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1、托班社会教案：整齐的衣橱托班社会教案 图书 重点难点 能有次序地拿书和放书 学说封面、封底、美丽的图书 活动打算 与幼儿人数相等的图书。 活动目标 知道图书有封面、封底，能分辨图书的封面。 学说封面、封底、美丽的图书。 能有次序地拿书和放书。 活动过程 一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。 二、出示图书，老师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告知幼儿：美丽的图书喜爱我，他要和我做挚友。 三、告知幼儿：美丽的图书像和小挚友做挚友。老师请幼儿一个一个轮番拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。 四、告知幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿
2、将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说封面。 五、用同样的方法学说封底 六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说美丽的图书。 七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮番把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的胜利喜悦。 教学反思 活动结束幼儿相识了封面、封底、相识了要爱惜图书，要一页一页地翻书，不行以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很志向，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。 完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。 托班社会教案 穿鞋 活动目标： 1、通
3、过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。 2、了解小手本事大，初步培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。 2、环境布置：鞋屋。 重点难点： 幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。 活动过程： 一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。 老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？ 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。 1、幼儿视察各种鞋。 老师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？ 幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。 老师导语：这些鞋都是谁穿的？ 幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小挚友穿的鞋。 2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸
4、的鞋。 老师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？ 幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；老师导语：怎么会这样的呢？ 幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。 3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？ 幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了. 老师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤。 4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。 老师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？ 幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一
5、步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也担心全。 三、幼儿尝试，快速穿上自己的鞋子。 1、请个别幼儿表演穿鞋。 老师导语：宝宝的小手呢？小手有什么本事呀？（幼儿自由讲解并描述。）谁会用小手自己穿鞋子的？ （请一个宝宝上来试一试。） 2、全体幼儿穿鞋，表扬激励好的宝宝。 老师导语：现在我们来比一比谁的本事大，鞋子穿得又快又好？ （集体脱鞋、穿鞋竞赛。） 活动延长： 让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？ 托班社会教
