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1、幼儿园中班美术教案：长颈鹿找朋友幼儿园简笔画教案打算休息的长颈鹿 敬爱的小挚友们今日美术课我们学习打算休息长颈鹿简笔画的画法。 绘画目的： 依据自己的感知阅历表现长颈鹿的简洁动态。 绘画动物简介： 长颈鹿 长颈鹿的身体颜色在草原上很具有爱护作用，它身上的花状斑纹让人难以辨别其在草原上的身影。长颈鹿的腿瘦长，遇到强敌时便于奔跑，时速可达每小时五十公里，但是它的四肢由于过长，对它的饮水造成很大的不便，饮水时要前两肢叉开，弯曲脖颈才能达到水面，所以在长颈鹿喝水时也最简单受到攻击。 绘画年龄： 学前班幼儿。 绘画动物歌： 小鹿打算要休息， 低头弯腰地上蹲。 一步一步渐渐来， 谁让身大个子高。 绘画步骤
2、图： 第一步 其次步 第三步 第四步 第五步 一只打算休息的长颈鹿就完成了。 小挚友是不是很简洁？你们都学会了吗？ 幼儿操作： 幼儿创作绘画，老师巡回指导。 作品展示： 作品展览共同观赏，评价。 活动结束： 表扬画得好的、有进步的幼儿。 网站温馨提示： 留意长颈鹿的尾巴不要画得太长。画面要干净。 绘画长颈鹿 活动目标 1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、了解长颈鹿的生活常识。 活动打算 1、图片-长颈鹿 2、图画纸-可爱的长颈鹿 3、油画棒、水彩笔。 活动过程 一、导入 出示图
3、片，引导视察长颈鹿的外形特征。 二、绽开 1.说说，画画。 （1）长颈鹿身体与头部的定位。 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？ （请个别幼儿演示）。 （2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出长颈鹿头与身体的不同位置。 引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。 重点留意长颈鹿颈项的长短适中。 2.老师示范（边说边画）。 （1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。 （提示：定位时方向不同）。 （2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。 （提示：一边宽、一边窄） （3）恐龙蛋变形-画出长颈鹿的四肢与尾巴。 （4）找
4、找长颈鹿还缺什么？（衣服） 3.老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画 1.画长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。 四、活动讲评 1.你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2.介绍自己画的长颈鹿在干什么？ 幼儿园中班美术涂鸦活动：圆点娃娃找挚友幼儿园中班美术涂鸦活动：圆点娃娃找挚友 活动背景： 幼儿的新奇心是创建力的“种子”，是创建独创的起点，要培育幼儿的创建精神，就须要激发幼儿的新奇心。想象是创建力的“翅膀”，幼儿期是培育想象力的最佳时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在缘缘堂随笔中用妙趣横生的笔触颂扬
5、了童真、童趣，激励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。 活动实录： 活动目标： 1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。 2、激发幼儿的新奇心，激励幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。 活动打算： 1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。 2、幼儿分组活动（15人）。 3、录音机，圆舞曲磁带。 活动过程： 一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。 师：“今日圆点娃娃们要来和我们做嬉戏呢，我们先来相识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小挚友打招呼。 二、圆点娃娃在漫步画点 以圆点老师的口吻：“我
6、的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白 白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃，它们正在漫步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的圆点娃娃身体比我小得多。 幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。 三、圆点娃娃跳舞自由连线 （放一段美丽的圆舞曲） 圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。” 激励幼儿合作连线，线条不要太长。 四、变“地毯”涂色 圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们
7、就跳得更快乐了。” (指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。) 五、观赏、想象 圆点老师：“看，圆点娃娃跳着美丽的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？” 老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，赐予确定和赞许，激发他们对创建的爱好。 活动反思： 这次涂鸦活动，我设计了一个嬉戏情景圆点娃娃找挚友，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入嬉戏中，情节生动好玩，激发了幼儿创建的爱好。孩子们很兴奋，主动性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，
8、我留意对他们进行激励，调动幼儿的主动性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信念产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，创建力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在敬重幼儿的前提下培育幼儿的合作意识及稳定的心理素养？这些问题都有待于我们进一步地探讨和探究。 编辑：boluo大班泥塑教案 创意长颈鹿 相关学问： 生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。 活动目标： 1、创意各种形
9、态的长颈鹿身体。 2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰颈项。 指导重点： 能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰颈项。 活动打算： 长颈鹿图片、各色泥、刻刀。 活动过程： 一、图片展示，激发爱好。 1、出示图片长颈鹿。 你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形态的？ 2、出示泥塑：长颈鹿 长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形态？ 二、老师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。 1、引导幼儿创意各种形态的长颈鹿身体。 颈项上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。 2、幼儿自由操作捏长颈鹿。 （老师巡察，指导个别幼儿） 三、展示幼儿作品。 活动效果： 在老师的引导和要求下全部幼儿完成创意长颈鹿。 幼儿园小班数学教
10、案：与长颈鹿比个子（按高矮排序） 幼儿园小班数学教案：与长颈鹿比个子（按高矮排序） 活动目标： 1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。 2、懂得要从小红旗后面起先排队。 3、能按要求进行排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿有大小、长短排序的阅历。 2、物质打算：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。 活动过程： 一、长颈鹿宝宝。 （1）老师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿视察发觉长颈鹿有一个长长的颈项，个子很高。 （2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉
