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1、一年级语文上册第十单元导学案（北师大版）一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 冬天是个魔术师 第一课时 教学目的： 1、能正确读、相识字11个，会写3个字。 2、正确流畅地朗读课文 教学重难点： 1、识字11个，能正确读、认，会写3个。 2、正确流畅地朗读课文 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、今日老师给同学们请来一位了不得的魔术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！（课件播放迷人的冬景：） 2、你们知道这个奇妙的魔术师是谁呢？（冬天。） 3、（板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文冬天是
2、个魔术师。 二、师生探究 （一）听读识字 1、听师范读，边听边用铅笔在不相识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。 2、请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不相识的字，小组成员共同探讨解决。 3、想请相邻同学相互当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。 4、汇报沟通：课文有几个自然段？情愿读的同学请站起来读课文。 （二）抢读识词 1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2、小老师带读。 3、抢读竞赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 （三）嬉戏巩固 1、你们先来相互考一考，这些字都会读了吗?（生相互考察读）
3、2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说些”。（生拍手）“我对些”，同时快速从生字表中找出这个字，举起来后放在一边。 3、冬天这个魔术师想和大家做一个好玩的嬉戏。冬天说，假如谁能用今日学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧!（生自读自练） 4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。） （四）指导写字 1、细致视察田字格，把你认犯难写的字标出来，小组共同探讨笔画、笔顺。 2、学生说笔顺，老师板演评议。 3、学生在练习本上练写，老师巡察指导。 4、展示学生作业，生生互评。 三、达标训练 1.练习书写文中要求会写生字组成的词语。 1、正确
4、流畅地朗读课文。 四、堂清检测： 1、给生字注拼音。 呼（）变（）些（）冻（）领（）围（） 2、拼接写词语。 dongtiantamenchuifeng ()()() 3、正确流畅地朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生宠爱冬天，酷爱大自然的情感。（难点） 2、学习书写4个汉字，并能组词、运用。（重点） 教学过程： 一、复习导入 1、开火行读生字。 2、指名读课文，正音。 二、细读课文，感知内容。 1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找。 2、读一读你最喜爱的段落，用不同的语气多读几次再比较一
5、下哪种效果好，好吗？ 3、读出你喜爱的段落和大家共享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 4、喜爱这一段的同学都来读一读。你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。 5、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。） 6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 8、你们还有喜爱的段落吗？自由组合读一读，演一演。 9、汇报自读状况。 三、放飞想象，拓展思维 1、冬天的本事真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编课文。 四、指导书写生字 1、生视察生字在田字格里的位置，说一说留意那一笔，并组词。 2、指
6、名试着书空，订正笔顺。 3、老师在田字格里范写。 4、学生练习书写生字。 五、堂清检测 1、拼音节写词语。 tindtujnmoybnli ()()()() 2、比一比，组词语。 他（）吹（）巾（）本（） 地（）叫（）市（）木（） 3、仿写课文。 是个魔术师。他“呼”地一吹，。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 雪地里的小画家 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2学会5个生字，会认12个生字。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学习生字词。 2理解课文内容。 教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。 教学时间：2课时 第一课时
7、 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2会认12个生字。 教学过程： 一、解题 1出示课题，读课题。 2看题目探讨：“雪地”什么样？什么样的人叫“小画家”？读了这个题目你想知道什么？ 二、自主学习 （一）自学提纲 1看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。 2再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。 3再读课文，说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。 （二）学生自学，师巡察个别指导。 （三）自学沟通 1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。 2、说说雪
