托班语言教案 小猫和小朋友.docx

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1、托班语言教案 小猫和小朋友托班语言教案：小鲤鱼找挚友 活动目标重点难点 喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并仿照学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：我们一起玩好吗？情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算 教学大书，幼儿用书cd。 活动内容： （一）出示大书，引起幼儿听故事的爱好。 1、这是谁呀？ 2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。 3、小鲤鱼要做什么？它要找挚友，最终，它找到了谁做挚友？ （二）老师讲解并描述大书的故事。 1、老师边指着图，边有表情的讲解并描述故事。 2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了挚友嘛？ 3、老师

2、重复的表演故事中的对话。 4、全体幼儿一起说：我们一起玩好吗。 （三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 1、谁是小鲤鱼的挚友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的挚友？ 2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。 （四）老师再次讲解并描述故事，带领幼儿边看书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述故事。 1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。 2、老师讲解并描述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。 3、老师指导幼儿将书合上，封面对上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。 托班语言教案 小猫咪咪不哭啦 活动目标： 1、知道得到别人的帮助可以使自己欢乐。 2、让孩子懂得别人帮助了你，要说感谢。

3、 活动打算： PPT课件、故事录音 活动过程： 1、利用PPT课件引导幼儿与小猫打招呼，视察图片 -小猫咪咪在干什么？ 2、交代故事名称，播放故事录音 -今日呀，小猫咪咪还给小挚友们带来了一个好听的故事呢！故事的名字叫做小猫咪咪不哭啦，请小挚友仔细听一听，看故事里都有谁。-这个故事叫什么名字呀？故事里有谁？ 3、再次播放故事录音。听完故事后帮助幼儿简洁会回忆故事情节 -小猫咪咪为什么哭?后来怎么又不哭了？（听故事之前）-小猫咪咪为什么哭呀？（引导幼儿视察画面上小猫的表情）-是谁救小猫咪咪上来的？它是怎样救咪咪上来的？-小猫咪咪被大象伯伯救上来了，怎么还在哭？ -后来小猫咪咪怎么不哭了？ 4、师

4、生一起完整地边看图片边讲故事。 -小猫咪咪得到大象和小鸭的帮助都对他们说感谢了吗？他们是怎么说的？我们也来学小猫咪咪说说吧！-小猫咪咪得到了大象和鸭子的帮助很快乐，那大象和小鸭快乐吗？小挚友，别人帮助了你，你快乐吗？你要跟他说什么呀？ 附：故事小猫咪咪不哭啦 小猫咪咪真美丽，头上戴着一顶花帽子，坐在小河边钓鱼。 哎呀呀，不好啦，小猫咪咪脚下一滑，掉到小河里啦，小猫咪咪吓得哭起来：救命呀！救命呀！不要哭，不要哭，我来救你。大象伯伯伸出长鼻子在，把小猫咪咪卷上来了。 可是，小猫咪咪还在哭：我的花帽子，我的花帽子！不要哭不要哭，我来帮你。小鸭子游过来，把小猫咪咪的花帽子拿上来了。 小猫咪咪不哭啦：感

5、谢大象！，感谢小鸭！大象伸出长鼻子，大家一起滑滑梯，真欢乐！ 托班语言教案：小鲤鱼找挚友（一） 活动目标： 1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并仿照学说故事中的重复语言。 2.在老师的指导下，学习从前往后逐页翻阅图书，学说我们一起玩好吗？。 3.情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有肯定的相识，知道它们分别生活在哪里。 2.教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程： 1.老师出示教具，引起幼儿听故事的爱好。 2.老师出示教学大书，讲解并描述故事小鲤鱼找挚友请幼儿观赏。 3.老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 4.老师再

6、次讲故事，带领幼儿边看幼儿用书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述对话。 托班语言教案 太阳和月亮 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中静静静与喧闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。 活动打算： 1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放森林狂想曲）今日我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特别的小客人。 2、出示图片太阳 （1）老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天

7、到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹！ 3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹

8、。）老师：我们可以用一句好听的话来说白天真喧闹。我们一起来说说这句话白天真喧闹。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。）老师：我们可以用一句好听的话来说夜晚静静静。小挚友们跟老师念夜晚静静静。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听（老师朗诵） 2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。 老师：好听吗？ 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3

9、、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？ 老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和老师一起念。 4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听？ 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和老师一起读。 5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗？

10、7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用醒来了睡着了说一句话。） 3、小挚友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 5、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。 6、引导幼儿创编诗歌。 五、嬉戏：白天和夜晚

