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1、小学二年级语文教案一株紫丁香第一课时教学设计之二小学二年级语文教案一株紫丁香教学设计之二 教材分析: 一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小挚友赞美老师,酷爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富,美妙,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 教学流程 设计意图 一,情境渲染,启动情感. 配乐每当我走过老
2、师窗前,老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生视察. 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业) 想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师
3、做了什么呢? 三,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: 看清拼音,读准字音,读通句子. 画诞生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培育学生视察收集资料的实力 奇妙凭借插图,训练学生的视察和口语表达实力. 合作的基础是自主.有自读 多读几遍. 把不理解的为词句或问题标出来. 2,学生汇报自读状况 同桌互读课文,检查读音是否正确.(老师关注学困生的朗读状况.) 小组合作学习,相互认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来探讨.(老师巡察课堂,或询问,指导,启发) 抽检识字和朗读状况,老师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘
4、舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子. 2,小组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里. 3,这些都是小挚友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,相互评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5,全班沟通.小组挑战赛.
5、各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. 师依据学生的朗读状况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不肯定按以下依次教学: 第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打搅老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 其次节:想一想诗出亲切的语气,美妙的祝福. 第三节:抓住沙沙,盛开,感谢等词语,读出温柔,亲切的语气. 第四节: a.引导学生读懂挂念指的就是关切,关爱.利用老师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂念. 例:当实行运动会时,老师和我们一起为运动员呼喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教化我不要傲慢 b
6、.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿按例句,用当时,老师.进行说话训练. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,静静地,渐渐地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得挤眼,可老师还在工作,想想应当对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐每当我走过老师窗前,请学生举荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结:这一群小挚友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的漂亮,也送去了小挚
7、友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是(生答:同学,小挚友),表达了同学们,小挚友对老师的(关切,酷爱,敬重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业,拓展感悟. 让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感爱好的12项作业. 自悟自我发觉的自办法识,才能在合作中不失去自我. 这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习爱好,也为学生的口语交际创设了情境.培育了学生合作探究的学习习惯. 通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的敬重,感谢之情.让学生读出自己的独特感受. 利用评价的激励功能,把学习中的学问技能与情感看法融合在一起,使
8、学生在学习过程中始终保持体验胜利的喜悦,始终保持开心的心情. 以学定教,按学生选择的内容来支配学习的先后依次. 化静为动,激发爱好, 让学生通过亲身体验踮起脚尖,理解文字内涵. 老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话供应示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣. 引导学生联系生活实际,借助句式去体会挂念的实际含义,注意语言的感染,培育学生的人文精神. 让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的尊敬与赞美自然而然地释放于朗读中. 设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的特性得到发展.作业设计成阶
9、梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展 师爱生 讲小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 小学二年级语文教案一株紫丁香 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，酷爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小挚友，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今
10、日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小挚友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词
11、语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？这么多！老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小挚友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课
12、文。谁来读第1小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜） 2、小挚友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小挚友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀
13、？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小挚友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好
14、“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小挚友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一
15、节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念） 小挚友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小挚友刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关切） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小挚友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗？ 老师每时每刻都把小挚友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小挚友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁
16、来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小挚友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都挤眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课
17、件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话） （小挚友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。 因为小挚友们看到老师太不简单了，想报答老师，关切老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课
18、，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！ 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延长： 书上的小挚友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小挚友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？ 四
19、、写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右结构，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥老师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 小学二年级语文教案一株紫丁香片断赏析 （新课伊始，老师干脆导入课题，学生齐读课题。） 师：小挚友，你们见过紫丁香吗？ 生：没有。 生：见过。 师：没有见过紫丁香的孩子请举手。（学生面面相觑，而后手举如林） 师：没关系。（面带微笑，并示意学生把手放下） 没有见过紫丁香的
20、孩子，只要你再读读它的名儿，老师信任你准能猜出它的特点来。 （学生自读词语后纷纷举起小手） 生：它叫“紫丁香”，那它肯定是紫色的。 生：对，我也觉得它的花是紫色的。 生：我想它还有香味。 生：（迫不及待地）是的，它肯定散发着迷人的芳香。因为它的名字里有个“香”字。 生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。 师：小挚友们真聪慧，真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不得！（出示“紫丁香”的图片）小挚友们看，这就是紫丁香。 【点评】 一、创建性地处理教材 语文课程标准中提倡：变更学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获得探究的乐趣，从
21、而培育学生主动探究的意识。在这一教学片段中，老师重新调整自己的角色和行为，变学问的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探究去获得学问，使学生最终通过自己的朗读、思索和感悟，了解和相识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是胜利者，人人都体验到了胜利的乐趣。 二、细心设计“台阶”，促使学生自主学习 实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必定趋势。自主学习从肯定意义上说，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过主动主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习须要老师铺设肯定的“台阶”，在老师的协助下完成学习目标。上
22、述教学片段中，老师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过老师的有效指引，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充溢了活力与朝气。 小学二年级语文教案一株紫丁香教学设计之六 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、观赏歌曲，创设情景，导入
23、新课 1、小挚友们喜爱听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小挚友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书一株紫丁香） 3、请小挚友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了解大意 1、请小挚友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小挚友带着自己最想知道的问题来观赏一首特别美丽的
