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1、大班语言活动:动物乐园 狐狸先生的帽子大班语言活动教案 狐狸和乌鸦 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。 3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动打算： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？
2、乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 （3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？ 小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。
3、小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 大班语言活动设计动物聚会 目标1.能按肯定的方位依次较连贯地
4、讲解并描述。2.感受动物聚会其乐融融的喧闹氛围。打算挂图，分别用三张纸遮着。过程1.池塘里的动物。森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧!打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。依据幼儿讲解并描述，老师小结。2.大树四周的动物。池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?依据幼儿的讲解并描述，老师引导他们对动物的特征、动态、神态进行细致视察。3.玩跷跷板的动物。猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?请个别幼儿试着讲解并描述这个场景，老师作适当补充。4.木桌旁边的动物。谁坐在木桌旁边，他们在干
5、什么？小猴望见鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法?5.洗澡的动物。大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?老师和幼儿一起对这个场景作一描述。6.动物聚会。老师有感情地讲解并描述图片。幼儿看着幼儿活动材料自己讲解并描述，老师留意幼儿的讲解并描述依次。请个别幼儿来讲解并描述。建议1.依据图意讲解并描述，老师应当引导幼儿显明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。2.“讲解并描述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲解并描述水平。附讲解并描述参考：森林
6、里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。池塘里，一只河马悠然地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，确定钓了不少的鱼。正在这时，听到“啊”的一声，正在玩跷跷板的乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那
7、一头暗暗地笑，原来这是小野猪在戏弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，望见一条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!”打算把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒适极了。 大班语言教案动物聚会 大班语言活动教案 松鼠先生和月亮 活动目标： 1.阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲解并描述。 2.丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能主动猜想、沟通、表演故事。 3.知道面对困难不胆怯、不放弃，大家同心协力，再大的问题也会变得渺小。 活动打算： 1.绘
8、本PPT （经过肯定筛减改编，去掉文字） 2.小图卡（人手一张，4张一循环） 活动过程： 一、PPT图片导入，引导幼儿局部视察。 音效：咚 1.松鼠先生家门口发生了一件惊奇的事，一个惊奇的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？幼儿猜想。 2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音：这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。幼儿复述松鼠先生的想法。 二、阅读图书（PPT），感知讲解并描述故事发展的情节。 1.视察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。 老师小结：松鼠一会儿一会儿，可是不管松鼠怎么用劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？ 2.选图讲解并描述刺猬的遭受，丰富动词：撬、扒。 老师小结：骨碌碌，月亮
9、飞速地滚了起来，一下子插到了山羊的角上（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上） 3.讲解并描述山羊摆脱月亮的方法。 （1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由讲解并描述山羊的遭受，也可以和同伴图片连起来一起说说。 （2）切换大图片，视察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：用劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲解并描述。 （3）幼儿分组表演。（4人一组），动作体验：山羊的逆境。 （4）幼儿探讨：你会用什么方法来帮助山羊？ 4.讲解并描述小老鼠帮助山羊的方法。 （1）局部视察，讲解并描述小老鼠的方法。 （2）老师小结：在小老鼠们同心协力的帮助下，山羊最终摆脱了月亮。 5.设置疑问，集体讲解并
10、描述动物们的胜利。 （1）山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了可是动物们快乐吗？为什么？ （2）集体讲解并描述表演，体验同心协力解决问题胜利的喜悦。 三、迁移阅历，提升情感。 1.视察最终一幅图片月亮最终回到了天上！，一起祈祷：快点，快点，变回以前那个样子吧！ 2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不胆怯、不放弃，同心协力解决问题。肯定会收获胜利和欢乐的。大班语言活动教案 猪先生去野餐 活动目标： 1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。 2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自