11、戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思索可以怎样来给长颈鹿排队？ （3）请个别幼儿示范，依据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗起先由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。 （4）接着启发幼儿思索：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有依次地排队呢？ 二、幼儿操作。 （1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按依次排一排。 （2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按依次排队。 （3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），视察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出
12、来。 三、活动评价。 （1）老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思索：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才能有依次呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 （2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。 小班故事说课稿：亲亲长颈鹿 小班故事说课稿：亲亲长颈鹿 说教材 （一） 教材分析 亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，好玩的动物这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的
13、小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 （二）教学目标 幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。
14、我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。 2、 实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。 3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 （三）教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作： i.
15、 物质上的打算 我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中； 依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的； 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。 ii. 学问上的打算 我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉
16、戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。 说教法 教化心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完
17、全不同的。 ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 12下一页 幼儿园中班语言教案：桃花找挚友田林第六幼儿园 严华 活动目标： 1.引导幼儿依据桃花的
18、外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2.培育幼儿的视察力、语言表达实力和想象力。材料打算： 1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。 2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。活动流程： 一、 漂亮的桃花 1.出示桃花妹妹，请幼儿视察后说出桃花长得什么样？ 2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？二、 桃花找挚友 1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。 2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做挚友？ 3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来运用？为什么？ 毛毛虫床；小猫书签；兔子发夹； 鸭子
19、太阳帽；蚂蚁小船。 4.桃花还能当什么用？三、 小挚友是桃花的好挚友 1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。 2.幼儿探讨打算用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中运用。延长活动： 1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。 2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料激励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进行运用。活动反思： 来源：幼儿园教案网： 在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有爱好，在老师的指导和启发下他们情愿来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手实力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉
20、戏中进行一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和运用探讨主动，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的须要和主题活动的开展状况不断引导他们进行一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手实力和创建的主动性还能够促进嬉戏中的交往行为。 在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的探讨内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处探讨很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物运用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被打开的，那
21、么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们探讨制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的接着开展做打算。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发 挥想象力、表现创建力、促进语言表达的主动性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们情愿动脑筋主动参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。当然，在活动中还是发觉有部分幼儿发言不是特殊主动，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还须要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进行个别指导应当能起到一点效果。 幼儿园中班音乐教案：小矮人找挚
22、友 活动目标： 1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。 2、感受倾听音乐、合作嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。 2、老师操作的大记录纸。 活动过程： 一、情景导入，初步感知延长音。 1、在十个小矮人音乐声中幼儿边唱歌边进教室。 2、观赏小矮人找挚友的乐曲，初次感受音乐。 3、老师带领幼儿第一次观赏音乐。I老师：这首曲子有什么特殊之处？小矮人在什么样的音乐声中找好挚友的？ 4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找挚友（呼喊好挚友）。 二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的
