《托班音乐教案：《找伙伴》（听音游戏）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托班音乐教案：《找伙伴》（听音游戏）.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、托班音乐教案：找伙伴（听音游戏）托班音乐嬉戏教案：小蝌蚪找妈妈 设计思路： 小蝌蚪找妈妈是一篇特别生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。在活动的过程中，激励宝宝创建性地表演故事。 活动重难点： 重点：体验表演的乐趣。 难点：激励幼儿创建蝌蚪游的动作。 活动目标： 1、激励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。 2、体验音乐嬉戏的欢乐及表演的乐趣。 活动打算： 1、熟识小蝌蚪找妈妈的故事、PPT 2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个 活动过程： 一、复习观赏故事小蝌蚪找妈妈，
2、观看PPT。 师：宝宝们，我们上次听了小蝌蚪找妈妈的故事，今日杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片，你们想看吗？老师协作PPT，进行故事观赏。 二、观赏音乐，创编小蝌蚪游的动作。 （1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的小蝌蚪找妈妈的音乐。你们想听吗？（播放一小段音乐） （2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个） （3）创编小蝌蚪游泳的动作，协作音乐进行。 （4）老师示范游，创编宝宝没有想到的动作。师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。 三、情景嬉戏小蝌蚪
3、找妈妈。 （1）老师示范嬉戏。 师：小蝌蚪要去找妈妈啦！ 前奏部分，跟老师做简洁的打算动作。 （2）在老师的带领下，跟着老师一起游。音乐停忽然，助教老师扮演（鸭妈妈）。鸭妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是鸭妈妈 （3）接着往前游。音乐停忽然，鲤鱼妈妈出现。鲤鱼妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是鲤鱼妈妈 （4）接着往前游。音乐停忽然，乌龟妈妈出现。乌龟妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是乌龟妈妈 （5）接着往前游。音乐停忽然，青蛙妈妈出现。青蛙妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：你是我们的妈妈，妈妈找到了！妈妈找到了！
4、四、嬉戏小蝌蚪找妈妈 （1）重复嬉戏一遍。 （2）角色嬉戏。请四位宝宝来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他宝宝做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。 （3）邀请客人老师来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈。（依据宝宝对嬉戏的爱好来确定，是否再玩嬉戏。） 五、活动结束。 师：来蝌蚪珍宝们，跟着妈妈回家了！带领幼儿离开活动室。 六、延长活动： 青蛙是我们的好挚友！ 为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它） 小班音乐教案：听音嬉戏 设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备
5、的最基本的音乐实力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的支配上,本着“从易到难”、“按部就班”的原则,从听辩一个八度以上音的凹凸,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的凹凸,最终,通过嬉戏,辨别音高的改变,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。 3、在教化方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比如,音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很简单
6、就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用嬉戏的形式,也有助于延长孩子的留意时间,提高孩子们参加活动的主动性。 目标：学习听辩音的凹凸。 打算：高人、矮人图片,小手爬录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同
7、音色的音的凹凸。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱碰铃和大鼓的歌,并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐嬉戏小手爬,辨别音的凹凸,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱,并随音高的改变做出相应的动作。 托班嬉戏教案找妈妈 活动目标： 知道小动物和小挚友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。每个小挚友妈妈的单人照片一张；开火车、摇篮曲音乐磁带，小孩哭声的录音带。 活动过程： 一、引入活动 嬉
8、戏开火车进活动室。让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具玩。播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。 二、相识妈妈和宝宝。 （音乐中断，传出一阵哭声）师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小挚友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小挚友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己视察、比较）小结：妈妈大，宝宝小。 三、嬉戏找妈妈。 引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。共同欢呼找到妈妈了
9、。小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用激励的语言表扬幼儿）让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如妈妈，我爱你、妈妈，我想你等。 四、延长活动： 让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。 托班音乐嬉戏教案 小小鸡 活动目标： 1、学习音乐嬉戏小小鸡，能听音乐遵守嬉戏规则。 2、喜爱玩音乐嬉戏，在嬉戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已经观赏过歌曲。 2、鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。 活动过程： 一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。 1、入场。今日天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！。（边说边入场）我们动身咯！ 2、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场