6、案 好吃的糖果 教学目标： 1、在看看摸摸糖果时，辨别圆和方、软和硬 2、喜爱尝糖果，知道多吃甜的糖会蛀牙。 3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。 活动打算： 1、糖果盒若干。 2、各种糖果，方、圆、软、硬 3、各种彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。 活动过程： 一、看看说说糖果 看，老师给你们带来了什么好吃的？拿出糖果盒，出示各种糖果。 请幼儿细致视察，果盘中的糖果，并说一说。（方方的糖、圆圆的糖、红色的糖、绿色的糖，长长的糖、短短的糖、软软的糖和硬硬的糖，QQ糖。 二、尝尝糖果 自选一颗糖果，说说糖果的形态、颜色、味道。 1、不争不抢，轻轻拿。 2、边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。 3、幼
7、儿自由探讨，师也一起品尝，交谈： 你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。 （甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味） 师小结：虽然糖很好吃，可是我们小挚友也不能多吃，多吃了糖会蛀牙，要学习正确刷牙方法。 三、捏捏棒棒糖 把橡皮泥捏成圆圆的、插上小棒，就成了棒棒糖了。 托班社会教案 我会穿衣 教学策略创意说明 通过视察比较发觉2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思索，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。 穿套衫幼儿有肯定的基础阅历，能够立刻让他们体验到胜利，但是开衫呢，就没有这么简单了。 老师的讲解示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的爱好。
8、幼儿独立实力的提高，最主要的还是供应幼儿尝试的机会，在失败中不断发觉问题，在尝试中不断体验欢乐。允许孩子间相互帮助。这不乏也是一种好方法。 领域 社会、语言 活动类型 生活实力 活动内容 我会穿衣 活动来源 实施时间 教化价值分析 穿衣服是托班幼儿渐渐要求独立完成的必不行少的一种独立实力。他有利培育幼儿的自信念。他们对穿套衫有肯定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有肯定的挑战性。但是必要的生活自理实力还是有必要交给幼儿的，这为其以后生活带来很多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿总有一天会学会其中的本事。 活动目标 1、相识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。 2、在学穿开衫的过
9、程中学习一一对应，初步培育自我服务的意识。 活动打算 活动难点 1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。 2、老师打算两件有扣子的上衣、一件套衫。 学穿开衫 难点剖析 开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的实力，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子驾驭这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，肯定能激发孩子们的爱好，从而激发他们不断尝试，从而渐渐驾驭其中的要领。 活动过程 后续反思与调整策略 一、相识套衫和开衫 1、出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。 二、学穿套衫 1、请两位幼儿试穿套衫。（引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的） 2、老师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。
10、请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。 找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。 老师朗诵儿歌，请一位幼儿依据儿歌内容示范穿套衫。 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。 三、学穿开衫 1、老师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。 2、幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。 3、老师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。 首先，这首儿歌特别好玩，幼儿兴致勃勃地跟着老师一起找四个洞，然后结合老师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会而且特别乐意边穿边玩。 扣纽扣有些孩子还有些难度，要接着练习，并结合儿歌，让幼儿也对此感爱好 托班社
11、会教案：新年到 活动目标 1.乐意与老师、同伴共同念儿歌。 2.知道儿歌的名字和主要内容。 3.借助画面的情景和动作的提示，理解并初步记忆儿歌内容。 活动打算 打算好过年时的一些视频、教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程 一、（导入）及视察视频探讨过年有哪些快乐的事 小挚友喜爱过年吗? （喜爱）因为过年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。（幼儿自由探讨） 老师：过年真快乐，老师也特别喜爱过年，瞧！老师把过年时候看到的喧闹情景，拍了下来，小挚友们我们一起去看看他们是怎么过年？等下请小挚友告知老师你们看到了什么，你们过年是和他们一样吗？ 二、出示教学大书，引导幼儿视察画面 1.老师手捧大书，用喜悦的语气
