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1、大班科学活动教案 婴幼儿从哪里来幼儿园大班科学教案：水从哪里来 活动目标： 1、初步了解水的来源。 2、通过听故事，看图书，相互探讨，知道雨水是从哪里来的。 3、主动参加探讨活动，知道要节约用水，爱护环境。 活动打算： 1、已经找到四周的水资源。 2、有关水循环的图片一套。 活动过程： 一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。 1、老师：你们知道家里的水是从哪里来的？激励幼儿依据自己以往的阅历，讲解并描述自己知道的内容 二、感受故事，了解水循环的过程。 1、老师讲解并描述一遍故事，并依据故事内容，提问。 提问： （1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？ （2）山羊也来了，他想
2、了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？ （3）最终谁来了？他们为什么会兴奋得笑起来？启发幼儿依据故事的内容，讲解并描述水从哪里来。 三、了解水循环的来源过程。 1、老师再次讲解并描述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？ 2 、老师依据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿依据图片内容提示，讲解并描述水的来源。 四、了解水的重要性，知道要节约用水。 1、老师：人类能不能没有水，为什么？ 2 、老师：水真的是太重要了，我们应当怎样节约用水？ 五、了解环保的重要。 老师：除了节约水，我们还应当留意什么？比如，假如我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗？ 老师向幼儿介绍有关酸雨的危害
3、，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等） 探讨：怎样才能使大家喝上干净的水呢？ 六、活动建议 1、区角活动：在科学区域，收集并展示关于环保方法的宣扬画，让幼儿视察进一步感知水的重要。 2 、日常活动：可以引导幼儿利用大大的馒头哪里来的曲调创编水从哪里来的歌曲。 3 、活动延长:有条件可以带幼儿参观自来水厂,了解一下水处理。 4、家园共育:日常生活中提示幼儿节约用水。 小班科学教案：泡泡从哪里来 设计思路： 前几天，我班的陆思为小挚友带来了一罐泡泡水，当他吹出五彩缤纷泡泡的时候，四周孩子立即沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡没想到，其次天，更多的小挚友带来了泡泡水，
4、他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想或许是小班幼儿的年龄特点喜爱新颖、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简洁联系，运用动作、语言表达自己欢乐的心情，感受到探究的乐趣。 于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，很多孩子的泡泡水用完了，无法接着玩泡泡嬉戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简洁了解事物之间的简洁联系,充分调动孩子运用以有的阅历主动思维，尝摸索索，体验胜利的欢乐。 活
5、动目标： 1、 能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2、 情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 活动打算：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。 活动过程： 一、沟通材料，回忆阅历。 这几天，我们小挚友对吹泡泡特殊感爱好，大家还找到了很多会变泡泡的东西，跟好挚友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？ 二、 分类介绍，丰富阅历。 1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么？你发觉它什么时候变泡泡出来的？ 2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？ 三、 运用阅历，主动探究。 1、（探究前）
6、材料介绍。 老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 2、（探究时）留意点：（1）视察孩子们运用材料的状况；（2）刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并激励孩子表达自己的探究发觉；（4）发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿传递信息。 四、 沟通共享，体验欢乐。 1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。 2、嬉戏：吹泡泡。 我们一起去玩吹泡泡吧！ 评析：（浦东新区教科所 王正可） “泡泡从哪里来”的
7、主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成的一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物充溢新奇和探究的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受心情支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参加的爱好，增加对事物改变的有意行性关注。 幼儿园中班科学教案：蔬菜从哪里来 【设计思路】 随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想相识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的簇新蔬菜。但是，假如你问孩子“蔬菜是从哪里来的？”唯恐孩子们很难给你正确答案，就更不用说相识蔬菜植株，了解它们的生长方式
8、了。针对孩子们这一阅历的不足，我设计了蔬菜从哪里来这一教化活动。 【活动目标】 1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。 2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁非分类。 3、培育幼儿的合作实力和记录实力。 【活动打算】 蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。 【活动过程】 一、蔬菜从哪里来？ 老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的？” 幼儿探讨：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的） 分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的相识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，
9、很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增加了孩子们的探知爱好。 二、蔬菜是怎样长出来的？ 老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小挚友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。 老师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎） 分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊羡：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊羡声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好
