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1、大班歌唱活动：鼓上的小米粒大班音乐教案：跳舞的小米粒 幼儿园大班音乐教案：跳舞的小米粒 活动目标： 1、通过视察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。 2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的心情。 3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。 活动打算：鼓、彩色米粒 活动过程： 一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。 1、师：“看，这是什么？听，小鼓在歌颂。” 1、X X X XX X (1)小鼓唱了什么？（咚咚 咚，小鼓在歌颂。）我们一起学学。 (2) 听小鼓又唱了什么？X.X XX X小鼓唱了什么？一起来说一说。 2、创编节奏型。 小鼓还会怎样唱呢？ 二、
2、出示小米粒，引导幼儿视察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳动的凹凸改变。 师：“瞧，你们好听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？ 细致看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲） 师：“你发觉米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。 小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。 师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？” 师：“听，小鼓敲的有什么不一样？X.X XX X（2次）” “敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。” 师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。” 三、感受歌曲，理
3、解歌曲内容，并能区分音的强弱。 师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。 师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱） 四、幼儿学唱歌曲。 1、师：“嗯，听的真细致，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。” 2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们情愿唱吗？ 3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小挚友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。 师：“刚才发觉有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。” 五、分析、处理歌曲。 1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳
4、的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应当唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。 2、师：“经过小挚友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。” 3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可快乐拉，那我们应当怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？” 4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫鼓上的小米粒，这首歌曲叫？，下面我们用轻愉快泼的声音把这首鼓上的小米粒唱一唱吧。 六、创编节奏型演唱。 1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这
5、么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？” 2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（23个） 七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。 师：“嗯唱的真好听。小挚友，你们觉得这首歌曲好玩吗？你觉得什么地方很好玩的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？” 随音乐跳出去。 幼儿园大班歌颂活动：顽皮的杜鹃 活动目标： 1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。 2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 活动打算： 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问 2、图谱（图文并茂） 3、幼儿已相识“远方”“不理”
6、“咕咕”“顽皮”四个词语 活动过程： 一、复习歌曲柳树姑娘 1、语言导入 师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱） 2、复习歌曲柳树姑娘： 二、观赏并学唱顽皮的杜鹃 师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？ 1、 出示杜鹃鸟的图片： （1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。 师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么
7、样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。） 2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。 （1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？ （2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？ 3、出示图谱： （1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？ （2）简洁讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整） （3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。 （4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。 4、
8、幼儿学唱歌曲： （1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱） （2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱） （3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句） （4）幼儿再次演唱歌曲 师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？ （要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。 5、老师介绍歌曲。 师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗？ 幼儿园大班歌颂活动：闪耀的小星 一、活动目标 1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。 2、通过合
9、作感受轮唱所带来的和谐美。 二、活动打算 1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份 2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份 3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪耀的小星 4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。 三、活动过程 （一）出示图谱一，唱歌词 1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪耀的小星） 2、师：黄色的星星听到小挚友都知道它的歌名，都兴奋地眨起眼睛来， 好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！ （老师干脆弹轻快、跳动的琴声，幼儿也用轻快、跳动的声音唱歌。） 3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声 音来唱歌？ （舒缓、柔软，像摇篮曲一
10、样的声音唱歌） 4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？ （用只能自己听见的，更舒缓，更柔软的声音唱歌） （二）出示图谱二，念歌词 1、师：看！谁出来玩了？ 橙色的星星也想考考我们小挚友，它要请我们小挚友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！ 2、师：下面我们用轻快、跳动的声音念 3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小挚友能不能用舒缓、 柔软的声音把歌词念出来。 （三）分角色同时唱或念歌词 1、师：现在我们来分一下，这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们是念歌词。 2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？ 你