10、地中心。 3、小小鸡在草地捉虫子吃。师引导：宝宝们，那里有好多小虫子，我们抓紧去捉啊！边做动作可以边说：捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！看那边还有！ 二、观赏音乐小小鸡 1、宝宝们肚子吃得饱饱的，坐下来休息一下吧，我们来听一段好听的音乐（完整播放音乐） 2、歌曲里的小小鸡在干什么呢？，我们来学一学小小鸡吧 3、我的鸡宝宝们可真能干，让我们跟着音乐一起来跳舞吧。 三、和妈妈玩捉迷藏的嬉戏 1、幼儿坐在草地上，师讲解捉迷藏规则：今日妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的嬉戏，宝宝们听到唱歌的声音可以起来找地方，声音没有了，你要立刻藏起来，你们想藏在什么地方？（幼儿回答）藏好了一动也不要动，等妈妈来找你们，妈
11、妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，听懂了吗？好，那宝宝们就去藏起来吧！ 2、幼儿玩嬉戏，在嬉戏的过程中进一步强调嬉戏规则。 3、再次玩捉迷藏嬉戏我们再来玩一次吧 三、老鹰来了（播放音乐） 1、你们听，老鹰要来了，老鹰最喜爱吃小鸡了，你们可不能让它抓住。我们要快点躲起来。哪里最平安呢？ 2、老鹰出现，老鹰来了，我们快找一个平安的地方躲起来吧。 3、嬉戏两次后老鹰飞走了。 四、结束部分 宝宝们，老鹰最终飞走了。来，跟着妈妈我们回家去吧，下次，妈妈再跟你们来草地上做嬉戏！边唱歌边离场。 托班社会教案：小鞋子找伙伴 教学背景： 幼儿园托班孩子年纪小，日常生活自我料理实力比较弱，睡午觉起床
12、后穿鞋子时，经常把鞋子穿反。因此，我组织了一系列教学嬉戏教学，让孩子在教学嬉戏中懂得把鞋子穿正。 教学目标： 认知鞋子有反正，懂得区分鞋子的反正。 教学预备： 1、正午起床后，有观念启发孩子认知自个儿的2只脚不同，2只鞋子也不同。 2、拟人化鞋子样两双，各自是快乐与不兴奋的表情，剪好的鞋子样及画好的鞋子印数个，配乐童谣磁带小鞋子伙伴。 教学过程： 1、启发孩子认知鞋子的反正。 幼儿老师展示拟人化鞋子样，且提出问题：两双鞋子有何不同？ 孩子讲一双快乐，一双不快乐。 幼儿老师然后部：为何一双鞋子快乐，一双鞋子不快乐哩？ 2、启发快乐发觉一双鞋子穿对啦，小鞋子快乐；一双鞋子穿反啦，小鞋子不快乐。 幼
13、儿老师：我们听听小鞋子伙伴是怎样讲的。接着边演示边启发孩子听配乐童谣小鞋子伙伴（2只小鞋子，一对伙伴。穿错不兴奋，噘嘴巴歪头。穿对微笑，点头拉手），使孩子清晰明白辨别小鞋子穿得对不对的方法是瞅瞅2只小鞋子是点头還是歪头。 3、教学嬉戏：给脚印穿鞋子。 孩子自选脚印与鞋子样开展动手操作。幼儿老师合适的时间开展启发，用童谣内的重要言语噘嘴巴歪头、点头拉手来帮助孩子懂得区辨别别鞋子样的精确放置方式。鞋子样上的苹果、叶子标识可帮助孩子辨别自个儿是不是穿对啦。 4、教学嬉戏：找鞋子穿鞋子。 孩子脱下自个儿的鞋子，用手捂住双眼。幼儿老师将孩子的鞋子搅乱后，用布盖上。 幼儿老师：你们的小鞋子伙伴跑到布下方藏
14、起来啦。快把亿们找到来，接着摆放成2个好伙伴。 幼儿老师边咏诵童谣边指导孩子按童谣的提示将鞋子摆好，接着勉励亿们自个儿穿上鞋子。 又一次观赏配乐童谣小鞋子伙伴。 托班语言教案：小鸭子找伙伴 设计用意 小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境幼儿园，难免有焦躁、担心的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计小鸭子找伙伴的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是开心的，体会到有伙伴的欣喜心情。 教学目标 1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是开心的。 2、幼儿初步进一步提高孩子口语表
15、述实力。 、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。 教学预备 小鸭子找伙伴V光盘一盘电视DVD机 教学指导 一、沟通： 1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。 老师：小鸭子为何哭鼻子啦？ 孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。 孩子：小鸭子没母亲。 孩子：没有人跟小鸭子玩。 孩子：小鸭子无法找着伙伴。 孩子：小鸭子没伙伴。： 孩子：小鸭子内伤心苦要打针。 2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。 老师：小鸭子为何无法找着伙伴？ 孩子：由于小鸭子不乖。 孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。 孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。 孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。 孩子：叫小鸭子
16、要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。 3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，快乐得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学嬉戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。 老师：小鸭子快乐的乐了，小鸭子为何乐了？ 孩子：小鸭子找着了伙伴。 孩子：小鸭子有伙伴啦。 孩子：小鸭子内心不苦痛。 自由沟通： 老师：你与谁是好伙伴？ 孩子：我与慧英是好伙伴。 孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。 孩子：我与小鸭子是好伙伴。 孩子对孩子：我和你个是好伙伴。 老师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？ 孩子：幼儿园的伙伴多。 孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政是我的好伙伴，我有许多好伙伴。 总
17、结： 1）老师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有许多孩子，另外还有老师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有许多伙伴玩，玩起来可开心啦。 2）请孩子找自个儿宠爱的伙伴拉拉手，相互擁抱，体会有伙伴的开心。 老师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？ 孩子：快乐。 孩子：满意。 老师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。 孩子：好！ 教学讲评 小鸭子是孩子宠爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难受的哭鼻子啦，到之后找着伙伴快乐的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的开心。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我限制力差，留意力特别不简单集中。可是色调亮丽、讨人宠爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的留意力。他们一边看