10、的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，信任孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。 三、蔬菜分类。 出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类） 幼儿分组探讨确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。 【分析与反思】 在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同探讨并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的主动性，并且培育了他们相互合作的实力。 幼儿园大班主题活动我从哪里来 大班主题活动：我从哪里来 一设计思路：“我是从哪里来的呢？”这个问
11、题长期以来始终困扰着孩子和家长。敏感的话题经常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿新奇的天性并不因为家长的回避而消逝。因此，为了正面引导幼儿的新奇心，从小培育幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班整合活动我从哪里来。二活动目标：1.通过看看，讲讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。2. 激励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的欢乐生活，丰富幼儿的想象力。3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。三活动打算1关于小宝宝孕育生长过程从受精卵到诞生的影碟，影碟机，课件，电脑，磁带，录音机。2靠垫若干，
12、人手一个。3幼儿孕育生长过程挂图一套。四活动过程：一看看讲讲：我从哪里来1、师：你知道你是从哪里来的吗？2、老师讲解并描述故事我从哪里来。3引导幼儿视察图片，相互探讨图片内容。4播放录像带。5观看课件：胎儿B超彩照。二大胆提问：在妈妈肚子里1.引导幼儿自由提问老师依据幼儿的问题随机做好干脆回答或把问题抛给幼儿进行探讨。三创编活动：在妈妈的肚子里1提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”引导幼儿用相应的动作和表情来表示。2、请小挚友跟音乐一起表演。四嬉戏：我来做妈妈 请快要做妈妈的老师来到现场，为小挚友谈一谈作妈妈的感受。 嬉戏：我来做妈妈请小挚友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一
13、位怀孕的妈妈。”老师根据渐渐起床-当心走路- -弯腰打扫卫生-扶着肚子漫步-弯腰捡东西-轻轻坐下3请小挚友谈做妈妈的感受。激发幼儿爱妈妈的情感五活动延长：美工活动在妈妈肚子里 大班健康教案：屁从哪里来 活动目标： 1、知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。 2、通过阅读画面，了解放屁的缘由，知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关。 3、知道放屁不必羞涩，也不要讪笑放屁的人。 活动打算：幼儿用书人手一册 活动过程： 1、通过老师的语言，引导主题，并引起幼儿的爱好。 -老师：小挚友，你放过屁吗？你听过放屁吗？你放的屁是怎样的？ -老师：你知道屁是从哪里来的吗？人为什么会放屁吗？ -老师：让幼儿学一
14、学放屁的声音。 2、老师引导幼儿阅读故事屁从哪里来，理解故事内容，初步了解屁是怎样产生。 -老师：建议老师这样提问： 我们在吃东西时，将空气吃进肚子里，肚子里的空气从嘴巴里出来是什么？从肛门里出来又是什么？ 吃过鱼、肉放出来的屁是什么味的？ -老师进行小结。 3、组织幼儿探讨：放屁好不好？了解放屁和身体健康的关系。 -让幼儿大胆地讲一讲自己的看法，还可以提问： 病人开刀后，放屁好不好？ 黄鼠狼放屁有什么用？ 假如有屁憋住不放，好吗？会怎么样？ -老师小结。 4、探讨：假如自己想放屁，或听见别人放屁，应当怎样做？教化幼儿放屁不必羞涩，小挚友不要憋，不有讪笑别人。 这些问题太敏感了，一提出来教室里
15、就炸开了锅，喧闹非凡。 对于这部分学问，有些孩子还是很仔细的在听，但老师里的探讨声始终没断过。 于是，我干脆让孩子起先探讨，让他们探讨的差不多了，我再进行第三部分的讲解。 活动反思： 对于这样敏感的课，要想宁静的上完是不行能的。不过让孩子间或有这样的一番激烈的探讨也不错，看着孩子们快乐的讲着，笑着，我的心情也好极了。 幼儿园科学教案 我从哪里来 设计思路： 主题活动我爱我家正在热火朝天的开展，幼儿从原来对家的点滴相识，发展到爸爸本事大知道了爸爸的很多本事，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本事也很大，也说到妈妈对我可好了类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。
16、进而让幼儿产生新奇：自己是从哪里来的。此活动是为了解决幼儿心中的怀疑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的酷爱。 活动目标： 1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大改变的过程。 2.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。 活动打算： 孕妇图片、视频资料。 活动过程： 一、看图片，感受孕妇的别出心裁 出示图片 你们发觉这个妈妈有什么不一样的地方吗？ 比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。） 小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒适的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做
17、事情也不便利的。 二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的状况。（看图片） 1.猜一猜，宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会有什么感觉？（幼儿自由回答） 2.猜一猜，宝宝在妈妈肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？ 3.幼儿沟通自己从妈妈那里了解到的阅历。（幼儿自有共享） 4.回家都问过妈妈了，谁来说说看当时你在你妈妈肚子里的时候是怎么样的？ 小结：宝宝在妈妈肚子有许多事情可以做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！ 三、观看视频-了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程 1.与幼儿一起观看宝宝在妈妈肚子里的成长过程的相关视频。 2.说一说，你看到了什么？是怎么样一个过程？ 小结：其
18、实呀，宝宝在妈妈肚子里也很淘气的，妈妈为宝宝做出许多的事情，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈。我们也要为妈妈做许多的事情，你们都会为妈妈做些什么事情呢？我知道，我们中三班的小挚友都是一个爱妈妈，爱自己的家人的好孩子。 四、活动延长 我们在妈妈肚子里的时候，妈妈真辛苦，我们也来体验一下妈妈的辛苦。（可以让孩子把自己的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子妈妈的不简单。） 小结：做妈妈真辛苦，所以我们要爱我们的妈妈。 大班科学活动教案 种子藏在哪里 活动目标： 1探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形态与特征。 2乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。 3乐意动