8、地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事？ 三、合作探究 （一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着特别兴奋的语气读第一句诗。 （二）读其次句。说说雪地里谁来了？看图说说“一群”是多少（好几个）。 （三）读第三句。 1说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？ 2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，相识它们的形态，说说它们的名称。 3看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。 4再读第三句。 （四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？“几步就成一幅画”是什么意思？再读第四句。 （五）这些小画家都是
9、用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（六）读最终两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？ 青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 老师简介青蛙冬眠学问。要求学生用问答的语气读最终两句。 （七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些学问？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。） 四、拓展延长 1、还有谁会画画？仿照课文说一说。 2、朗读课文。 五、堂清检测 1、给生字注音。 群（）梅（）睡（）觉（）没（）青（） 2、造句。 画家 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 学习目标： 1学会5个生字，会认12个生字。 2、有
10、感情朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、复习导入 1有感情地朗读课文。 2读生字词卡片：睡觉、竹叶、月牙、几步、青蛙、成。 二、指导有感情朗读课文 、学生分组朗读，反复练习，把课文读读流利、读出感情。 、师生交换读，互听互赏。 老师读时，学生仔细听，可以仿照；学生读时，老师细致听，依据实际状况进行指导。 3、指名朗读，评价。 4、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。 5、指导背诵。 三、识记生字字形 1认读生字， 2指名分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。 牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。横 青：书写笔画：横、横
11、、竖、横、竖、横折钩、横、横 它：点、点、横钩、撇、竖弯钩 3在田字格中写生字，一字写两遍。 四、达标练习 1练习写字 2完成课后问题。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地十五 第一课时 教学目标 学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。 学习运用组合法记忆区分生字。 学习分类写词语，仿写句子。 教学过程： 一、语文天地中的“学写字”的练习。 1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。 2、玩一玩“我说你写”的嬉戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又精确又美丽。 二、字形小魔术 1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。 2、你
12、能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、你还能给哪些字变魔术？相互说一说。 三、读一读，接着往下说词语。 1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、例句：冬天的本事真大呀！ 2、句式：谁真怎么样？
13、3、说一说：真呀！ 4、填写书中的句子。 五、堂清检测 1、分类写词 黄瓜：毛衣： 补充句子：真呀！ 变字小魔术： 给“也”字加偏旁，能变成：（）（）（）。 给“力”加两笔。能变成：（）（）。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、了解节气改变的特点。 2、听故事，探讨怎样才能见到雪孩子。 教学过程 一、读一读九九歌 1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、老师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。 4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老师读两遍故事，可让学生提一
14、些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。“其次年冬天，又下雪了” 三、学习梅花 1、自读古诗，把古诗读通读顺。 2、了解古诗内容，明白梅花不怕寒冷的品质。 3、朗读，背诵古诗。 四、堂清检测:： 1、背诵古诗梅花。 2、朗读九九歌。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 锄禾 第一课时 教学目标： 1.识记本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟
15、诗人的感情。 教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。 2.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学过程： 一、创设情境 小挚友，你们喜爱听故事对吗?我们来听一个小故事。听了小故事你想到什么? 2、同学们，谁还记得锄禾这首古诗？.这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，板书课题：锄禾。 二、自主学习 1.出示自学提纲 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不相识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2.学生进行自学，老师深化到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、合作探究 1.、老师出示生字卡片：锄、谁、粒、辛、苦指名让学生读生字，对读得不精确
