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1、部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案语文园地【教学目标】1.沟通平台，积累课文中美丽生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，相识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，沟
2、通不会的问题。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有很多美丽生动的句子，须要我们细细体会。1.（课件出示2）小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（1）小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体会好句子）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻快。预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（课件出示3）有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得立刻要裂开似的。从这句话你认为作者写
3、得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。特别生动，传神。你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者运用了夸张的修辞手法，饱胀得立刻要裂开似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）3.（课件出示4）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。（2）这些动作写得特别细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅显得描写就特别细致，妥当，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。4.老师小结：要想把
4、语言写得美丽生动要描写细致、多运用一些恰当的修饰语，运用肯定的修辞手法，比如比方、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写详细、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。留意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。4.小组派代表汇报沟通，老师小结。（1）复习形声字：（课件出示6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题呈现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手
5、有关，其次组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示7）左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络下形上声:资、贡、贷5.小组沟通，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班沟通，老师小结。（课件出示8）左形右声，如：清河淌油上声下形，如：忘想感态三、词句段运用板块二：词句段运用1.辨别运用近义词（课件出示9）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）2.说一说，小组沟通，读读句子，看看选择什么词语填空。3.小组代表发言：每组词语都是近义词，要依据语
6、境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的水纹的动态，应当选择荡漾；其次小题，形容歌曲，应当是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。（课件出示10）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）小组沟通，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写依次是从整体到部分再到整体。其次句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形态、质感等方面来写。3.照样子，写写自己喜爱或熟识的小动物的外形。（课件出示11）示例：松鼠是一种漂亮的小动物，
7、很讨人喜爱.它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示12）忆江南【唐白居易】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.老师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的宠爱和怀念之情。（板书：忆江南词）4.（课件出示13）词语说明谙（音安）：熟识。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。6.
8、小组派代表参加全班沟通，老师小结。（课件出示14）译文：春日，朝阳照射下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？（课件出示15）创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与憧憬之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。（课件出示16）作者简介：白居易772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于
9、河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读：（课件出示17）：江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了体会好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住
10、特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。【设计意图：出示课文佳句，探究体会，例句的分析，使得沟通的内容不再空洞，变得形象可感。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到详细的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把近义词放在详细的语境中辨析运用，效果会特别明显，增加学生对这些词语的修饰作用和运用场合的理解辨析实力。】【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达实力和分析理解实力。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增加学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的实力。】【板书设计】语文园地体会好句子：描写细致运用修饰语、修辞
11、手法有画面感形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形唐白居易忆江南【课后反思】胜利之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体会好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应当设计好玩的情境或嬉戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容
12、，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块是通过读一些课文中出现的美丽生动的句子；学会积累体会；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点，词句段分别支配了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词忆江南，表达作者对江南的怀念和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】描写江南的古诗词有哪些？1.泊船瓜洲【宋.王安石】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？2.江南逢李龟年【唐.杜甫】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花季节又逢君。3.江南【汉.汉
13、无名氏】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。4.赠范晔【南北朝.陆凯】折花逢驿使，寄与陇头人。江南无全部，聊寄一枝春。5.菩萨蛮【唐.韦庄】人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。部编版三年级下册习作我的植物挚友创新教案 我的植物挚友创新教案 【教学设想】 抓住特点有依次地介绍自己喜爱的一种植物。抓住特点介绍得生动好玩，把你的视察和感受写清晰。 【教学过程】： 一、出示课件，导入课题 同学们，今日老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。 同学们情愿和仙人掌成为挚友吗？
14、仙人掌也情愿和同学们成为挚友。今日仙人掌给同学们打算了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期盼吗？ 二、介绍仙人掌，勇闯三关。 1.第一关：说说我的样子。 学生仔细视察后畅所欲言。同学们视察真细致，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。 它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。 同学们和老师一起读一读红色的词语，你发觉了什么吗？（引出部分到整体的依次）我们写植物样子的时候要按肯定的依次来写，当然，写植物的样子时也不肯定四平八稳，你可以选择两到三处进行细致描写。（适时板书样子按依次） 2.