19、手操作，体验发觉的乐趣。 活动打算： 物质打算：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的PPT。 阅历打算：相识一些植物的种子。 活动过程： 一、导入，激发幼儿找寻种子的爱好。 师：小挚友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。 二、记录表猜想有没有种子。 师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表） 选几张记录表来点评，但不作推断 师：我看到
20、小挚友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。 三、探究种子在哪里。 1 . 向日葵。 师：了解向日葵的种子 师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt 2 . 探究苹果的种子。 （点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。 师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt 3花生的种子。 师：花生的种子藏在哪里呢？ 师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？ 师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的
21、部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。 4 . 香蕉的种子。 师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？ 5 . 比较植物的种子。 师：我们小挚友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小挚友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。 老师小结：每种种子的颜色、形态、大小各不相同。 四、种子连线。 师：这里还有一些种子，请小挚友们来连连线。 五、了解一些特别的种子。 师：今日我们相识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有
22、果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。 活动延长： 师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（激励小挚友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的） 托班社会教案 服装从哪里来 活动目标 初步了解服装的起源与演化。 知道服装从面料制作到成衣加工最终到穿衣的过程。 知道服装来之不易，懂得爱惜服装的道理。 活动打算 服装演化发展图片、幼儿收集的关于服装的学问 活动过程 一、通过提问的方式，引出主题 师：小挚友，你知道远古时代，原始人身上穿衣服吗？ 后来，古代的人们穿什么呢？（用树皮、树叶以及草织成的衣服，还有野兽皮衣） 二、探讨 现代我们穿的衣服是怎样的
23、？ 我们穿的衣服是从哪里来的？ 制作服装须要什么材料？ 服装是怎么做出来的？ 三、了解服装制作过程 老师利用收集的资料和教学挂图供幼儿观看，了解服装加工制作的过程。 四、视察后，老师提下列几个问题 1、衣服的面料是用什么加工出来的？ 2、做衣服要做哪些事？（旨在让幼儿明白须要量尺寸，裁剪布料，缝合加工，烫衣服等） 3、衣服做好了，送到哪里去？我们穿的衣听从哪里来的？ 五、组织幼儿探讨 我们穿的衣服要经过这么多的程序，要经过这么多叔叔，阿姨的辛勤劳动，才成为我们现在穿的衣服，我们小挚友应当怎么做？ 大班科学活动教案恐龙到哪里去了附反思 教学目标： 1依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。
24、2产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。 教学打算： 幼儿阅历打算：阅读过有关恐龙的书籍。 材料打算：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 教学过程： 一、探讨恐龙的灭亡缘由。 1引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。 2提问：恐龙生活在什么年头？现在能看到恐龙吗 ？恐龙为什么会灭亡？ 二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 三、整理恐龙灭亡的主要缘由原委是什么？ 1关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。 2让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示
25、认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。 1幼儿看图，听老师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的发展，或许会出现新的结论。） 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这
26、种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。 幼儿园大班科学教案：种子藏在哪里 活动目标 1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。 2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。 活动打算 1、收集各类有种子的植物、果实等。 2、餐巾纸、水果刀若干。 3、记录单。PPT 活动过程 一、介绍果实、激发爱好。 1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？ 长得怎么样？ （讲解并描述名称及外形特征） 2、激发幼儿找寻种子的爱好。 （1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜） 有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃
27、了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？ 请小挚友们帮老师想想方法。 （2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？ 3、老师与幼儿沟通探讨结果。 二、探究记录、找寻种子。 1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？ 让我们一起来找一找吧！ 2、幼儿自由探究找寻种子，老师帮助幼儿切开部分果实。 3、提问： （1）你果实的种子是在什么里面找到的？ （2）种子长得是什么样的？像什么？ 4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样， 有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。 种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一
28、样，种子真好玩！ 三、幼儿仿照、种子排列。 1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？ 小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。 2、请幼儿仿照种子的排列。 3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗， 有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。 四、观看图片、了解作用。 1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？ 2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子 藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找，好吗？ 幼儿园大班科学教案：空气在哪里 活动目标：