12、引导幼儿视察画面。 老师：新年到，真喧闹，这里还有许多小挚友也都在过年，看看图片上的小挚友是怎么样庆祝新年的？ 2.老师通过提问帮助幼儿视察画面内容。 老师：画面上有什么？（小挚友、灯笼、鞭炮） 他们在干什么？（敲锣打鼓、快乐的大笑）。 三、创编儿歌 1、老师和幼儿探讨画面内容，说到相关内容时，老师自然念出儿歌，加深幼儿对儿歌的印象，如当幼儿视察到灯笼、鞭炮的时候，老师自然的念出挂灯笼，放鞭炮。 2、老师完整而有感情的朗诵儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌的内容。 3、师幼视察画面共同创编新年儿歌。 四、发幼儿用书 托班社会教案水中的小球 教案目的： 1、体验与伙伴一起水中玩球欢乐。 2、视察球是怎
13、么从水底浮现来的。 3、学习短句小球躲起来了、小球浮现来了。 教案打算： 1、大箱接满水。 2、乒乓球。 3、石头。 教案过程： 1、老师讲故事，引起幼儿爱好 从前几个小挚友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的一个老树洞里，大家想了许多方法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小挚友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪慧。 幼儿新奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。 2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱 老师：小挚友，你们看看我手里拿着的是什么？ 请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮现来。 3、幼儿观看沉与浮 老师演示分别把石头与乒乓球放入水箱 4、幼儿自由操作 幼儿发觉乒
14、乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮现来了。 石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。 托班社会教案 月亮婆婆 设计依据 良好的午睡习惯要长时间养成,特殊留意对个别孩子的关注,督促他们养成良好的睡眠习惯。 我先用故事、图片、音乐、儿歌的多感官教学，激发幼儿对睡觉的爱好，自己视察发觉并认知正确的睡姿。托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固，因此在最终环节，我以角色扮演的形式，让幼儿亲身体验，使认知的阅历立刻迁移到实践中，巩固相识。 领域 社会 活动类型 自我护理实力 活动内容 月亮婆婆 活动来源 省编 实施时间 教材分析 针对托班孩子
15、比较天真无趣的特点，设计了故事月亮婆婆来引导孩子主动午睡，来区分什么睡觉的方法才好的。 活动目标 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 活动重点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 活动难点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 故事及儿歌的形式让幼儿懂得睡觉时要安宁静静 活动过程 一、音乐导入，引出主题 1、摇篮曲观赏，让幼儿宁静下来做睡觉状 2、出示几幅睡姿的图片，说说他们的睡姿是怎样的 二、故事理解，正确睡姿 1、一一出示挂图，分别讲解并描述小明、小刚、小玲的三种睡觉状态 2、提问：月亮婆婆想把小花送给
16、睡得最好的宝宝，你们觉得应当送给谁？为什么？ 3、揭晓故事答案，请幼儿思索：为什么月亮婆婆送给了小玲，而没有送给小明和小刚，他们有哪里做得不对？ 4、总结：以儿歌睡午觉，总结睡觉的正确姿态 三、情境体验，巩固认知 1、接着听摇篮曲，幼儿到垫子上睡觉 2、老师扮演月亮婆婆，看看哪个幼儿睡的姿态好，学到的本事棒，把小红花送给他 托班社会教案：酸酸的甜甜的 名称一：酸酸的橘子 目标： 相识橘子，学习独立地剥橘子皮 材料： 橘子若干只 过程： 1.老师布置娃娃家场景，盒子内放有若干只橘子。2.老师扮演娃娃家的妈妈，邀请幼儿来娃娃家做客，用橘子款待幼儿。3.妈妈让幼儿猜一猜盒子里放的是什么。4.引导幼儿
17、用多种感官感知橘子(看、摸、闻)。5.幼儿猜对了，老师边款待幼儿边示范剥橘子，激励幼儿一起动手剥。6.幼儿边吃边说橘子的颜色、味道、形态(橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的)。 建议： 1.供应给幼儿的橘子个头要小些，手感软一些。2.活动前幼儿要洗手。3.老师要供应幼儿放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。4.老师可在本次活动后，分别在区域活动中让幼儿画橘子。 名称二：甜甜的糖 目标： 按包装糖果的特征分类、相识废纸箱 材料： 两种不同包装的糖果若干、盒子等 过程： 1.老师将两种不同包装的糖果混合放在一起。2.请幼儿依据两种不同的包装进行分类并放进不同的盒子内。3.老师与幼儿一起数糖果的个数，