23、时值。 1、听音乐玩“撕报纸”嬉戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的持续。老师：发觉小矮人找了几次挚友？可以用什么方法来记录？假如只给你一张旧报纸，你有什么方法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。 2、听音乐玩“传纸球”嬉戏，合作完成嬉戏过程中加深对延长音的理解。 老师：要让纸球有秩序的传，每位小挚友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到挚友后起先传纸球 3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好挚友并用符号记录下来。 4、再次玩“传纸球”嬉戏，听音乐找到好挚友，结束活动。 三、探讨“小矮人开火车”嬉戏的
24、玩法。 四、老师带领幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请挚友。 五、请一幼儿做火车头，带领大家嬉戏。 六、感受每次延长音时值的不同。 老师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的挚友一样多吗？ 七、老师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好挚友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。 八、老师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个挚友，老师示范记录方式。 九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到挚友的个数。 十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位挚友。 幼儿园中班美术教案：小蝌蚪找妈妈 幼儿园中班美术教案：小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、 依据小蝌蚪找妈妈
25、的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、 发展幼儿的想象力和创建力。 3、 学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 活动打算： 1、 幼儿熟识故事情节。 2、 老师的范画。 3、 幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的基础。 活动过程： 1、 请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。 2、 请幼儿探讨一下，这个故事可分成几个画面？每个画面应当有什么角色？ 3、 依据幼儿的回答，出示范画。 4、 理解词：连环画。（我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。） 5、 提出要求： 我们每一组小挚友一起来
26、完成一本连环画。以小组为单位探讨，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅？这幅画须要画哪些东西？ 6、 幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，老师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、 讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 编辑：zhangjing 小班撕贴画教案漂亮的长颈鹿附反思 活动目标： 1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。 2、运用撕贴的形式来进行简洁的背景添画，能保持桌面的整齐。 3、通过观赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特点，激发幼儿爱惜小动物的情感。 活动打算：
27、 动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片（长颈鹿的各种形态）、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品（背景）、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个 活动过程： 1、出示小鹿的手偶引出课题 师：小挚友，今日我们要来班一位客人，你们欢迎吗？（欢迎）出示手偶（长颈鹿）互打招呼。（引起幼儿对长颈鹿的爱好） 2、观看动物世界视频引导幼儿视察真实的小鹿的简洁的生活习性与特征(1:50-3:40)。 师：老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的？它们爱做什么呢？ 小结：长颈鹿生活在草原地带，过着群居的生活，是世界上最高的陆生动物，以树叶为主食。 3、出示幻灯片，引导幼儿视察长颈鹿的特征与各种形态。
28、（1）观赏不同动态的长颈鹿，引导幼儿视察发觉长颈鹿在做什么？它的头像什么形态？（椭圆形）它的颈项像什么形态？（长方形）它的身体像什么形态？（椭圆形）它的4只脚像什么形态？（长方形）（边观赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼） （2）拼贴嬉戏，出示长颈鹿身体形态的图形，请幼儿依据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构，要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。 4、出示范画引导幼儿视察并老师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。 师：我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。 师：现在我们一起来学习撕出长颈鹿，我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着
29、一点一点轻轻的撕，撕完要打开，在撕出长颈项与大圆的身体和4只脚。（老师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿视察缺少了什么？动态是怎样的？。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起，不能断开）师：小挚友我们在来看看长颈鹿的颈项上有什么？（毛）那它的毛是怎样的？（老师示范粘贴）再看看还少了什么？（角）那角是怎样的？（老师示范粘贴）长颈鹿贴好了？你们看看它喜爱吃什么？（草、树叶）请幼儿依据打算好的半成品来添加背景。 5、幼儿操作，要求在运用胶水上要保持桌面的整齐干净，还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。 6、讲评 画好后，陈设作品，请小挚友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容，抒发对小鹿的宠爱
30、，老师赐予激励。 活动反思： 活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上驾驭的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能驾驭好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经
31、粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。 幼儿园中班社会教案：萤火虫找挚友 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好挚友，感受交到挚友的欢乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。 活动打算： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件 活动过程： 一、 谈话导入 今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！ 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找挚友，咱们快来看一看，它都找了谁做挚友了？ 二、 观赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步观赏感知 2、提
32、问： 萤火虫都找了谁做挚友？（小蚂蚱、小蚂蚁） 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说） 3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的？ 4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话） 1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学 （分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音） 3）沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？ 萤
