《人教版五年级语文《钓鱼的启示》练习题：上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文《钓鱼的启示》练习题：上册.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版五年级语文钓鱼的启示练习题：上册五年级上册人教版钓鱼的启示教案 阅读钓鱼的启示这篇课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变，培育学生的语感。下面是我共享的五年级上册人教版钓鱼的启示教案，欢迎大家阅读！ 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，细致体会“我”的心理改变过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到教化，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 4、检验自己的阅读实力和阅读习惯。 教学重点 1、引导学生理解父亲为什么肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。 2、体会人物的心理改变过程，培育学生的语感。 教学难点 感悟作者从这件事得到的启
2、示，体会表达方法。 教具打算 电脑课件 教学过程 一、谈话导入 1、齐读课题 读了课题后，你觉得哪他词最引起你的爱好？（启示） “启示”是什么意思？在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？ 2、钓鱼这件事给作者留下了什么启示呢？现在我们来打开课文，自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？你觉得爸爸是个怎么样的人？ 二、初读课，把握课文大意。 1、读了课文后，谁给你留下的印象最深？你觉得爸爸是个怎么样的人？ 2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的？ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。” 3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢？谁能依据课文的内容，
3、在横线上补充一个词，说明父亲说这句话时的语气。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我地说：“孩子你得把它放回湖里去。” 4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢？请把这句话补充完整。 父亲地说：“孩子你得把它放回湖里去。” 5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢？谁来说一说。 6、谁能把这三句话连起来说一说，把这件事的前因后果说清晰。 7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特殊重要（板书：钓放） 三、精读描写钓鱼部分内容，体会钓鱼乐趣。 1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的？（13自然段） 2、作者钓到的是一条怎能么样的鱼呢？（又大又美丽的鲈鱼）你从哪个句子里知道的？
4、 句子一：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。 句子二：过了好长时间，鱼竿突然猛烈地抖动了一下，肯定是个大家伙上钩了。 句子三：我和父亲得意地观赏这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。 四、品读放鱼部分，领悟钓鱼的启示。 1、过渡语：但父亲的想法是怎么样的呢？让我们来听一听录音. 2、当父亲对“我”说：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢？ 3、是啊，像这么大的鲈鱼，假如我是作者，我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读49自然段。然后联系上下文，编一编父子之间的对话，同桌演一演。 4、现在老师来演儿子，你来演父亲，我们演一演父子之间的对话。 五、学习
5、受到的启示，升华教化主题。 1、齐读第十、十一自然段，在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。 难理解的句子： （1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。 （2）当我一次次面临道德的选择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。 六、小结： 钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻，影响了“我”一辈子，那学了这篇课文对你有什么启示呢？或者课文中有哪些语句对你有启示？请谈谈你的收获。 我学完这篇课文，我想起了在高校、中庸里说过：“君子必慎其独”这句话。意思是说：人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德，做个有道德人并