11、们又扮演谁，是唱还是念？ （四）介绍什么叫轮唱 1、师：橙色的星星可真淘气，它要和黄色的星星做一个嬉戏，你们看！ （移动图谱二至图谱一的其次小节处） 2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起起先唱啊？ 那它在什么时候起先唱呢？ 4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”起先唱“亮晶晶”时， 橙色的星星才起先唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱 会是怎么样呢？你们想听吗？ （拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰， 做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星） 5、师：这样唱歌好玩吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。 （五）尝试轮唱 1、师：谁也想来试试？ （请两个
12、小挚友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星） 2、师：你们想不想也来试一下？ 这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？ 这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们怎样？ 那我们就请这两个小挚友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。 3、师：没有小挚友带，你们自己唱，行吗？ 4、师：我们再交换一下，现在哪边的小挚友做黄色的星星，哪边的小挚友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？ 5、师：刚才，你们有没有发觉，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！ （六）结束：造型嬉戏 1、师：最终
13、，我们来听音乐做动作，假如你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最美丽，就请他下次做指挥！ 大班歌颂活动：我们都是好挚友 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、探究看图理解记忆歌词，并仿照创编部分歌词。 3、感受歌曲和谐欢乐的心情，增加幼儿的环保意识。 活动打算： 1、图片 2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类共同生活在同一个地球上。 活动过程： （一）谈话导入，引出主题。 师：小挚友，你们知道现在是什么季节吗？ 对，春天来了，小动物们都回来了，可是它们看到了什么呢？ 出示图片一，幼儿探讨。 师：它们的家园被破坏了，怎么办呢？幼儿
14、探讨解决方法。 （二）熟识旋律，理解歌词。 1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里好难受。听，它们在说什么？ 2、老师用小动物的语气说歌词：小兔说“请留一片绿草给我吧。”小鸟说“请留一片蓝天给我。”小鱼说“请留一片清水给我。”熊猫说“请留一片森林给我。”它们齐声说“我们都是好挚友，世界变得更美妙。”幼儿初步感受。（其中逐步出示小动物卡片） 3、师：你听到小动物们在说什么？幼儿探讨并学习歌词。 师：老师把小动物的话编成了一首歌，歌名叫我们都是好挚友，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听。 4、老师在伴奏下歌颂，幼儿观赏。 师：你听到了什么呢？（幼儿自由回答） 5、师：老师用歌声把小动
15、物漂亮的家园唱出来了，你们看是什么样的地方呀？（出示图片二，绿绿的草地、蓝蓝的天空、清清的河水、密密的森林）那这些漂亮的地方是谁的家呢？现在请小挚友再来听一听这首歌曲，然后把小动物们送回它们的家园，好吗？ 6、老师清唱歌曲，幼儿感受后把动物图片送到相应的位置。 师：刚才小挚友把小动物们送回家送得对不对呢？老师来唱歌检验一下。 7、幼儿再一次观赏歌曲。 师：你觉得歌曲里哪一句最好听呢？ 幼儿发表自己的看法，老师依据幼儿的看法适当调整。 师：好了，小动物们都回到自己的家园了，它们现在的心情怎样呢？那我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧。 师：真好听，小动物还想听小挚友唱这首歌曲呢，我们再来一遍，如何
16、？ 8、师：我们是动物的好挚友，那要用什么样的歌声来唱呢？（欢乐的）那用我们美丽的歌声把小动物的欢乐唱出来吧。 9、幼儿再次集体歌颂。 （三）创编歌词 1、师：在这些漂亮的家园里，还有好多动物挚友呢，除了歌里唱的好挚友，还会有谁呀，我们把它编到歌曲里好吗？ 2、幼儿借助图片唱自己创编的歌词。 3、幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验胜利后的欢乐。 （四、）延长： 师：在自然界中，不但动物是我们人类的好挚友，还有其他的，像植物呀、山水呀、微生物呀也是我们的好挚友，我们都要来爱护它们，让它们跟我们相亲相爱生活在一起，共同创建我们美妙的家园，好吗？ 大班歌颂活动教案 劳动最光荣 活动目标： 1、感受歌曲
17、欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。 2、能辨别歌词中勤劳与不勤劳的动物。 活动打算： 挂图3号 小挚友的书。美工磁带及录音机 打击乐器。 活动过程： 1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。 复习勤劳人和懒人等歌曲。 老师：小挚友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟识此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容） 2、观赏歌曲，了解歌词含意。 提出观赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？ 依据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可依据幼儿的须要反复多听几遍歌曲 ）老师有节奏地朗诵歌
18、词，幼儿观赏。并在观赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创建等，进一步帮助幼儿理解。 （老师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上喔喔喔在鸟儿忙梳妆后面加上叽叽喳）幼儿跟着老师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜爱歌曲中的那些小动物？不喜爱谁？为什么？ 3、接着观赏歌曲，尝试跟唱。 老师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出观赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？ 再次观赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。 老师示唱，幼儿跟唱。 4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱。 老师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并相互用打击乐器进行伴奏。 大班歌颂活动教案 三只猴子 活动目标： 1
19、、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。 活动打算： 歌曲音乐、 歌曲内容相关图片 若干节奏卡片 活动过程： 一、观赏歌曲，理解歌词。 1、倾听三只猴子音乐。 今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳） 后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫） 叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，
20、老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？ 二、节奏嬉戏，感知歌曲。 谈话：小挚友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、 刚才，我们是按自己的节奏随意跳，老师出示小卡片，出示节奏 要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才起先跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏 老师清唱歌曲第一段 4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我
21、们换成这样） 更换节奏 视察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）情愿和他一起跳的打算，幼儿三人一组跳出节奏 再次更改节奏型 谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示 和 5、 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。老师每组进行指导。 6、分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 7、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一
