小学二年级数学《统计》.docx

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1、小学二年级数学统计北师大版二年级数学下册统计撰写教学设计是每个老师都必需熟识的一项工作，好的教学设计能够激发学生爱好，培育学生多方面的实力，有效提高课堂教学效率。供应的这套北师大版二年级下册统计教学设计符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，适合学生的年龄特征，与素养教化的要求相吻合，具有科学性、好用性等优点。教学内容：P87-90教学目的：1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2.相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3.能够依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。教学重难点：相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问

2、题，并做出简洁的预料。教具：统计图。教学过程：一、说一说，相识条形统计图。1.出示条形统计图，帮助学生学会看统计图，引导学生从中尽可能多地获得信息，激励学生相互间说说你从统计图中看出什么，想到了什么。2.出示统计图二，学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么，组织学生相互说一说，看谁从图中了解的信息最多然后汇总。3.说一说条形统计图的优点和不足。二、学看统计表。1.“安装电话状况统计表”：留意横向视察和纵向视察，并对统计表所呈现的信息做出简洁的分析，还可依据数的改变规律估计预料一些问题。2.“小调查”：以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间，收集数据、整理数据

3、，用统计表或条形统计图等方式呈现数据，并进行简洁的数据分析。3.探讨：依据统计表中的数据分析身高和年龄的关系，首先要读懂表格的内容，找出数据改变状况。三、练一练。给出某商店10天中电脑销售状况统计图，提示学生留意图中是从周三起先统计，还要求学生能依据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。布置作业：实践活动第90页。二年级数学上册第七单元统计教案 第七单元单元教学安排 单元教学内容：第七单元统计单元教材分析： 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，初步相识条形统计图（1格表示1个单位）和简洁的统

4、计表，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题。本册教材是在学生已有学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的改变是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择留意联系学生的爱好。单元教学要求： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2、使学生初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。3、通过对学生身边好玩事例的调查活动，

5、激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。单元教学重、难点： 1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2、能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。3、通过对学生身边好玩事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。 单元课时支配：大约2课时 第一课时统计（一） 教学内容：课本P94、95。教学目标： 1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。2、学生初步相识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、培育学生

6、良好的视察、思索问题的习惯，提高用数学学问解决生活问题的实力。4、感受数学与生活的联系，培育合作意识与实践实力。教学重点、难点： 1、学生初步相识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。2、培育学生良好的视察、思索问题的习惯，提高用数学学问解决生活问题的实力。 教学打算： 调查表、统计图、多媒体课件等。教学设计： 一、爱好导入1、小挚友你们喜爱动物吗？谁想告知大家你最喜爱什么小动物？2、老师知道大家喜爱的小动物都是特别可爱的。今日老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（老师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）3、大家喜爱他们吗？现在老师特别想了

7、解在这四种小动物中我们班喜爱哪种动物的最多，喜爱哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜爱这几只动物的状况。 二、探究新知1、收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜爱的一张投在票箱里。小猫 小狗 小兔 小鸡 (或用表格文字打钩： 学生活动。（2）、合作完成数据统计谁惦念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。 （黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己确定用“、正字、等”）2、制作统计表（1）、完成统计表有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（留意统计人数是否和实际人数一样。）我们已经把喜爱各种小动物的人数统计出来了

8、，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清晰）（2）、探究完成统计图尝试：统计表不够清晰明白，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生依据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发觉疑难：格子不够）（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小挚友共同探讨探讨。用你们想的方法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。预料：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小挚友内沟通不同的方法，探讨尝试发觉：一格表示2个人比较合适。（4

9、）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你依据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动。（6）、沟通，展示。留意单数的画法-画半格。师：用一格表示2个人的方法我们最终画出了统计图。当统计的人数许多时你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并解答问题。（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？学生汇报。（2）、依据这幅统计图，你还能提出什么问题？4、小结：小挚友用一格表示2个人的方法画出了这么清晰、这么美丽的统计图，6、并且通过统计图还发觉了很多的学问，你们真了不得。 三、

10、巩固深化，应用活动(1)、创设情境：小挚友你想不想自己做一份调查？(2)、完成P97（2）天气状况与我们的生活亲密相关。（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？(3)、这是一个地区11月份天气状况，出示97页其次题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？(4)、学生活动。(5)、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？(6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？ 四、课堂总结今日你学得开心吗？你学会了什么学问？你表现得怎样？五、外延长下课后调查本班同学喜爱的体育活动，完成95页的做一做。教学反思： 激发学生的学习爱好，营造良好的学习氛围。并通过问题