11、1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了） 2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。 太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小挚友醒来了，小挚友睡着了，白天真喧闹。夜晚静静静。 幼儿园托班语言教案：小鸭找挚友 幼儿园托班语言教案：小鸭找挚友 设计意图 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反

12、映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标 、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 、初步发展幼儿口语表达实力。 、初步知道挚友之间要和谐相处。 活动打算 小鸭找挚友VCD一盘 电视机 DVD机 活动指导 一、谈话： 1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友。: 幼儿：小鸭心里难过要打针。 2画面（二）

13、：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了挚友。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难过。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友？ 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好

14、挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。 小结： 1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好！ 活动评析 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的

15、剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。 托班语言教案：苹果 设计意图： 苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有肯定干脆阅历的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，

16、将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。 活动目标： 1、情愿和同伴一起参与老师组织的找挚友嬉戏。 2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。 活动打算：魔术袋一个，苹果若干，苹果标记（红、绿两色）每人一个。 活动过程： 1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？ 2、谈话： 苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？ 学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。 3、嬉戏找挚友。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标记，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲找挚友，幼儿边唱边找挚友。（此嬉戏可反复进行）找和自己颜色相同的苹果挚友；找和自己颜色不同的苹

17、果挚友。 4、嬉戏结束，大家一起吃苹果。 活动延长： 1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人共享。 2、学习歌曲大苹果。 托班语言教案：做客 活动目标: 1、学说短句:*,你好、*,我喜爱你。 2、能用简洁的礼貌用语,主动的应答看法与人交往。 3、体验嬉戏的欢乐。 活动打算: 1、场景布置:小树,兔阿姨的家。 2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。 活动过程: 一、引发爱好。 今日天气真好,老师带小挚友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的时候,不能随意离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起动身吧! 二、在做客路上。 1、(伴随音乐

18、,老师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓。) (1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小挚友问好:我是小老鼠,小挚友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!) (2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:小老鼠我喜爱你!(带领幼儿学说:小老鼠我喜爱你!) (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小老鼠,再见! 2、(伴随音乐,老师带领幼儿念儿歌:小凳子) (1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!) (2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜爱你!) (3)(老师操纵大公鸡)小挚友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客) (4)引导幼儿和大公鸡告辞:小老鼠,再

19、见! 3、(伴随音乐,老师带领幼儿做手指嬉戏) (1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:小花猫,你好!、小花猫,我喜爱你!) (2)(老师引导幼儿和大公鸡亲亲)老师和大公鸡亲亲表示我喜爱大公鸡,还可以用什么动作表示? (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小花猫,再见! 三、在兔阿姨家 1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(老师带领幼儿一起敲门,并介绍我们是小小二班的小挚友) 2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。 3、到别人家做客要留意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。 4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:感谢!(兔阿姨和老师一起分糖,并提示幼儿将糖纸放入箩筐) 四、离开兔阿姨家 1、引导

20、幼儿和兔阿姨说:再见。 2、带领幼儿开火车离开活动室。 幼儿园托班语言教案：小金鱼找挚友 幼儿园托班语言教案：小金鱼找挚友 目标： 理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。 打算：1、图片。2、故事磁带。 过程： 1、倾听理解故事12段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事12段，老师可提以下问题：小金鱼先找的挚友是谁?小鸡能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的? 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、视察图片，最终，小金鱼找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友? 3、老师再一次结合图

21、片完整地讲一遍故事。 附：小金鱼找挚友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好挚友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼最终找到了挚友。他们一起在水中玩得特别快乐。小挚友，你们说，

22、小金鱼的挚友是谁呀? 托班语言教案：你好 教学目标： 1、在老师的引导下，学习礼貌用语。 2、体验在嬉戏中和小动物交往的乐趣。 教学打算： 1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。 2、游乐场的简洁场景，搭班老师扮演小动物；音乐（欢快的乐曲），玩具若干（绒毛娃娃等）。 教学过程： 一、导入活动 1、师：小鸡你好， 2、幼：妈妈你好，集体与个别相互问好。 3、师：你们真有礼貌，今日，妈妈带你们去游乐场玩。 4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌，见了谁说你好。 5、师：我们要动身吧？ 二、开汽车嬉戏 1、音乐起：在妈妈的带领下，小鸡开汽车。 这时，小兔跳过来说你好， 音乐停并带领幼儿向小兔说你好， 师