16、的地方刚好提示订正。 2、.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、.理解字意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。4让学生自己练习说说全诗的意思。 5.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 6、你从诗中明白了什么？ 7、指导朗读 四、练习巩固 1.同桌互读汉字。 2、背诵古诗 五、堂清检测 1、给生字注音。 谁（）辛（）知（）粒（）当（）午（） 2、背诵古诗。 3、说一说：学习了古诗你明白了什么？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、学会5个生字，能用生字口头组词。 2、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 重点、难点：驾驭5个生
17、字的笔画特点，正确书写生字。 教学打算：电脑课件、生字卡片 教学过程： 一、导入新课 指名背诵古诗。 二、自主学习 1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。 2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。 指名朗诵。请其他同学闭目遐想，评价。 三、合作探究 1、联系生活实际，谈谈自己在平常的生活中应当怎样做到疼惜粮食？ 2、写字：出示“当”： (1)这是哪个生字挚友?请学生跟生字挚友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生细致视察，说说在写这个字的上半部分时应留意哪一笔；写下半部分时应留意些什么。 (3)老师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。 2
18、、用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。 四、达标练习 1、练习书写生字。 2、说一说：学习了古诗我们要怎样做？ 五、堂清检测： 1拼音节，写词语。 hmiodngzhnghnshubzh ()()()() 2、组词 禾（）当（）汗（） 木（）光（）午（） 3、用“辛苦”说一句话。 辛苦 日清对象：日清结果： 教学反思： 小母鸡种稻子 第一课时 教学目的： 1相识15个生字，。能用“情愿”口头说一句话。 2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。 3初步培育学生的合作意识。 教学重点、难点：1相识15个生字，熟读小母鸡种稻子。 2初步培育学生的合作意识。 教具打算：课件、生字卡片、动物头
19、饰、动物头像、录音带。 教学过程： 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们帮她种稻子呢！你情愿帮忙吗？ 二、自主学习。 1、读课文，用喜爱的符号划出不相识的字。采纳喜爱的方式认读。 自主学习：用喜爱的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） 2、指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 3、同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 三、合作探究 （一）小母鸡种稻子的过程中都请谁帮忙了？划出相关句子。 1自由练习读句子，想一想应当怎么读。 听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。同桌互读。指名读，学生评议。 2课件放大“情愿”两字，仔细视察“
20、情愿”，你发觉了什么？ 3谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？ （二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜爱的符号画出小动物的话。（课件出示） 1自由练读，想一想你读懂了什么。 2读自己喜爱的句子，学生评读（留意“太”的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 5、事情的结果怎样？ 四、达标训练 1看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。 2、细致视察图，想一想，小母鸡在想什么呢？小母鸡会对同学们说什么呢？小
21、母鸡对三只小动物说了什么？ 3、你喜爱哪个小动物，为什么？ 五、堂清检测 1、给生字注音 原（）意（）猪（）鸭（）怕（）猫（） 2、用“情愿”说一句话 情愿？ 原意。 3、小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 附：板书设计 种小鸭怕弯腰 小母鸡种稻子除草小猫怕手起泡劳动创建华蜜生活 收小猪怕脏 其次课时 教学目标： 1、会写七个生字，会口头组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 教学重点：会写七个生字，会口头组词。 一导入 指名认读上节课要求认读的生字，订正字音。 二、
22、自主学习 1出示自学提纲 （1）找出小母鸡和其它小动物说的话，正确、流利、有感情地朗读， （2）说一说，你从中明白了什么？ 2、学生自主学习 3、沟通汇报：你从中明白了什么？ (1)指名读。 (2)学生自由朗读。 (3)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 三、合作探究 1、又香又甜的白米饭是怎么来的？(种锄草收)不怕弯腰、手起泡、脏、苦 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 2、生书写指导。 四、达标训练 1、练习书写生字。 2、我会编故事：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？ 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 mngtinzjrnmendm