18、让幼儿感受糖果有很多品种，数也数不清。4.请幼儿每人选择一颗糖。老师不断重复问幼儿：你拿了几颗糖?5.幼儿自己动手剥糖果吃，说说自己吃的糖果是什么味道。 建议： 1.两种不同包装的糖果是指糖纸是枕包装和糖纸两头卷起来包装。2.供应给幼儿吃的糖果最好是水果糖之类口味特征明显的。3.要提示幼儿糖纸丢在废纸箱里。 名称三：好吃的巧克力豆 目标： 用涂染的方法画巧克力豆 材料： 瓶巧克力豆、油画棒若干 过程： 1.老师出示瓶装的巧克力豆，引起幼儿留意：看看里面装着什么?想不想吃?要吃什么颜色的?引起幼儿对颜色的留意，并说出某种颜色。2.老师按幼儿的颜色选择给他吃。老师边给边重复某种颜色。3.老师出示一
19、张画有瓶子形态的纸：我们把外面的巧克力豆装到瓶子里吧。4.老师边说边示范涂染巧克力豆的方法。我们一起来装巧克力豆好吗?5.幼儿操作，老师用语言激励幼儿红的豆、绿的豆、黄的豆、蓝的豆，满满瓶豆。 建议： 1.此活动要以嬉戏的方式贯穿整个学习过程。2.幼儿用油画棒表现涂染比较合适。 托班社会教案：扮家家 生疏的环境以及生活上的不适应，很简单造成婴幼儿心情上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快消退分别焦虑，获得平安感，稳定婴幼儿的心情。娃娃家中丰富的材料能满意每个婴幼儿摆布的爱好，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活，喜爱上幼儿园。 一、婴幼儿行为分析 晨展来到娃娃家，在娃娃家里走
20、来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。 分析：当23岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参加嬉戏，但由于对环境的不适应和生疏感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。 丁丁在娃娃家里打电话，昊昊望见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，望见滔滔和文文都在餐桌上摆布餐具，贝贝赶忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆布了起来。 分析：23岁的婴幼儿很简单受到他人的影响，他们喜爱仿照，望见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段常常会出现。 东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全
21、都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇摆着锅子，嘴里发出噢噢噢的声音，玩得不亦乐平。 分析：在玩扮家家嬉戏时，23岁的婴幼儿由于缺乏生活阅历，嬉戏情节一般比较简洁，更多的只是满意于摆布材料。 二、老师的支持行为 1开学时，老师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里嬉戏。成人的陪伴有助于消退婴幼儿的惊慌感和生疏感，帮助他们更快地熟识娃娃家的嬉戏。 2在娃娃家里，打算三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜爱的物品，削减或避开婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时，老师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的留意力，等婴幼儿心情稳定后再投入到娃
22、娃家嬉戏中。 3在玩扮家家嬉戏前，老师可以借助家长的力气，请家长在家中做家务时带着婴幼儿一起参与，有意识地让婴幼儿视察成人是如何做饭、洗衣服的，丰富婴幼儿的生活阅历。 三、活动建议 第一，在婴幼儿入园前的家访时，老师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片，然后将这些照片布置在娃娃家里，便利婴幼儿随时能望见自己和父母的照片，消退婴幼儿的惊慌心情，获得开心的心情体验。 其次，开学前，老师可在教室里布置23个平行的、温馨的娃娃家，将家庭中的环境微缩到每个娃娃家里，尤其是厨房里的灶头、炊具，餐厅里的餐具、食物、水龙头，卧房里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龙头、娃娃等婴幼儿熟识的玩具，便利婴幼儿摆布材料
23、、投入嬉戏。 第三，扮家家的嬉戏在托班一学年中都能开展。在嬉戏初期，婴幼儿满意于对材料的摆布，所以供应的玩具种类不要过多，保证数量能满意婴幼儿的需求，且以仿真材料为主。随着婴幼儿对娃娃家的各种玩具渐渐熟识，老师可以适当补充供应一些材料，如各种不同大小的袜子和鞋子、娃娃的衣服等，引发婴幼儿的嬉戏情节。到了扮家家嬉戏的后期，老师还可以在娃娃家里放置小药箱，既可丰富嬉戏情节，又为日后小医院等嬉戏主题的出现作铺垫。 第四，老师可以依据不同发展阶段婴幼儿的须要，对娃娃家的环境进行阶段调整。如在适应阶段，老师可以设置相对封闭的娃娃家环境，通过筑高隔断的形式，避开其他干扰，满意婴幼儿和材料互动的特点；在发展
24、阶段后期和连接阶段，老师可以设置半开放式的娃娃家环境，通过降低隔断，增加通道，满意婴幼儿日益增多的交往须要。 第五，娃娃家里的玩具数量并非越多越好，随着婴幼儿嬉戏水平的提高，老师可以渐渐削减相同玩具的投放，可以定期更替新旧玩具，让婴幼儿始终保持簇新感。在摆放娃娃家物品的橱柜里肯定都要贴上醒目的标记，便于婴幼儿对玩具的收放和整理，逐步养成良好的收放玩具的习惯。 附嬉戏活动举例： 活动1：我来洗洗小袜子 材料打算 1自制的洗衣机。 2自制的落地晾衣架一个、晾衣杆若干、各种不同大小的夹子若干。 3小衣橱以及相对应的标签。 视察要点 1婴幼儿对什么材料最感爱好，洗衣机上的按钮是否会引起他们的留意，并有