23、问：是谁说你好 小兔：是我， 师哦！是小兔（也可以先请幼儿说说出小兔的名称）， 引导小鸡说小兔你好。 师我们一起去玩吧！。师带领幼儿做邀请手势并说小兔请上车。 音乐起，汽车接着向前开。 2、途中遇见一只小猫说你好， 音乐停并带领幼儿向小猫说小猫，你好，（集体与个别相互问好）。与 小猫亲亲、抱抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（带领幼儿学小猫走路的动作）。 3、途中遇见一只小狗，老师带领幼儿向小狗说：小狗，你好。 4、小狗不理小挚友。 师：小狗问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗 问好。 激励幼儿用好听、洪亮的声音向小狗问好。（表扬大声问好

24、的小挚友、激励个 别胆小的幼儿，向小狗问好）。 这时，小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小狗请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（学小动物走路的样子）。 5、师启发幼儿：刚才，妈妈在家告知你们，在路上见了谁就说你好， 启发幼儿主动与小羊说小羊你好集体与个别相互问好。激励幼儿用好听 大声的声音向小羊问好。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车，我们一起去玩吧！。 音乐起，汽车接着向前开。 三、在游乐场 1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下，并和小猴管理员主动说小猴你好。小猴：你好，欢迎光临。 2、今日，小猴带来了许多玩具，等会儿我们也向这些玩具问好。老师示范拿起一个玩具并示

25、范说：小鸭你好。 3、小猴将玩具一一分给幼儿，幼儿抱着玩具向玩具问好。 启发幼儿去找同伴做好挚友，并相互说说：你好。 请幼儿抱着玩具，向爸爸妈妈们问好。老师提示家长也向小挚友问好。 4、天黑了，我们要回家了，将玩具还给小猴管理员并说再见带领幼儿 再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。 托班语言教案 扑通 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容。 2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。 活动打算： 多媒体课件、人手一个小动物胸饰 活动过程： 一、听故事、理解故事内容 1、播放多媒体课件，老师边讲第一句故事边做动作，同时提问： 一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，扑通跳进小河里 请问：是谁来了？来了几

26、只？它是什么颜色的？它又是怎么叫上午呢？小鸭子呢？（激励幼儿用语言表达：不见了，没有了，跳进小河里等等） 2、一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，扑通跳进小河里 请问：谁来了？什么颜色的？怎么叫的？小青蛙呢？（激励幼儿大胆表达） 3、一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，扑通跳进小河里 请问：现在是谁来了？它是怎么来的？谁来学一下？小乌龟后来到哪里去了？ 4、播放多媒体课件，请幼儿再次听一遍故事。 二、表演故事 1、现在我们来表演一下，请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。 2、出示胸饰（小挚友表演得真棒，看，现在小挚友来做小动物，请幼儿将胸饰贴在胸前），老师讲故事，请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。 3、重

27、复嬉戏一次。 4、老师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。 三、结束 小动物都玩累了，口渴了，我们一起回家和牛奶吧！走出活动室。 托班语言教案 哎 活动目标 体验应答的欢乐。 喜爱和老师一起讲解并描述图片内容，尝试用简洁的语言进行沟通。 活动打算 制作PPT课件。 孩子已相识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的阅历。 活动过程 环节一：点名嬉戏，引入主题 师：孩子们，我们要做嬉戏了，先看看今日来了多少孩子，老师要点名了。（老师点名，被点到名字的孩子进行回应。） 环节二：播放PPT,孩子跟随情节进行应答 1.导入：今日动物幼儿园的小挚友也来上学了，看看谁来了啊？小熊老师要点名了，听听会点到谁呢

28、？ 2.提问：小熊老师点到了谁？小老鼠是怎样回答的？（孩子仿照小老鼠进行回应。） 3.总结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢？ 4.播放只有局部图像的PPT。 师：小熊老师点到了谁？小企鹅是怎么回答的？ 5.老师用肢体动作引出小兔子。 师：小熊老师点到了谁？小兔子会怎么回答呀？ 6.老师用谜语大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫，引出小猪。 师：这次小熊老师点到的是谁？小猪会怎么回答呢？ 7.出示最终两张PPT并提问。 师：刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名嬉戏真好玩，它们大声地叫小熊老师，我们

29、也来试试吧，小熊老师也和大家一样，大声回答。 环节三：看小图书，依据指令翻到相应画面 1.孩子入手一本小图书自主翻阅。 师：刚才小熊老师和小挚友们玩了点名嬉戏，这次我们要看着小图书来玩点名嬉戏。老师在后面的桌子上帮你们打算了小图书，每个挚友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物挚友都在哪里。 2.听指令翻阅图书。 师：小熊老师点到谁，你们就把它从小图书上找出来。（老师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。） 环节四：以点名嬉戏结束活动 1.整理小图书，要求：合上书本，放在桌上。 2.点到名字的孩子大声地应答，到老师这里排队，最终离开活动室。 活动建议 本次活动要做到情境化和生