15、其次关：学学仙人掌坚韧的生命力。 依据自己整理的视察记录，选代表沟通展示如下： 仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受寒冷的考验。仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，静默地在沙漠中生存着。 仙人掌虽然没有华丽的衣服，却静默无间的装饰着沙漠。它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。假如它没有坚韧的生命力，它在扎根期间就会被晒干。 3.第三关：讲讲仙人掌的作用。 接着补充自己查找的资料： 仙人掌看起来普一般通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含很多水分，可以为没水的人供应便利。不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，
16、蛇伤 4.老师小结方法。 按肯定依次描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必四平八稳等。 三、学生习作。 1.写话要求： （1）要有肯定的依次，思路清楚、合理。（板书：有肯定依次） （2）突出植物特点（样子、品质、作用）。 （3）运用多种感官去感受，还要把自己视察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。 2.学生习作，老师巡回指导。 3.展示沟通，修改誊写。 部编版三年级下册语文园地七教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的
17、字，把字写规范、端正、整齐。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事。【教学难点】1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台本单元我们学习了许多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平常积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示2）草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究：哪些是我听不明
18、白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。预设：窃窃私语是我听不明白的语言。预设：有些词语可能了解得不是那么清清晰楚，那是，依据语境，或者生活阅历，能基本了解这个词的大体意思，什么状况下能够运用，就可以了。2.（课件出示3）黑夜驾临了，我们望见夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。早晨到来了，我们望见太阳从远远的天涯升起，就像一个刚刚点燃的火球。后面的这句话是我仿写的句子。前后两个句子有哪些相像之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比方句。（2）表示时间黑夜驾临了和早晨到来了的词语用得也像。（3）都用到我们望见这个词语。小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结
19、构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）依据开头，写一段话（课件出示4）1.找来海底世界相关片段读一读。2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组探讨，代表发言：都是你可知道3.仿写句子。（课件出示5）示例：你可知道，那座山上石头有多么奇异吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，犹如一幅幅漂亮的图画，假如不是亲眼看到，真让人难以信任。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，似乎在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉醉在凉爽的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一
20、块块，一条条，在阳光的照耀下，闪闪发光小结：仿写句子可以围绕开头一句话绽开描写。（板书：围绕开头一句话绽开描写）（二）学写寻物启事（课件出示6）读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组探讨，沟通如下：寻物启事是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清晰丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）3.选择根据格式，照样子写一则寻物启事。寻物启事今日上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张请拾到者与本人联系，定当感谢三（
21、10）班王小明2022年10月14日四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7）1.视察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。留意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要留意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）比如术，撇捺要写得伸展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中心。露笔画许多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特殊须要留意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整齐。（2）二是字
22、的大小要适中。（3）留意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语（课件出示8）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）兵来将挡，水来土掩：比方不管对方运用什么手段，总有相应的应付方法。不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危急的境地；就不能获得胜利。现也比方不经过艰苦实践就不能相识事物或取得重大的成就。眼见为实，耳听为虚：亲眼望见的比听说的要真实牢靠。近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影
23、响。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于积累运用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。【设计意图：分析沟通正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、详细。】【设计意图：学习围绕开头一句话，绽开描写的方法，提高学生写话实力。】【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。驾驭寻物启事这种文体。】【设计意图：老师在教学生写字时，先视察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】【设计意图：学习古代成语，理解和
24、分析成语，增加学生学习和积累经典语言的实力。】【板书设计】语文园地沟通平台：学会运用积累的好词佳句词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话绽开描写寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。【课后反思】胜利之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，沟通关于积累运用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。2.通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。不足之处：以练为主，指
25、导为辅。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台，沟通关于积累运用好词好句的学问，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。【与文章相关的资料介绍】寻物启事：寻物启事一般包括以下几项内容。(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘由构成。如寻物启事。其次，由文种名和详细丢失物名构成。如寻书启事、寻自行车启事。(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，
26、同时要写明丢失的缘由、时间和详细地点。其二，交待清晰拾物者送还的详细方式，或注明发文者的具体地址、联络方式等。第三，寻物启事是求人帮助找寻的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。部编版三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案作业题及答案教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清晰想法和理由，使听的人也想去。2.培育仔细倾听的实力、与别人沟通时耐性听别人把话说完，尽量不打乱别人。重点难点1.培育学生搜集资料的实力、与别人沟通时真诚有礼、仔细倾听