33、火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？ 你觉得它们会成为挚友吗？ （设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当相互帮助） 5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你细致听一听，学一学它们说话 1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学 萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？ （分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音） 3）沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最须要什么？ 萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？
34、 小蚂蚁会和萤火虫做好挚友吗？ （设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当相互帮助） 三、创编故事 1、 创编和小蚂蚱交挚友 你们说的真好！ 假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好挚友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；） 现在就请小挚友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编） 2、 创编和小蚂蚁交挚友 萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好挚友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好挚友？这次请你和你身边的小挚友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好挚友了？ （幼儿创编）汇报 3、情境表演： 1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好
35、挚友，你们情愿帮它找更多的挚友吗？ 瞧，草地上有许多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做挚友？ 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？ 现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找挚友”的故事好吗？ （到场景中摘头饰表演） 咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到挚友的？（汇报） 2）萤火虫交了这么多的好挚友可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。 四、延长： 孩子们，你们帮萤火虫找到了挚友，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的挚友啊？那请你说说怎样才能找到好挚友呢？ 好，现在就和你的挚友们一起跳个舞吧
36、!(幼儿律动) 幼儿园中班美术教案：漂亮的幼儿园 活动目标： 1、在塑模的基础上学习做大蛋糕，练习制作并装饰双层蛋糕。 2、学会与同伴合作共同建构，学会协商解决问题的实力。 活动打算： 事先打算好的大量小树、花、房子、塑模的用具 活动过程： 1、提个建议：建立一座漂亮的幼儿园。 2、探讨：怎么建立？老师一边听取看法，一边赐予建议，帮助孩子合理布局。 3、大胆表述自己的想法。 4、提出玩沙的要求： （1）不把沙甩的到处都是。 （2）若沙甩到眼内请闭上眼，不要用脏手揉。 （3）小组内存在的问题学会自己去解决。 5、幼儿表决心并做响应动作，预祝活动胜利。 6、幼儿活动老师赐予肯定的帮助，激励幼儿学会
37、协商解决自己的问题。 7、评价幼儿活动的状况，请家长来发言，评价幼儿的作品。 编辑：cicy 幼儿园小班常识教案：水果宝宝找挚友 活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官实力。 活动打算： 1、簇新水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。 2、幼儿已积累关于水果的一些相关阅历。 活动重点：找出水果与果汁的对应关系。 活动难点：能找出西瓜与猕猴桃的果汁。 活动过程： 一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道一样吗？小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼儿依据水
38、果汁找挚友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）老师出示水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果 苹果汁，梨 梨汁） 小结：水果是果汁的好挚友，苹果能做成苹果汁 这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。 1、实物配对 老师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？ 你是怎么知道的？ 小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好挚友。 2、老师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好挚友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好挚友呢？为什么？说说自己的理由。 1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好挚友。 2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好挚友。 3
39、、究竟谁是它的挚友呢？让我们来试一试。 4、老师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。 小结：原来有些果汁的好挚友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。 三、请幼儿依据水果粉的颜色来找挚友。 1、出示菠萝粉问：你们知道我的好挚友是谁吗？为什么？ 2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好挚友。用什么方法才能知道它是谁的好挚友呢？ 3、老师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。 小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好挚友。 幼儿园中班美术活动教案 幼儿园中班美术活动教案-卖火柴的小女孩（一） 一、活动目标 (一)认知目标 通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，激励幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、
40、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩凄惨的经验，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并激励他们将发生的事大胆地讲解并描述出来，培育幼儿的独创性。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境打算 布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质打算 故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1师：圣诞夜到了，你知道，
41、有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮助她呢? 3师：小挚友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4师：小挚友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮助她，你会怎样帮助她呢? 四、各领域渗透 艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与希望画出来。 五、生活中渗透 在生活中，激励幼儿多帮助有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1将故事制成图片，让幼儿进行排图讲解并描述。 2设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好