11、情境让学生感受到统计的必要性。让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图实力，增加学生的统计意识。进一步经验统计的过程，巩固对统计学问的认知。 其次课时统计（二） 教学内容： P96、97、98。教学目标： 1、经验简洁的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识统计的意义和作用。2、相识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。3、通过学生身边好玩的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的实践实力。教学重点、难点: 1、学会一些简洁的收集和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题是重点。2、进一步

12、学会一些简洁的收集和描述数据的方法是难点。教学打算： 图、表等。教学过程: 一、创设情景1、让学生细致视察，练习二十二1题图，你看到了什么？生:举手自由口答。2、师:依据这些信息，你能提出什么问题？板书学生提出问题在此基础上，师生重点解决问题3、小黑板除数统计表、统计图(1)学生在树上独立完成(2)上台展示并回答问题(3)师质疑：你还能提出哪些问题？二、生活应用1、出示97页2题（1）同桌视察理解（2）独立在书上完成2、相互纠错评价，老师巡察辅导。3、质疑：你还能提出什么问题？三、开放实践1、p97页3题4题（1）学生以小组为单位绽开探讨统计。（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）（2）展

13、示师生互评四、全课总结教学反思： 通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计学问综合进来，巩固所学统计学问和解决问题，体验怎样收集信息。让学生通过数“正”字来收集信息。让学生发挥主体性去调查收集数据，依据自己的实力提出并回答一些问题。二年级下册统计 教学目标： 1.经验描述和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。2.初步相识简洁的条形统计图（1个代表一单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁的数据。 3.在调查活动中理解同学的爱好、爱好，相识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。 过程与方法：通过计数、完成象形统计图，观看条形统计图的制作过程，让学生体验数据的收集、整理

14、、描述和分析的过程。 学习方式：动手操作、沟通体验 教学打算：彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、统计课件课时支配：一课时教学过程：（一）创设情景出示彩虹图片的课件，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜爱什么，并说明理由。学生可以自由说，只要与图片相关即可。当有人提出喜爱彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗？”老师将7种颜色刚好板书。彩虹的7种颜色中肯定有他们所最喜爱的颜色，老师可说：“那你们想不想知道，咱班究竟有多少人和你喜爱同一种颜色？”学生的回答是确定的，他们的主动性肯定也会很高，在此条件下，让他们回忆可以用什么方法知道呢（统计），由此引出主题。由学生所宠爱的美丽图片来

15、调动他们的爱好与主动性。（二）探究与体验1、整理复习用“贴橡皮泥“的方法计数：老师边讲解，边示范。如老师可说：“我呢，特别喜爱紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有紫的地方。特别简洁，想不想来试试?”这种“玩”法，孩子们肯定情愿接受，主动性就出来了。让学生分行来贴，保证人人参加。出示“我班同学最喜爱的颜色统计表“课件。把数据添到统计表中，由学生报数，老师在电脑前操作，添数。出示“象形统计图”课件，让学生依据统计表完成他们手中的这张象形统计图（老师课前为每个学生打算好）。在动手做前，让学生说说对“相应颜色”的理解。学生做，老师巡察指导。2、新授出示课件，引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图

16、来表示。”老师可说：“那条形统计图是什么样子的？想不想相识？”以激起学生对新知的新奇。“请看，这就是。”老师随即出示“条形统计图”的课件。“但它还没完成，这须要咱大家共同努力，同心协力，好不好？”这样可以培育孩子的合作精神，体验合作的开心。再一次由学生报数，老师操作。在这个过程中，学生不但可以观看到条形统计图是怎么制作的，还可以加深印象。之后，让学生细致看，仔细想，这个统计图告知你什么？学生可能说出:“喜爱蓝色的最多”“喜爱红色的最少”“一格代表一人”接着，让他们在比较这个统计图与他们手中的象形统计图的异同。给学生足够的时间去想，去说，然他们自己发觉。3、巩固练习老师可说：“通过统计我们知道了

