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1、幼儿园中班语言教案：我是陆海空三军总司令大班语言诗歌教案我是三军总司令附反思 活动目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。 2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。 3、体验军人的骄傲感。 活动打算： 1、幼儿事先对有关军事武器装备、兵种等方面的军事学问有了肯定的了解。 2、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈六张动物图片。 3、坦克、军舰、飞机三张军事图片。 4、天空、陆地、大海背景图一张。 活动过程： 一、 歌曲我是小海军引出主题。 师：小挚友听到了什么？除了海军还有什么军人？ 师：海军、空军、陆军三军通称中国人民解放军，那你知道他们的最高长官是谁吗？（三军总司令）
2、 二、出示图片，引导幼儿视察图片内容。 师：今日老师把三军总司令请到我们班，小挚友们好！ 幼：三军总司令你好！ 师：让三军总司令看看我们班哪个小挚友最像解放军。 师：赵老师也想来当三军总司令，你们想做解放军吗？老师一会要请做的最神气的、回答问题棒的小挚友来做解放军。 师：司令员叔叔还给我们带来了一张图片，看看上面有什么？ 幼：天空、大海、陆地师：还有几只小动物也来做客了，我们看看它是谁？ 师：小鸟、乌龟、小鱼。（与幼儿相互打招呼并请幼儿放回相应的地方）师：三军总司令说了，我现在须要大家帮我一个忙你们情愿吗？立刻要有一场军事演习，可是我们的部队还没有武器呢，谁来帮我想想方法？ 师：谁先来帮海军变
3、出什么武器？为什么小鱼可以变成军舰？ 师：谁先来帮空军变出什么武器？为什么小鸟可以变成飞机？ 师：谁先来帮陆军变出什么武器？为什么小乌龟可以变成坦克？ 师：司令员叔叔说：小挚友真聪慧，感谢你们。可是我又遇到新的麻烦了，你看谁来了？（鸟妈妈、鱼妈妈、龟妈妈）师：他们来干嘛了？他们会怎么问？谁可以帮司令员叔叔回答这三个妈妈的问题？ 师：司令员叔叔的这张图画美丽吗？赵老师还能把这幅美丽的图画变成一首好听的诗歌呢！ 三、学习观赏诗歌感受诗歌的情趣。 1、老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习爱好。 2、幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。 师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一
4、遍吧。 3、分角色读诗歌，老师做妈妈，幼儿做三军总司令。 4、角色交换进行朗诵。 四、迁移作品的阅历，仿编诗歌。 1、激励幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师提出以下问题，让幼儿探讨：除了小乌龟能当坦克、小鱼能当军舰、小鸟能当飞机外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？假如你是三军总司令，你情愿什么当你的部队武器呢？ 2、激励幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的结构仿编出来。 3、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段结束。 五、说说解放军。 解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国，保卫我们的家园，小挚友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？ 活动反思： 活动的开展，让幼
5、儿将作品与现实联系了起来。孩子们通过视察图片、观赏诗歌、诵诵诗歌，体会了作品所表达的情感，并把自己的情感与诗歌全为了一体，充分感受了诗歌的情趣。在活动一步步由易到难的进程中，幼儿也学会了将作品迁移，仿编出了质量较高的诗歌，把活动演绎的淋漓尽致 幼儿园托班语言教案：我是小主子 幼儿园托班语言教案：我是小主子 教学目标： 1、能有礼貌的款待客人。 2、学会运用待客语言：您好、请进、请坐、再见。 教学打算： 1、门铃一只；请一位外班老师协作教学。 2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些挚友。 3、角色嬉戏玩具若干。 教学过程： 1、“外班老师按门铃引发幼儿爱好。 门铃响了，我们应当怎么做?(问“你
6、是谁?”) 2、外班老师回答：“我是X老师，我是X老师的挚友，X老师在吗？” 3、现在应当怎么做?(请进，X老师好) 4、外班老师进来后向老师问好，客人进来了我们又应当怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃) 5、启发幼儿说说自己家里的挚友。你们是怎么款待的? 6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主子。 7、幼儿分组进行角色嬉戏。 教学建议： 活动后可利用画面练习礼貌用语。 幼儿园中班语言教案：火焰 幼儿园中班语言教案：火焰 设计背景： 在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤
7、荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使
8、我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标： 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 主动参加探讨，情愿表达自己的想法。 活动打算： 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 活动过程： 一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？
9、PPT1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）PPT5 原来猎人挖了一个陷阱
10、，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ PPT6英勇的火焰妈妈不会放弃，她静静地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（视察画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们望见猎人家里还有什么？（2条猎狗，家里还挂着猎枪） 猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要接着去救吗？ 火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ 12下一页 幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 活动目标 1.观
11、赏散文，懂得芽的健康成长须要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解害怕、健康、坚毅、欢畅等词，学习句式别怕，我把你一，你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动打算 1.学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧，她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.