6、不难，难就难在在独自一个人，四周没有人的状况下做到严格地要求自己，超越于自己的境况，即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁珍贵。 人教版五年级上册钓鱼的启示教案 钓鱼的启示是一篇写事的记叙文，教化我们懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。下面是我共享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标 相识本课的生字，正确读写重点词语。 朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变，培育学生的语感。 教化学生遵守社会公德，做诚恳守信的人。 教学过程 干脆引题： 板书课题，并齐读。 理解题目意思。 师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是。 初步理解课文 小组内读课文
7、，解决生字、词问题。 课文内容。 生字词驾驭好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?最终写什么? 深化体验课文情感。 (一)、深化体验“我”的情感。 自读 文中的“我”的情感，是在改变的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感改变的语句，并用“”表示。 指导、沟通。 出示语句 师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感改变? 钓到鱼时的心情。 指导朗读，体会作者惊慌、激烈的心情。 把鱼放回湖里时的心情。 逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。 (二)父亲的情感。 自读 我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什
8、么地方? 沟通、指导 把鱼放回湖里，父亲的看法和“我”又有什么不同? 理解“得”字，你从“得”亲密协作了中体会到什么? 探讨：父亲要把鱼放回湖里，看法为什么那么坚决?他做得对不对?为什么? 小组内探讨，然后全班沟通 小结： (三)学习课文后半部分 默读思索：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的? 学生读思索，并画出相关的语句。 沟通指导。 出示重点语句，体会“鱼”是指什么? “道德只是个简洁的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思? 小结 拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如： 父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视? 考
9、试，老师多给了分数? 买东西时，售货员多找了钱给你? 课外拓展 搜集有关道德养息的名言警句。五年级语文上册钓鱼的启示教案 五年级语文上册钓鱼的启示教案 学习目标 1.通过充分的、多种形式的读书，品尝重点词语，体会人物情感。 2.结合生活实际，设身处地地思索小詹姆斯的选择，相识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。 3.学习以一带多文章：规则比金牌更重要 重点难点： 1.结合生活实际，设身处地地思索小詹姆斯的选择，相识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。 2.体会人物的心理改变过程，培育学生的语感。 3.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教学打算：预习课文，多媒体课件 教学过程： 设
10、疑导入： 通过上节课的学习，我们跟随着詹姆斯一起，回到了三十多年前和父亲一起钓鱼的那个夜晚，为什么这个夜晚会让詹姆斯永生难忘？而他又通过这次经验获得了什么启示呢？今日，就让我们再一次回到那个夜晚，去一探原委吧！ 板书课题： 钓鱼的启示 复习旧知： 1.文章讲了一件什么事？（谁干了什么？） 2.全文可以划分为几个部分，每个部分讲了什么？ 出示学习目标： 1.通过充分的、多种形式的读书，品尝重点词语，体会人物情感。 2.结合生活实际，设身处地地思索小詹姆斯的选择，相识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。 3.学习以一带多文章：规则比金牌更重要 自学指导（一）： 用自己喜爱的方式阅读2-12自然段
11、，分别用划出文中表现詹姆斯钓到鱼和放走鱼时的心情的语句，并思索以下问题： 1.小詹姆斯情愿放走鲈鱼吗？ 2.小詹姆斯不放走鲈鱼的理由是什么？ 3.爸爸为什么坚持让小詹姆斯放掉鲈鱼？ 詹姆斯钓到鱼时的心情： 1.詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足足有十公斤！ 2.詹姆斯尽力压抑住惊慌和激烈的心情，细致地观看自己的战利品，他发觉，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！ 师：面对激烈的儿子，父亲对他提出了怎样的要求？ 出示相关段落，指导阅读： 父亲看了看大鱼,又看了看儿子,说:“孩子,你得把它放回水里去。” “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。
12、师：小詹姆斯不放走鲈鱼的理由是什么？（用文中原句回答） “可是哪儿能钓到这么大的鱼啊！” 他发觉，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！ 詹姆斯向四周望去，月光下，没有一条垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。 师：爸爸为什么坚持让小詹姆斯放掉鲈鱼？ 父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。 师：在放鲈鱼时，小詹姆斯的心情是什么样的？ 他用劲地闭上眼睛,脑中一片空白。他深深地吸了一口气,睁开了眼睛,弯下了腰,当心翼翼地把鱼钓从那大鱼的嘴上摘下来,双手捧起这条沉甸甸、还在不停扭动着的大鱼,吃力地把它放入水中。 那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消逝了，詹姆斯