17、咱班同学喜爱颜色的人数状况，其实，统计在我们的生活中作用可大呢。用它还可以调查中华小学二（2）班同学最喜爱的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形统计图呢？”学生的回答是确定的。“好，打开书第52页，自由读题，并完成。”对有问题的学生，老师在巡察时可单独指导。（三）拓展延长以出示课件的形式代问“用条形统计图统计的方法你驾驭了吗？”“想一想：你知道用统计还可也调查什么？”学生可能有好多好多的方案与想法，虽然无趣，但仍需激励。并提议他们将自己的想法在课下实施，进行调查，有困难的可以几个人共同合作完成。（四）实践活动出示“健康饮食”的相关学问与图片，让学生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西红柿、黄瓜

18、、土豆、青菜、豆角”图片。提议学生搞一个“我班同学最喜爱吃的蔬菜”项目调查，调查咱班同学最爱吃以上五种蔬菜中的哪一种。其中所需的统计表、条形统计图在学具袋中已有。 二年级上册数学统计教案 二年级上册数学统计教案 教学目标： 1用自己喜爱的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。 2初步相识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会依据统计图表中的数据，提出回答简洁的问题。 3通过对学生身边有爱好的事例调查活动，激发学生学习统计的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。 教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，依据统计图表提出和回答问题。 教学难点：初步相识条形统计图的每格代

19、表2个单位。教学打算：统计表，方格纸，课件 教学过程： 一、复习统计图. 同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些学问，今日农老师来考考你们，看谁记得最好？ 二、激趣导入。 1同学们，你们喜爱看动画片吗？ 2农老师也喜爱看动画片，今日给你们带来了几位你们喜爱的挚友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜爱它们吗？现在农老师特别想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜爱哪个动画人物最多？喜爱哪个动画人物最少？你们想不想知道？ 师：那我们就来统计一下，咱们班喜爱这几个动画人物的状况。（板书课题） 三、自主探究，体验统计。 1引导学生收集。整理数据。 在一年级，我们已经学习了统计的一些学问，知道了收集

20、、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计） 现在我们要统计全班同学喜爱动画人物的状况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？老师给同学们供应一种方法，统计到哪个动画人物，你喜爱你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？肯定要细心，不要多数、漏数。（全班探讨） 师：刚才记录喜爱动画人物状况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜爱各种动画人物的人数，假如想一眼看出喜爱哪个动画人物的人数多，喜爱哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？ 生：统计图 2引导学生通过生成的数据，让学生动手

21、画统计图。 请同学们先视察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。 学生动手制作统计图。 3小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。 4.依据画好的统计图回答问题。 从这个统计图，我们知道了什么？ 你还能提出什么问题？ 假如下次我们班要放动画片，我们应当选择放什么动画片？ 四、应用实践，巩固新知。 从这个统计图你知道了什么？ 假如你是超市的经理，你准备怎样进货？ 五、畅谈收获、自我总结。 北师大版小学二年级数学第9单元统计与揣测教案 第9单元统计与揣测 单元编写意图： 本单元包括“生日”“买书”和“抛硬币”三节。前两节是统计的内容，第三节是概率的起始课。统计的学习内容，重在发

22、展学生统计活动的阅历，进一步感受统计的必要性；概率，是学生第一次接触，必需通过“抛硬币”“摸球”等学生熟识的嬉戏活动，使他们感受现实世界中大量的不确定现象，这是学习概率的基础。单元教学目标： 1、使学生经验体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2、通过简洁的概率，让学生依据已知条件通过活动来推断出结论，感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁的推理的阅历。3、初步培育学生有依次的、全面的思索问题的意识单元课时支配：教学时间为5课时 1生日教学内容：教材90页教材分析：由于一年级的学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与

23、体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经验收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、沟通的实力。本课设计重在让学生体验，让学生运用各种感官“听一听，说一说，分一分”，寓学于玩。本课的特色在于让学生近距离地感受生活，学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用学问。教学目标： 学问与技能：1、在详细的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据。2、能够依据图表种的数据回答一些简洁的问题。3、培育学生的分析、比较和推力实力。过程与方法：1、在详细环境中，体会数据的调查、收集、整理的过程，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。激励