11、己才是最重要的。 活动打算： PPT、录音故事。 活动过程： 一、激趣导入。 1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今日，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？） 2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？ 3.探讨：有谁知道，什么是野餐？ 过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么好玩的事？ 二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。 1.倾听故事第一段（起先-肯定能打动她） （1）故事里讲了一件什么事？ （2）探讨：猪先生这样的打算能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？ 过渡语：那猪先生的挚友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一
12、起来听听？ 2.猜讲故事其次段（路上-我给你一个建议） （1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？ （2）倾听故事验证猜想：那原委是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？ -狐狸究竟提了个什么建议？ -狐狸为什么要把自己漂亮的尾巴给了猪先生？ -那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么改变？ 过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪慧一点，但究竟这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。 3.猜讲故事第三段（接着-猪先生很满足） （1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？ （2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样？） -原委是怎么一回事？ -猪先生对现在的形象满足吗？
13、为什么？ 过渡语；猪先生现在看上去既聪慧又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。 4.看图猜讲故事第四段（出示图） （1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？ （2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？ -猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前究竟发生了什么事呢？ -那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？） 过渡语：猪先生得到了三位挚友的帮助，看起来聪慧、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜爱这样装扮的他吗？ 5.倾听故事第五段：（最终-他会来整理你的） （1）到了猪小姐的家，发生了什么事？ （2）探讨：猪小姐说的话说明白猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？ （3）
14、自主探讨：猪先生该怎么办呢？你们来帮忙出出点子吧。 过渡语：那原委猪先生该怎么办呢？请小挚友完整听一遍故事吧。 三、完整观赏故事一遍。 1.猪先生是怎么做的？ 2.这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？ 3.这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔细致细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？ 小结：原来，适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自己才是最重要的。 幼儿园大班语言活动设计：狐狸和仙鹤 大班语言活动狐狸和仙鹤活动内容：狐狸和仙鹤 活动目标： 1、在视察、想像、思索和探讨的过程中，懂得对挚友应真诚、宽容。 2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
15、活动打算：图三副 活动过程： 一、 视察图意，理解故事内容 1、出示图1，交代角色，引出主题。 有一只狐狸想和仙鹤做挚友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好挚友，今日我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。 狐狸会怎样款待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性） 究竟狐狸是怎样款待仙鹤的呢？ 2、出示图2 （1） 狐狸是怎样款待仙鹤的？ （2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好挚友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？ （3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？ （4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心
16、里会怎样想？ （5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它兴奋地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？ （6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样款待狐狸呢？ （7） 仙鹤是怎样款待狐狸的，请看图。 3、出示图3 （1） 仙鹤是怎样款待狐狸的? （2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？ （3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？ （4） 仙鹤会对它说什么静静话呢？ 二、完整观赏配乐故事 三、 思索、持续 你认为仙鹤和狐狸，今后还
17、会接着做挚友吗 幼儿园大班语言活动设计小狐狸的变身法 活动一 目的： 1.引导幼儿细致视察图片，并按故事发展的依次合理排图。 2.启发幼儿大胆清晰地表述排图的理由。 3.懂得有了本事应为挚友带来快乐的道理。 打算： 大图片一套，小图片若干。 过程： 1.今日，老师要讲一个很好听的故事：小狐狸的变身法。 2.什么叫变身法？（老师在幼儿讲解并描述的基础上进行小结。） 3.介绍第一幅图片。 (1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不得！”正说着，小兔
18、走过来了。 4.引导幼儿排列图片依次。 (1)望见小兔来了，小狐狸会干什么呢？ (2)请幼儿细致视察每幅图片，然后按故事发展的依次排列图片。 (3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。 (4)老师按幼儿讲的依次排出相应的图片，进一步引导幼儿视察图片内容及前后关系。 5.装订图书。 (1)有什么方法能够使图片的依次不会搞乱？ (2)请幼儿按依次在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。 6.引起幼儿对下次学习的爱好，结束。 活动二 目的： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清晰、连贯地讲解并描述故事。 2.激励幼儿创编故事情节。打算： 幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。 过程： 1.