29、 1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。 2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。 3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。
30、3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4、总结。 三、 尝试活动：手帕的改变 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5、探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿
31、了呢？ 6、总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。 大班科学：种子藏在哪里 活动目标： 1、初步相识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。 2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。 3、乐意动手操作，体验发觉的乐趣。 活动打算： 幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。 活动过程： 一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起找寻种子的爱好。 1、老师：小挚友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲解并描述名称及外形特征） 2、老师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位） 二、引导幼儿探究种子藏在哪里。 1、老师
32、：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？ 2、在幼儿自由探究找寻种子后，老师引导幼儿探讨：你发觉什么果实的藏在了哪里？ 3、老师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等） 三、视察种子的异同，探究发觉种子的排列形式。 1、老师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的视察，说说对种子的新发觉。（从形态颜色大小数量几方面讲解并描述） 2、老师：种子的形态颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？老师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿视察果实中的种子是怎样排列的。 3、老师小结：果实里面都藏着各种形态不同、大小不同、颜色不同
33、的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的排列依次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。 四、相识种子的用途。 1、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。 2、老师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？ 五、了解一些特别的种子。 1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。 2、激励幼儿主动去找寻各种不同的种子。 幼儿大班科学活动:食物的旅行 幼儿大班科学
34、活动:食物的旅行 柳州市直机关其次幼儿园老师：黄晓红、肖宁敏、莫玉 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的须要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身细致倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由
35、此生成绽开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在相识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的视察力及合作实力。 为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们新奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）视察法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目的： 1、相识人体的主要消化器官，了解食物的消化
36、过程，重点知道胃与身体健康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿视察力及合作实力。 活动打算： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈探讨及查找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等） 活动过程； 一、老师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿揣测，引出课题“食物的旅行”。 1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、相识主要消化器官，了解食物的消化
37、过程。 1、老师演示课件，帮助幼儿相识消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿探讨：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教化幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：老师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 附故事萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里
38、，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条曲曲折折的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 面包哪里来 活动目标 1、了解制作面包的主要原料和制作过程。 2、通过仿照表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。 3、对面包师傅的劳动产生感谢的情感。 活动打算 1.动画片：制作比萨面包 2.图片：面包店，面包
39、师 活动过程 一、出示面包 1、老师：小挚友你们看这是什么？ 你喜爱吃面包吗？ 2、你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？ 二、通过图片，视察了解面包的制作过程。 1、视察面包房里的环境布置。 面包房里各种各样的面包怎样摆放的呢？ （整整齐齐、分类摆放） 2、面包房里这么多面包是用什么做出来的？ 制作面包须要哪些工具和材料？ 谁做出了这么好吃又美观的面包呢？ 3、老师当面包师傅介绍制作面包的原料。 三、怎样制作面包 1、观看动画片：好吃的比萨面包 让幼儿了解制作面包的步骤 和面做面包摆放面包烤面包 2、我来当回面包师 老师：面包师是怎样做成面包的？我们来仿照一下做面包的动作好吗？ 3、带领幼儿边念面包歌边仿照制作面包的动作。 在嬉戏中体验面包师的劳动。 附： 面盆里，和面团，面团在一起，和在面盆里， 面板上，做面包，面包摆一起，摆在面板上。 托盘上，烤面包，面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。 面包做好了，真香真香真真香！ 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页