24、学生提出不同的调查方法，引导学生思索如何收集和整理调查得到的数据。2、激励学生依据图画种的信息想学生或家长介绍自己班级的信息。3、能够与同伴沟通想法。情感、看法与价值观1帮助学生感受统计的必要性，培育学生的统计意识2激发学生参加统计活动的愿望和爱好3渗透概率思想教学重点： 能够依据图表种的数据回答一些简洁的问题，培育学生的分析、比较和推力实力。教学难点： 感受统计的必要性，培育学生的统计意识，激发学生参加统计活动的愿望和爱好。课前打算：放大的90页“涂一涂”方法：自主调查收集教学过程： 环节 老师活动 学生活动 设计意图 情景创设 课前老师在教室内反复播放生日欢乐歌的录音磁带。谈话激越：你们刚

25、才听到的这首歌曲会唱吗？这首歌一般是在什么时候唱？ 学生在无意识状态下听生日欢乐的录音。 学生对感爱好的话题特别关注，主动踊跃地回答老师的问话。大声齐唱。 学生喜爱的、亲切悦耳的歌曲播放，唤起学生的学习爱好，使学生以饱满的心情投入学习，同时创设了宽松愉悦的课堂氛围。 问题探究教学按月份划分季节。你的生日在哪一天？是什么季节？课件出示：三、四、五月为春季；六、七、八月是夏季；九、十、十一月是秋季；十二、一、二月是冬季。小调查。谈话引导：每个同学都有属于自己的生日，老师现在想调查一下，同学们的生日都在什么季节，每个季节有多少名学生过生日等一些状况，可这么多学生怎么样调查即省时又省力呢？谁能帮老师想

26、个好办法，怎样调查才好？组织调查：调查探讨的方法有了，请同学们以小组为单位起先调查吧！组织汇总：组织各小组进步行汇总。学生在小组内纷纷说出自己的生日日期和所属季节。学生自己读，相互说一说季节的划分。学生倾听老师的思索，然后同桌、小组间的同学相互沟通。指名汇报自己的调查方法；如举手、分排站立、举不同颇色卡等。学生以小组长为单位开展数据收集工作，各小组可用不同的方法调查，但肯定要保证调查的数据精确。让学生正确推断自己生日是什么季节，为下一步数据的收集、整理做好打算。老师规范、亲切的评议描述，使学生初步感受到统计的必要性，让学生帮老师想方法，学生的主动性会更高涨。让学生提出来自己的调查方法，训练学生

27、的思维实力。老师有序的布置、严密的组织，使得数据快速而易于开展，使每位学生联合会会收集数据。 探究新知涂一涂：每个同学都拿到了诞生在某个季节的生日人数，怎样表示这些数据？老师讲解：一个字代表一个学生，有一名学生的生日欢乐在春季，就在春季的横条上涂一个面，我们能了解哪些信息呢？课件出示问题：1个季节过生日的同学最多？2夏季和冬季过生日的同学共有几个？3假如今日恰好相反有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日，从图中你还能发觉什么？学生视察出示的图片，倾听老师的讲解并记忆。学生在自己的书上涂色，指一生到前面来涂。学生按逐个出示的问题，进行了视察员并回答。学生思索，在小组内探讨揣测，推断。说

28、自己的理由既可。学生随老师的引导进行了分析、推理+、推断。学生仔细视察图，说出自己的发觉。必需夯实学问点，老师要讲解清晰，稳扎稳打，使学生学会整理数据、并用图来表示。使学生自主地发觉图中信息训练学生的视察力和分析实力。教会学生依据图表中的数据回答问题。放手让学生自己去分析、推断，体现以学生为主体思想，敬重学生的想法。 作业设计在家里最为我们操劳、始终记得给我们过生日的人是谁？妈妈特别辛苦，她、一天要干哪些家务活呢？做个统计好不好？学生回答学生倾听老师的谈话，乐于统计妈妈的工作。不仅对学生进行了了思想教化，同时，简洁的统计也丰富了学生的课下生活，而且，家长乐于老师开展这样的活动。板书设计： 生日

29、 调查方法：举手、站队、举不同颜色的卡片、不同的标记 教学反思： 2买书 教学内容：教材91页教材分析：本课时是“统计与揣测”的第2课时。教材创设了统计活动是统计“班里同学最喜爱哪些图书”，统计的目的是“为班级设立图书角，要买什么书”作出决策。让学生经验统计活动的全过程，积累统计活动的阅历，体会统计的必要性和价值。学情分析：在一年级时学生已两次初步学习统计，相识统计图、统计表。因此，本课堂上力图通过学生的独立活动、小组活动及集体沟通，使学生驾驭简洁的调查与统计的方法，并通过统计解决学生们日常生活中的实际问题来进一步体会统计的必要性。教学目标： 学问目标：1、能够运用适合的调查方法统计班里的同学