23、()()()() 2、组词。 自（）明（）们（） 白（）朋（）门（） 3、说一说：又香又白的白米饭是怎么来的？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 语文天地第十四 教学目标： 1、复习合体字的构成部件；练习写字； 2、练习补充句子； 3、读读锄禾这首古诗的含义； 4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯； 5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。 教学时间：二课时 教学打算：小母鸡种稻子这课的头饰、劳动公约表 教学过程： 第一课时 一、学写字。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示“母”字，练习书空。 3、视察“母”在田字格里的位置，描一描。 4、学生练习写“母字。 二、看一看。 1、指
24、导学生读题，弄清要求。 2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？ 3、抽学生口头组词。 4、学生分小组自己学习其他几组。 5、学生在全班沟通。 三、照样子，说一说。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、读例句，说说两句话有关系？ 3、指导完成补充句子，再读一读句子。 4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。 四、堂清检测 1、补充句子 原意？ 原意。 2、加一加，变新字。 禾+口=（）日+月=（）矢+口=()人+云=（） 白+勺=（）又+又=（）人+王=（）口+十=（） 1、3、说一说锄禾让你明白了什么？ 2、日清对象： 3、日清结果： 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次
25、课时 一、读一读。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读短文，学生仔细听。 3、学生自己读短文。遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决。 4、同桌相互读读课文，正音。 5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 6、嬉戏：老师说意思，学生对诗句。 二、复习课文小母鸡种稻子，分角色表演课文内容。 三、跟着老师读一读，唱一唱。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？ 3、学生自己读读短文，读准字音。 4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？ 5、老师小结。 四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。 五、老师总结，布置作业。 一年级语文上册第十三单元导
26、学案（北师大版） 一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版） 两件宝 第一课时 教学目标： 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。 2、激发学生喜爱自己动手干和肯于动脑想的热忱和主动性。 3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培育学生的识字实力。 4、培育学生的合作意识和自学实力。 教学重点、难点分析：认读生字，培育识字实力。 教学打算：字卡、小黑板。 教学过程： 一、嬉戏导入，创设情境 1、分卡片。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今日起先，咱们就来学习第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式出现） 2、这手和脑能帮助我们做许多事，是我们
27、的两件宝。板书课题，“件”和“宝”都是我们今日要认会的字。你有什么好方法记住“件、宝”两个字？（指名后齐读课题） 二、自主学习 （一）自学提纲 1、自读课文，遇到不相识的字，先动手用笔圈起来，可以查生字表或问同学或老师。 2、认读12个生字，并想方法记住它。 （二）学生自学。 （三）自学汇报 、同桌间汇报，一个人读、另一个人仔细听，假如同桌有困难，请你帮帮他。 2、指名汇报，其它同学耳朵仔细听，眼睛仔细看，看他读得怎么样？ 3、老师指字，大声读出来，假如不相识就听听别人是怎么读的。 4、沟通记忆字形的方法。 三、合作探究：为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说） 1、指名回答，订正补充。 2
28、、老师总结 四、达标训练 1、试着背一背课文，会背的站起来，不会背的可以看书。 2、手和脑一起利用记忆生字。 五、堂清检测 1、连一连。 宝no劳jin 脑ci切lo 动bo件hu 才dng会qi 2、说一说：你的手可以干什么？ 3、正确流畅地朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文.。 2、会写7个生字。 教学过程： 一、目标导入 口述目标导入新课。 二、自主学习 1、自由朗读课文。 2、利用学过的笔顺规则，学习书写生字 三、合作探究 1、分小组竞赛朗读。 2、自己练习背课文； 3、学习写字。 （1）、出示生字卡片，开火车认读。 （
29、2）视察生字在田字格里的占位。 （3）、相识新笔画“竖提”和“弯钩”。示范写“切”和手，视察带笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。 （4）、学习其它生字，生练习书写。老师巡察指导。 四、达标训练 1、背诵课文：师生接龙背课文。生生互动，三个人一组背诵。 2、练习书写文中词。 五、堂清检测： 1、拼音节写词语。 shungshukihugngrnyqi ()()()() 2、组词 双（）手（）会（） 又（）毛（）云（） 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 乌鸦喝水 第一课时 【教学目标】 、相识8个生字，会写4个字。 、能正确流畅地朗读课文。 、学会第一、二节课文。 【重