22、组跳节奏 老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳 老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳 8、老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更平安，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。 三、听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。 提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假
23、如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的平安，平安了我们才会快乐。因为我们是大班的小挚友们了，要学会爱护自己。好了，小挚友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。 幼儿园大班歌颂活动：小海军 活动目标： 1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。 2、依据供应的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动打算： 1、海军帽一顶。 2、相识海军，了解海军的特征与他们所担当的任务。 活动过程： 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的伴奏
24、下，做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐，简洁说出感受。如：很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 老师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。 完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌颂。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、奇妙的样子？”（断顿、中强音量） 创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？ （断顿、惊慌、中弱音量） “小炮艇越来越远地驶向远方，又应
25、当怎样唱？”（渐弱、渐慢） 供应一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军英勇地起航动身”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军接着前行，驶向远方。” 5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱 6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。 大班歌颂活动教案 大头大头下雨不愁 活动目标： 1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。 2、体验想象的乐趣，尝试创建性地表现大头在雨中的欢乐心情。 3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主子公的乐观生活看法。 活动过程： 1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏
26、嬉戏导人，分别用广东话、一般话交替问候，让幼儿在相互问候的嬉戏中感受歌曲三拍子节奏。 （老师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简洁好玩的手指嬉戏，其价值有二：一是吸引孩子进入倾听和专注的状态，为建立清楚的听觉表象做好打算；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。） 2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲解并描述故事 下雨的时候边绘画，引起幼儿对大头的爱好。 （在舒缓的钢琴伴奏下，老师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词 嘟哼唱旋律，并用简洁的美术线条勾画出音乐情境中的主子
27、公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。） 3、感受歌曲。 （1）第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿倾听老师完整演唱歌曲。 师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。我也想来当大头（伸出大拇指）。 （2）其次次感受歌曲。借助手指嬉戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。 师：刚才大头都唱了些什么？ 幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同仿照，帮助理解歌词。）（3）第三次感受歌曲。师幼一边玩手指嬉戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。 师：我的大头在这，把你的大头也拿出来。 （4）第四次感受歌曲。利用桔子道
28、具引导幼儿跟唱歌曲。 师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大头唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！ （简洁装备，化繁为简。简洁的大拇指，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指嬉戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简洁的装备创建了欢乐歌颂的价值。 逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。） 4、学唱歌曲。 （1）师幼操作大头指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。 师：刚才小挚友说老师你有大头，我们也想有
29、个大头，别焦急，看看这是什么？ 幼：橡皮泥。 师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥大头，留意跟随韵律节奏进行。 （2）老师借助橡皮泥大头与幼儿一起嬉戏歌颂。 师：我们都有了大头，看看谁的大头最会唱歌。 （播种想象的种子。橡皮泥大头的引入，满意了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移实力：原来橡皮泥也可以当大头呀！ 改变带来热忱。变则通，不停变换的嬉戏情境无疑能够保持孩子学习参加的热忱，并有效促进歌曲听觉表象的形成。） 5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧 （1）幼儿用身体动作表现歌曲12次。（老师带领） （2）幼儿熟识动作和韵律后，
30、空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。 （老师赐予动作提示）尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了（自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指嬉戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲乏，又体验了收获的欢乐。 榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避开了孩子学习过程中简单出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。 幼儿园大班歌颂活动小蚂蚁旅游记 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。 2、尝试运用不同的体态动作来学习“ ”
31、和“ 0 0 ”两个节奏型。 3、感受歌曲带来的旋律美，共享合作带来的乐趣，体验团结的才智力气。 活动打算： 1、幼儿相识地球仪，并知道一些国家的名称。 2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。 3、活动前幼儿进行过发声练习。 活动过程： 1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。 指导语：春天里，动物们都醒悟了，看看什么动物爬过来了啊！ 孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。 2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “ ”和 “ 0 0 ”两个节奏型来进行节奏练习。 师：假如你要去旅游，想去哪里？ 师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆啊游海