13、的心中非常悲伤。 自学指导（二） 小组合作阅读1316自然段，并探讨： 1、小詹姆斯获得了什么启示使他受益终身？ 2、爸爸坚持要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“傲慢”？ 道德问题虽然只是一个简洁的正确或错误的问题,但是实施起来却有肯定的难度,特殊是当你面对着很大的诱惑的时候。 师：正如詹姆斯所说，在那之后他再也没钓到过那么大的鱼，但是这条鱼却深深地留在了他的记忆中： 詹姆斯的确再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼会常常出现在他的眼前当遇到道德问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。 提问：第一个“鱼”指什么？其次个“鱼”指什么？ 畅所欲言： 假如没有人望见你行为的时候，你能坚持正确吗？ 在时
14、间紧急的状况下，你会不会闯红灯或者逆行？ 在没有任何人知道的状况下，你是否会把不属于自己的东西据为己有？ 提问：爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“傲慢”？ 小练笔： 为湖边的木牌写一则“钓鱼须知” 以一带多：规则比金牌更重要 预习检测： 为下面句子中的加点字选择恰当的说明。 1、法国选手的境况颇为不利。() A.偏，不正。B.很，相当地。 2、观众屏气凝神地观赏两位决斗者的技巧。() A.抑制（呼吸）。B.除去、解除。 自学指导： 1、通读全文，想一想：裁决对法国选手有利，但他为什么不接受？ 2、仿照文中划横线的句子，写一句话。 （留意：在人物说话前，加上一系列表示动作的词语。）
15、总结： 钓鱼的启示这篇课文记述了的故事，刻画了一个的好爸爸形象，告知我们要。 作业：在日常生活中，你肯定也遇到过不少规则吧。有哪些有关规则的经验是让你难忘的呢？选一件写一写。 五年级语文钓鱼的启示第一课时 教学目的： 1、相识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择、实践、获得”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，领悟到从小受到严格的教化，就会获得道德实践的志气和力气的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。 4、了解课文的叙述依次，按事情发展依次一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 教学重难点： 重点：学习生字
16、词，有感情地朗读课文。 难点：整体感知课文内容。 教学过程： 一、导入激趣 1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不简单钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你肯定会得到一些启发的。 2、齐读课题 二、学习新课。 1、学习生字词 易错音：沮漪 易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤） 三、指导有感情地朗读课文。 重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子 四、初读课文,整体感知课文内容。 思索：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充溢了对父亲的崇敬。 （分小组合作学习） 五、老师总结： 我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在
17、鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。 其次课时 一、导入； 上节课我们整体感知了这一课的内容，今日我们细读本课。 二、学习新课： 1、朗读课文： 2、思索： 父亲为什么肯定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ 3、学生默读课文，在书中画批。 4、分小组沟通 5、老师小结： 父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？ 6、学生默读第10自然段， 思索：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼”，这鱼指什么？你遇到过这样的状况吗？你是怎么做
18、的呢？ 7、开展全班探讨。 8、老师点拨：这“鱼”就是面临道德选择的各种诱惑。 9、学生有感情地朗读这一段课文。 10、找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理改变过程。 11、 苏教版五年级语文滴水穿石的启示练习题 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应了五年级语文滴水穿石的启示练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、形近字组词： 徽()纲()谋()贩()炽() 微()刚()媒()饭()帜() 二、多音字组词： 给()()()() 琢()()()() 三、成语填空： ()水穿石三心二()微不()() 日()月琢炉火()()坚持不()半途而()