30、最喜爱哪些书，会用图表表示。2、能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，实行正确决策。过程与方法：1、经验数据的调查、收集、整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计。2、体会统计结果是决策的依据。情感、看法与价值观1、通过调查班里的同学最喜爱哪些图书，让学生体会统计的必要性。2、进一步体会到统计与生活的紧密联系，初步一形成统计的意识。教学重点： 学生经验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程，积累统计活动的阅历教学难点： 依据统计图表中的数据回答简洁问题，进行简洁推断，进一步体会统计的必要性。课前打算：多媒体课件或挂图。方法：自主抽查整理，合作体验沟通。教学过程：

31、环节 老师活动 学生活动 设计意图 情 景 创设 1谈话激趣：同学们，在课余时间，你最喜爱干什么？2播放图书室里学生借阅、读书的录象或动画：（调皮和笑笑在课余的时间特别爱看书，）这不，他们又跑到图书室看书去了。3提示课题：假如我们班要建议建立一个图书角，买些什么样的书受同学们的欢迎呢？（板书）你怎么才能知道同学们喜爱什么样的书呢？4了解主题。电脑出示主题图，图上都有谁？他们在干什么？用自己的话描述一下。学生汇报，照实说出自己喜爱做的事情。学生观看。学生探讨最喜爱的是什么类别的书。学生纷纷想办法、出点子，说出要进行调查、统计。学生观看主题图，说出图的意思。小组内沟通，全班沟通。了解学生的课余生活

32、，订正不良的行为和习惯，引导学生在课余时间喜爱看书，激励学生多读书。充分探讨，让学生体会统计的必要性。使学生在理解图章的同时，更深化地体会到统计的必要性。 问 题 探 究1调查统计：老师组织学生调查班里的同学喜爱哪些图书。2汇报调查状况：电脑出示：第91页“涂一涂”。3示课件“填一填”。4说一说：在这个表中，你发觉了什么？课件出示问题：1欢书的同学最多。2喜爱科幻书和故事书的同学共出名。3假如让你为班里去买书，你怎么买？说说你的想法。学生主动互动，依据探讨出的结果进行调查：不肯定只是课本上的四种图书。学生自己调查的数据在方格中涂一涂。依据上面图中涂的方格，把每类书的数量弄精确后，填到相应的栏目

33、里，然后小组沟通，全班沟通、订正。先让学生在小组内沟通，从表中你发觉了什么？学生依据老师出示的问题逐一回答。每个学生都要能够依据统计结果确定买什么书。小组沟通自己的想法。全班汇报、沟通。放手让学生自己去调查，给了学生探究的空间有助于提高学生的主动性。充分的沟通、订正，使学生学会对调查午到的数据进行整理。引导学生发觉图画中更多的信息，激励学生与同伴沟通自己的想法，给学生依据统计结果做出确定，使学生体会到统计结果是决策的依据。 体验感悟激励评价：我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。2学生倾听老师的激励，在自己的课

34、堂评价表上记“调查小明星”图章。把评价融入课堂用评价激励学生，以评价促学生课外探究。 作业设计布置任务：那我们能不能自己课下做个小调查？调查你们驵的同学每天睡多长时间。（表格如P91图）调查完后，要对你调查的结果进行分析。学生倾听老师布置任务，表现出极大的调查爱好和愿望。板书设计： 买书 （略）教学反思： 3抛硬币 教学内容：教材9293页教学目标： 1、学问与技能：1通过嬉戏活动使学生初步体会有些事务的发生是确定的，有些是不确定的。 2通过小组活动实践使学生初步感受事务发生的可能性， 3尝试用（可能、不行能、肯定）及其大小等表达事务发生的状况。 4能够对事务全部可能性的结果作出推断。 5在验

35、证中能简洁地进行归纳。 6能在活动中通过统计数据进行揣测、验证事务的发生的可能性。 7对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并能和同伴沟通看法。 8培育学生的团结合作意识、相互沟通意识。 9培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。 2、过程与方法：通过嬉戏活动使学生初步体验有些事务发生是确定的，有些事务发生是不确定的。3、情感、看法与价值观通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不行能”、“能”、“肯定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。 教学重点： 体会事务的可能性及其大小；体会到事务的确定性与不确定性，开成一些解决问题的策略。 教学难点： 体会事务的可能性