19、我们最喜爱看小狐狸的变身法这本图书了。今日，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿说说哪些地方看不懂。 3.老师依据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲解并描述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲解并描述清晰。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，老师可以这样引导： (1)它用变身法戏弄了谁？它是怎样戏弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（其次幅。） (2)其次幅图片讲了什么？谁情愿讲给大家听？ (3)老师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小挚友讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事？谁能用简洁的几句话讲给大家听？
20、6.看了这个故事，你是怎么想的？ 小结：有了本事，只有去帮助别人，才会有欢乐，才会有真正的挚友。 7.假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好挚友呢？ 8.下次我们把刚才讲的故事编成小狐狸的变身法其次集，好吗？ 附：小狐狸的变身法 小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不得。” 正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！ 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸复
21、原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。 小狗走着走着，突然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸复原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好挚友。 突然下起了滂沱大雨，小狗、小兔都没带伞，正焦急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗拦住了雨，它们又成
22、了好挚友。 大班语言活动设计小狐狸的变身法 大班语言活动教案 动物好挚友 教学目标： 1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。 3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。 重点难点： 1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。 活动打算： 1、多媒体课件。 2、汉字卡片。 3、小动物图片。 4、动物挚友的大书。 教学过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好。 1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿视察思索）你
23、看到了谁呀？ 师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？ 2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？ 二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。 1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？ 2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧，它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方
24、。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。 3、依次相识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。 4、师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。 5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？（认读汉字）、 三、嬉戏找挚友，巩固认读汉字。 1、接下来我们一起来玩一个找挚友的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。 2、幼儿一起检查后认读。 四、观赏儿歌，知道动物是人类的挚友，要
25、珍惜和爱护它们。 1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。 2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？ 3、师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗？ 活动评析： 幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动相识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让
26、幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图相识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。 识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并驾驭识字的方法。如，在幼儿相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我主动引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字实力。 大班语言：狐狸村赛船大会 (一)内容简介 一年一度的狐狸村赛船大会又要起先了，小哈、小威和鲁
27、鲁商议着如何战胜狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋阴谋夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。 (二)主题分析 小哈、小威和鲁鲁三个好挚友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了方法。可就在他们即将胜利之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告知孩子：挚友比冠军更重要，友情比荣誉更值得珍惜。 (三)情节分析 故事的起先用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用阴谋赢得过去的竞赛，三个挚友希望用自己的努力和才智战胜老鼠，伸张正义。 但是，要取得成功并不是件简单的事，设计建立船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作
28、试验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。 就当大家克服一切难关，即将取得成功时，三个挚友又面对“选择友情还是选择荣耀的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主子公一起面临着选择，一起理解“和善”“友好”的真谛，相识友情的宝贵。 最终，老鼠们虽然获得竞赛的冠军，三个挚友因为救挚友耽搁了时间，没有取得第一，但是他们仍旧赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。 (四)角色分析 故事的主子公是三个好挚友小哈、小威和鲁鲁，他们淘气、可爱，充溢正义感。三个好挚友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的三个小家伙，真实生动而又让人宠爱。 三个小伙伴在筹备竞赛时，一心想造一条最棒的船。在得
29、到水獭船长帮助后，三个小伙伴最终完成了任务。那股为了取得成功勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也常常可见。 但是，当三个小伙伴毫不迟疑地确定“救挚友，放弃冠军时，和善、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。 (五)图画分析 绘本画面色调艳丽，形象显明，画面丰满，清晰地叙述了整个事务发生的过程，便于引导幼儿细致地视察、理解和讲解并描述。 在讲解并描述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿视察比较其他类型的船只，发觉其外形构造上的不同。 在幼儿视察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿仿照画不同的船只。 (六)语言分析
30、故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充溢激情的故事。其中，威严凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。 (一)活动设计1 1、设计意图 大班孩子对操作试验越来越感爱好。故事中三个挚友联手造船的情景正好为孩子们供应了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时以故事的前半部分为线索，在观赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探究如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。 2、活动目标 (1)比较不同纸张的渗水性，探究让小船不易沉没的方法。 (2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问
31、题。 3、活动打算 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)，玩具小人 用来做纸船的手工纸若干 用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等) 4、活动过程 (1)观赏讲解并描述故事起先部分 相识故事角色和名字。 一(出示故事中的角色图片)这些动物挚友你相识吗?今日，我们要讲的故事就是关于这些动物挚友的故事。 一你相识故事的名字吗? 一看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事务的地点、故事中的主要事务) 出示第2面： 一这就是故事中的主子公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参与狐狸村一年一度的赛船大会。 出示第3面： 一竞赛的