19、()()不倦接连不()翻山()() ()而不舍目标()()持之()() 四、句子训练： 1、假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?(变陈述句)() 2、()代闻名()家李时珍经过努力，最终写成了巨著()。 3、()国独创家()，拥有白炽灯、留声机、等一千多项独创专利权! 希望供应的五年级语文滴水穿石的启示练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础! 人教版小学五年级语文上册钓鱼的启示教案 教学目标 学问与技能： 1、精确、流畅、有情感地朗读课文 2、理解课文内容，细致感悟“我”的心理改变过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，
20、做一个正直、守纪的人。 过程与方法： 1、联系上下文，学习生字词。 2、指导学生通过反复读，来感受作者的心里改变过程。 情感、看法与价值观： 通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变。 教学难点： 联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标 （1）精确、流利、有情感地朗读课文 （2）理解课文内容，细致感受“我”的心理改变过程。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、 你们知道詹姆斯兰费蒂斯这个人吗？他是美国的一位闻名的建筑师，他被我国广阔读者所了解，并不是因为他的建筑成
21、就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这原委是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是 二、初步了解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语） 3、课文内容生字词驾驭得这么好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写
22、什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示） 三、深化体验课文情感 （一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意恋恋不舍感谢） （对获得启示以后感谢的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以示意：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？） （二）深化体验“我”的情感。 1、自读文中的“我”的情感是在改变的？ 2、指导与沟通 （1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感改变？（学生说完，课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系江上渔者体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观
23、赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。 （三）父亲的情感 1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ 2、沟通与指导。 （1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的看法和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？ （2）逐句指导：请绽开想象，当儿子向父亲再次投去恳求的目光的时候，父亲不容争论地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争论”你体会到什么？ 3、探讨师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，看法为什么那么坚决？父亲做得对不对
24、？为什么？先在小组里探讨，然后在班上沟通。 四、课堂小结，留下悬念 师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人望见。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课接着学习。 五、当堂训练 1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 附板书设计 29、钓鱼的启示 我父亲钓鱼 得意，放鱼，恋恋不舍，不容争论 其次课时 一、复习 二、学习课文后半部分 （一）默读思索：作者从钓鱼这件事中得到什么启
25、示？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思索，并画出有关语句。 （三）沟通与指导： 1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （学生回答完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的志气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的志气和力气”划上横线。） 2、轻声齐读带横线的句子。 3、小结。用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经验中得到的启示是： 4、指导朗读这段话。 三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。 如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 附板书设计 28、钓鱼的启示 严格，教化道德，实践志气和力气 人