25、相应的行为出现(开、关、把洗完的衣服拿出来)。 2能否选择不同方式晾晒衣服(运用晾衣架、晾衣杆、夹子均可)，操作时是否有困难。 3是否会把折叠好的衣服放入相对应的衣橱里。 活动2：美丽的衣服 材料打算 1各种颜色、大小的绒线花。 2尼龙搭扣、揿纽；小衣架、各种不同大小的衣服。 3娃娃若干。 视察要点 1是否会选择不同的衣服与装饰物。 2是否情愿尝试用不同的绒线花装饰衣服，按揿纽时是否有困难。 3能否将装饰好的衣服给娃娃穿上。 活动3：我来抱娃娃 材料打算 1各种娃娃(或毛绒小动物)。 2大床和小床，小摇篮。 视察要点 1是否喜爱抱娃娃，抱娃娃的姿态如何。 2如何照看娃娃，会为娃娃做些什么。 托
26、班社会教案：噘嘴嘟嘟 教学目标： 1、通过观赏小故事，明白开心的表情大伙儿都宠爱。 2、乐意与小伙伴一块儿一同共享玩具，了解与小伙伴一块儿玩的开心。 教学预备： 1、儿童用书。 2、小洋娃娃一個。 教学过程： 一、通过语言，导出主题。 1、幼儿老师：孩子，你会噘嘴吗？ 2、让孩子自个儿做一做噘嘴的动作，再让大伙儿相互瞅瞅噘嘴的模样。 3、幼儿老师：你宠爱噘小嘴吗？噘小嘴美丽吗？下方我们孩子们讲一個小故事小噘嘴。 二、幼儿老师带着孩子阅读，述说小故事内容，让孩子进而清晰小故事内容。幼儿老师：（1）小故事里有哪些人？嘟嘟的嘴经常是啥模样的？ （2）玩具象、蜜蜂与玩具熊宠爱嘟嘟的噘嘴吗？ （3）之后
27、，嘟嘟怎样啦？ 三、启发孩子探讨： 1、孩子要爸爸妈妈抱行不行？不让其它人碰自个儿的玩具行不行？常常噘嘴行不行？ 2、使孩子明白：孩子长大啦，不行以再让爸爸妈妈抱啦，噘嘴的小孩其它人不宠爱。 四、Music教学小娃娃。 1、幼儿老师：今日，我们班来了一名洋娃娃，大伙儿一块儿唱K，这一位孩子表演好后将洋娃娃赠送给另一個孩子，大伙儿再唱K让孩子体会大伙儿一块儿玩的开心。 小故事： 有一个叫嘟嘟的小娃娃整日噘着小嘴。他总让母亲抱，否则就噘起小嘴。孩子碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴。 玩具象讲：你的嘴经常噘着，像个小扬声器，叫我来吹一吹！蜜蜂讲：你的嘴经常噘着，像朵牵牛花，叫我来采蜜吧！玩具熊讲：你只
28、需不噘嘴，大伙儿均会宠爱你！ 嘟嘟乐了。孩子与玩具小动物都乐意与他一块儿玩啦。 托班社会教案：拜年了 活动目标 1、知道过新年要向同伴、长辈等他人说一句庆贺新年的话，学说新年好新年欢乐恭喜。 2、能迁移自己过新年的阅历，用自己的动作、语言向老师和同伴拜年。 3、体验向他人说祝愿语的欢乐。 活动打算 1、跟本班的老师或隔壁班的小挚友拜年。 2、到区域娃娃家跟娃娃们拜年。 活动过程： 一、老师用情境语言，引起幼儿的爱好。 老师：新年到了，正月初一小挚友去拜年的时候，都跟你的伙伴、爷爷奶奶都说了些什么？ 现在我们请小挚友上来讲讲是怎么讲新年语的。 二、表演拜年的情境。 1、老师用小故事的形式讲如何拜
29、年的。 老师（站在娃娃家的桌子前）：过年了，真快乐。今日肯定会有许多小挚友到我家来拜年，我得好好款待他们。 甲幼儿（拎着礼物做敲门状）：咚咚咚，有人吗？ 老师（做开门状）：来了来了。你好，请进。 甲幼儿（将礼物递给老师）：祝您新年欢乐！ 老师（快乐地接过礼物）：感谢！ 老师（将甲幼儿引到桌子边坐下）：请坐，请喝茶。 乙幼儿（拎着礼物做敲门状）：咚咚咚，有人吗？ 老师（做开门状）：来了来了。你好，请进。 乙幼儿（将礼物递给老师）：祝你身体健康！ 老师（快乐地接过礼物）：感谢！ 老师（将乙幼儿引到桌子边坐下）：请坐，请喝茶。 丙幼儿（将礼物做敲门状）：咚咚咚，有人吗？ 老师做（开门状）：来了来了。
30、你好，请进。 丙幼儿（将礼物递给老师）：祝您万事如意！ 老师（快乐地接过礼物）：感谢！ 老师（将丙幼儿引到桌子边坐下）：请坐，请喝茶。 老师（坐到桌边）：感谢你们到我家拜年，祝你们在新的一年里，每天高兴奋兴，快欢乐乐！ 2、组织小挚友给本班老师拜年或隔壁班的小挚友拜年。 3、可以让幼儿到娃娃家给娃娃们拜年。 托班社会教案温煦啦 活动目标： 1.尝试感受冷、暖。 2.了解一些取暖的方法。 活动打算： 1.在户外活动后进行。 2.各种取暖物品数件，如手套、围巾、外套、热水袋等。 活动过程： 1.谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。） 从户外回来，外面暖还是里面温煦？ 用冰冷的手与
31、宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。 2.尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得温煦。） 引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。 配上音乐，把动作做一遍。 师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变温煦。 3.感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。） 妈妈是怎么让宝宝变温煦的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。 感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。 集体感受空调的热风。 4.请宝宝用温煦的小手与旁边的小挚友、老师握一握。（评析：感受温煦的心情，增进师幼情感，共享快乐。） 师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己