36、及其大小不，体会到事务的不确定性，形成一些解决问题的策略。 课前打算：每人一枚硬币，每组装有3个黄球，3个白球的袋子方法：活动体验教学过程： 环节 老师活动 学生活动 设计意图 情景创设 1谈话激趣：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？2抛硬币嬉戏：我们一起玩一个抛硬币的嬉戏，你们情愿吗？（板书）现在老师要将手中这枚硬币抛下去，请同学们猜一猜，落下后哪面朝上。（老师操作一次）下面请同学们每人拿出一枚硬币，自己试一试，先猜想：哪面朝上？再实际看一看，猜想和实际状况是不是一们。小结：我们随意抛硬币，硬币正面朝上或朝下的状况都有可能出现，像这样的现象的发生我们说是不确定性。（板书：都有可能出现，不确定性）学生

37、爱好高涨，纷纷说出自己喜爱的嬉戏。 学生齐读嬉戏名称即课题。 学生对老师的提问特别感爱好，大胆揣测，踊跃发言，说出自己的猜想，正面朝上；反面朝上；正面、反面都有可能。学生自由活动在每次活动前都要先猜想，然后抛硬币，验证猜想是否正确，你从中明白了什么？小组沟通、汇报。全班沟通汇报。学生倾听，关注老师的板书，并记忆。 由平常喜爱的嬉戏引入，不仅拉近老师和学生之间的距离，同时，引入揭示课题水到渠成。让学生先揣测，在揣测的基础上，让学生验证，给学生供应探究的空间。给学生充分的时辰表，充分地让学生猜想、验证、试验、使学生亲身体会到事务的不确定性。 问题探究猜一猜。1出示纸箱：向学生介绍在纸箱里放入了3个

38、黄球、3个白球。老师的手伸进去，问学生，摸到的可能是什么颜色的球？2分派给每组一个纸箱，让学生自己去摸，并要求学生记录每一次摸到的结果。老师供应学生记录表。次数颜色 第 一 次 其次次 第三次 第四次 3探讨：可能摸到黑球吗？4提问：可能摸到除黄球和白球以外颜色的球吗？学生倾听，进行揣测。学生在小组内进行共同活动，有序地进行摸球，并把每次摸到球的颜色记录下来。小组沟通。全班沟通。学生探讨、汇报。学生明确这个摸球事务中全部可能出现的结果只有两种，一种是白球，一种是黄球。而不行能是黑球。学生思索回答。在自主的浩浩荡荡，让学生带着深厚的爱好去探究，使每个学生经验活动的过程。充分探讨，帮助学生明确事务

39、的结果，渗透了不行发生的事务。追问的目的是进一步让学生体会不行能发生的事务，从而使学生明白简洁事务全部可能发生的结果。 体验感悟1连一连。课件出示：93页上面图。拓展1：在这三个箱子里，分别摸到一个球，除了“可能是黄球、不行能是黄球，肯定是黄球”这三种说法之外，你还能有别的表述方法吗？拓展2：我要想摸到经球，箱里要装什么球？2嬉戏。出示“数字大转盘”老师交待嬉戏规则。3学生看图，独立完成，汇报，订正。学生自己思索，说出自己的表述，小组沟通，全班沟通。学会推断哪些事务的发生是确定的，哪些事务的发生是不确定的。学生仿照老师，同桌相互提问、回答。学生做嬉戏。自己找寻获胜的策略，把取胜的隐私与同学沟通

40、。让学生依据图意说出其他表述方法，训练了学生的思维实力和语言感悟实力，一举多得。反过来练习，训练学生的思维实力。让学生把所学的学问与生活阅历联系起来，使学生感受到生活到处充溢教学。 作业设计小调查。课件出示调查的要求。（93下面的表格）学生明白要求，课下完成。板书设计： 抛硬币（略）教学反思： 总复习单元教学目标： 1驾驭乘法口诀和利用乘法口诀求商2会辨别不同位置和相对位置3感受时间概念4会简洁地收集、整理数据、进行统计思想的教化5使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高6能用所学数学学问解决简洁的实际问题单元课时支配：本单元教学时间为8课时 1总复习（一）教学内容：教材96100页教学目标