30、点难点】 、相识8个生字，会写4个字。 、能正确流畅地朗读课文。 【课前打算】乌鸦图片。 【教学流程】 一、激趣导入 、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦” 学生看图介绍乌鸦外形。想方法记住这两个字。乌鸟进行区分。 、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候须要喝水？依据回答教“渴”与“喝”比较。 二、自主学习 、提出要求： 读准字音，不会读的想方法。 读通句子，不连贯的地方要多读几遍。 标出自然段的序号。 、学生自学 3、学习结果沟通，相机指导认读生字，相识多音字“着”。 、写字 （）、看板书记字形。 （）、视察生字在田字格的位置，师范写，生书空。 （）、学生练习书写生字，评价后修改。 三、合
31、作探究 1、读文思索：课文讲了一件什么事？你从哪里看出乌鸦口渴了？ 2、“到处”表演理解并造句。 3、乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？ 四、达标训练 1、练习书写生字、词语。 2、自读生字，课文。 五、堂清检测 1、拼音写词语。（必做题） zhoshulilezhchrzi ()()()() 2、给下列生字注音。（必做题） 乌（）瓶（）鸦（）高（） 3、乌鸦为什么喝不到水呢？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 【教学目标】 、相识6个生字，会写3个字。 2、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想方法解决。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 【重点难点】能有感情地朗读课文，懂得遇到困难
32、自己想方法解决。 【课前打算】试验器材（小口瓶红线小石子） 【课前打算】 一、复习导入 、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 、复习生字。 、出示课题。 二、自主学习 1、出示学习要求 （1）自读课文第3、4自然段，要读通读顺。 （2）认读生字，学习书写“可、办、石”3个字。 2、学生依据提纲自主学习。 3、沟通学习成果。 （1）指名读课文，订正字音。 （2）指导认读生字。 （3）指导书写生字，“办”先写中间，再写两边。“可”先写口，再写竖钩。 三、合作探究 、联系课文，说说乌鸦喝不到水的缘由？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的焦急样子。 2、乌鸦是怎么喝到水的？ （1
33、）从文中画出相关句子，沟通。 做试验理解乌鸦喝到水的经过“ （3）理解“慢慢”并仿造说句。 3、看插图想想乌鸦喝水后兴奋的心情，指导朗读。 四、拓展训练 、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？ 2、练习书写生字。 五、堂清检测 1、组词。 处（）了（）办（）石（） 外（）子（）为（）右（） 2、造句子。 慢慢 方法 3、假如没有小石子，你能帮我乌鸦再想出好方法吗？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地十三 教学目标： 1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词； 2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类； 3、练习补充句子； 4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育酷爱科
34、学的精神。 5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达实力和审美情趣。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新 二、自主学习 （一）出示学习提纲 1、视察“找”的特点描一描，写一写。 2、细致视察每组字的不同点，完成“比一比，再组词”。 3、比较“怎么”和“什么”的意思，选择填空。 （二）学生自主完成。 三、合作探究 （一）、描一描，写一写。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示“找”字，练习书空。（留意“找”字后写“点”。） 3、视察“找”在田字格里的位置，描一描。 4、学生练习写“找”字。 （二）、比一比，再组词。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示“渴”和“喝”，比一比，它
35、们有什么相同和不同的地方？抽学生口头组词。 3、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。 4、学生在全班沟通。 （三）、选词填空。 1、比较“怎么”和“什么”的意思。 2、指名提问。 3、再读一读句子。视察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。 四、达标训练 1、用“什么、怎么”说句子。 五、堂清检测 1、组词处（）办（）会（）手（）外（）为（）全（）毛（） 2、选词填空。怎么什么 1、你为（）不回家？2、这件事该（）办？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 一、导入 二、自主学习 （一）出示学习提纲 1、读一读例句，理解题意。照样子说句子。 2、自读儿歌：说一
36、说，小猪的新居子为什么没有盖好呢？告知我们什么道理呢？（二）学生自主完成。 三、合作探究 1、指名读句子，说一说要求。 2、汇报自己的句子，评价补充。 3、指名读儿歌，要求正确流利。 4、说一说：从儿歌中明白了什么？ 四、达标训练1、补充句子 （1）把放到。 （2）把。2、做一做：自己试着做一间房子，并向同学们介绍是怎么做的。五、堂清检测1、补充句子 （3）把放到。 （4）把。 2、说一说，你是怎样用好自己的手和脑的？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第三课时 一、导入新课 二、自主学习（一）自学提纲 1、给词语分类。 2、读一读金钥匙的内容，了解说了什么。 （二）自主学习。 三、合作探究 （一）、将下列词语分分组。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？ 3、它们哪些词语是一类的？找出来