32、南。 师：节奏似乎有了一点改变，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度） 3、老师范唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。 先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？ 师：那小蚂蚁究竟是怎么旅行的呢？你们听！ 老师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。 （2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。 师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。 老师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。
33、师：我们把小蚂蚁去过的地方用起先的节奏说一说吧！ （2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。 （3）尝试带着心情来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳动一点。 （4）结合体态律动边唱边跳，强化对唱曲的感受。 带着小蚂蚁的心情，幼儿依据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的驾驭，并更进一步感受了歌曲的趣味性。 5、嬉戏：“小蚂蚁旅游”。 幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐起先了小蚂蚁的旅途，高涨的心情表现出了旅游的开心。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术
34、研讨会”优秀课例评比三等奖。 大班歌颂教案：小狗抬花轿 设计意图： 小狗抬花轿的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们宠爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟识歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创建力得到了充分的发展。 活动目标 1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。 2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。 3、乐于与同伴合作表现、体验参加音乐活动的乐趣。 活动打算 花轿图片、图谱 活动过程 （一）出示花轿图片，引出课题 提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？
35、） （二）观赏图片，熟识理解歌词 今日的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个好玩的故事啊。让我们来看看吧（幼儿观赏课件） 1、老师提问： 你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿） 花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇） 一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚） 小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉） 小狗们想了一个什么好方法？最终发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个方法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。 2、出示图谱，看图谱说歌词。 （三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲 老师把这个好玩的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？ 1、老师清唱，
36、幼儿观赏。 2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍） 3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍） 4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍） (四) 通过嬉戏巩固演唱歌曲 （1）老师扮演老虎，幼儿扮演小狗。 （2）分组嬉戏 （五）活动自然结束 老师与幼儿一起抬花轿走出室外。 教学歌颂活动买菜反思 这学期优质课竞赛我选择的课题是大班歌曲买菜这是一首湖北的民歌，歌曲幽默风趣，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，而且学起来轻松开心。孩子们也特别喜爱朗朗上口的歌曲，他们都轻松开心的环境下学会这首歌曲。 本节课课堂气氛活跃，儿童参加学习的主动性高，变被动学习为主动学习。对这节课反思 1师生关系同等和谐 老
37、师以与儿童同等的身份参与活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种同等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比如：老师出示图谱，引导幼儿说出一个固定的句式让幼儿进行推理并完整讲解并描述。这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习爱好，培育了创新实力。 2幼儿实践 让儿童通过亲身实践，图谱探究，主动学习歌曲。 奥尔夫认为：元素性音乐教化是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者。在歌颂活动买菜中，我们和幼儿共同探讨如何依据已供应的信息(图谱)进行迁移与推理，来帮助自己学习歌曲。 探究1：在活动中，老师引导幼儿细致视察图谱
38、中的第一幅画面，听老师说前一句歌词：今日的天气真呀真正好再细致视察图谱中的其次幅画面，推理出其次句歌词：我和奶奶去呀去买菜。 探究2：在图谱中，有两处抽象符号，一个是感叹号，表示奶奶叹气的声音，一个是曲线波浪号，形象的表示歌曲中歌词哎呀呀的节奏。对于这两个符号和歌词的匹配，我引导幼儿仔细听一听老师的范唱，细致看一看这两个符号，再将歌词与符号比一比，推断出这句歌词应当选哪个符号。 3教学方法合理有效 我们常说适合的才是最好的，没有绚丽的教具、没有花哨的形式，有的只是具有实效的方法，这是本节课的特点。分析自己教学活动体现的教法和学法中的亮点有：一是副歌前置，帮助幼儿解决教学难点。歌曲中念说部分报菜
39、名节奏比较快，是教学的难点，在课的起先先将难点前置，提前解决。二是图示提示，理解记忆歌词。四张简洁明白的图谱让幼儿很简单地推理并驾驭了歌词内容。三是激励支持幼儿自主探究学习歌曲。在活动中引导幼儿迁移日常生活阅历，推理创编部分歌词，体验创建的欢乐。给幼儿充分的精神激励，如刚好反馈幼儿的表现并赐予确定等。 4师生互动心情高涨 新课程改革对幼儿在活动中的心情体验非常重视，是标记一节胜利的教学活动的重要标记之一。本次活动中老师的教学心情和幼儿的学习心情都处于昂扬之中。师生互动、生生互动都处于主动的状态，孩子们在轻松的氛围中开心学习、自主发展。 当然，本节课也存在不足，如最终嬉戏环节设计得不太好，幼儿过
40、于兴奋，显得有些乱，可以省去嬉戏环节，在幼儿心情最高涨的时候，见好就收，可能会更好。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。 幼儿园大班歌颂活动：欢乐的一天起先了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的开心心情。 2、在教室手势示意下，用跳动和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿酷爱幼儿园的情感。 活动打算：对3/4节拍的音乐有肯定的感受和演唱阅历。 活动过程： 1、熟识新歌旋律 师：我们先来听一首曲子 ，小挚友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，小挚友听，可以多弹几遍，留意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（激励小挚友的志气，多叫几
41、个小挚友），我发觉有些小挚友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小挚友跟着做，基本娴熟后停止） 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，最终到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小挚友一大早来幼儿园是很激烈，很兴奋，我们抬起头，哇！望见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应当怎么办？（小挚友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小挚友，那是不是我们欢乐的一天就要起先了？（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，欢乐的一天起先了！ 小挚友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。） 师：我现在弹曲子，小挚友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提示幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步驾驭音断气不断的唱法） 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小挚友的音没唱准，现在跟老师来一遍，留意，你的心情是开心的应当怎样表现呢？对，就是面带微笑兴奋的唱。 （老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳动的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们可以识别）