18、边思索、回答老师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可发觉他们是须要、宠爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围特别主动，他们的口语表述实力在教学中有了进一步提高。 托班音乐嬉戏教案：小鱼游 活动目标 重点难点 1情愿意听音乐或老师的演唱做小鱼嬉戏的动作，学习小碎步。2借助对金鱼的认知阅历，尝试用手臂在身体不同部位摇摆表现鱼嬉戏。3初步学习按规则嬉戏，在与老师个别身体接触的过程中增进师幼儿间的情感。 活动打算 1幼儿视察仿照过的小鱼游的样子。2小鱼游水的视频。 活动内容： 1出示
19、电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的爱好。 （1）老师：看谁来了？ （2）老师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。 2老师引导幼儿创编小鱼游的动作。 （1）老师：小鱼是怎么游的？谁来学一学？ （2）幼儿回忆视察过小鱼游的阅历，尝试用动作表现小鱼游。老师留意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地仿照学习。 （3）老师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摇摆表现鱼游。 （4）老师带领幼儿学习手的动作，老师唱歌曲艺2句为幼儿伴奏。 （5）老师幼儿幼儿学习小碎步。老师：小鱼在池子里是怎么游来游去的？ （6）幼儿尝试行进间做鱼游的动作。老师引导幼儿留意视察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。 （7）幼儿
20、听老师唱歌练习做行时宜间小鱼嬉戏动作，老师提示幼儿找空地方游 3嬉戏：小鱼游。 （1）老师：小鱼今日要和妈妈做嬉戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。 （2）老师完整演唱歌曲，引导幼儿留意最终一唏歌词我要捉住你。 （3）老师提问，帮助幼儿理解嬉戏的玩法。 （4）老师用鱼妈妈的口吻引导幼儿：鱼宝宝，快回到池塘里去吧！ 4老师带领幼儿边唱歌边做嬉戏，提示幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提示被促住的小鱼和鱼妈妈抱抱。最终，幼儿做小鱼游的动作出教室。 托班音乐嬉戏教案：唐老鸭减肥记 一、设计意图 小小班幼儿他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性,特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更
21、留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小挚友都很喜爱仿照小动物的动作很叫声，而鸭子也常常出现在一些嬉戏活动上，唐老鸭又是小挚友都很熟识的动画人物。因此，我选择以唐老鸭减肥来贯穿整个活动，所选的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏显明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望。 二、活动目标 1.通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的改变过程。 2.初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。 3.感受音乐活动带来的欢乐。 三、活动打算 图片（胖鸭、瘦鸭）、音乐 四、活动过程 （一）起先部分 1.进场：小鸭子一起跟着妈妈来扭扭屁股、拍拍翅膀、游泳 2
22、.鸭宝宝们我们坐下来休息一会吧！ （二）基础部分 1.探究A段动作，出示胖鸭图，幼儿视察讲解并描述。 故事：有一只唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就起先变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，我们来看看它现在什么样子吧！ 胖胖的唐老鸭，连路都走不动了。（音乐，老师示范） 幼儿学一学（我们一起来学一学胖胖的唐老鸭走路吧） 2、探究B段动作 师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢？（运动） 做哪些运动呢？（请幼儿来说一说，学一学） 随音乐节奏一起来表演 3、探究C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿爱好。 师：唐老鸭经过了运动熬炼以后，它的肚子就渐渐的小了下去。你
23、们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？ 随音乐节奏一起来表演 （三）结束部分：完整表演 我们一起来表演一遍给客人老师看好吗？ 托班语言嬉戏教案：小动物找食物 目标 1喜爱参与嬉戏活动。 2留意倾听对方讲话。 打算 小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。 小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。 玩法 1出示小动物头饰，老师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。 2老师对幼儿说：小动物的肚子饿了，咱们找东西吃好吗?小花猫想想你要找什么吃呢?小狗你呢? 3老师带领幼儿边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，激励幼儿找得越多越棒。嬉戏反复进行。
24、4嬉戏后将儿歌录音放入活动区，便利幼儿学儿歌。 附儿歌 小动物怎么叫 小花猫，喵喵喵， 捉到老鼠喵喵喵。 小小鸡，叽叽叽， 找到虫子叽叽叽。 小鸭子，呷呷呷， 吃到鱼虾呷呷呷。 小黄狗，汪汪汪， 啃着骨头汪汪汪。 点评 1由于嬉戏是幼儿喜爱的活动，因此，幼儿在嬉戏中始终保持开心的心情，都主动地参与活动。 2老师依据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到嬉戏中，增加了嬉戏的爱好性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的学问。 3将儿歌投放到活动区便利幼儿嬉戏，满意幼儿随时想玩的愿望。 托班嬉戏教案 瓶子嬉戏 活动目标 利用瓶子开展各类运动型嬉戏，敢于探究，尝试不同的玩法。 会与同伴合作玩瓶子，乐意
25、参加竞赛活动。 体验玩瓶子的欢乐。 活动打算 轻松、欢快的音乐。 人手一个瓶子。 平衡木、小推车、绳子等协助物。 活动过程 一、瓶子操 幼儿随音乐做瓶子操。 二、自由玩瓶子 师：老师为小挚友打算了很多瓶子，你们去玩一玩，比一比谁的玩法多，而且要跟别人不一样。 1.幼儿自由玩。 2.请幼儿介绍、沟通自己的玩法。 3.相互学习他人玩法。 三、利用各种协助物、合作玩瓶子 师：小挚友真会动脑筋，想出来这么多好玩的方法。老师这里还有一些小棒、小推车、绳子，你们可以利用这些东西去试试和瓶子一起玩，可以怎么玩呢？ 1.幼儿自由创意各种玩法。 2.请幼儿介绍自己的玩法。 四、嬉戏：谁的力气大 玩法：两个瓶子用