27、的看法和习惯。2.激励学生树立交际的自信念，敢于表达自己的内心感受，并且主动参加交际。3.运用清楚、精确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。教学课时1课时口语交际春游去哪儿玩【教学过程】一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）二、观赏图片，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景美丽，有很多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今日带来了很多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特殊想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）山边小溪旁，生态植物园这些都是我们春
28、天最想去的地方，当你在观赏了这些迷人的风景的时候，是不是特别想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好地方，和大家沟通，说说自己心目中风景美丽的地方。三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今日，我也想过一把瘾，带着大家去巡游观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在动身！嘟嘟好，到站了，请同学们下车。2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简洁介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今日我们要去巡游的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传闻，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为
29、当地土语中果和桷的发音相像，所以黄桷树就叫黄果树了。现在大家听见的轰隆隆的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人憧憬的奇妙的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，非常壮丽。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深1017.7米，是瀑布的跌落处。传闻远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰视瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句飞流直下
30、三千尺，疑是银河落九天。要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加秀丽无比了。我的介绍完了，感谢！3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比方句、用数字详细说明）4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（细致视察）四、搭建平台，风采展示1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标记，带上帽子轮番站起来当导游，介绍一处风景美丽的地方。（课件出示4：沟通要求）：（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。（2）自己要说清晰想法和理由。（3）别人说时，耐性听别人把话讲完，尽量不打断别人。（4）每组选定一处地方，打算在全班沟通展示。（板书
31、：说清晰想法和理由耐性听别人把话说完，尽量不打断别人）2.组内练说（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标记。轮番当导游，先在组内根据要求相互说一说，再评一评，最终，每组推选一个最吸引人的地方。（2）老师参加各小组的沟通探讨，进行个别指导。3.各个小组沟通师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容详细清晰、理由充分、说话有礼貌等方面详细评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选那个组举荐的地方去旅游。五、小结：祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样漂亮的祖
32、国，我们是多么傲慢、多么骄傲。这节课大家把自己视察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好深厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：先小组内说，再全班沟通，层层选拔，精益求精，综合全部的看法，充分训练了学生口语表达实力。】【板书设计】口语交际春游去哪儿玩说清晰想法和理由耐性听别人把话说完，尽量不打断别人【课后反思】胜利之处：新课程要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要
33、的学习方式，对中低年级的学生来说，嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式，不仅能调动学生参加的主动性，同时，还简单激发学生的思维，启迪才智。老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过让学生讲春游好玩的地方，培育学生的人际交往实力和与他人合作沟通的意识，并获得更深层次的情感体验。不足之处：应当严格遵守老师主导性和学生主体性这一要求进行，老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，老师肯定不能代为回答，肯定要让学生在课堂上做教学的主子。部编版三年级上册语文园地二教案及作业题 语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通和总结理解词语的方法。2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理
34、解词语。3.书写提示，学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，留意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整齐。4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】先看后写再比照，写的时候要留意正确的坐姿和握姿；积累成语。【教学难点】学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时 一、揭题导入今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台（课件出示2） 1.读书的时候假如遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。3.小组派代表做汇报发言，老师评议，并小结。（课件出示3）（1）查字典理解词语。（2）运用组合法
35、理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可说明为忠诚英勇。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要留意的是，分开说明字义或词义时，必需非常精确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应当是放下，假如错误地理解为说明的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人稀里糊涂了。（3）运用换词法理解词语。汉语中的词汇特别丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反
36、的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很困难。”中的“困难”可以用“不简洁”来代替。（4）联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来说明要说明的词语或句子。（5）在详细的语言环境中推敲揣摩把握改变。有些词在实际运用时，词义有了改变。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握改变。例如:他借到一本杂志，贪欲地读起来。“贪欲”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么，然后再思索贪欲的意思，就能领悟这里的贪欲是不知满意，用心入迷的意思了。（6）同义词法。遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“漂亮”一词，它的同义