32、唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。 出示第4面： 一瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢? NextPage 出示第5面： 一“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。” (2)小组合作，操作探究 探讨回顾，交代任务。 一三个小伙伴准备造什么样的船? 一你们会做船吗?想做什么样的船? 一我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做
33、的船能坐更多的人。 第一次操作探究。 幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人? 一为什么船很简单就沉入水底了? 小结：手工纸很简单就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更牢固，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚实。 其次次操作探究。 幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。 一你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸? 一究竞哪一组做的船更坚实呢?我们一起来做个试验。 轮番检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。 小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，
34、能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么方法可以解决这两个问题呢?假如让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动) (二)活动设计2 1、设计思路 与第一教时的科学探究活动不同，其次教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经验“荣誉”和“友情”的选择，懂得友情比成功更重要，运用卑鄙的手段即使赢得竞赛也不能得到大家的敬重。 2、活动目标 (1)观赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得竞赛更重要。 (2)相识一些常见的船只，了解船的简洁构造及它们的作用。 3、活动打算 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT) 不同种类船只的图片(小木船、观光巡游
35、船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等) 4、活动过程 (1)回顾故事情节 出示第2面： 一一年一度的狐狸村赛船大会起先了，小哈、小威和鲁鲁进入了最终的决赛。 出示第3面：一竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套， 所以他们总是能赢。） 出示第4面： 一瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢? 出示第56面： 一“要轻一点，有足够的浮力。“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。“总之，要
36、牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。”一上次，我们一起想方法帮小哈他们造了牢固的小船，他们能获得胜利吗?我们来看看他们是怎么做的? (2)理解故事，拓展认知 出示第7面： 一三个挚友你一言我一语，最终找到了水獭船长帮忙。这活儿可不简单，船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船? 沟通相识不同的船。 一这儿有一些船的图片，你都相识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个挚友参与竞赛? 视察讲解并描述第89面： 一让我们看看，他们同心协力造了一条怎样的船? (幼儿视察图片并描述船的外形) 一他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还
37、做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最终铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。 讲解并描述第1012面： 一竞赛的日子到了，全部的船都来到了起点，打算动身。“打算好了吗?预备起先!”村长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家动身了。 一老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，始终把他们推到了岸边。 一转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令，“他们撞上来了。”他话音未落，只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说：“快看，他们的大棒子坏了。万岁!”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。 一可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子
38、。兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机一头撞去。只听一声巨响，兔子队的船立即起先下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。老鼠们起先往终点冲去。 探讨三个伙伴的困惑。 这时，三个小伙伴起先犯难了，起先争辩起来，他们会争辩什么? 一是呀，兔子们落水了，三个挚友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在究竟该怎么做呢?你觉得他们该如何确定?为什么? 出示第1 31 4面： 一看看三个伙伴是怎么确定的。“快看!小成大喊，“他们不会游泳。”小哈立即掉转船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。 可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力，他们
39、也得不了冠军了。 一你觉得这样的结局怎么样?(你觉得他们没能赢得竞赛惋惜吗?你有什么话想对三个小伙伴说?) 一老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片缄默。当他们举起冠军奖杯的时候，身边一个人都没有。全部的人都拥到了河边，欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的成功者。 小结：三个挚友虽然没能取得成功，但是却赢得了大家的心，在他们的心里，挚友比荣誉更重要。在挚友们的心里，他们才是真正的冠军。 (3)延长活动 一狐狸村的赛船大会每年都会实行，明年的竞赛又会有怎样的结果? 一假如请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船? (三)活动拓展 1相识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不同之处。 2
40、视察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年竞赛的船只，用绘画的方式表达表现。 3尝试用不同材料制作幼儿喜爱的船模。 (四)阅读区的阅读活动 1用各种船只的图片和简洁的文字介绍制作成图书 引导幼儿在阅读过程中相识 不同的船只造型，了解它们的用处。 2将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想象并讲解并描述，下一次赛船大会，会是怎样的结果? (何 洁) 小班语言活动教案 找帽子 活动目标： 1、能在老师的引导下学习看图讲解并描述故事，发挥幼儿的想象力。 2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培育幼儿的视察实力。 3、通过故事，知道同伴之间要相互帮助。 活动打算： 1、图片三幅、小鸭、小兔
41、图片（磁铁粘贴） 2、故事自编 3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子 活动过程： 一、导入：引起幼儿的爱好。 1、（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最美丽？（帽子） 师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色） 师：这帽子是哪来的呢？（请小挚友猜一猜） 2、老师讲解并描述故事的前半部分，同时依据故事情节出示其次张图片。 师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小挚友说一说） 3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了） 师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找） 师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔） 师：小鸭
42、小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别焦急，我们帮你找） 二、续编故事后半部分。 师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话） 师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话） 三、幼儿操作讲解并描述。 师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难受，小挚友，你们想不想帮忙啊？ 请小挚友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？ 探讨：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（激励幼儿大胆地发挥想象） 四、老师完整地将故事讲解并描述一遍。 思索：小挚友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教化小挚友走时不要跑） 附故事：找帽子 一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶美丽的红帽子，小鸡宝宝可喜爱了啦！它每天戴在头上。 有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可焦急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭、小兔听到了哭声，跑过来问：小鸡，你怎么啦？小鸡宝宝说：我的帽子不见了。小动物说：别焦急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？小鸡宝宝急傻了说：我也不知道是什么颜色的了？你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。 过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：这是你的