足够小时，总可以使球的高度不断增大 D以上说法都不对8如图8所示，质量为m的物体放在水平放置的钢板C上，与钢板的动摩擦系数为，由于光滑导槽A、B控制，物体只能沿水平导轨运动，现使钢板以速度V1向右运动，同时用力F拉动物体（F的方向沿导槽的方向）使物体以速度V2沿导槽运动，则F的大小为：( )A、等于mg B、大于mg C、小于mg D、不能确定9 如图9所示，轻绳悬挂两个相同的质量均为m的小球A、B处于静止状态，A、B之间存在着的大小相等方向相反的斥力作用，那么对球悬线1的张力F1和悬线2的
5、张力F2大小关系可能出现的情况是：（ ）AF1 F2 BF1 2mg10如图10所示，在竖直平面的固定光滑圆轨道的最高点有一个光滑的小孔，质量为m的小环套在圆轨道上，用细线通过小孔系在环上，缓慢拉动细线，使环沿轨道上移，在移动过程中拉力F和轨道对小环的作用FN的大小变化情况是( ) AF不变，FN增大 BF不变，FN不变CF减小，FN不变 DF增大二、计算题11（10分）如图11所示，用一个与水平成某一角度=300的力，拉一个质量30Kg的木箱，在水平地面上匀速前进，木箱与地面间动摩擦系数为 ，取g = 10m/s2 。求能拉木箱匀速运动的拉力的大小。12（12分）借助于均匀的风对其作用力和牵
6、线对其拉力作用，才得以在空中处于平衡状态的。如图12所示，风筝平面AB与地面夹角为300，风筝质量为300g，求风对风筝的作用力的大小（设风对风筝的作用力与风筝平面垂直，取g=10m/s2）13（14分）如图15所示，一个重为100N的物体放在倾角为300 的斜面上，物体与斜面间的滑动摩擦系数，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。今有一个与斜面平行且与最大倾斜线成300 的力F作用于物体上，使物体在斜面上保持静止。求力F的大小范围。参考答案1、A 2、BD 3、D 4、B 5、BC 6、ABD 7、B 8、C 9、ABC 10、C11、150N 12、4.6N 13、（1）20N （2）40 N （3）40N 14、5F 15、0F50N-第 3 页-