30、活化。 第一，采纳情境化的方式创设有效的活动情境，调动孩子主动参加的心情。活动中运用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的留意力，又让孩子在与多媒体的互动中仿照、学习。 其次，凸显生活化的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系，老师在活动起先与结束部分都以点名呼应故事情节，以便孩子进行阅历的迁移和联系，让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些状况下须要应答以及怎样应答。 老师还要特殊留意适应实力较弱的孩子，渐渐将其引入活动中，使他们能渐渐懂得如何与外界接触，同时告知孩子一些问候的方式，如和小挚友之间相互问好，当有小挚友叫你时，要回答哎作为回应。多给这些孩子

31、表现的机会，多赞美，多激励，让他们觉得自己是被接纳、被宠爱的，让其在充溢平安感的环境下建立自信。 另外，帮助孩子建立应答意识须要家园共同努力，老师要提示家长在家里叫孩子名字时，孩子要知道回应。 托班语言教案：点名 一、目的 让幼儿在不知不觉中相识自己的名字和同伴的名字 二、活动打算 幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把出名字的一面面对幼儿。 三、活动过程 1、幼儿做律动打算点名。 2、老师点名：XXX小挚友。 XXX幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让全部的小挚友看到自己的美丽照片。假如幼 儿反过来的是自己的照片，老师应当刚好给于确定

32、及表扬。 XXX小挚友你真棒，你已经相识了自己的名字。 3、老师逐一点名。 4、老师小结：小挚友你们漂亮的照片贴在墙上多美丽。老师对每个小挚友给于确定及表扬并教化幼儿不 但相识自己的名字还要相识小挚友们的名字。 教化反思：这是一节识字活动嬉戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地相识了许多的字。在活动中幼儿表 现出特别深厚的爱好。不当相识了自己的名字，而且相识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是 2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很兴奋，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。 托班语言教案 小手 活动目标： 1、学习动作搓、捏、转、敲 2、对小手嬉戏感爱好。 活动打算： 小手能干的照片

33、活动过程： 1、引入 今日老师带来了一个魔术，现在先请小挚友把小眼睛闭起来。变变变（变出小手）提问：我变出来什么呢？（小手）我的小手很厉害的小挚友们看我会让我的小手转起来，那我请小挚友跟我一起转一转小手吧。咚咚咚拳头互敲提问：我的小手在干嘛，敲东西。拿出你们的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲脸蛋等。 哇。小手真奇妙，奇妙的小手会有什么本事呢，我们一起来看看 2、小手的本事 出示图片（玩玩具、画画、剪东西、洗手）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们用小手玩个手指嬉戏，

34、看看谁的小手最能干。 一根手指头变成毛毛虫啾啾啾二根手指头变成剪刀剪剪剪三根手指头变成扇子扇扇扇四根手指头变成乌龟爬呀爬呀爬五根手指头变成大老虎啊呜啊呜小挚友们今日我们来做的手指嬉戏好不好玩？（好玩）下次我们再一起玩这个好玩的嬉戏。 4、反复嬉戏，嬉戏结束。 托班语言教案 小兔乖乖 教学策略创意说明 故事中的角色引出故事内容，集中孩子们留意 第一次故事讲解并描述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物 其次次讲解并描述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清晰的相识，对其中的语言感爱好，尝试学说 看图书讲解并描述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，赐予孩

35、子更多说的机会得到达成。 领域 语言 活动类型 故事 活动内容 小兔乖乖 活动来源 实施时间 教化价值分析 这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能许多小挚友比较熟识，故事的主要结构特点是情节好玩、简洁，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在平安、自我爱护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会爱护自己，独自由家的状况下，不随意让生疏人进来。 活动目标 1、喜爱听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征； 2、理解故事内容，具有初步的善恶感。 活动打算 活动难点 图片、幼儿用书 学习故事中重复的对话内容 难点剖析 幼儿对扮演角色还是特别感爱好的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点

36、，那么先从重复的语言入手，反复学习。 活动过程 后续反思与调整策略 一、出示头饰，引出故事 二、讲解并描述故事，进行提问 三、出示挂图，再次讲解并描述 四、独立看书，尝试讲解并描述 播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。特殊是小班幼儿对有色调的、有声音的、会改变的刺激物最感爱好，留意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有明丽的色调、流淌的画面、美丽好听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教化手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成绘声绘色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页