26、教版五年级上册语文松鼠练习题（精选） 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，接下来为大家整理了五年级上册语文松鼠练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、读拼音写汉字。 Wnshurulshshxilin ()()()() unhuzhbfnxxnlin ()()()() 二、辨字组词。 捕()流()栗()台() 哺()梳()粟()苔() 节()执()免()骄() 捷()蛰()勉()矫() 三、在括号填上合适的词语。 ()的小动物()的小面孔()的尾巴 ()的夏天()的目光()的爪子 ()的毛()的窝()的果实 四、把上下两行的近义词连起来。 灵敏宽敞追逐机智 宽敞追逐机
27、警矫捷 五、推断下列句子的对错。 1、松鼠是食肉动物。()2、松鼠不爱下水。() 3、松鼠最像四足兽。()4、松鼠在冬天就蛰伏不动。() 必备的五年级上册语文莫高窟练习题 许多小挚友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成果提不上去、老是被父母和老师责怪，我们打算了五年级上册语文莫高窟练习题，希望能够帮助大家更高效地学习! 莫高窟余秋雨 莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的曾曾累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着热闹的背景.在这里实行着横
28、跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们纷繁芜杂，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。 白天看了些什么.还是记不大清。只记得开头看到的是青褐浑厚的色流，那应当是北魏的遗存。色泽浓镇静得犹如立体.笔触奔放豪迈得犹如剑戟。那个年头战事频繁，驰骋沙场的又多北方骠壮之士，强悍与苦难汇合.流泻到了石窟的洞壁。当工匠们正在这洞窟描绘的时候，南方的陶渊明，在破残的家园里喝着闷酒。陶渊明喝的不知是什么酒.这里流荡着的无疑是烈酒，没有什么芳香的香味.只是一派力、一股劲，能让人疯了一般.拔剑而起。这里有点冷、有点野，甚至有点残忍;色流起先畅快优美了.那肯定是到了隋文帝统一中国之后。衣服和图案都变得华丽，有了香气，有了暖意，有了笑声。
29、这是自然的，隋炀帝正乐呵呵地坐在御船中南下.新竣的运输河碧波荡漾，通向扬州珍贵的奇花。隋炀帝太凶恶.工匠们不会去追随他的笑声，但他们已经变得大气、精细，到处预示着，他们手下将会奔泻出一些更惊人的东西：色流猛地一下涡漩卷涌，当然是到了唐代。人世间能有的色调都喷射出来，但又喷得一点儿也不野.舒伸展展地纳入细密流利的线条，幻化为壮美无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡.万物醒悟，人们的每一缕筋肉都想跳腾。这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每一个场面，都非双眼能够看尽，而每一个角落，都够你留连许久。这里
30、没有重复，真正的快乐从不重复。这里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾。一到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进入就让你燥热，让你失态.让你只想双足腾空。不管它画的是什么内容，一看就让你在心底惊呼，这才是人，这才是生命。人世间最有吸引力的，莫过于一群活得很自由的人发出的生命信号。这种信号是磁，是蜜，是涡卷方圆的魔井。没有一个人能够摆脱这种涡卷。没有一个人能够面对着它们而保持安静。唐代就该这样，这样才算唐代。我们的民族.终于拥有这么个朝代，终于有过这么一个时刻，驾驭那些奇丽的色流，而竞能指挥若定;色流更趋精细.这应是五代。唐代的雄风余威未息，只是由炙热走向温煦.由狂
31、放渐趋镇静。头顶的蓝天似乎小了一点，野外的清风也不再鼓荡胸襟;最终有点灰黯了，舞蹈者仰首到改变了的天色，舞姿也起先变得拘谨。仍旧不乏雅丽，仍旧时见妙笔，但欢快的整体气氛，已难于找寻。洞窟外面，辛弃疾、陆游仍在握剑长歌，奇妙的音色已显得孤寂.苏东坡则以绝世天才，与陶渊明呼应。大宋的国土.被下坡的颓势，被理学的层云，被重重的僵持，遮得有点阴沉;色流中很难再找到红色了，那该是到了元代： 夜已深了.莫高窟已经完全沉睡。就像端详一个壮汉的睡姿一般，看它睡着了，也没有什么奇妙，低低的，静静的，荒秃秃的，与别处的小山一样。 (选自文化苦旅莫高窟，有改动) 【注】公元336年，一个云游四海的和尚来到了甘肃敦煌
32、市东南的鸣沙山，挖出他的第一个石窟，后来，由于他在化缘中广为传播自己的奇遇，使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景，并把自己的信仰和祝祷，挖出了一个个的洞窟。天长日久，就形成了后来的敦煌莫高窟。 1.莫高窟已有上千年的历史，而作者为什么却说“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命”?(4分) 2.在作者的眼中，不同的历史阶段有不尽相同的色调，请分别加以描述。(4分) 3.“每个艺术家又牵连着热闹的背景”中的“热闹”意在强调什么?请概括出唐代洞窑艺术创作的特点。(4分) 4.“这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾”一句在文中有何作用?(4分) 5.请你结合，谈谈你对前几年出现的“余秋雨文