37、词是“好看、美丽”等。（板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）5.老师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。很多课外读物词语丰富，当看到自己喜爱的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发觉的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，常常翻阅，适时运用，这对我们驾驭词语，提高运用词语的实力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己须要的，喜爱的内容或图画剪下来
38、，然后，贴到本子上，可以为所欲为地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获得了学问，积累了词语。学生驾驭了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。（二）词句段运用板块二：词句段运用1.词语积累。（课件出示4）（1）你会用哪些词语形容不同的季节。（2）小组沟通，组长记录。（3）小组用实物投影汇报沟通。（4）老师评议，举荐积累。（课件出示5）形容春天的词语。春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放万紫千红繁花似锦含苞待放春光明媚（课件出示6）形容夏天的词语。赤日炎炎绿树成荫
39、挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱郁枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日（课件出示7）形容秋天的词语。秋高气爽金秋季节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春华秋实春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累（课件出示8）形容冬天的词语。冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风咆哮滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌（板书：春夏秋冬的词语）（5）指名读，齐读，男女竞赛读。2.句子积累。（课件出示9）说一说，你是用什么方法理解
40、下面加点词语的意思的？听了老师的这番话，我向往着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑担心，胆怯爸爸妈妈会责怪他。（2）学生自由读，指名读，师生评议。（3）分小组合作沟通，看能用什么方法理解加点的词语。（4）小组代表发言，相互沟通，说说词语的意思和理解词语的方法，老师评议并小结。（课件出示10）1.查字典理解词语。向往：就是对将来的美妙生活的期盼与憧憬。忐忑担心：忐忑，心神不定。指心里忐忑不安安定不下来，形容心神不定。2.在详细的语言环境中推敲揣摩把握改变。听了老师这番话，我向往着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。想一想句子讲了什么，如“即将到
41、来的一天”“期盼着在活动中有精彩的表现”，然后再思索“向往”的意思，就能领悟“向往”在这里是对将来的美妙生活的期盼与憧憬的意思了。3.运用组合法理解词语。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑担心，胆怯爸爸妈妈会责怪他。“忐忑担心”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“担心”是心里忐忑不安安定不下来的意思，“忐忑担心”就可说明为心里忐忑不安安定不下来，形容心神不定。（三）书写指导。（出示课件11）1.视察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.学生根据提示“横平竖直”书写，老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特殊须要留意的两点。（板书：规
42、范正确整齐）（1）一是笔画要写规范、正确、整齐。（2）二是字的大小要适中。（四）日积月累1.（课件出示12）文中的词语。shung 2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：秋天的成语）4.它们的意思分别是什么？（课件出示13、14）秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比方通过个别的微小的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季
43、,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累，连续成串。形容果实多。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，渐渐吹动的样子。用于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。5.自由朗读，积累背诵。 【设计意图：师生共同总结理解词语的方法，为下面的理解词语做打算。】 【设计意图：老师在教学生写字时，先视察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】 【课堂作业新设计】1.分别写几个描写不同季节的词语。（1）形容春天的词语。（2）形容夏天的词语。（3）形容秋天的词语。（4）形容冬天的词语。
44、2.把下面的词语补充完整。秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实 参考答案1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱郁枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋季节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风咆哮滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天
45、雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋【板书设计】语文园地理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法书写提示：横平竖直规范正确整齐秋天的成语春夏秋冬的词语 【课后反思】胜利之处：1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采纳先让学生自主沟通、小组展示，最终师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松开心的学习氛围，激发了学生的学习爱好，培育了学生自主、合作、探究的实力。2.教学“书写提示”时，引导学生在视察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，激励进取，极大地激发了学生写字的主动
46、性。不足之处：我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创建性地运用教材，进行创建性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台版块是总结沟通理解词语的方法，词句段运用是沟通积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。【与文章相关的资料介绍】1.描写秋天的成语有哪些？金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊
47、春花秋月秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火2.描写秋天的古诗有哪些？山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通理解难懂的字。2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话
48、。4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。2.学会看图识字词。【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。2学会围绕一个意思写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有许多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一样。1.（课件出示2）小组探讨：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。预设：理解词语的方法结合生活实际或阅历理解。预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。2.（课件出示3）（1）小组探讨：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用结合生活阅历的方法。可以联系自己曾经演出的阅历，谈谈和我相同的感受。3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组探讨沟通，全班沟通：（理解难懂句子，运用联系上文是谁一声欢叫，把雨珠抖落，是写小孩子采到蘑菇兴奋地叫起来，因此，这里的斗笠是指小孩子们。）4.（课件出示5）5.老师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人等方法。（板书：理