12、嫩芽这么害怕、胆怯，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说：别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的因为没有晒到太阳。我们学学太
13、阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合，感受散文意境(观赏、想象） 1.这是
14、一首特别美丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.依据幼儿的实际状态敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，
15、有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。 附录散文:芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。 太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她她感到暖和、亲切、安逸，同时也有些胆怯。 太阳说：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘
16、在春光里欢乐起舞 幼儿园中班语言教案：小鸡过河设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。 2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的
17、理解。 活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 活动打算 ：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台 2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 活动过程：幼儿园教案网 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一） 2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二） 3、 鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方
18、法。 4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案：我给小鸡起名字 活动目标： 1、能听懂嬉戏规则，学会轮番快速地按依次说出17的数字名称，提高反应的灵敏性。 2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。 3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行嬉戏。 活动打算：自制课件、小鸡胸饰若干 活动过程： 一、设置嬉戏情景。 1、老师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解嬉戏儿歌的内容。 2、老师引导幼儿进一步熟识嬉戏儿歌。 提问：妈妈买了几只鸡？ 给小鸡起了什么名字？ 后
19、来7只鸡怎样了？ 我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？ 然后再告知他们的名字（学一学小鸡的动作）。 全体幼儿一起念儿歌，留意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。 我们要玩一个嬉戏，名字叫“我给小鸡起名字”。 二、交代嬉戏规则。 1、扮演取名字的幼儿，必需清晰大声地按依次说出小鸡的名字。 2、扮演小鸡的幼儿，必需记住自己的数字名字，以及前后的依次。 3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必需按从小到大的依次轮番快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。 三、老师引导幼儿嬉戏。 老师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的嬉戏活动。大家一起念儿歌，老师随着儿歌，
20、边数边按依次指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿立刻站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按17的依次，边说“叽叽叽，我是小几”，边面对大家排成一横排。 四、幼儿自主嬉戏。 1、老师请实力强的幼儿扮演取名字的角色进行嬉戏。 2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行嬉戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。 五、创编玩嬉戏。 老师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行嬉戏。 幼儿园语言教案：我的妈妈 设计意图： 有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱恒久都是无私的、不求回报的。故事我的妈妈讲解并描述了生活中一件很平凡的小事孩子生病了，妈妈照看他的故事，
21、同时作品深处也蕴含着剧烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。纲要中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲解并描述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简洁的“母爱”，从而在生活中学会感谢、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。 活动目标： 1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。 2、能用较连贯的语言讲解并描述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的
22、情节。 3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 图片四幅、妈妈洗脚的公益广告、世上只有妈妈好音乐伴奏。 活动过程： 一、师幼谈话，引出故事。 师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照看你的？” 幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上 （评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，老师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的主动思维，把幼儿拉入到故事情境中。） 二、利用图片分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事。 1、讲解并描述第一段后提问： 丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？ 幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈
23、很担忧他；妈妈很焦急、难受。 妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担忧什么？ 幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担忧妈妈背不动他；丁丁担忧妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。 小结：丁丁生病了，妈妈特别的焦急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担忧妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁特别懂事，很关切妈妈。 2、讲解并描述其次段后提问： 妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？ 幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈
24、妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？ 幼：丁丁心里很难过，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈伤心他，也怕耽搁去医院的时间。 看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要吩咐丁丁？ 幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担忧他，要抓紧把他送到医院。 给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？ 幼：因为他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈难过。 小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也特别地爱妈妈。 3、讲解并描述第三段后提问： 妈妈为什么始终守护在丁丁的床头？ 幼：妈
25、妈担忧他醒来后看不到妈妈；担忧他的病是否能赶快好起来。 妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？ 幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。 小结：丁丁住院了，妈妈细心的照看丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。 4、讲解并描述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？ 幼：丁丁以后也会像妈妈照看他那样的照看妈妈。 小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照看妈妈、爱妈妈。 （评析：老师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教化目标
26、，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那宏大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种相识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。） 三、完整讲解并描述故事，引导幼儿讲解并描述妈妈怎样照看丁丁。 1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？ 幼：听完这个故事我很感动；我很兴奋，因为丁丁知道关切妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照看我的。 2、丁丁生病时妈妈是怎样照看丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？ 幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，始终守护在他床边为
27、他扇扇子；丁丁担忧妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照看妈妈，还说：“妈妈我爱你！” 3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应当怎样爱妈妈的呢？ 幼：妈妈给我洗衣服、做饭、整理房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈常常抱抱我。 4、播放公益广告后半部分：请小挚友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？ 幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。 小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全部的人。 （评析：老师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一
28、次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最终一个提问“我们应当怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。） 【活动延长】 1、小挚友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小挚友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告知妈妈，做完后来告知老师和小挚友你是怎样爱妈妈的。 2、到美工区亲自为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。 （评析：活动延长也是特别有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的详细体现，同时孩子也
29、将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。） 【活动反思】 1、目标定位清楚、详细、可操作。我们在分析教材后从学问、实力、情感这三方面来确定了教化目标，目标详细可操作，适合幼儿发展水平，表述清楚，便于我们操作和评价。 2、细心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标细心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。 3、师幼互动实效，面对全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教化资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再
30、抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面对全体幼儿做得还不够好，假如能分组探讨，让幼儿之间互动，与实力弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得发展。 总之，我们作为教学活动的组织者还须要努力，应当留意把握教化的时机，细心设计每个教化活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的发展，促使教化活动质量不断提升。 附故事： 我的妈妈 一天晚上，天气特别闷热。吃过晚饭，我突然发起高烧来体温竟高达39.5度。妈妈连忙到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，
31、这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢？我说：“妈妈，到天亮的再说吧！”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖！”妈妈两手一揽背起我就往外走。 妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆忙地走在马路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真难过，就说：“妈妈让我自己走吧！”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气？”她两手紧紧地托住了我，接着急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走！”可没等我的话说完，她吩咐似地喊我
32、：“快，趴上来！”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给你唱支歌吧，世上只有妈妈好”我唱不下去了一颗泪珠滚到妈妈的颈项上，和妈妈的汗水粘在一起往下滴 到了医院，医生诊断我患的是病毒性感冒，须要住院治疗，我模模糊糊地躺在病床上，妈妈始终守候在我的床头，不停地为我扇扇子。 经过一天一夜地治疗，到其次天傍晚，我的高烧退了，医生同意我出院。整整二十多个小时，妈妈没有合过眼，她见我脱险了，搀扶着我，脸上露出了甜甜的笑容。我望着妈妈熬红的眼睛和深深的倦意，我的眼睛潮湿了。我想，妈妈假如你身体不好的时候，我肯定象你对待我一样地照看你。妈妈，我爱你！ 幼儿园大班语言教案：假如我是一
33、片雪花 幼儿园大班语言教案：假如我是一片雪花 涉及领域：语言、科学 活动目标 1了解冬季特征，萌发酷爱大自然的情感。 2体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于视察，能大胆表达自己的想法。 3学习运用词汇“假如”，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动打算 1幼儿听读嬉戏识字第5册(人手一册)、磁带。 2观赏常规字条。 3字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好挚友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指