41、： 学问与技能：1进一步让学生会乘法、除法的意义2比较熟识地驾驭从正面、侧面、上面视察到的简洁的物体的形态3能依据简洁的问题运用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能依据统计表提出并回答简洁的问题4能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念过程与方法：1通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的实力2通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识3进一步从不同位置视察物体4培育初步推理实力情感、看法与价值观感受到数学与现实生活的联系。课前打算：图片方法：探讨沟通教学过程： 环节 老师活动 学生活动 设计意图 情 景 创设 谈话引入，激发

42、爱好。同学们，到今日为止，我们的新课已经全部结束了，从这节课，我们要起先复习了，比一比那位同学最仔细。倾听用带有挑战性的语气与孩子交谈，一下子子激起他们的爱好，调动起他们的主动性和主动性。 问 题 探 究1首先回忆我们都学过哪些乘法口诀，利用这些乘法口诀进行乘除法口算竞赛打开书96页打算好起先2出示100页11题帮大鱼回家1接下来到商店去看一看出示97页4题2出示98页6题：同桌合作一个补充条件，一个解答398页7题：书上完成498页8题：看看发觉了什么？5完成99页10题背口诀独立完成练习题设计了一个评价表，一方面为调动学生整理复习的主动性，另一方面老师可以随复习的进程，了解学生学问驾驭的底

43、数，便于老师刚好地调整复习方案。 教学反思 2总复习（二）教学过程： 环节 老师活动 学生活动 设计意图 情 景 创 设 视察讲台上的物体，在你的位置上看到了什么？用自己的话说一说用连线的方式完成96页2题学生从自己位置视察后说一说连线激发孩子们的爱好。 实 践 应 用1辨别方向，描述位置视察97页5题图画，看看有什么？他们分别在什么位置上？2出示100页12题对的划“”3假如从学校动身去体育馆参观，参观结束在回到学校，应当怎样走？（出示96页3题）4把各族同学的发言用涂格的方式纪录，看能提出什么问题怎样解答？5引导学生完成99页9题6巩固强化练习：拨学校作息时辰表划出你前后左右同学方位图统计

44、全班同学最喜爱吃的水果小组说一说独立完成，集体评议面对详细情景，让学生自主地视察、发觉、用语言有条理地表达信息，有利于培育学生自主学习的实力。 教学反思苏教版小学二年级数学教案 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘加，乘减 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1.能敏捷运用14的乘法口诀算乘加、乘减题。2.让学生在实际问题的情境中感受乘加，乘减算式的详细意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。3.培育学生自主探究的意识，进一步积累解决简洁实际问题的阅历。重点难点：1.初步相识乘加，乘减算式的详细意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。2.让学生结合详细情境，探究

45、并理解乘加，乘减的原理。课前打算：教学挂图教学过程：一、创设情景今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（出示挂图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条，其中最终一个鱼缸有彩纸事先挡好）这些金鱼是生物小组的同学细心培育的，你们喜爱吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？学生列式4+4+4=12或者34=12谈话：看来小挚友们驾驭的乘法学问还不错，那就再考考大家啦！打算接受挑战-（出示出第4个鱼缸）二、探究探讨：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？生提出疑问：这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。师：原来是这样，那你认为可以改写成什么算

46、式？生沟通：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）板书4+4+4+2=14条43+2=14条三、拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发觉假如把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）依据学生回答板书：442问：44表示什么？为什么要减2四、归纳像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、应用教材第12页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？34+1=13第3题，图上的小挚友在做什么？猜一猜第（1）题图中的人数多，还是第（2）题图中的人数多？再列式算一算，你猜的对吗？提问：为什么第（2）题不能列出一步计算的乘法算式？第4题，能帮帮茄子老师算一算，一共有多少块乒乓球拍吗？六、课堂作业教材12页第2题。板书设计： 乘加乘减例题 A4+4+4+4+2=14B43+2=14 C2+43=14D2+4+4+4=14 试一试 34-2=练习设计：教后记： 参与备课人员小学二年级数学退位减法教案 小学二年级数学退位减法教案 教学目标 一、学问与技能 1在理解的基础上驾驭两位数减两位数的计算的算理和方法，明白“个位不