26、绳子牵住，放在肩头，过平衡木，谁先到终点谁就是成功者。嬉戏接力两到三次。 放松运动：用瓶子当道具，进行音乐演奏。 活动延长 激励幼儿接着创建性地玩瓶子。 托班音乐嬉戏：小熊和小蜜蜂 托班音乐嬉戏：小熊和小蜜蜂 活动目标： 1、 通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。 2、 参加活动，体现活动的欢乐。 活动打算： 1、 磁带、录音机 2、 蜜蜂和小熊的头饰 活动过程： （一） 引题 今日我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐） （二） 相识，了解，表现乐曲 1、熟识乐曲： （1） 小挚友，你相识它是谁吗？（蜜蜂） （2） 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作） 2、了解表现乐曲
27、（1） 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。 （2） 小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（老师和幼儿听音乐做蜜蜂动作） 3、用相同的方法相识小熊音乐 （1） 小挚友，看这是谁啊？（小熊） （2） 小熊今日也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能望见小挚友是在和它作挚友。 （3） 小熊走起路来是渐渐地走（笨重地走）。 （三）区分两段音乐的不同形象 小挚友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。 （四）结束 听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。 幼儿园托班音乐嬉戏：
28、小鸡乖乖 幼儿园托班音乐嬉戏：小鸡乖乖 活动打算 阅历积累：视察过四周建筑 对各种造型的房子有感性阅历 物质打算： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带 纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地 活动过程 （一）音乐律动小小蛋儿把门开，引起幼儿爱好。 “今日我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（老师和幼儿一起律动） （二）音乐嬉戏，导入课题。 1.“妈妈孵了这么久，最终把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今日天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上常常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由
29、想出自己的方法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会爱护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起嬉戏） 2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今日是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里） 3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼） 4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想方法，自由讲解并描述） 5.“宝宝们想了学多好方法，妈妈觉得你们都长大了，应当学会自己造房子
30、，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲解并描述） 6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支奇妙的笔自己去造房子吧！记住了，肯定要把房子造在大路旁边，把房子造得牢固些，这样，大灰狼来我们也不怕了。” （三）幼儿绘画，老师巡回指导。 1. 提示幼儿画出门窗，房子画好后，在房子四周添画花、树等。 2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最美丽、最牢固了。”（幼儿随老师一起参观） （四）音乐嬉戏小鸡乖乖。 1“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家肯定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！” 2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈
31、不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开鸡宝宝（唱）：不开不开 大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么牢固，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场） 3鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开” 鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。” 托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 宁波市鄞州区姜山幼儿园 李明妃 活动目标： 1、熟识大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习运用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。） 2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的嬉戏动作。 活动
32、打算：铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股 活动过程： 一、带幼儿入活动室：嬉戏：大狗熊与小老鼠 今日我们来做嬉戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小挚友就走得慢，小老鼠走得快小挚友也走得快。讲规则 大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX仿照嬉戏。 （出示小铃）大狗熊来了XXXX（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了XXXXXXXX（幼儿做小老鼠动作）听小铃指挥做动作。 二、讲故事：大象和小蚊子，了解基本情节，初步感知嬉戏。 （一）提问： 1、故事里有谁?大象是怎么走路的？拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX 2、大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子望见了什么？它们要干什么了？