24、儿童诗（播放课文磁带）。 3、这首诗写的多美呀！你们喜爱这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 留意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 5、相识了这些生字挚友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况），老师巡察。 6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） （2）、谁能想象出来，“浓绿”
25、的小院是什么样的？（学生绽开联想：可能种了很多树、草、蔬菜） （3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ （4）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小挚友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。 （2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 （3）、汇报句（2），（板书：消退
26、疲乏），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏？ （4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小挚友都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂念着他们，胆怯他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） 谁能举一个老师挂念你的例子？ （5）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节
27、。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），老师口述：夜深了，连星星都困的挤眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应当对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 4、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐） 2、这首
28、诗歌写的美不美？是不是应当让它流在我们的脑子里？选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。 五、指导写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今日，我们来学两个字： 消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 六、自主作业，拓展感悟 从以下几项作业中，有选择的完成自己感爱好的12项。 讲师爱生小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 小学二年级上册语文一株紫丁香第一、二课时学案 小学二年级上册语文一株紫丁香第一、二课时学案 5一株紫丁香
29、 教学目的： 会认8个生字，会写10个字。能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 教学重点难点： 重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流畅地朗读课文。 难点：使学生初步驾驭在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一启发谈话。 二自学生字，扫清阅读障碍。 1小声读课文，画出不相识的字。 2再读课文，借助拼音读准字音。 3伙伴相互读课文，检查生字的读音。 4指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。 5全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。 6自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。 7小组合作学习：说说你是怎样记住这些
30、字的。 8全班汇报。 二“我会读”。小组读，开火车读。 三老师指导学生书写：先视察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。 四自由读课文。 其次课时 一复习导入。 指名读课文，做到读正确、读流利。 二读中悟情、抒情。 1自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2老师范读：读出师生之间的真挚情感。 3学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。 4小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 5小组进行展示，表现出师生情，全班评读。 6品尝词语。 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？ 7学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。 三写
31、字练习。 四老师小结。 五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。 二年级语文上册一株紫丁香第一、二课时教案 二年级语文上册一株紫丁香第一、二课时教案 5一株紫丁香 教学目标 1.相识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心愿，是对老师的问候和感谢。 3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4.培育学生敬重师长的思想。 3、学习 教学重点 认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。 教学难点 有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情意，培育学生敬重师长的思想。 教具打算 生字卡片、多媒体课件 导学过程
32、 二次备课 第一课时 一、谈话导入新课。 1.谈话：小挚友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜爱什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜爱吗？有一群小挚友特别喜爱它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2.出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生视察：说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今日我们就来学习一株紫丁香。（板书课题） 二、初读课文，了解课文内容 1.用自己喜爱的方式通读全诗，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。 2.四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同探讨。 3.沟通。读了课文后你了解了什么？ 三、自学生字，扫清
33、字词障碍。 1.学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2.同桌沟通读，互听，并正音。 3.开火车检查生字读音。 4.汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。 5.出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲乏。） 三、练习朗读。 1.老师范读，听后说说感受。 2.小组练读。用自己喜爱的方式来读，要求读正确，读流利。 3.分小节检查朗读状况。 4.赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 四、书写生字。 1.出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音，认字形。 2.视察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。 3.老师范写
34、。 4.学生练习。老师检查学生的写字姿态和写字效果。 5.同桌相互观赏，提出建议。 其次课时 一、复习导入。 “开汽车”嬉戏。（老师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给老师出示的生字组词，造句。） 二、精读课文，理解内容。 1.放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。 2.学生练读，指导学生读出对老师的敬重之情。 3.老师引读。 4.学生选读。喜爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节。 5.配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读课文。 1.小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2.指读第三小节
35、。引导学生：“帮您消退一天的疲乏”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3.假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 四、练习说话，背诵课文。 1.说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2.观看课件画面自己练习背诵。 3.小组表演背诵。 4.全班汇报。 五、练习巩固。 出示课后“我会读”中的词语。 1.同桌相互读一读，要读正确。 2.全班开火车读。 3.学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。 六、指导书写。 1.出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2.视察老师范写，点评。 3.学生练习。同桌
36、展示。互提建议。 七、拓展活动。 沟通自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 板 书 设 计 5一株紫丁香 关切 小挚友们酷爱老师 敬重 教 学 反 思 一株紫丁香教学设计二 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、观赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小
37、挚友们喜爱听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小挚友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书一株紫丁香） 3、请小挚友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了解大意 1、请小挚友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小挚友带着自己最想知道的问题来观赏一首特别美丽的儿童诗（播放
38、课文磁带）。(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。 ) 3、这首诗写的多美呀！你们喜爱这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 留意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 5、相识了这些生字挚友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况），老师巡察。 6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我
39、们） （2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生绽开联想：可能种了很多树、草、蔬菜） （3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ （4）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小挚友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。 （2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。
40、 （3）、汇报句（2），（板书：消退疲乏），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏？ （4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小挚友都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂念着他们，胆怯他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） 谁能举一个老师挂念你的例子？ （5）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名
41、读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），老师口述：夜深了，连星星都困的挤眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应当对老师说些什么呢？(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 4、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐） 2、这首诗歌写的美不美？是不是应当让它流在我们的脑子里？选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。 五、指导写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友们的进步，书