34、着第五册说：“这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐私最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)探讨 l胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。 三、观赏儿歌 l老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。 2老师：“我们的作家叔叔把你们发觉的隐私写成了一首好玩的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。) 3、刚才小挚友们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“假如”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字
35、。) 4出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西? 四、学习用“假如”说一句话 1假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“假如”说句子。(激励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣多的组为胜。 五、嬉戏“小雪花” 小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快
36、速跑动。老师如变更指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。 评柝：冯老师利用幼儿听读嬉戏识字教材努力体现全语言整合教化的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言实力进行培育，既发展了幼儿口语实力，又以语言为工具认知了冬季特征。她奇妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生深厚的爱好，取得了较好的效果。 幼儿园中班语言教案：小红伞 活动目标： 1、启发幼儿有重点地讲解并描述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又爱护自己的。 2、培育幼儿耐性倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、图片一幅。 2、小红伞一把。 活动过程： 1
37、、启发幼儿探讨“小红伞”的用途，感知、理解讲解并描述对象。 （1）出示实物小红伞，对伞的用途进行探讨。 这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能怎样帮助你？ （2）出示图片，提问。 今日天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？望见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发觉了谁？又是怎样躲避大灰狼的？ 重点是帮助幼儿梳理讲解并描述的阅历：什么时候？有谁，发生了什么事？ 2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲解并描述，老师巡回指导。 3、请23位幼儿到前面来大声讲解并描述。 4、通过给故事起名字，供应讲解并描述的思路。 （1）这个故事里主要讲了什么？应当怎样讲才使听的人更清晰的明白
38、呢？ （2）给故事起名字。 （3）老师以弱者的身份进行讲解并描述 让幼儿说说什么地方讲的不好，应当怎样讲？ （4）幼儿分小组进行讲解并描述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲解并描述阅历。 5、续编活动。 幼儿接着谈“伞的用途”，迁移讲解并描述阅历。 （1）引导幼儿发觉“伞的用途撑起来当篮子”。 （2）指导幼儿根据讲解并描述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。 幼儿园中班美术活动：鸭司令 活动目标： 1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。 2、了解鸭子群居生活的习性，体验关切同伴的欢乐。 活动重点：大胆表现鸭子的主要特征 活动难点：尝试画出往不同方向游的
39、鸭子 活动打算：插入材料：一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔。 活动过程： 一、导入主题，区分小鸡和小鸭的不同 1、师边讲故事，边出示鸭图片 在一个遥远的小河边，有一个鸭棚，里面住着一群小鸭子。夏天来了，天气越来越热，小鸭 子觉得身上痒痒的，难过极了，它们打算到河里去洗个澡。刚刚来到小河边，突然听到， “救命呀！”“救命呀！”这是怎么回事呢？是谁在喊救命呀？ 幼儿发挥想象，大胆的说 2、师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡） 你怎么知道是小鸡呀？（幼儿说出小鸡的特征） 二、老师示范 3、师接着讲故事：一只小黄鸭大声的说：“我去救他，我去救他！”只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。 师提问
40、：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？ 为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？ 小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？ 3、师示范画鸭 4、师接着讲故事：师：小黄鸭跳下水后用力的往前游，游呀游呀，来到了小鸡身边，把小鸡驮在自己的背上，把他带到了岸上。小黄鸭觉得河里的水可舒适拉，他在水里欢快的游泳，大声地呼喊：挚友们！河里的水可舒适拉，快来洗个痛快澡吧！嘎嘎嘎！来啦！鸭司令第一个跳下水，紧接着小鸭子都跳下了水，鸭司令带着鸭子们在水里一起嬉戏，玩得可快乐拉. 5、师边讲边出示鸭子图片 6、师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：“不好！我要生蛋了！”鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？ 7、师：小黄鸭赶忙转身带着大家
41、往回游，小鸭们护送鸭妈妈最终来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。 三、幼儿作画 师：你们觉得鸭司令和鸭子们本事大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好挚友请来好吗？ 幼儿作画，老师巡回指导。 四、作品共享 师拿12名幼儿作品同大家一起共享，让幼儿自己介绍作品。 五、活动延长 师扮鸭司令，幼儿扮小鸭一起律动。 幼儿园中班语言教案：我给奶奶挠痒痒 活动目标： 1、理解儿歌的内容，知道要关切老人。 2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。 3、能与同伴合作轮番抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。 活动打算： 1、老师和一位
42、小挚友排练儿歌情景表演。 2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、幼儿观赏故事表演，初步感知故事内容。 老师：小挚友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？ 幼儿：奶奶别焦急，我来帮你抓痒痒。 幼儿边念儿歌边依据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师协作表现奶奶笑哈哈的样子。 2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 （1）老师：你望见了谁？他们在干什么？ （2）老师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶兴奋吗？ 3、再次观赏儿歌表演。 4、看表演儿歌，激励幼儿跟着小挚友一起朗诵儿歌。 5、学习表演儿歌抓痒。 启发并激励幼儿依据每一句儿歌的内容，尝摸索索用身体动作表演儿歌。老师：奶奶年纪大，背痒没方法，做什么动作表演呢？ 带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。 6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。 引导幼儿探讨：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？ 老师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