32、变暖。与爸爸妈妈一起多熬炼身体，每天上幼儿园。 活动反思： 今日的活动内容特别贴近幼儿现时段的生活阅历，活动内容比较有意义。活动打算为目标服务，打算1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1；打算2是课堂中的取暖材料供应足够，使幼儿多方面感知取暖方式。 课中以幼儿感受为主，不足的是老师语言过多，感觉我始终在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个缘由有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个缘由，还是课前老师的语言还不够细致斟酌，面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达实力较弱的托班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性？依据自己本节课，在此可以做
33、的更好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动氛围。再者，老师提问语可以生活化些，使幼儿干脆表达他们的感受。 托班社会教案 妈妈定做的靠垫 活动目标： 1通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。 2情愿参加体育活动，促进动作协调性和平衡实力的发展。 3能大胆尝试，发展合作交往及语言实力。 活动打算： 1各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2音乐碟、播放机。 3字卡靠垫。 活动过程： 一、导人在音乐声中，幼儿进入场地走成一个圈。 老师：今日天气可真好啊！我们来熬炼身体吧！点点头，动动肩，胳膊动动，手腕转转，屁股扭扭，小腿抬抬。 引导幼儿爬一爬，发觉靠垫后每人拿一个自己喜爱
34、的压一压，捏一捏，拍一拍（出示字卡靠垫，提问幼儿你有几个靠垫）。 二、活动 1老师：我们一起来玩靠垫喽。引导幼儿跟着老师仿照背、抛、躺的动作（一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么）。老师问：你们还情愿怎样玩靠垫？ 2让幼儿自由玩靠垫，老师留意视察幼儿的新玩法。如望见幼儿在推靠垫就问：你在推靠垫吗？启发这个幼儿告知其他幼儿自己在推靠垫。 三、嬉戏坐火车。 引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车，出示字卡靠垫，提问：现在有多少个靠垫？然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车嬉戏，最终提问幼儿：你们在做什么（我们在开火车）? 走小路。爱护幼儿渐渐地踩在靠垫上走，在老师的爱护下学习驾驭平衡。在嬉戏中，引导幼儿
35、说：走小路要渐渐走，两只胳膊要伸开等。 爬山洞。爱护幼儿一个接一个渐渐爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊！ 堆小山。引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：你们在堆什么？你们堆的小山高不高？小山怎样堆成的（下面靠垫多，上面的靠垫越来越少）？ 推小山。引导幼儿将小山推倒，并说出我们的力气大、能把小山推倒了等句子。 推小车。引导幼儿推着一个靠垫往前走，拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去？ 结束：幼儿抱着靠垫当方向盘，开着汽车在音乐声中离开场地。 托班社会教案壁虎的小尾巴 教案打算 打算壁虎的小尾巴相关的幼儿绘图以及相关文字图片。 教案流程 老师先在黑板尚画出壁虎的样子，有意没有画尾巴。让小挚
36、友们细致看看视察下黑帮上画的是什么动物，再进一步让小挚友看一下，这个动物的什么地方没有了啊？ 依据没有尾巴的小壁虎设计的情景对话： 它的尾巴为什么不见了呢？原来啊，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的时候一挣，就把尾巴挣断了。后来，它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他望见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎就对小鱼说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。 小壁虎又向前爬呀爬，爬到大树上。它望见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎就对黄牛说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 小壁虎又向
37、前爬呀爬，爬到屋檐下。他望见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎就对燕子说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴驾驭方向呢。 小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：我长出一条新尾巴啦！（给简笔画添上尾巴）小壁虎的尾巴多奇妙啊，可以帮它逃跑呢。 还有别的很多动物也都有有用的尾巴，老师想建个动物园，特地邀请那些有尾巴的动物，哪么，哪些动物是有尾巴的呢？请小挚友们举手回答 教案总结 本次社会教案在老师详细实践过程中须要留意的是，要和小挚友进行语言之间的协作沟通，小挚友边回答，老师相应的在黑板上画出内容，这样小挚友感觉既兴奋，学的也快。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页