33、化苦旅热”的相识。(4分) 答案： 1.虽然是一千年的文化积淀.但是却是一代又一代艺术家与时代文化的持续.是活生生的。 2.北魏：色流深厚，笔触豪放，金戈铁马.这个时期的中原，陶渊明悠静的享受着田园生活;隋朝：色流华丽，畅快优美，而此时，隋炀帝正傲然畅游碧波荡漾的大运输河：唐朝：色流奔放，壮美无比.万马奔腾，气象万千，传闻中的飞天(是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飘舞、满身异香而漂亮的菩萨)，携着绵长的飘带.在漫天飘舞;五代：色流精细，温煦镇静，清风习习;宋朝：色流灰暗，舞姿拘谨，悲凉的国土，孤寂的音色;元朝：色流暗淡，没有红色。 3.莫高窟艺术创作的背景生动(充溢活力)。唐代洞窑艺术创作的特
34、点：色调绚丽。线条流利。形象生动。神态逼真。场面雄伟。 4.这句话充分表达了作者进入莫高窟后沉醉在艺术的天地里，为艺术后面深深的文化所震撼，惊羡艺术的高妙，从而遗忘了自己的情境。 小学是我们人生的第一次转折，面对小学，各位学生肯定要放松心情。我们为大家打算的五年级上册语文莫高窟练习题，希望给各位学生带来帮助。 五年级语文鲸练习题 一、读拼音写汉字。 bknulqnxifnl ()()()() tishnpndunbrshn ()()()() 二、形近字组词。 铺()柱()滤()顺() 捕()拄()虑()须() 胎()肚()猎()矮() 治()灶()猪()短() 三、圈出句子中的错别字，并改正。
35、 1、鲸的寿命很常，一班可以活几十年到一百年。() 2、其实还有比象大得多的动物，哪就是鲸。() 3、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。() 四、在下面各项中选出不同类的一项，把序号填在括号里。 1、A鲨鱼;B比目鱼;C捕鱼;D鲟鱼。() 2、A作文;B散文;C说明文;D诗歌。() 3、A万里长城;B千挑万选;C万丈悬崖;D千金小姐。() 五年级上册语文梅花魂练习题 ! 一、读下列词语，在读音完全正确的一组后打“”。 a.yufngxchxnchzhnwxhn 幽芳吁出训斥玷污希罕() b.gnmtnyliolunshlshuilo 干吗藤椅撩乱梳理苍老() c.shujunhuqiojunl
36、inmtubngxng 手绢华侨眷恋码头秉性() 二、给带点的字选择合适的说明，在被选答案的序号处画“”。 1.能书善画 和善，慈善;善行，善事;友好，和好;擅长，长于;简单，易于。 2.享有盛名 背;担负;依仗;遭遇;享有;失败。 3.独在异乡为异客 有分别，不相同;奇异，奇妙，特殊;另外的，别的;惊异，惊奇;分开。 4.愈是寒冷 (病)好;较好;叠用，跟“越越”相同。 人教版五年级语文慈母情怀课后练习题：上册 五年级语文慈母情怀课后练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、多音字组词。 塞_()曲_()
37、 _()_() 觉_()龟_() _()_() 二、辨字组词。 魄()烤()褐() 瑰()拷()渴() 噪()震()竞() 燥()振()竟() 三、选词填空。 接着连续接连 1.打了上课铃，同学们()走进教室。 2.我们取得了一点成果，不能傲慢，要()努力。 3.广播()播放国歌。 四、按要求写句子。 1.地震中的父与子这篇课文深深地打动了我。 改成“把”字句：_ 改成“被”字句：_ 2.做事情肯定要认仔细真，马马虎虎是不行的。 改成反问句：_ 3.蓝蓝的天上飘着白云。 改成比方句：_ 上文就是我们细心为各位同学们打算的五年级语文慈母情怀课后练习题。大家都仔细练过了吗?信任肯定会帮助到大家的!
38、 五年级语文元日同步练习题（上册） 五年级语文元日同步练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、这首诗的作者是_代诗人_。 二、这首诗最终两句的意思是_。 三、背一背，填一填 在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。在此情景中，你想到的诗句是：，。这首诗是“唐宋八大家”之一的()写的，描写了他在这一天看到的好玩的风俗，如：、和。 四、背一背，写一写。 元日 ，。 ， 参考答案 一、宋王安石 二、初升的太阳照遍了千家万户，大家总拿新门神换掉了旧门神。 三、爆竹声中一岁除，
39、春风送暖入屠苏。王安石元日元日燃爆竹饮屠苏酒换新桃符 四、爆竹声中一岁除， 春风送暧入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 对于广阔小学生挚友，小学的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。通过五年级语文元日同步练习题，希望对大家的学习有所帮助。 五年级语文我们的错误练习题 1.形近字组词。 畏()蹈()跌() 喂()稻()迭() 偎()舀()轶() 2.选择字义。 畏：1.畏惧;2.佩服。 望而生畏() 畏首畏尾() 后生可畏() 不畏艰险() 3.用关联词语造句。 只要就只有才即使也不是而是 (1)只要就 (2)只有才 (3)即使也 (4)不是而是 答案 1.畏惧舞蹈跌倒 喂马稻谷更迭 依偎舀水轶事 2.1121 3.(1)只要正确地对待错误，错误就不行怕。 (2)只有读懂人生的错误，你才会成熟。 (3)即使是天才伟人，也会犯错误。 (4)可怕的不是错误，而是错误地面对错误。