33、哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？手食指，拇指相对手臂带动手腕振动表现节奏XXXXXXXX 3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？用指挥动作表现：的儿的儿 4、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？“死掉”，吐舌头，手放腿上。 （二）老师提示幼儿用动作表演故事师幼嬉戏（用大象的图片） 三、了解故事与乐器演奏的对应关系 1、老师请来了三位挚友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：。了解乐器和角色的对应关系。 2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。初步学习运用串铃。 3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片）
34、 4、用乐器来表演故事 四、结束：今日我们和小铃、大鼓、铝板琴作了嬉戏，他们累了，我们让他们回家休息。整理乐器。 附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。 有一天，大象出门漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发觉了大象的屁股，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“的儿的儿”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，它用好大好大的脚用劲一跺，“咚！”
35、声音大得把蚊子都给吓死拉。 托班嬉戏教案：靠垫 松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在视察孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教化契机，如可以让孩子去相识靠垫的颜色、形态、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的嬉戏，让孩子们在嬉戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知阅历。 一、婴幼儿行为分析 靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一
36、本书起先看起来。 分析：23岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。 果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。 分析：23岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器，他们把小靠垫也当成了爱护自己的武器，企图通过靠垫进行反抗。 玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。 分析：23岁的婴幼儿由于留
37、意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多须要在嬉戏情境中进行，以好玩的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是因为干脆给靠垫分类过于枯燥所致。 宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：像在蹦蹦床上一样，真快乐。 分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行嬉戏，说明23岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的实力，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基础。 二、老师的支持行为 1老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，干脆影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效
38、联系的关注。 223岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。 3老师选择的靠垫要尽量色调艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。 423岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。 三、活动建议 第一，老师在投放靠垫之初，可以先视察婴幼儿的详细运用状况，了解婴幼儿对于靠垫的
39、关注点原委有哪些。在此基础上，依据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。 其次，托班婴幼儿的年龄特点确定了他们对于色调明快、形象显明的内容感爱好。因此，老师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与宠爱的卡通形象，颜色和形态不行过于困难。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，激励家长与婴幼儿共同收集宠爱的靠垫，尝试好玩的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。 第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆
40、布得出的阅历让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫松软的特性时，可以在个别化嬉戏中供应不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。 第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可供应靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣，发展数数、摆放等阅历的靠垫宝宝叠罗汉。在运动嬉戏中，可利用靠垫进行情境性的体育熬炼，如练习平衡实力的长长的小路，发展弹跳实力的蹦蹦床等。 附嬉戏活动举例： 活动1：靠垫宝宝穿
41、新衣 活动打算：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。 视察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。 活动2：靠垫宝宝叠罗汉 活动打算：造型丰富的靠垫若干。 视察要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有耐性进行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。 活动3：长长的小路 活动打算：靠垫若干，大地垫若干。 活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。 活动4：蹦蹦床 活动打算：靠垫若干。 活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。 附小集体活动举例： 我的靠垫宝宝 活动目标： 1在触摸、讲解并描述、嬉戏的过程中感知靠垫的颜色、形态、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。 2乐意体验利用身边物品嬉戏的欢乐。 活动打算： 颜色、形态、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。 活动过程： 1摸摸靠垫宝宝 魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么? 谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话?